Рабочая программа по истории 10 класс базовый уровень. icon

Рабочая программа по истории 10 класс базовый уровень.


Смотрите также:
Пояснительная записка к рабочей программе. Курс истории рассчитан на 68 часов...
Рабочая программа по математике 10-11 класс базовый уровень...
Приказ № от 200 года Директор школы Л. К...
Тематическое планирование курса «история» 10 класс (базовый уровень) учителя истории и...
Рабочая программа по Всеобщей истории История Древнего мира 5 класс Базовый уровень...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по географии 11 класс (базовый уровень)...
Рабочая программа по русскому языку 8 класса (базовый уровень) Кучебнику «Русский язык» 8 класс...
Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (10 класс...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа по мировой художественной культуре (базовый уровень) 9 класс...
Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории 11 класс...
Приказ № от 200 г. Рабочая программа История России и мира в 20 веке 11 класс базовый уровень...
Рабочая учебная программа по Информатике и информационно-коммуникационным технологиям Класс...



Загрузка...
скачать
Согласовано Утверждаю

протокол заседания методического приказ по школе №____

совета школы №________ от «___»__________200_ г.

от «____»_______________________200_ г.

руководитель МС__________________ Директор школы__________


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

10 класс.


базовый уровень.


Составила Кужина С.В.

учитель истории и общество-

знания средней школы № 32


2006 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся. Ключевую роль играет развитие способности старшеклассников к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации ученика, обеспечивается возможность критического восприятия старшеклассниками окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на старшей ступени обучения связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу. Особое значение придаётся развитию навыков поиска информации, работы с её различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, приоритеты отдаются не усвоению всё большего количества информации и способности воспроизводить её, а а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитию коммуникативной культуры учащихся.

Данная программа реализуется на базовом уровне изучения истории, особенностью которого является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Базовый уровень – инвариантный компонент исторического образования на средней ступени.

^ Место программы в образовательном процессе. Федеральный базисный учебный план отводит для обязательного изучения учебного предмета « История» в 10-11-х классах 140 часов на базовом уровне (по 70 часов в 10 и 11 классах, из расчёта 2 учебных часа в неделю). Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) и Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ. Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часов на 2 учебных года. Тип рабочей программы – адаптированная.

^ Цели и задачи курса.

Изучение истории в старших классах направлено на достижение следующих целей:




  • воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно -национальных традиций, нравственных и социальных установок;

  • развитие способности определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Основные задачи курса:




  • познакомить учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами;

  • сформировать информационно-коммуникативные навыки учащихся: навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках разного типа, отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации;

  • сформировать умения развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах;

  • сформировать умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную принадлежность, свою гражданскую позицию.

Основные содержательные линии рабочей программы по истории ( базовый уровень) реализуются в рамках 2-х курсов – «Истории России» и « Всеобщей истории».Рабочая программа предполагает их синхронно-параллельное изучение с интеграцией некоторых тем из состава обоих курсов. Учитывая социальную значимость и актуальность изучения отечественной истории, часы резерва (20 часов на 2 учебных года) отведены на изучение истории Росси. Эти часы распределяются следующим образом:




  1. В связи с тем, что особенностью изучения истории в старших классах является более широкое, чем на предшествующей ступени обучения, привлечение исторической литературы и источников, увеличено количество времени, отведённого на знакомство с историческими версиями и оценками, анализ документов ( раздел «Россия в XVIII – середине XIX вв»).

  2. Исторически и методически оправданным является значительное увеличение часов на изучение разделов «Россия в XVIII – середине XIX вв» ( 14 часов вместо 9 по примерной программе) и «Российское государство во второй половине XV - XVII вв » ( 11 вместо 9 часов по примерной программе).

  3. Увеличено количество часов, отведённое на изучение одной из важнейших, не только с образовательной, но и с воспитательной точки зрения, тем курса – «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны» ( 9 часов вместо 6 часов по примерной программе).

  4. Отведены дополнительно часы на итоговое повторение по разделам.

  5. На старшей ступени обучения важным является формирование умения определять и аргументировать своё отношение к историческим и современным событиям и их участникам. С этой целью в рабочую программу включены дополнительно темы «Личность на фоне эпохи» ( Иван Грозный, И.В. Сталин, Г.К. Жуков, Н.С. Хрущёв, М.С. Горбачёв, А.Д. Сахаров).

^ Структура рабочей программы.

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план с указанием количества часов, тематическое планирование; учебно-методическое сопровождение.


^ Учебно-тематический план.






урока

Название темы, раздела

Всего часов

^ Лабораторных и практических

Контрольные и диагностические




Всеобщая история

4

1

1

1-2

История как наука. Основные концепции исторического развития человечества.

2







3.

Современные научные концепции происхождения человека и общества.

1







4.

Расселение древнейшего человечества. Неолитическая революция.

1

1







^ Народы и древнейшие государства на территории России

4







5.

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии.

1







6.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев.

1







7.

Восточно-славянские племенные союзы и их соседи.

1







8.

Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

1










^ Всеобщая история. Цивилизации Древнего мира.

5




1

9.

Архаичные цивилизации. Мифологическая картина мира.

1







10.

Цивилизации Древнего Востока. Возникновение религиозной картины мира

1







11.

Античные цивилизации Средиземноморья. Демократия и тирания.

1







12.

Римская республика и империя. Римское право. Философское наследие Древней Греции и Рима.

1







13.

Возникновение исламской цивилизации

1










^ Русь в IX – начале XII вв.

4




1

14.

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет»

1







15.

Возникновение древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей. Развитие норм права на Руси.

1







16.

Владимир I Святой. Принятие христианства. Княжеские усобицы.

1







17.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока.

1










^ Всеобщая история. Цивилизации Средневековья.

2







18.

Христианская средневековая цивилизация в Европе.

1







19.

Социокультурное и политическое влияние Византии.

1










^ Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

8

1

1

20.

Причины распада древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель

1







21.

Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Расцвет культуры домонгольской Руси.

1

1




22.

Борьба Руси с иноземными захватчиками. Монгольское иго.

1







23.

Начало возрождения Руси.

1







24.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва- центр объединения русских земель.

1







25.

Великое княжество Московское в системе международных отношений.

1







26.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв.

1







27.

Повторительно-обобщающий урок.

1




1




^ Всеобщая история

3




1

28.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе.

1







29.

Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе.

1







30.

Традиционное общество на Западе и Востоке. Кризис европейского традиционного общества в XIV- XV вв.

1










^ Российское государство во второй половине XV - XVII вв.

11

1

1

31.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.

1







32.

Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии.

1







33.

Установление крепостного права. Опричнина.

1







34.

Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

1










^ Всеобщая история. Новое время: эпоха модернизации.

2







35.

Понятие « Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного общества к индустриальному.

1







36.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.

1










^ История России (продолжение).










37.

Причины и характер Смуты. Обострение социально-экономических противоречий.

1







38.

Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъём в России.

1







39.

Первые Романовы. Участие России в войнах XVII в.

1







40.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике.

1

1




41.

Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение.

1







42.

Культура народов Российского государства во второй половине XV- XVII вв.

1







43

Повторительно-обобщающий урок.

1




1




^ Всеобщая история

3







44.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм.

1







45.

Новации в эпоху Возрождения и Реформации.

1

1




46.

Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

1










^ Россия в XVIII – середине XIX вв.

14

3

2

47.

Петровские преобразования. Провозглашение империи.

1







48.

Особенности Российского абсолютизма.

1







49.

Россия в период дворцовых переворотов.

1







50.

Просвещённый абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

1







51

Россия в войнах XVIII в.. Имперская внешняя политика.

1

1




52.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в.

1







53.

Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов.

1







54.

Оформление российской консервативной идеологии. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

1







55.

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX вв.

1

1




56.

Развитие капиталистических отношений. Изменение социальной структуры российского общества.

1







57-58.

Россия в войнах первой половины XIX в.

2

1




59.

Культура народов России и её связи с европейской и мировой культурой XVIII – середине XIX вв.

1







60.

Повторительно-обобщающий урок.

1




1

61.

Итоговое повторение.

1




1




^ Всеобщая история.

7




1

62.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму- эволюция европейской государственности.

1







63.

Буржуазные революции XVII –XIX вв.

1







64.

Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества.

1







65.

Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма.

1







66.

Марксизм и революционное рабочее движение.

1







67.

Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

1







68.

Итоговое повторение.

1




1



Требования к уровню подготовки выпускников:


знать/понимать




  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

  • принципы и способы периодизации всемирной истории;

  • особенности исторического, историко-политологического, историко-культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;

  • взаимосвязь и особенности истории России и мира;




уметь




  • проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника;

  • использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах;

  • различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

  • формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач.




^ Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности .


Учебно-тематический план.






раздела

Название раздела

Кол-во часов

Формы деятельности учащихся, формы и типы контроля




^ Всеобщая история

26 ч

Лекции – 10 ч

Практикумы – 2ч

Итоговое тестирование – 3ч




1.

Древнейшая история человечества

4

2.

Цивилизации Древнего мира и средневековья.

10

3.

Новое время: эпоха модернизации

12




^ История России

42




1.

Народы и древнейшие государства на территории России

4

Тестирование -1

2.

Русь в IX – начале XII вв.

4

Практикум -1

Тестирование -1

3.

Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

8

Практикум – 1

Тестирование -1

4.

Российское государство во второй половине XV - XVII вв.

11

Практикум – 1

Тестирование 1

5.

Россия в XVIII – середине XIX вв.

15

Практикум – 3

Итоговое тестирование -2



^ УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ.


Литература для учащихся:




  1. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времён до конца XVII в. Учебн.для 10 кл./Под ред. А.Н. Сахарова.-М.: Просвещение, 2004 г.

  2. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России. XVIII- XIX вв. Учебн.для 10 кл./Под ред. А.Н. Сахарова.-М.: Просвещение, 2004 .

  3. Загладин Н.В., Козленко С.И. История Отечества. XX- начало XXI в. ( 11 класс)/Под ред. С.И. Козленко.- М.: ООО «ТИД»Русское слово-РС», 2004.

  4. Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XX в.- М.:Русское слово, 2002.



Литература для учителя:




  1. Серов Б.Н., Лескинен М.В. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XIX в. 10 класс.-М.: «Вако», 2003

  2. Ивашко М.И. История без шпаргалки. Учебное пособие по истории России.- М.: Материк-альфа, 2005

  3. Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах .- М.: «Лист Нью», 2005

  4. Казиев С.Ш., Бурдина Е.Н. история России в таблицах и схемах.- М.: «Лист». 2004

  5. Козленко С.И.Методические рекомендации по использованию учебников.- М.: Русское слово, 2004

  6. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 11 класс: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2004.




Скачать 112,5 Kb.
оставить комментарий
Дата31.08.2011
Размер112,5 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх