Программа дисциплины дпп. Ф. 11 Экология и безопасность жизнедеятельности цели и задачи дисциплины icon

Программа дисциплины дпп. Ф. 11 Экология и безопасность жизнедеятельности цели и задачи дисциплины



Смотрите также:
Программа дисциплины дпп. Ф. 10 Пожарная безопасность цели и задачи дисциплины: Цели дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф. 1 0 Биологическая химия цели и задачи дисциплины...
Рабочая программа учебной дисциплины «промышленная экология региона»...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф. 13 Общая экология цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. В...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф. 11...
Рабочая программа учебной дисциплины экология для направления 280100 «Безопасность...
Программа дисциплины дпп. Ф. 05...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08 Зоология цели и задачи дисциплины...



скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе (декан)

_________________________________

«____» __________ 2008 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.11 ЭКОЛОГИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ




1. Цели и задачи дисциплины:

Цели дисциплины: познакомить студентов с основными экологическими понятиями и закономерностями функционирования природных систем, с задачами экологии как науки, с ее основными разделами (аут экология, популяционная экология, социальная экология), с выводами экологии, которые находят применение в различных областях практической деятельности.

Задачи дисциплины:

  • изучить и систематизировать сведения о действии экологических факторов на организмы;

  • ознакомить с экологическими проблемами современности;

  • изучить концепции экологических систем;

  • познакомить с вопросами экологической безопасности;

  • рассмотреть пути решения экологических проблем;

  • воспитание у студентов ответственности и сознательного отношения к окружающей природной среде;

  • обучение формам и методам организации и ведения учебного процесса по дисциплине.




2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

  • термины и понятия, раскрывающие основные признаки и свойства экосистем;

  • иметь представление о сложных связях, существующих в природе, а также между обществом и природой;

  • причинно-следственные связи экологических явлений;

  • пути решения экологических проблем;

  • основные понятия экологической безопасности;

  • источники и характеристики загрязнений различных сфер.

б) уметь:

  • ориентироваться в закономерностях функционирования экосистем разного ранга;

  • давать оценку воздействия экологических факторов на состояние здоровья человека;

  • давать экологическую оценку состояния региона;

  • пропагандировать, полученные знания при работе во всех сферах своей деятельности;

  • применять методические приемы и педагогические технологии с целью сохранения окружающей природной среды.




3. Объем дисциплины и виды учебной работы




Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

5
^

Общая трудоемкость дисциплины


220

220

Аудиторные занятия

108

108

Лекции

72

72

Практические занятия (семинары)

36

36

Лабораторные работы







Другие виды аудиторных занятий







Самостоятельная работа

112

112

Курсовая работа (реферат)







Вид итогового контроля (зачет, экзамен)




экзамен



4. Содержание дисциплины:

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п

Раздел дисциплины

Лекции

Практические занятия, семинары

1




Экологическая безопасность, основные понятия. Экологическая безопасность как составляющая национальной безопасности России.




8

4

2




Экологические проблемы современности. Источники и характеристики загрязнений различных сфер.




8

4

3




Влияние экологических факторов на состояние здоровья человека.




8

4

4




Пути решения экологических проблем.




8

4

5




Мониторинг среды обитания. Экологическая оценка состояния региона.




8

4

6




Средства и методы управления в сфере обеспечения безопасности окружающей среды.




8

4

7




Информационные технологии в управлении средой обитания.




8

4

8




Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.




8

4

9




Организация школьной и внешкольной работы в вопросах охраны окружающей среды.

8

4

Итого

72

36



4.2. Содержание разделов дисциплины


Раздел 1. Экологическая безопасность, основные понятия. Экологическая безопасность как составляющая национальной безопасности России.


Лекции 1, 2, 3, 4

Понятие об экологической безопасности. Экологически безопасное развитие. Экологический риск. Минимальный, оптимальный, максимальный уровни воздействия экологического фактора. Перспективы у экологической безопасности. Проект закона об экологической безопасности. Экологическая безопасность как составляющая национальной безопасности России.


Практические занятия 1, 2

Характеристики и возможности определения зон экологического комфорта и зон экологического риска. Уровни воздействия экологического фактора и состояние экосистем. Экологическая безопасность в системе национальной безопасности РФ. Анализ и обсуждение проекта закона об экологической безопасности. Терминология в области экологической безопасности.


Раздел 2. Экологические проблемы современности. Источники и характеристики загрязнений различных сфер.



Лекции 5, 6, 7, 8

Проблемы перенаселения, урбанизации, отходов, загрязнения окружающей природной среды. Загрязнение атмосферы. Парниковый эффект. Парниковые газы, увеличение их концентрации. Последствия парникового эффекта для Земли и России. Разрушение озонового слоя. Радиоактивное загрязнение окружающей среды. Деградация почвенного и растительного покровов, деградация животного мира. Уничтожение лесов. Сокращение биоразнообразия. Кислотные дожди. Загрязнения гидросферы. Загрязнения мирового океана, морей, рек и озер. Экологический кризис. Экологическая катастрофа. Методы защиты атмосферы, гидросферы, литосферы.


Практические занятия 3, 4

Характеристика, возможные пути решения основных экологических проблем современности. Причины возникновения глобальных экологических проблем и их влияние на экологическую ситуацию региона в целом. Проблема твердых бытовых и промышленных отходов. Наука и практика: экологический кризис и экологическая катастрофа, охрана природы и охрана окружающей среды.


Раздел 3. Влияние экологических факторов на состояние здоровья человека.


Лекции 9, 10, 11, 12

Окружающая среда, ее влияние на здоровье и жизнедеятельность человека. Классификация факторов риска окружающей среды. Параметры и критерии оценки влияния факторов риска окружающей среды на здоровье населения. Экологические катастрофы и их последствия для здоровья населения. Экологическая напряженность и генофонд человека. Связь между экологической ситуацией и здоровьем населения. Здоровье как норма реакции на окружающую среду. Стресс и адаптация. Сохранение здоровья человека в условиях экологического кризиса.


Практические занятия 5, 6

Факторы риска окружающей среды и здоровье человека. Концепция здоровья и болезни. Здоровье населения и существующая экологическая ситуация. Пути сохранения здоровья в условиях экологического кризиса.


Раздел 4. Пути решения экологических проблем.


Лекции 13, 14, 15, 16

Сценарии оптимизации системы «Человек – Экономика – Биота – Среда» (ЧЭБС). Возможные пути воздействия общества на стабилизацию экосферы. Прогнозы и модели мировой динамики. Программы охраны окружающей среды. На пути к мировой эколого-экономической стратегии. Пути выхода из экологического кризиса и перспективы человечества. О концепциях экоразвития и устойчивого развития. Идея ноосферы. Требования перехода к новой модели цивилизации. Социально-этические модели будущего. Возможности экологически сбалансированного развития.


Практические занятия 7, 8

Рассмотрение и обсуждение путей выхода из экологического кризиса и перспектив человечества. Возможности воздействия человеческого общества на стабилизацию экосферы. Существующие сценарии, модели, идеи и концепции развития.


Раздел 5. Мониторинг среды обитания. Экологическая оценка состояния региона.



Лекции 17, 18, 19, 20

Понятие экологического мониторинга и его задачи. Классификации мониторинга по объектам наблюдения, масштабам воздействия, характеру обобщения информации, методам наблюдения. Химический, физический, биологический, экобиохимический, дистанционный, комплексный экологический мониторинги. Критерии оценки качества окружающей среды. Государственная экологическая экспертиза. Экологическая оценка состояния региона.


Практические занятия 9, 10

Понятие и содержание экологического мониторинга. Типы классификации экологического мониторинга. Основные цели и задачи экологического мониторинга антропогенных воздействий. Критерии оценки качества воздушной и водной средах, почве: ПДКр.з, ПДКм.р, ПДКс.с, ПДКв, ПДКв.р, ПДКп, ПДКпр (ДОК), ПДЕН, ПДС, ПДВ. Единицы измерения основных видов ПДК. Оценка экологического состояния Томской области, города Томска, любого района города.


Раздел 6. Средства и методы управления в сфере обеспечения безопасности окружающей среды.


Лекции 21, 22, 23, 24

Управление в сфере обеспечения безопасности окружающей среды. Экономическое стимулирование природоохранной деятельности. Юридические и экономические санкции к производствам, загрязняющим среду. Правовые аспекты охраны природы.


Практические занятия 11, 12

Характеристика основных видов управления в обеспечении безопасности окружающей среды. Экологические правонарушения. Правовой режим природопользования и охраны окружающей среды. Виды ответственности за экологические правонарушения. Экономический механизм природопользования.

Раздел 7. Информационные технологии в управлении средой обитания.


Лекции 25, 26, 27, 28

Моделирование в экологии. Понятие модели. Материальное (физическое и аналоговое) и идеальное моделирование. Динамические, стохастические, оптимизационные и игровые модели. Системный анализ и управление в экологии.


Практические занятия 13, 14

Понятие о необходимости использования моделей и моделирования. Примеры динамических, стохастических, оптимизационных и игровых моделей. Общее представление, основные этапы, комплексная схема системного анализа.


Раздел 8. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.


Лекции 29, 30, 31, 32

Международные соглашения по защите озонового слоя, по ограничению выбросов СО2, по защите мирового океана и др. Международные экологические организации. Римский клуб, ЮНЕП, ЮНЕСКО.


Практические занятия 15, 16

Международное сотрудничество в решении глобальных экологических проблем. Национальные и международные природные ресурсы. Направление и формы международного сотрудничества.


Раздел 9. Организация школьной и внешкольной работы в вопросах охраны окружающей среды.


Лекции 33, 34, 35, 36

Методика изучения экологической безопасности человека и общества, проблем и методов охраны окружающей среды в школе. Тематика и методика выполнения экологических проектов школьниками. Определение школьного проекта и этапы его выполнения. Роль учителя и учащегося. Презентация и оценка проектов. Методика подготовки, планирование и проведение урока по экологии с учениками средней школы.


Практические занятия 17, 18

Рассмотрение и обсуждение проекта непрерывного экологического образования и воспитания населения Томской области. Экообразование школьников. Подготовка, планирование и проведение урока по экологии для учеников средней школы. Содержание, этапы выполнения, презентация и оценка экологического проекта. Определение роли учителя и учащегося.


5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная:

  1. Шилов, И. А. Экология : учебник для вузов / И. А. Шилов. - М. : Высшая школа, 2003. - 511 с.

  2. Экологическое состояние территории России : учебное пособие для вузов / В. П. Бондарев [и др.]. – М. : Академия, 2004. – 127 с.



б) дополнительная:

  1. Нестандартные формы уроков биологии и экологии в школе : из опыта работы / А. М. Дагаев [и др.]. – М. : ГНОМ и Д, 2001. – 95 с.

  2. Суравегина, И. Т. Экология для учителя / И. Т. Суравегина. – М. : NOTA BENE, 1999. – 106 с.

  3. Хлебопрос, Р. Г. Природа и общество : модели катастроф / Р. Г. Хлебопрос, А. И. Фет. – Новосибирск : Сибирский хронограф, 1999. – 343 с.

  4. Шамилева, И. А. Экология: учебное пособие для вузов / И. А. Шамилева. – М. : Владос, 2004. – 143 с.

  5. Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность : учебное пособие для вузов / Ю. Л. Хотунцев. – М. : Академия, 2002. – 478 с.

  6. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении : учебное пособие для вузов / Д. С. Орлов [и др.]. – М. : Высшая школа, 2002. – 333 с.




6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Учебные и методические пособия; учебники; тесты, расположенные в компьютерной сети ТГПУ. Плакаты: «Загрязнение окружающей среды», «Загрязнение океана», «Загрязнение почвы», «Световое загрязнение», «Загрязнение подземных вод», «Загрязнение поверхностных вод», «Сельское хозяйство- источник загрязнения».


7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Учебный класс, оборудованный стендами по основным видам загрязнений окружающей среды. Видеофильмы: восемь фильмов серии ВВС «Голубая планета» (диск № 46, 45 мин.). Фотоальбом на СD-диске: «Озеро Байкал».


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины


8.1. Методические рекомендации преподавателю


Помимо традиционных форм обучения, характерных для Высшей школы (лекции, практические и лабораторные занятия) курс должен сопровождаться активными формами обучения. При изучении тем:

«Окружающая среда, ее влияние на здоровье и жизнедеятельность человека» - ситуационные задачи и их решения, анализ конкретных ситуа­ций (или кейс-метод);

«Глобальные проблемы современности» - диспуты, деловые и ролевые игры;

«Проект непрерывного экологического образования и воспитания населения Томской области» - круглый стол;

«Международные соглашения в области защиты биосферы» - диалог, работа в малых группах;

«Критерии оценки качества окружающей среды и экологический мониторинг» - проблемный метод и метод проектов;

Предполагается создание студентами презентаций и слайд-шоу для лучшего усвоения знаний по предлагаемому курсу и целенаправленного применения их на практике.

Также необходимо побуждение студентов к исследовательской деятельности.

Контроль выполнения студентами вопросов и заданий самостоятельной работы осуществляется через экзаменационные вопросы и задания, и на консультациях.


8.2. Методические рекомендации для студентов


Основные цели дисциплины “Экология и безопасность жизнедеятельности” - познакомить студентов с основными экологическими понятиями и закономерностями функционирования природных систем, с задачами экологии как науки, с ее основными разделами (аут экология, популяционная экология, социальная экология), с выводами экологии, которые находят применение в различных областях практической деятельности.

Примерным учебным планом на изучение дисциплины отводится один семестр. Виды учебной работы: аудиторные занятия – лекции, практические занятия (семинары) и самостоятельная работа студентов.

Цель практических занятий: закрепление изученного материала. На практических занятиях предполагается решение тестов и заданий по отдельным темам лекций (разделам учебной дисциплины) для самоконтроля студентов. Также даются варианты тем рефератов и организация их обсуждения. Это может быть написание доклада или реферата (с последующим их обсуждением), коллоквиум, составление презентации и её демонстрация. На практических занятиях студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Все это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Предполагается несколько практических занятий провести в виде мероприятия “Экологическая тропа” в Михайловской роще и в районе стадиона Буревестник.

Для самостоятельной работы студентов предлагается перечень тем для самостоятельной работы. Порядок работы студента следующий:

  1. Преподаватель объявляет тему, предлагаемую для самостоятельного изучения и список учебников, учебных пособий и других источников, содержащих информацию о данной теме. Сроки изучения материала определяются преподавателем и составляют 1 – 2 недели.

  2. Студенты в лекционных тетрадях составляют план-конспект теоретического материала по теме, разбивая материал на 5 – 6 отдельных блоков.

  3. По каждому блоку студент составляет тестовое задание из 5 – 6 вопросов с 3 вариантами ответов.

  4. Обсуждение материалов лекции проходит на ближайшем практическом занятии.

  5. Приветствуется и оценивается (максимум 5 баллов) краткое сообщение на практическом занятии или реферат с выступлением, предложенным для самостоятельного изучения.

  6. Для закрепления и проверки уровня знаний студентам в конце проверочного занятия предлагается тест, составленный преподавателем с использованием вопросов, сформулированных студентами в ходе самостоятельной проработки материала.

В конце семестра предусмотрен экзамен.


8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов


Раздел 1

  1. Понятие об экологической безопасности [6].

  2. Экологически безопасное развитие и экологический риск [4].

  3. Минимальный, оптимальный, максимальный уровни воздействия экологического фактора [6].

  4. Перспективы у экологической безопасности [3].

  5. Экологическая безопасность как составляющая национальной безопасности России [6].




Раздел 2

  1. Экологические проблемы современности [5].

  2. Загрязнение атмосферы [4].

  3. Охрана литосферы [4].

  4. Экологический кризис и экологическая катастрофа [6].

  5. Методы защиты атмосферы, гидросферы, литосферы [6].




Раздел 3

  1. Факторы риска окружающей среды и здоровье человека [4].

  2. Здоровье населения и существующая экологическая ситуация [5].

  3. Пути сохранения здоровья в условиях экологического кризиса [6].




Раздел 4

  1. Сценарии оптимизации системы «Человек – Экономика – Биота – Среда» (ЧЭБС) [6].

  2. Возможные пути воздействия общества на стабилизацию экосферы [4].

  3. Пути выхода из экологического кризиса и перспективы человечества [3].

  4. О концепциях экоразвития и устойчивого развития [4].

  5. Идея ноосферы [4].

  6. Возможности экологически сбалансированного развития [6].




Раздел 5

  1. Понятие и содержание экологического мониторинга [6].

  2. Классификации экологического мониторинга [6].

  3. Основные цели и задачи экологического мониторинга антропогенных воздействий [6].

  4. Критерии оценки качества воздушной и водной средах, почве [6].

  5. Единицы измерения основных видов ПДК [6].




Раздел 6

  1. Основные виды управления в обеспечении безопасности окружающей среды [6].

  2. Экологические правонарушения [3].

  3. Правовой режим природопользования и охраны окружающей среды [4].

  4. Виды ответственности за экологические правонарушения [4].




Раздел 7

  1. Моделирование в экологии [4].

  2. Понятие модели [4].

  3. Материальное (физическое и аналоговое) и идеальное моделирование [4].

  4. Системный анализ и управление в экологии [4].



Раздел 8

  1. Международное сотрудничество в решении глобальных экологических проблем [4].

  2. Национальные и международные природные ресурсы [5].

  3. Направление и формы международного сотрудничества [4].




Раздел 9

  1. Методика изучения экологической безопасности человека и общества, проблем и методов охраны окружающей среды в школе [2].

  2. Тематика и методика выполнения экологических проектов школьниками [1].

  3. Определение школьного проекта по экологии и этапы его выполнения [1].

  4. Методика подготовки, планирование и проведение урока по экологии с учениками средней школы [2].




8.2.2. Перечень примерных тем заданий для самостоятельной работы




  1. Соберите информацию о загрязнении атмосферы в Вашем регионе.

  2. Соберите информацию о загрязнении гидросферы в Вашем регионе.

  3. Соберите информацию о состоянии лесов в Вашем регионе.

  4. Соберите информацию о состоянии почв в Вашем регионе.

  5. Соберите информацию о состоянии биоразнообразия в Вашем регионе.

  6. Соберите информацию о состоянии рождаемости и смертности в Вашем регионе.

  7. Соберите информацию о мониторинге окружающей среды в Вашем регионе.

  8. Соберите информацию о переработке отходов в Вашем регионе.

  9. Соберите информацию об акустическом загрязнении окружающей среды в Вашем регионе.

  10. Соберите информацию об электромагнитном загрязнении среды в Вашем регионе.

  11. Соберите информацию о радиоактивном загрязнении среды в Вашем регионе.

  12. Соберите информацию об уровне нитратов в продуктах в Вашем регионе.

  13. Соберите информацию об организации школьной и внешкольной работы по вопросам экологической безопасности и охраны окружающей среды в Вашем регионе.

  14. Определите экосистемы Вашего региона.

  15. Предложите систему мер для экологического образования и воспитания молодежи.




8.2.3. Примерный перечень вопросов к экзамену




  1. Основные понятия экологии. История экологии. Структура и содержание экологии.

  2. Защита атмосферы: основные загрязнения и методы очистки. Основные санитарные требования к качеству атмосферного воздуха.

  3. Проблема взаимоотношения человека и природы. Технологический и экоцентрический подходы.

  4. Понятие экологического мониторинга и его задачи. Классификация мониторинга. Критерии оценки качества окружающей среды.

  5. Практическая значимость экологии. Охрана природы и охрана окружающей среды.

  6. Моделирование в экологии: динамические, стохастические, оптимизационные и игровые модели.

  7. Экологический кризис и экологическая катастрофа.

  8. Защита гидросферы: загрязнения и методы очистки воды. Проблемы Каспия, Азовского моря, Байкала.

  9. Экологические проблемы современности.

  10. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

  11. Глобальные проблемы человечества.

  12. Уровни организации живой природы. Иерархия биологических систем разного уровня в составе биосферы.

  13. Экологическая безопасность. Понятие и терминология. Проект закона об экологической безопасности.

  14. Охрана литосферы. Твердые бытовые отходы и их утилизация. Твердые промышленные отходы и их переработка.

  15. Экологическая безопасность как составляющая национальной безопасности России.

  16. Основные проблемы экологии России.

  17. Методическая основа экологии (системный подход, натурные наблюдения, эксперимент и моделирование). Методы экологии.

  18. Приоритеты и задачи экологии.

  19. Экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные). Лимитирующие факторы: законы минимума и толерантности. Понятие экологической валентности.

  20. Системный анализ и управление в экологии.

  21. Понятие и структура популяции. Основные популяционные законы.

  22. Строение и свойства биосферы. Распределение жизни в биосфере. Функции живого вещества.

  23. Круговорот веществ в биосфере (геологический, антропогенный, биологический).

  24. Методика обучения экологии, цели и функции. Организационные формы обучения.

  25. Круговорот воды, углерода, кислорода, азота, фосфора и серы.

  26. Экологическая оценка состояния региона.

  27. Экологическая экспертиза и экологическая сертификация.

  28. Состояние и тенденции изменения экологической обстановки в России.

  29. Основы рационального природопользования.

  30. Управление в сфере обеспечения безопасности окружающей среды: экономическое стимулирование, юридические и экономические санкции, правовые аспекты.

  31. Безотходные и малоотходные производства. Основные принципы создания безотходных производств. Безотходное потребление.

  32. Методы обучения и контроля знаний по экологии.

  33. Методика подготовки и проведения урока по экологии.

  34. Проблемы выхода из экологического кризиса. Экологические стратегии. Работа “Римского клуба”.

  35. Организация школьной и внешкольной работы по экологии. Тематика экологических проектов.

  36. Международные соглашения об охране биосферы.

  37. Экология культуры.

  38. Идея ноосферы.

  39. Концепция экоразвития. Концепция устойчивого развития.

  40. Экология и здоровье человека. Сценарии будущего развития цивилизации



Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности: 033300 «Безопасность жизнедеятельности»


Программу составил:

Ассистент кафедры БЖД _______________ И.А. Екимова


Зав. кафедрой БЖД, к.ф.-м.н. _______________ Е.С. Синогина
^

Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры «Безопасность жизнедеятельности»





протокол № _______ от «___» _____________ 200_ г.


Зав. кафедрой БЖД, к.ф.-м.н. __________________Е.С. Синогина


Программа дисциплины одобрена методической комиссией факультета Технологии и предпринимательства ТГПУ


протокол № _______ от «___» _____________ 200_ г.


Председатель методической комиссии

факультета Технологии и предпринимательства,

к.пед.н. ______________ А.С. Федотов


Согласовано:



Декан факультета

Технологии и предпринимательства ________________ Е.В. Колесникова





Скачать 190,36 Kb.
оставить комментарий
Дата01.09.2011
Размер190,36 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх