скачать
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет - Высшая школа экономики»
Санкт-Петербургский филиал Государственного университета – Высшей школы экономики
Факультет политологии
Программа дисциплины Английский язык
для направления 030200.62 «Политология»
Автор программы: к.ф.н., доцент И.Ю.Щемелева shemeliova@hse.spb.ru
Смирнова О.В.
Папиашвили Д.С.
Ненашева Н.А.
Одобрена на заседании кафедры иностранных языков «___»____________ 20 г
Зав. кафедрой И.Ю.Щемелева ________________________
СогласованаУМО «___»_____________20 г.
Начальник УМО ________________________
Утверждена Советом Факультета «___»____________ 20 г
Председатель О.Ю.Кольцова ________________________
Санкт-Петербург, 2010
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
^
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.62 «Политология», изучающих дисциплину «Английский язык».
Программа разработана в соответствии с:
Стандартом НИУ;
Образовательной программой направления 030200.62 «Политология»;
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ специальности 030200.62 «Политология» 1 курс, утвержденным в 2010 г.
^
Целями освоения дисциплины «Английский язык» являются
формирование и развитие иноязычной компетенции, необходимой для корректного решения коммуникативных задач в различных ситуациях бытового и профессионального общения, формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для успешной адаптации выпускников на рынке труда;
развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на английском языке.
^
В результате освоения дисциплины в конце 1 курса студент должен:
уметь читать и понимать (без словаря) газетные статьи на общественно-политическую тематику;
уметь выражать свои мысли в устной форме как на повседневные темы, так и на темы, связанные с общением в деловой сфере;
устно и письменно излагать краткое содержание и основные мысли текста любой сложности;
обладать навыками перевода с английского языка на русский текстов общей тематики;
обладать навыками перевода с русского языка на английский общественно-политических текстов;
понимать аутентичную монологическую и диалогическую речь, содержащую до 3% незнакомой лексики, значение которой должно быть раскрыто на основе умения пользоваться языковой логической догадкой;
обладать базовыми навыками делового общения;
вести частную переписку на английском языке;
Студенты должны иметь представление:
о культуре и традициях стран, в которых говорят на английском языке;
о правилах речевого этикета;
о дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и т.д.);
об основных особенностях научного стиля.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
|
Код по ФГОС/ НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
|
владение иностранным языком на уровне бытового общения
|
ОК-22
|
В конце первого года обучения студент демонстрирует владение английским языков, достаточное для общения (как устного, так и письменного) на повседневные темы, а также общения в деловой среде
|
Коммуникативные методы обучения английскому языку, метод проектов, использование ИКТ в процессе обучения
|
^
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и преподается студентам факультета политологии в течение трех лет согласно Концепции преподавания иностранных языков, принятой в Санкт-Петербургском филиале ГУ-ВШЭ. Данная учебная программа охватывает первый год освоения дисциплины.
Курс английского языка на первом этапе (первом курсе) организуется на основе следующих общих принципов:
- осуществляется корректировка, закрепление и комплексное развитие умений и навыков аудирования, говорения, чтения и письма в общении на общегуманитирные и профессиональные темы;
-формируются навыки самостоятельной работы студентов.
^
Курс английского языка состоит из 2 аспектов: Общий английский (General English) и Специальный английский (ESP).
Компоненты курса различаются по тематике и лексическому составу учебных текстов, приоритету того или иного вида речевой деятельности, развитию навыков, необходимых для освоения соответствующего регистра речи. Все аспекты связаны между собой наличием общих грамматических тем и необходимостью овладения сходными синтаксическими явлениями и речевыми навыками.
Общий английский (General English) предполагает корректировку, развитие и закрепление коммуникативных компетенций и навыков говорения, аудирования, чтения и письма в общении на бытовые и общегуманитарные темы, закрепление и развитие соответствующего словарного запаса, совершенствование грамматической правильности речи, знакомство с форматом международных кембриджских экзаменов First Certificate English (FCE) и International English Language Testing System (IELTS) и т. д.
Специальный английский (English for Special Purposes) предполагает развитие коммуникативных компетенций и навыков в области специальности студентов, происходит формирование навыков работы с аутентичными текстами по специальности, а также формирование и развитие навыков устного и письменного общения на профессиональные темы. Данный курс также нацелен на развитие академических навыков как письменного, так и устного общения. При обучении студентов факультета прикладной политологии особое внимание уделяется таким аспектам устного и письменного общения в деловой сфере как подготовка и проведение презентаций, ведение переговоров, общение по телефону, деловая переписка, и т. п.
Соотношение между компонентами курса: 2/3 учебного времени отводится общему английскому, 1/3 – специальному английскому языку.
^ - 130 аудиторных часа (1 модуль – 32, 2 модуль – 32,
3 модуль – 26, 4 модуль – 40 ), 14 часов самостоятельной работы студентов.
№
|
Название раздела
|
Всего часов
|
Аудиторные часы
|
Самостоятельная работа
|
Лекции
|
Семинары
|
Практические занятия
|
1
|
People and Jobs
|
9
|
|
|
10
|
1
|
2
|
Places to visit
|
9
|
|
|
8
|
1
|
3
|
Stories
|
9
|
|
|
6
|
1
|
4
|
Disasters and Accidents
|
11
|
|
|
9
|
2
|
5
|
Festivals, Celebrations
|
9
|
|
|
10
|
1
|
6
|
Eating Habits
|
9
|
|
|
8
|
1
|
7
|
Crime
|
9
|
|
|
12
|
2
|
8
|
Sport, Hobbies
|
9
|
|
|
10
|
1
|
9
|
Earth, SOS
|
11
|
|
|
10
|
1
|
10
|
Education
|
9
|
|
|
10
|
1
|
11
|
Entertainment
|
9
|
|
|
6
|
1
|
12
|
Transport
|
9
|
|
|
5
|
1
|
13
|
Revision
|
11
|
|
|
11
|
|
14
|
Контрольные работы
|
12
|
|
|
9
|
|
Итого 144 130 14
Специальный английский - 72 аудиторных часа (1 модуль – 16, 2 модуль – 16, 3 модуль – 20, 4 модуль –20), 0 неаудиторных часов
№
|
Название раздела
|
Всего часов
|
Аудиторные часы
|
Самостоятельная работа
|
Лекции
|
Семинары
|
Практические занятия
|
1
|
Politics of the UK
|
8
|
|
|
8
|
|
2
|
Politics of the USA
|
6
|
|
|
6
|
|
3
|
Politics of the Russian Federation
|
8
|
|
|
8
|
|
4
|
Women in politics. Elections
|
4
|
|
|
4
|
|
5
|
Terrorism
|
4
|
|
|
4
|
|
6
|
Nuclear warfare
|
8
|
|
|
8
|
|
7
|
Globalization
|
6
|
|
|
6
|
|
8
|
Toleration. Discrimination
|
12
|
|
|
12
|
|
9
|
Political systems
|
8
|
|
|
8
|
|
10
|
Tests
|
8
|
|
|
8
|
|
Итого 72 72 0
Всего за 1 курс 216 202 14
^
Тип контроля
|
Форма контроля
|
1 год
|
Параметры
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Текущий
(неделя)
|
Контрольная работа
|
1
|
2
|
1
|
2
|
General English: (модули 1-4) письменные работы Listening and Comprehension, 90 мин.
ESP: (модули 2,4) тесты
|
Домашнее задание
|
|
1
|
|
1
|
Внеаудиторное чтение в размере 60 000 знаков (или 30 000 знаков в модуль по аспекту General English)
|
Промежуточный
|
Зачет
|
|
1
|
|
1
|
Устная часть – беседа по темам (время на подготовку – 30 мин.)
|
^
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде контрольных работ, проверяющих умения и навыки говорения, аудирования, чтения, письма, написания эссе, выполнения домашних заданий, а также устных опросов.
Контрольные работы проводятся в конце каждого модуля по аспекту General English и в конце 2 и 4 модулей по аспекту ESP (6 контрольных работ за год по дисциплине)
Промежуточный контроль осуществляется в виде зачетов в конце 2 и 4 модуля
^
Общий английский
1. Обучение навыкам работы с текстом на английском языке, поисковому и просмотровому чтению, работе со словарем. Развитие навыков работы с оригинальной литературой, в том числе с газетным англоязычным текстом.
2. Развитие следующих умений говорения и аудирования:
ведение диалога в связи с содержанием прочитанного/прослушанного текста;
владение речевым этикетом повседневного общения (знакомство, представление, установление и поддержание контакта, запрос и сообщение информации, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/ несогласия с мнением собеседника/ автора, завершение беседы);
сообщение информации (подготовленное монологическое высказывание) в рамках страноведческой и общенаучной тематики в объеме не менее 10-12 фраз за 3 мин (нормальный средний темп речи);
понимание монологического высказывания длительностью до 3-х минут звучания.
Обучение письменной реализации коммуникативных намерений (запрос сведений/ данных, информирование, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/ несогласия, отказа, извинения, благодарности).
Формирование и совершенствование языковых навыков:
Фонетика. Совершенствование слухопроизносительных навыков, приобретенных в средней школе; совершенствование навыков чтения про себя; развитие навыка обращенного чтения (вслух).
Грамматика. Артикль. Оборот there is/ there are. Множественное число существительных. Степени сравнения прилагательных. Система времен английского глагола Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous) Active/Passive. Местоимения. Функции местоимений it, one.Согласование времен. Модальные глаголы и их заменители. Предлоги. Фразовые глаголы в страдательном залоге. Модальные глаголы с инфинитивом в страдательном залоге. Инфинитив. Формы и функции. Инфинитивные конструкции. Причастие I и II, формы и функции. Причастные конструкции. Герундий, формы и функции. Отглагольные существительные. Герундий и причастие. Герундиальный оборот. Предлоги, фразовые глаголы. Сослагательное наклонение. Условные предложения I и II типов. Условные предложения III типа. Модальные глаголы и сослагательное наклонение. Бессоюзные условные предложения. Структура простого предложения. Структура безличного предложения. Отрицание. Образование вопросов. Придаточные предложения времени и условия. Прямая и косвенная речь. Сложные синтаксические формы. Инверсия. Сложное подлежащее и дополнение. Придаточные предложения-обстоятельства. Словообразование. Аффиксация. Продуктивные суффиксы имен прилагательных, наречий.
^ Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку. Лексика, характерная для языка газеты. Сочетаемость слов. Устойчивые выражения. Знакомство с моноязычными словарями. Многозначность слов. Слово в свободных и фразеологических сочетаниях.
Знакомство и тренинг в формате FCE (Listening, Use of English, Reading, Writing)
Индивидуальное чтение в рамках самостоятельной работы студентов в объеме 30 тыс. знаков газетного и научно-популярного текста в модуль. Развитие навыков самостоятельной работы со словарем, анализа и краткого изложения прочитанного.
^ на основе учебника Enterprise , Intermediate, Virginia Evans, Jenny Dooley, Express Publishing.
Hours
|
Coursebook (Units/ Topics)
|
Workbook
|
Grammar book
|
Assessments
|
4
|
Unit 1. People & Jobs
|
Unit 1. People & Jobs
|
Unit 1. Present Simple/Continuous; too-enough; Phrasal Verbs
|
FCE Passkey text p.17, Reading 1 p.17(ex.1,2,3)
|
4
|
Unit 1. People & Jobs
|
Unit 1. People & Jobs
|
Unit 1. Present Simple/Continuous; too-enough; Phrasal Verbs
|
English Conversation (ex.2,3 p.25, "viewing extension" p.33,34)
|
4
|
Unit 1. People & Jobs
Unit 2. Places to visit
|
Unit 1. People & Jobs
Unit 2. Places to visit
|
Unit 1. Present Simple/Continuous, too-enough; Phrasal Verbs
Unit 2. Past Tenses. Present Perfect/Pf-Cont Tenses; Relative Clauses; Phrasal Verbs
|
WordBuilder p.140(game)
|
4
|
Unit 2. Places to visit
|
Unit 2. Places to visit
|
Unit 2. Past Tenses. Present Perfect/Pf-Cont Tenses; Relative Clauses; Phrasal Verbs
Unit 13. Prepositions
|
English Conversation: p.88 ex.1;text "travels with Charley in search of America", comprehension check p.90
|
4
|
Unit 2. Places to visit
Revision
|
Unit 2. Places to visit
Revision
|
Unit 2. Past Tenses. Present Perfect/Pf-Cont Tenses; Relative Clauses; Phrasal Verbs
Revision
|
English Conversation: pre-reading task p.91,pre-reading task 94,98. Ex.3,4,5,6 p102-103
Ex.10,11,13 p.106-107
|
4
|
Unit 3. Stories
|
Unit 3. Stories
|
Unit 3. Reported Speech ; Phrasal Verbs
|
English Grammar
ex.1-3 p.99-100
|
4
|
Unit 3. Stories
Контрольная работа № 1
|
Unit 3. Stories
|
Unit 3. Reported Speech ; Phrasal Verbs
|
|
4
|
Unit 4. Disasters & Accidents
|
Unit 4. Disasters & Accidents
|
Unit 4. Conditionals ; Wishes ;
Phrasal Verbs
|
http://en.wikipedia.org/wiki/Chernobyl_disaster (text "Chernobyl disaster"
|
4
|
Unit 4. Disasters & Accidents
|
Unit 4. Disasters & Accidents
|
Unit 4. Coditionals ; Wishes ;
Phrasal Verbs
|
English for University Students. Grammar Exercises. ex.1,2 p.170-171
;ex.4 p.178, ex 6 p.179
ex.4,5,6 p.183-184
|
4
|
Unit 4. Disasters & Accidents
Revision
|
Unit 4. Disasters & Accidents
Revision
|
Unit 4. Coditionals ; Wishes ; Phrasal Verbs
Revision
|
|
4
|
Unit 5. Festivals/Celebrations
|
Unit 5. Festivals/Celebrations
|
Unit 5. The Passive ; Personal/Impersonal Construction ; Causative Form (Have smth. done); Phrasal Verbs
|
texts for discussion: 1)http://www.topics-mag.com/internatl/holidays/china/torch-day.htm;
2)_http://www.topics-mag.com/internatl/holidays/ireland/St_Patrick's_Day_Ireland.htm
|
4
|
Unit 5. Festivals/Celebrations
|
Unit 5. Festivals/Celebrations
|
Unit 5. The Passive ; Personal/Impersonal Construction ; Causative Form (Have smth. done); Phrasal Verbs
|
|
4
|
Unit 5. Festivals/Celebrations
Unit 6. Eating Habits
|
Unit 5. Festivals/Celebrations
Unit 6. Eating Habits
|
Unit 5. The Passive ; Personal/Impersonal Construction ; Causative Form (Have smth. done); Phrasal Verbs
Unit 6. Countable/Uncountable Nouns; Singular/Plural Forms; Some/Any/No; Articles; Qw-tags
|
English Grammar Ex.10,11,12 p.109
|
2
2
|
Unit 6. Eating Habits
|
Unit 6. Eating Habits
|
Unit 6. Countable/Uncountable Nouns; Singular/Plural Forms; Some/Any/No; Articles; Qw-tags Phrasal Verbs
|
|
2
2
|
Unit 6. Eating Habits
Revision of Unit 6
|
Unit 6. Eating Habits
|
Unit 6. Countable/Uncountable Nouns; Singular/Plural Forms; Some/Any/No; Articles; Qw-tags Phrasal Verbs
Unit 13. Prepositions
Контрольная работа № 2
|
English for University Students. Conversational Practise text p.169, questions p.170, ex.11 p.181, p.182 ex 12
|
2
2
|
Revision
Unit 7. Crime
|
Revision
Unit 7. Crime
|
Revision
Unit 7. Modal Verbs (all meanings) ;
Phrasal Verbs
|
WordBuilder p.185 (study & practice), p.186 (Practice 1)
|
2
2
|
Unit 7. Crime
|
Unit 7. Crime
|
Unit 7. Modal Verbs (all meanings) ;
Phrasal Verbs
|
English Grammar ex.4,5 p.157
|
2
2
|
Unit 7. Crime
|
Unit 7. Crime
|
Unit 7. Modal Verbs (all meanings); Unit 13. Prepositions
Phrasal Verbs
|
English Grammar ex.8 зю158-159
|
2
|
Unit 7. Crime
|
Unit 7. Crime
|
Unit 7. Modal Verbs (all meanings) ;
Phrasal Verbs
|
FCE ex.1,2 p.47
Multiple matching,p.48; ex.1,2 p.48, vocabulary p.48
|
2
2
|
Unit 8. Sport /Hobbies
|
Unit 8. Sport
/Hobbies
|
Unit 8. The Infinitive ; The Gerund;
Phrasal Verbs
|
FCE p.64 ex2 (speaking)
|
2
2
|
Unit 8. Sport
/Hobbies
|
Unit 8. Sport
/Hobbies
|
Unit 8. The Infinitive ; The Gerund;
Phrasal Verbs
|
WordBuilder game 1 p.154; ex 2,3 p.155
Контрольная работа № 3
|
2
2
|
Unit 8. Sport
/Hobbies
Revision
|
Unit 8. Sport
/Hobbies
Revision
|
Unit 8. The Infinitive ; The Gerund; Unit 13. Prepositions
Phrasal Verbs
Revision
|
|
2
2
|
Unit 9. Earth : SOS
|
Unit 9. Earth : SOS
|
Unit 9. Positive/Negative Addition; Clause of Contrast; Clause of Reason; Clause of Result; Phrasal Verbs
|
"the chips are down for fast-food wrappers"-text(FCE), ex1,2 p180, ex4,5 p.181
|
2
2
|
Unit 9. Earth : SOS
|
Unit 9. Earth : SOS
|
Unit 9. Positive/Negative Addition; Clause of Contrast; Clause of Reason; Clause of Result; Phrasal Verbs
|
text "anti fur group to bury 5000 coats" (FCE), ex 1 p.182
|
2
2
|
Unit 9. Earth : SOS
|
Unit 9. Earth : SOS
|
Unit 9. Positive/Negative Addition; Clause of Contrast; Clause of Reason; Clause of Result; Phrasal Verbs
|
|
2
2
|
Revision
|
Revision
|
Revision
|
|
2
2
|
Unit 10. Education
|
Unit 10. Education
|
Unit 10. Clause of Purpose; Future Forms; Time Words/Expressions; Phrasal Verbs
|
English Conversation; text p.200-201 ex.1,2,3,4 p.201
|
2
2
|
Unit 10. Education
|
Unit 10. Education
|
Unit 10. Clause of Purpose; Future Forms; Time Words/Expressions; Phrasal Verbs; Unit 13. Prepositions
|
English Conversation; p.208 ex.1,2,3
|
2
2
|
Unit 10. Education
Revision
|
Unit 10. Education
Revision
|
Unit 10. Clause of Purpose; Future Forms; Time Words/Expressions;
Phrasal Verbs
Revision
|
|
2
2
|
Unit 11. Entertainment
|
Unit 11. Entertainment
|
Unit 11. Permissions/Offers/Suggestions ; Participles ; Infinitives without to/ -ing Form ;
Phrasal Verbs
|
WordBuilder p.159 reading 1;
p.160 ex.1,2,3
|
2
|
Unit 11. Entertainment
|
Unit 11. Entertainment
|
Unit 11. Permissions/Offers/Suggestions ; Participles ; Infinitives without to/ -ing Form ;
Phrasal Verbs
|
WordBuilder p.161 Game;
p.163 Reading
|
2
|
Unit 12. Transport
|
Unit 12. Transport
|
Unit 12. Comparative/Superlative Forms of Adjectives/Adverbs ; Types of Comparisons; Like/As
|
|
2
|
Unit 12. Transport
|
Unit 12. Transport
|
Unit 12. Comparative/Superlative Forms of Adjectives/Adverbs ; Types of Comparisons; Like/As; Phrasal Verbs
|
|
2
|
Unit 12. Transport
Revision of Unit 12
|
Unit 12. Transport
|
Unit 12. Comparative/Superlative Forms of Adjectives/Adverbs ; Types of Comparisons; Like/As; Phrasal Verbs
|
|
2
|
Revision
|
Revision
|
Revision
|
^
|
Специальный английский
Формирование и развитие навыков чтения:
обучение навыкам работы с научным англоязычным текстом по специальности (поисковое и просмотровое чтение, передача краткого содержания, подробный пересказ);
накопление общенаучного вокабуляра;
накопление терминологического вокабуляра, связанного со специальностью студентов.
Формирование и развитие навыков аудирования:
формирование навыков понимания монологического и диалогического высказывания, связанное со специальностью студента;
формирование навыков понимания лекции по специальности на английском языке.
Формирование и развитие навыков говорения:
формирование навыков ведения диалога на профессиональные темы, обсуждения услышанного (прочитанного);
формирование навыков монологической речи в профессиональном общении (построение подготовленного монологического высказывания в рамках профессиональной тематики в объеме не менее 10-12 фраз за 3 мин);
формирование навыков выступления с докладом (презентацией) на тему, связанную со специальностью.
4. Формирование и развитие навыков письма:
письменное изложение прочитанного (передача краткого содержания текста, аннотирование, составление краткого и развернутого плана и др.);
умение письменно изложить собственную точку зрения на проблему, связанную со специальностью, в заданном объеме (200 – 250 слов);
написание эссе на профессиональную тему.
5. Индивидуальное чтение в рамках самостоятельной работы студентов в объеме 100 тыс. знаков научного текста по специальности за год. Развитие навыков самостоятельной работы со словарем, перевода, анализа и краткого изложения прочитанного.
^ на основе учебника Щемелева И.Ю., Одинокая М.А. US Political System (Политическая система в США). Учебное пособие. – Издательство «Ютас», 2006.
Wikipedia. The free encyclopaedia. – www.wikipedia.org
Voice of America, News – www.voaspecialenglish.com
Topic
|
Focus on IELTS
Reading, Writing
|
Focus on IELTS
Listening, Note Taking, Discussion
|
Additional Materials
|
Assessment
|
Hours
|
Politics of the UK
|
Text: Politics of the UK (introduction)
|
Talking about UK political system – Westminster system, political parties.
|
|
Execises: translating Russian↔English; Filling the gaps with words and phrases from the text; Answering questions
|
2
|
Politics of the UK
|
Text: Monarch
|
Talking about Monarchy – royal rights, powers and prerogatives.
|
|
Lexical dictation; Execises: translating Russian↔English; Correcting statements; Answering questions
|
2
|
Politics of the UK
|
Text: Executive
|
Talking about Executive power in the UK and Government departments – Prime Minister, the Cabinet, Whips.
|
|
Lexical dictation; Execises: translating English→Russian; Filling the gaps with words and phrases from the text; Answering questions
|
2
|
Politics of the UK
|
Text: Legislative.
Text: Judiciary
|
Talking about Parliament, House of Commons and House of Lords; Judicial power – Lord Chancellor and Chief Justice, Supreme Court, Constitutional Reform Act.
|
Text: Politics (Types of government,
political beliefs,
elections, government,
political position) + Exercises
|
Lexical dictation; Execises: translating text Russian → English; Filling the gaps with words and phrases from the text; Giving English equivalents; Correcting statements
|
2
|
Politics of the USA
|
Text: Politics of the United States.
Text: The Legislave Branch
|
Talking about Legislature; Congress and The House of representatives, The Senate.
|
Text: Global problems (The environment,
War and peace, Terrorism)+ Exercises
|
Execises: Giving English equivalents; Correcting statements; Answering questions
|
2
|
Politics of the USA
|
1. Text: The Judicial Branch
2. The Executive branch and Presidential Elections
|
1. Talking about The Judicial System of the USA
2. Talking about Executive branch and Presidential Elections in the USA.
|
|
Lexical dictation; Execises: Giving English equivalents; Text:; Answering questions
|
2
|
Politics of the USA. Elections
|
1. Computer-class work: Electoral College of the USA
2. Text: The system of Checks and Balances
|
1. Listening, Reading, Discussing advantages and disadvantages of the Electoral College in the USA
2. Talking about the System of Checks and Balances and studying its examples.
|
CD “Interactive English Language Lessons
based on Voice of America
Special English Radio programs.
Listen+Read+Learn. Volume 1”
|
Lexical dictation;
1. Execises: Answering questions; Filling the gaps with words and phrases from the text: translating English→Russian, etc.
2. Execises: Giving English equivalents; Finishing the sentences; Answering questions
|
2
|
Politics of the UK and the USA
|
Revision
|
|
|
Filling the gaps with words and phrases from the box; Answering questions
|
2
|
Politics of the Russian Federation
|
Politics of Russia (in general).
Executive branch: Presidential power, Prime Minister and ministers)
Presidential elections
|
Listening, taking notes and asking questions; answering questions
|
|
Reports
|
2
|
Politics of the Russian Federation
|
Legislative branch: Parliament: State Duma and Federal Council (history, structure, functions, etc.)
The legislative process
|
Listening, taking notes and asking questions; answering questions
|
|
Reports
|
2
|
Politics of the Russian Federation
|
Judicial branch (structure, functions, Supreme Court)
The Federation Treaty and Regional Power (power sharing)
The separatist question
|
Listening, taking notes and asking questions; answering questions
|
|
Reports
|
2
|
Politics of the Russian Federation. Elections
|
Constitution of Russia
Foreign relations of Russia
Elections in Russia (in general, President ’08 and Parliament ’07)
|
Listening, taking notes and asking questions; answering questions
|
|
Reports
|
2
|
Politics of the Russian Federation.
Women in Politics. Elections
|
1. Test Political system of the Russian Federation
2. Text: Gender and Power.
Tapescript of radio program: Africa Gets First Female President
|
Listening of the radio program; Discussion
|
|
Execises: Warm-ups (associations, guesses); True/false; Synonym and phrase match; Listening Gap Fill;
Vocabulary extension tasks;
Writing a letter to Liberia’s new leader Ellen Johnson-Sirleaf.
|
2
|
Women in Politics. Elections
|
1. Tapescript of radio program: Fernandez Makes History in Argentina, but Soon Comes the Real Work
2. Tapescript of radio program: Pakistani Police Keep Bhutto From Leading Protest Near Capital
|
Listening “In the News” in Voice Of America Special English radio programs
|
|
Execises: True/false; Listening Gap Fill; translating English→Russian; Answering questions
|
2
|
Terrorism
|
1.Text: Power beyond the Rules. Terrorism
2. Text: Definitions of terrorism
|
Reporting on (women world leaders, women-politicians):
Angela Merkel (Germany), Yuliya Tymoshenko (Ukraine), Margaret Thatcher (U.K.), Benazir Bhutto (Pakistan), Indira Gandhi (India), Golda Meir (Israel), Valentina Motvienko (Russia), etc.
|
Discussing the topic
Reporting on :
1. Sarin gas attack on the Tokyo subway (Aum Shinrikyo sect)
2. The USA - 9/11
3. Beslan school hostage crisis
4. Moscow theater hostage crisis (Nord Ost)
5. Budyonnovsk hospital hostage crisis
|
Reports
Translating English→Russian
|
2
|
Terrorism Women in Politics. Elections .Terrorism
|
Final Test Module 1-2
|
|
|
Reports
Translating English→Russian
|
2
|
Nuclear warfare
|
Text : War
|
Discussing the topic: The Cost of War. Nuclear weapons. Information warfare.
|
|
Translating English→Russian
|
2
|
Nuclear warfare
|
Text : Nuclear war.
Nuclear weapon.
|
Discussing the topic: Atomic warfare; Types of nuclear war - full-scale, limited and accidental nuclear war; Nuclear fission and fusion.
|
|
1. Lexical dictation
2.Translating English→Russian
3. Translating text Russian → English
|
2
|
Nuclear warfare
|
Tapescript of radio program: Nuclear race possible in Middle East
|
Listening of the radio program; Discussion
|
|
Execises: Warm-ups (associations, guesses); True/false; Synonym and phrase match; Listening Gap Fill;
Vocabulary extension tasks;
Writing a magazine article about the dangers we will face if half the countries in the world have nuclear weapons.
|
2
|
Nuclear warfare
|
Tapescript of radio program: 60th anniversary of Hiroshima bombing
|
Listening of the radio program; Discussion
|
|
Execises: Warm-ups (associations, guesses); True/false; Synonym and phrase match; Listening Gap Fill;
Vocabulary extension tasks;
Writing a letter to a survivor of the atom bombs.
|
2
|
Globalization
|
Text : Globalisation
|
1. Poster projects – discussing the topic
2. Discussing the topic – definition of Globalization, origin, players; Globalisation in policy, economy, culture and environmental impacts
|
|
1. Poster projects - Poster about the different countries around the world that have nuclear weapons.
2. Translating English→Russian
|
2
|
Globalisation
|
Text : Anti-globalisation
|
Discussing: Appropriateness of the term; Ideology and causes within the movement;
Opposition to international financial institutions and transnational corporations
|
|
1. Summarizing
2. Test - Translating English→Russian
|
2
|
Globalisation
|
Short references - Criticisms of Anti-globalisation movement. Pros and Cons.
|
Arguing with each other on: “Growth is good for the poor” – True or False?; (Dis)organization; Failure to propose solutions to problems; Violence; Motivations
|
|
Translating English→Russian
|
2
|
Tolerance and Discrimination
|
Discrimination, Toleration, Dictionary difinitions Tolerating the intolerant, Multicultural Education
|
Listening the video-track.
Talking about text selection and the importance of a diverse selection of authors.
|
Video track : “Culturally Relevant Curriculum”
by high school creative writing teacher,
Foster Dickson
|
Translating Russian↔English; Completing sentences; Filling in the gaps using words and collocations from the box; Multiplechoice task.
|
2
|
Tolerance and Discrimination
|
Racism (Racial discrimination)
|
Discussing the topic,
Listening to the song
|
Article: “The Case for Race”
Video clip: “Love is Colour Blind”
by Sarah Connor and TQ
|
Translating English→Russian,
Answering questions
|
2
|
Test module 3
|
|
|
|
Translating English→Russian,
Answering questions
|
|
Tolerance and Discrimination
|
Sexism
(Gender discrimination), Forms of sexism: against females, males, transsexes
|
Discussing the topic
|
|
Translating English→Russian,
Answering questions
|
2
|
Tolerance and Discrimination
|
Agism (age discrimination), Jeunism, Adultism
|
Discussing the topic
|
Article: “These Guys Are Fun!”
School and community programs
foster friendships
across the generations
|
Translating English→Russian, Translating Russian → English
|
2
|
Tolerance and Discrimination
|
Religious intolerance, Contemporary attitude and practice
|
Discussing the topic
|
Article: “One Nation, Many Gods”
|
Translating Russian↔English,
Answering questions
|
2
|
Tolerance and Discrimination
|
Disability discrimination, Xenophobia
|
Discussing the topic
|
Article: “I'm Smart in a Different Way”
|
Translating English→Russian,
|
2
|
Political systems
|
Definition. Forms of political systems: Monarchy, Westminster system
|
Discussing the topic
|
|
Translating Russian↔English; Filling in the gaps using words and collocations from the box, Matching the words and their definitions, synonyms, antonyms
|
2
|
Political systems
|
Other forms of political systems: Democracy, Republic
|
Discussing the topic
|
|
Translating Russian↔English,
Answering questions
|
2
|
Political systems
|
Other forms of political systems: Anarchism, Socialism
|
Discussing the topic
|
|
Translating Russian↔English,
Answering questions
|
2
|
|
Revision
|
|
|
Translating Russian↔English,
Answering questions
|
|
Final test modules1-4
|
|
|
|
|
|
^
Курс английского языка построен на основе личностно-ориентированного, деятельностного, коммуникативного и социокультурного подходов к обучению иностранным языкам. На занятиях широко применяются такие инновационные технологии как обучение в сотрудничестве и проектная деятельность студентов, а также используются различные информационно-коммуникативные технологии.
^
Общий английский (General English)
Контрольные работы по аспекту General English представляют собой задания Международного Кембриджского экзамена FCE (First Certificate English) и включают в себя аспекты Listening, Use of English, Reading, Writing. Подробную информацию об экзаменационных материалах можно найти на официальном сайте Международных Кембриджских экзаменов http://www.cambridgeesol.org/exams
Все типы заданий блоков Reading, Use of English и Writing формата FCE с ответами приведены на сайте http://www.cambridgeesol.org/support/dloads/fce_downloads.htm , а также в пособиях по подготовку к FCE:
Diana L. Fried-Booth FCE Practice Tests Plus 1. – Longman, 2002
Diana L. Fried-Booth FCE Practice Tests Plus 2. – Longman, 2003
^
Контрольные работы представляют собой письменные тесты, составленные по пройденному в каждом модуле языковому материалу. Образцы контрольных работ приведены в УМК дисциплины «Английский язык»
^
Зачет во 2 модуле состоит из следующих заданий:
Чтение (со словарем) и пересказ газетной статьи на общественно-политическую тему объемом 1 500 - 1 800 печ. знаков тему.
Устное обсуждение с преподавателем одной из пройденных тем (аспект General English)
Темы для устного обсуждения (General English):
People and Jobs
Places to visit
Stories
Disasters and Accidents
Festivals, Celebrations
Зачет в 4 модуле включает в себя следующие задания:
Чтение (без словаря) газетной статьи на общественно-политическую тематику объемом 1500 – 1800 печ. знаков, пересказ, беседа с преподавателем о прочитанном.
Устное сообщение на одну из пройденных тем (аспект General English)
Беседа по одной из пройденных тем по аспекту ESP
Темы для устного обсуждения (General English):
Eating Habits
Crime
Sport, Hobbies
Earth, SOS
Education
Entertainment
Transport
Темы для беседы с преподавателем (ESP):
Politics of the UK
Politics of the USA
Politics of the Russian Federation
Women in politics. Elections
Terrorism
Nuclear warfare
Globalization
Toleration. Discrimination
Political systems
^
Образцы заданий к зачетам даны в УМК дисциплины
10Порядок формирования оценок по дисциплине
На результирующую оценку по дисциплине во 2 и 4 модулях влияют следующие оценки:
- оценка за работу на занятиях,
- оценка за самостоятельную работу,
- оценка за контрольные работы,
- оценки за домашние задания (эссе, презентации)
- оценка, полученная на зачете.
Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях. При оценивании учитывается активность на занятиях, подготовленность к ним, а также уровень владения английским языком, которую студент демонстрирует при выполнении различных заданий на занятии. Оценки за работу на практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.
Самостоятельная работа студента оценивается при проверке внеаудиторного чтения, а также при контроле выполнения домашних заданий, которые студент получает на каждом занятии по английскому языку. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Результирующая оценка за текущий контроль по аспекту General English учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Отекущий = 0,2·Ок/р1 +0,2·Ок/р2 + 0,1·Одз1+ 0,1·Одз2+ 0,1·Одз3+ 0,1·Одз4+ 0,1·Одз5+0,1·Одз61 ;
Результирующая оценка за текущий контроль по аспекту ESP учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Отекущий = 0,2·Ок/р1 +0,2·Ок/р2 + 0,1·Одз1+ 0,1·Одз2+ 0,1·Одз3+ 0,1·Одз4+ 0,1·Одз5+0,1·Одз62 ;
Общие оценки за аудиторную и самостоятельную работу, а также оценка за текущий контроль представляют собой среднее арифметическое оценок, полученных по каждому из аспектов
Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Опромежуточный = 0,5·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,1·Осам. работа +0,2·Оаудиторная
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
^
11.1 Базовые учебники
Общий английский
Enterprise 4 Intermidiate Coursebook
Enterprise 4 Intermidiate Workbook
Enterprise 4 Intermidiate Testbooklet
Enterprise 4 Intermidiate Teacher’s Book
Специальный английский
Щемелева И.Ю., Одинокая М.А. US Political System (Политическая система в США). Учебное пособие. – Издательство «Ютас», 2006.
^
Evans V., Dooley J.. Enterprise 4. Express Publishing. 2000
Cambridge IELTS 5. – CUP, 2006M. Fuchs, M. Bonner Grammar Express. Longman, 2002
Came P., Hashemi L. Cambridge Practice Tests For First Certificate 1-4, CUP.
Diana L. Fried-Booth АСУ Practice Tests Plus 1,2. – Longman, 2003
Evans V. Round-Up 6. English Grammar Practice. Longman, 2000
Evans V., Dooley J. "FCE Practice Tests 1,2", , Express Publishing.
Guy Brook-Hart Instant IELTS.- CUP, 2006
IELTS Practice Tests Plus. – Longman, 2006
Jeremy Comfort. Effective Presentations. Oxford University Press, 1997;
Jeremy Comfort. Effective Socializing. - Oxford University Press, 1997
Jeremy Comfort. Effective Telephoning. - Oxford University Press, 1997;
John J. Macionis, Ken Plummer Sociology. A Global Introduction. Parsons, 2006
M. Soley, D. Hall Advanced Learners Grammar. Longman, 2003
^
Alice Oshima, Ann Hogue Introduction to Academic Writing. – Longman, 2007
Martin Hewings Advanced Grammar in Use. CUP, 2005
Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 1994
P. Harvey, R. Jones Britain Explored. Longman, 2002
Журналы «Социс», «Социологический журнал», "Time", "The Economist", "US News and World Report", газеты "Financial Times", "St.Petersburg Time".
Мезенцева Е.Б. «Хрестоматия по курсу экономическая социология». М., 1998.
Орлова Н.Ф., Карпова А.П. Разговорный английский для студентов университета. Изд-во РГПУ им. Герцена, 2001
12Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для практических занятий используется аудио и видео аппаратура.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
