Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. 10-11» icon

Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. 10-11»


Смотрите также:
Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. 10-11»...
Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. 10-11»...
Методические рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва...
Методические рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 2-го класса Москва...
Методические рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 3-го класса Москва...
Методические рекомендации позволяют дополнить содержание предмета «Обществоведение»...
Отдел методического обеспечения общего среднего образования уо «рипо» 14. 06. 2011 г...
Методические рекомендации по учебнику «Окружающий мир» 2008...
Методические рекомендации к учебнику "экономическая и социальная география мира"...
Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю...
Методические рекомендации. Васянович Е. А. «О работе пианиста над техникой. Упражнения»...
Методические рекомендации к учебнику «Литература. 10 класс»...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
Тема 4. Экономическая сфера жизни общества.

^ Уроки 37-38. Экономика и ее роль в жизни современного общества.

Состояние экономики и уровень жизни. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Собственность, многообразие ее форм.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.-11 кл. – § 13.
Автономов В.С. «Введение в экономику». Учебник. - 10, 11кл. – М., Вита-Пресс, 2003. – Гл. 15, 16.
Методпособие. -Ч. 2 – 11кл. - С. 80-83.

Традиционный урок. Работа учащихся по выполнению заданий. (Задания и тесты. – 11 кл. – Разд. «Экономическое развитие современной цивилизации». - Зад. 92-98, 102, 106).

Возможна работа с источником: текст «Экономика и уровень жизни населения» (Дидакт. материалы. – Подтема 33).

^ Уроки 39-40. Экономическая деятельность.

Экономика и экономическая наука. Сущность и структура экономической деятельности. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Рациональное поведение потребителя, работника, собственника.

Человек и общество. Обществознание.– Ч.1. – 10кл. - § 19.
Липсиц И.В. «Экономика». Учебник - 10, 11 кл. - §1.

Традиционный урок с элементами беседы на основе обсуждения результатов выполнения учащимися опережающих домашних заданий. Задания предусматривают подбор из СМИ статистических данных о различных показателях экономического развития отдельных стран, например: объемы производства тех или иных товаров, уровень заработной платы, ВВП на душу населения, цены на услуги, распределение доходов населения, государственные расходы на образование, средняя продолжительность жизни и т.п. Их последующий анализ и сравнение поможет лучшему осмыслению учащимися целей и результатов экономической деятельности.

^ Уроки 41-43. Рыночные отношения в современной экономике.

Понятие рынка, его роль в экономической жизни. Рыночные структуры. Спрос и предложение. Конкуренция и монополия. Фондовый рынок (акции, облигации и другие ценные бумаги). Рынок и государство.

Человек и общество. Обществознание – Ч. 2. - 11 кл. - §14.
Автономов В.С. «Введение в экономику». Учебник - 10,11 кл. – Гл. 10.
Методпособие – Ч. 2. – 11кл. – С. 88-93.
Школьный словарь по обществознанию. – М., 2001.

Лекция. Ответ на вопрос (выполнение учащимися проблемного задания) «Почему большая часть человечества отдает предпочтение рыночному способу хозяйствования?». Организация деловой игры «Выпуск облигаций».

^ Уроки 44-45. Экономика предприятия.

Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные затраты. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Липсиц И.В. «Экономика». Учебник .- 10,11 кл. – Гл. 11 (§§ 39, 40).
Автономов В.С. «Введение в экономику». Учебник. – 10, 11кл. – Гл. 1, 13.
Савицкая Е.В. «Уроки экономики в школе». Методпособие. – М., Вита-Пресс, 2001. - Уроки 32, 33.

Работа в группах: обсуждение проблемных вопросов, предложенных в методпособии Савицкой Е.В.(см. стр. 280-284).

Уроки 46-47. Бизнес и экономика.

Сущность и свойства предпринимательства, функции в обществе. Четвертый фактор производства. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Доп. материалы - § 13.
Носова С.С. «Основы экономики: Учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования». – М., Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Гл. 4, 8.

Традиционный урок с последующим проведением деловой игры «Я начинаю свое дело», направленной на формирование умения учащихся разработать предпринимательскую идею, стратегию в различных видах предпринимательства: производственном, коммерческом, финансовом и др.

Возможно проведение дискуссии на темы «Выгодно ли быть честным?» или «Предпринимательство – профессия, род занятий, стиль жизни или…?». Полезно обращение к тексту Дж. Рокфеллера «Условия успешного бизнеса» (Дидакт. материалы. – Подтема 36).

^ Уроки 48-49. Трудовая и изобретательская деятельность.

Труд в сфере материального производства. Современный работник. Проблема гуманизации труда. Как делаются изобретения. Знания и изобретательская деятельность.

Человек и общество. Обществознание. – Ч.1. – 10кл. - § 18.
Методпособие. – Ч.1. –10кл. – С. 120-121.

Урок - практическое занятие по решению задач в группах с последующим коллективным обсуждением результатов их выполнения (Задания и тесты. – 10кл. – Разд. «Материально-производственная деятельность человека». – Задание 1-21). Возможно лабораторное занятие с текстами: «О разделении труда», «Человек и машина»; «Рыночные реформы и труд» (Дидакт. материалы. – Подтемы 16, 17. - С. 54-60).

^ Уроки 50-51. Экономика России на пути к рынку.

Необходимость рыночных реформ. Условия перехода к рыночной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ.

Человек и общество. Обществознание. – Ч.2. – 11 кл. - § 14.
Автономов В.С. «Введение в экономику». Учебник. – 10,11 кл. – Гл. 24.
Носова С.С. «Основы экономики». Учебник. – ССУЗ. – Гл. 32.

Работа учащихся в группах с источниками: Абалкин Л.И. О роли государства в экономике; Сакс Дж. Характерные черты рыночной экономики; Доходы населения в период экономических реформ (Дидакт. материалы. 10-11 кл. – С. 119-123.– Подтема 34). Возможен обзор материалов СМИ «Актуальные экономические проблемы».

^ Уроки 52-54. Экономическая политика государства.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Основы денежной и бюджетной политики. Госбюджет. Государственный долг. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Человек и общество. Обществознание. – Ч. 2. – 11 кл. - § 15.
Липсиц И.В. «Экономика». Учебник. – 10, 11 кл. – Гл. 14 (§ 50).
Школьный словарь по обществознанию. – М., 2001.

1-й час. Лабораторная работа с фрагментами параграфа 15 «Понятие «экономическая политика», «Какой инструмент регулирования экономики выбрать?».

2-й час. Комментированное чтение словарных статей по ведущим понятиям урока: «Государственный бюджет», «Бюджетно-налоговая политика», «Денежно-кредитная политика», «Экономическая политика», « Государственный долг».

3-й час. Работа с задания к параграфу 15 учебника.

^ Уроки 55-56. Финансы в экономике.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Доп. материалы. - §14.
Липсиц И.В. «Экономика». Учебник. – 10, 11 кл. – Гл. 6, 7.
Савицкая Е.В. «Уроки экономики в школе». Методпособие. – Тема 6, урок 17.

Традиционный урок с элементами беседы. Обсуждение проблемных вопросов и решение задач, предложенных в методпособие (см. стр. 141-143).

^ Уроки 57-58. Человек в системе экономических отношений.

Человек и отношения собственности. Человек и труд. Доходы и расходы. Прожиточный минимум.

Человек и общество. Обществознание – Ч.2.- 11 кл. - § 16.
Методпособие. – Ч.2. – 11 кл. – С.106-113.

Традиционный урок. Анализ и коллективное обсуждение предложенных учителем типичных экономических ситуаций, раскрывающих сущность основных экономических ролей: собственник, производитель, потребитель (см. Российская экономика. – М., 1997; Прикладная экономика: Сборник заданий. – М., 1993; материалы журналов «Экономика в школе», «Вопросы экономики» и т.п.).

^ Уроки 59-60. Человек на рынке труда.

Рынок труда. Безработица. Государственная политика в области занятости.

Липсиц И.В. «Экономика». Учебник. – 10, 11 кл. – Гл. 8,10.
Савицкая Е.В. «Уроки экономики в школе». Методпособие. – Темы 7, 9.
Носова С.С. «Основы экономики». Учебник. – ССУЗ. – Гл. 28.

Возможно выполнение упражнений и задач, предложенных в методпособии в разделах «Закрепление материала» и «Домашнее задание» (C. 154-158, 205-210, 221- 225).

^ Уроки 61-62. Потребитель в экономике.

Связь производства с потреблением. Проблема потребительского выбора. Как сберечь и приумножить доходы потребителя. Права потребителя.

Доп. материалы. - § 15.
Школьный словарь по обществознанию.

Урок-собеседование по вопросам к параграфу 15. Деловая игра «потребитель на рынке», направленная на осмысление учащимися способов рационального поведения потребителя на различных видах рынков: рынке труда, рынке товаров и услуг, рынке капиталов и др. Возможна работа со словарем.

^ Уроки 63-64. Мировая экономика.

Причины возникновения международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Липсиц И.В. «Экономика». Учебник. – 10, 11 кл. – Гл. 17 ( $ 57,58).
Автономов В. С. «Введение в экономику». Учебник. – 10, 11 кл. – Гл. 23.
Носова С.С. «Основы экономики». Учебник. – ССУЗ. – Гл. 28.

Традиционный урок. Анализ и обсуждение статистических материалов сборника «Мир и Россия: материалы для размышлений и дискуссий». Учебное пособие под ред. В.С.Автономова и Т.П. Субботиной. – СПб, Экономическая школа, 1999. Гл. 1, 4, 13, 17.

Уроки 65-68. Повторение и обобщение по теме 4.

Литература для учителя.

Экономическая теория. / Под ред. В.Д. Камаева. – М., 2000.
Основы экономической теории. /Под ред. С.И.Иванова. В 2 кн. – М., 1999.
Практикум по основам экономической теории. /Под ред. С.И. Иванова. – М., 1999.
Любимов Л.Л. Введение в экономическую теорию: Учебник для студентов пед. Ин-тов. В 2 кн. – М., 1999.
Носова С.С. Экономическая теория: Краткий курс: Учеб. пособие для студентов Вузов. –М., 2003.
Гуськова М.Ф., Стерликов П.Ф., Стерликов Ф.Ф. Экономика: 100 вопросов – 100 ответов: учебное пособие.- М., 1999.

XI класс.

Тема 5. Социальная сфера жизни общества.

Уроки 69- 70. Социальная структура общества.

Социальные группы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация. Социальный статус. Многообразие социальных ролей. Социальная мобильность. Социальный конфликт.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§ 17.
Методпособие. Ч.2. -11 кл. – С.115-119.
Кравченко А.И. Основы социологии. Уч. пос. для студентов ср. спец.уч. зав.- Глава 4.
Кравченко А.И. Введение в социологию. – Глава 10.

1-й час. Школьная лекция, которая предполагает рассмотрение основного содержания в целом.

2-й час. Возможна лабораторная работа с текстами «Социальная мобильность», «Статус», «Социальная роль» (Подтема 37. Текст 2, с.132-133, Подтема 39 Тексты 1, 2 с. 138-139).

^ Уроки 71-72. Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Виды социальных норм. Социализация индивида. Отклоняющееся поведение и его типы. Социальный контроль и самоконтроль.

Человек и общество. Обществознание. Ч.1- 10 кл.- § 6
Методпособие.- Ч. 1.-10 кл.- С. 44-53.
Кравченко А.И. Введение в социологию – Гл.4,5.

Первый вариант предполагает рассмотрение основного содержания в целом на первом уроке. А на втором уроке организуется групповая работа по выполнению заданий (Человек и общество. Обществознание. Ч.1- 10 кл.- С. 75-76. Задания 1-6).

^ Другой вариант требует разделения содержания на две части: На первом уроке изучаются первые три дидактические единицы. На втором возможно семинарское занятие по теме «Социальный контроль».

Вопросы к семинару:

  1. Что такое социальный контроль.

  2. Социальные санкции.

  3. Формы социального контроля.

Литература к семинару:

  1. Человек и общество. Обществознание. Ч.1- 10 кл.- §6.

  2. Кравченко А.И. Введение в социологию -М.,2001. - Глава 5.

Уроки 73-74. Семья в современном обществе

Семья и брак. Семья в современном обществе. Проблемы неполных семей. Современная демографическая ситуация в РФ.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§17.-С.200-201.
Доп. материалы. §16 (с.155-161);§17.

1 час. Традиционный урок

2 час. Лабораторно-практическое занятие с использованием заданиями и документом из Доп. материалов.

^ Уроки 75-76. Молодежь в современном обществе.

Возрастная стратификация. Молодежь как социальная группа. Социальные роли в юношеском возрасте. Особенности молодежной субкультуры.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§ 18.

Первый вариант: 1-й час - школьная лекция, 2-й час - лабораторно-практическое занятие (Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл.- С. 219-220.- Задания 1-5). Можно использовать тексты «Поколения: различия и преемственность», «Молодежь – обновляющая сила» (Дидактические материалы. - 8-9. Тема 25. С. 72-75. –Тексты 1, 3).

Второй вариант. Характер рассматриваемого материала допускает возможность организации двухчасового семинарского занятия.

Вопросы к семинару:

  1. Особенности молодежи как социальной группы.

  2. Социализация молодых людей.

Литература к семинару.

  1. Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§ 18

  2. Кравченко А. И. Введение в социологию. М.,1999.Гл. 4

Уроки 77-78. Нации и межнациональные отношения

Этнические общности. Межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в РФ.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§ 19.
Методпособие. Ч.2. -11 кл. – С.119-126.
Человек и общество. Современный мир. Учеб. Пособие /Под ред.В.И. Купцова.- Гл. V, VI.

1-й час - Школьная лекция по плану, предложенному в Методпособии (с.120,

2-й час - Лабораторно-практическое занятие с текстом учебника Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. С. 229-230 (раздел «Национальная политика»). С.231-232. (Задания 1-3).

Уроки 79-80. Социальные процессы в современной России.

Возрастание социальной дифференциации и неравенства. Появление новых социальных групп. Проблема становления «среднего класса». Политика государства в сфере социальных отношений.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§17.- С.203-206.
Кравченко А.И. Введение в социологию. – Гл. 7.

1-й час. Традиционный урок.

2-й час. Возможна дискуссия на тему «Проблема среднего класса в современном российском обществе».

Целесообразно обсудить два блока вопросов:

  1. кто относится к среднему классу в странах Запада (Задания и тесты. - С. 73 - 74. - Задание 166);

  2. существует ли в современной России средний класс.

Можно обсудить следующие положения:

  1. В 90-е годы в России началось постепенное формирование среднего класса, его численность неуклонно росла. Однако финансовый кризис августа 1998 года подорвал позиции этой социальной группы. В настоящее время, согласно статистике, численность этого класса крайне мала, и он не в состоянии оказывать более или менее существенное влияние на жизнь страны.

  2. Кризис 1998 года привел к разрушению финансово-олигархической системы. Тем самым созданы условия для формирования подлинно среднего класса. В ближайшем будущем следует ожидать существенного роста численности и влияния этой социальной общности.

Вариант: практическое занятие по теме «Проблема среднего класса в современном обществе» (Задания и тесты. - Задания 166, 168, 169).

Урок 81. Обобщение по теме 5.

Задания и тесты.- 11класс.- С.73-83.

Практическое занятие (решение познавательных заданий №№163, 164, 167,172, 176, 177, 181-186 – учащиеся работают по вариантам, каждый выполняет 2-3 задания).

Литература для учителя.

Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2003. – Часть I. –Гл 7.
Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2002. – Раздел IV. – Гл. 5.
Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н.Сухов, А.А.Бодалев, В.Н.Казанцев и др.; Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – Раздел IV.
Социальная энциклопедия /Редкол.: А.П.Горкин, Г.Н.Карелова, Е.Д.Катульский и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. – Статья «Семья».
Социология: Учебник для вузов / В.Н.Лавриненко, Н.А.Нартов, О.А.Шабанова, Г.С.Лукашева; Под ред. Проф. В.Н.Лавриненко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – Главы 7, 13, 17.
Социология: Учебник / Отв. ред. П.Д.Павленок. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг» , 2002. – Главы 10, 11, 14, 15, 36.
Социология. Основы общей теории: учебник для вузов/отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. – М., 2002.
Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе: методическое пособие по курсу «Человек и общество». М., 2000. Тема 5.
Общая социология: учебное пособие/Под общ. Ред. проф. А.Г. А.Г. Эфендиева. – М., 2002.
Голенкова З.Т. Социальная стратификация современного российского общества// Обществознание в школе. -1997.- №3.
Тихонова Н.Е. Социальная структура российского общества: итоги восьми лет реформ. – Общественные науки и современность, 2000, №3.

Тема 6. Политическая сфера жизни общества.

Уроки 82-83. Политическая деятельность.

Политика как деятельность. Понятие власти. Субъекты и объекты политики. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические действия.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.1. – 10 кл. -§ 21.
Мухаев Р.Т. Политология. – Гл. I, V, VI.
Шилобод М.И., Петрухин А.С., Кривошеев В.Ф. Политика и право. Темы 3,4.

1-й часТрадиционный урок.

2-й час – Практическое занятие по решению учебно-познавательных задач и практических заданий (Задания и тесты.- 10 кл. – Задания 5-8, 12, 14, 17).

^ Урок 84. Политическое лидерство.

Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства.

Доп. материалы.- §6.
Мухаев Р.Т. Политология. – Гл. VI.

^ Традиционный урок. В дополнение к предложенным познавательным заданиям рекомендуем выполнить Задания 1-3 (Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе. – С. 225 - 226).

^ Уроки 85-86. Политическая система и ее роль в жизни общества.

Политическая система. Государство, его функции. Политически партии и движения. Политические нормы. СМИ в политической системе. Типология политических режимов.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2. – 11 кл. -§ 21.
Методпособие. Ч.2. -11 кл. – С.133-137.
Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 кл.
Мухаев Р.Т. Политология. – Гл. VIII, IX, XI.
Никитин А.Ф. Право и политика. – Гл. II.
Шилобод М.И., Петрухин А.С., Кривошеев В.Ф. Политика и право. Тема 10.

1-й час. Традиционный урок с постановкой проблемного задания (Определить роль политической системы в жизни общества), включающий работу со схемами 1 и 2 (Уроки обществознания - С. 188, 189.).

2-й час. Лабораторная работа с текстом «Политические режимы» (Дидакт. материалы – 10-11кл. – Подтема. 40. -С. 141-143.)

Урок 87. Политическая идеология.

Понятие идеологии. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.1. – 10 кл. -§ 23.
Мухаев Р.Т. Политология. – Гл. XV.

Школьная лекция. Постановка и решение проблемы «Полезна ли идеология или вредна?»

Урок 88. Демократия.

Принцип и формы демократии. Политический плюрализм. Парламентаризм.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2. – 11 кл. -§ 24.
Методпособие. Ч.2. -11 кл. – С.140-153.

Уроки 89-90. Гражданское общество и государство.

Признаки правового государства. Международные документы о правах человека. Защита прав. Гражданское общество. Местное самоуправление.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2. – 11 кл. -§ 22.
Методпособие. Ч.2. -11 кл. – С.138-140.
Мухаев Р.Т. Политология. – Гл. X.

Урок 91. Политический статус личности.

Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Объективно возможные политические роли личности. Роль избирателя. Политическое участие.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2. – 11 кл. -§ 25.
Доп. материалы.- §8.
Мухаев Р.Т. Политология. – Гл. XIII, XIV.
Шилобод М.И., Петрухин А.С., Кривошеев В.Ф. Политика и право. Тема 13,14.

Традиционный урок с использованием предложенных познавательных заданий и текстового фрагмента.

Урок 92. Политическая жизнь современной России.

Политический процесс, его особенности в РФ. Избирательная кампания в РФ.

Человек и общество. Обществознание. Ч.2. -11 кл. -§24 – С. 287 – 290.
Методпособие. Ч.2. -11 кл. – С.154-155/
Мухаев Р.Т. Политология. – Гл. VIII.3, IX.3, X.3, XI.3, XII.3.
Никитин А.Ф. Право и политика. – Гл. I.

Урок 93. Обобщение по теме 6.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.2. – 11 кл. - С. 306-308.

Рекомендуем использовать краткие выводы к главе и вопросы для итогового повторения.

Литература для учителя.

Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе. М., 2000. Тема 6.
Политология/Отв. ред. Е.А. Лукашева. – М., 2000.
Общая и прикладная политология. – М., 1997.
Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. – М., 200.
Российская историческая политология.- Ростов н / Д; М., 1998.
Соловьев А. И. Политология: Политическая теория, политические технологии.-М., 2000.
Энциклопедический юридический словарь/ Под ред. В. Е. Крутских.-М., 1999.
Философия: Учебник для вузов /Под ред. Проф. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ, 2002. - Раздел III, гл 5.

Тема 7. Правовое регулирование общественных отношений.

Уроки 94-95. Право и его роль в жизни общества.

Сущность права. Мораль и право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов

Человек и общество. Обществознание. - Ч.1. -10 кл. -§ 7
Мушинский В.О. Обществознание. 10 класс. М., 2002. §§ 11,13.
Клименко С.В. Чичерин А.Л. Рабочая тетрадь по основам государства и права М., 1999. С. 44-45.
Школьный словарь…

Традиционный урок: 1 час – учитель раскрывает особое место права в системе социальных норм, подчеркивает связь морали и права (с последующим выполнением учащимися задания №1 к § 7). Учитель при наличии времени может предложить выполнить задания №№8,10 из рабочей тетради; 2 час – раскрывается вопрос об источниках права (выполняют задания 2и 3 к § 7; затем учащиеся отвечают на вопросы 4и5 к § 7).Работа со статьями «Школьного словаря….»

^ Уроки 96-97. Система права.

Основные отрасли права. Институты права. Норма права. Публичное и частное право.

Человек и общество. Обществознание. - Ч.1. -10 кл. -§ 7
Мушинский В.О. Обществознание. 10 класс. М., 2002. §§ 15.
Школьный словарь…

Лабораторное занятие с текстом учебника по вопросам 1-3 к §7.

Уроки 98-99. Правонарушения и юридическая ответственность.

Правоотношения. Правонарушение и его виды. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности

Человек и общество. Обществознание. - Ч.1. - 10 кл. -§ 7
Обществознание. Под ред. А.В. Опалева. Учебное пособие для абитуриентов. М., 2000. Гл. 9, разделы 9.9; 9.10.
Школьный словарь…

1 час. Традиционный урок в соответствии с логикой учебника раскрывается вопрос «Правоотношения и правонарушения» (вопросы 6 и 7 к § 7);





оставить комментарий
страница5/6
Л.Н. Боголюбова
Дата03.10.2011
Размер0,93 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх