Рабочая программа дисциплины «История экономических учений» Рекомендуется для направления
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «История экономических учений» Рекомендуется для направления 080100 «Экономика» Квалификация выпускника - бакалавр Санкт-Петербург 2011
Целью дисциплины «История экономических учений» является формирование представления об историческом процессе развития экономической мысли, о вкладе ученых различных стран и направлений в развитие экономической теории, а также воспитание патриотизма посредством знакомства с достижениями отечественной экономической науки. Для достижения данной цели решаются следующие задачи: - освоение предлагаемого программой теоретического материала; - приобретение практических навыков работы с историко-экономическим материалом.
Дисциплина «История экономических учений» относится к Вариативной части Профессионального цикла (Б3). Требования к входным знаниям. Изучение данной дисциплины опирается на предшествующее изучение дисциплин: «История», «Философия», «Экономическая теория», «Экономическая история». На их основе студент должен обладать следующими компетенциями: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели, и выбору путей ее достижения (ОК-1), - способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2), - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6), - способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9), - владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13). Дисциплина «История экономических учений» является предшествующей для дисциплин: «Макроэкономика»; «Деньги, кредит и банки»; «Экономика России»; «Мировая экономика и международные экономические отношения». ^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента следующих общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО: - способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3), - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать их возможное развитие (ОК-4). - способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки; уметь: - анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне; владеть: - методологией экономического исследования на основе изучения основных течений экономической науки.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (кредита) в рамках 6 семестра.
РАЗДЕЛ I. Становление экономической мысли (доиндустриальный мир) ТЕМА 1. Введение История экономической мысли как составная часть экономической науки. Предмет и метод истории экономической мысли. Цели и задачи курса истории экономической мысли. Современные парадигмы науки (К. Поппер, Т. Кун). Основные этапы развития экономической мысли. ТЕМА 2. Экономическая мысль Древнего мира Экономические воззрения древнего Востока (Вавилония, Египет, Китай, Индия). Экономическая мысль древней Греции: Ксенофонт, Платон, Аристотель. Экономическая мысль Древнего Рима. Катон. Варрон. Колумелла. Римское право. Экономические идеи в основных религиях мира (христианство, мусульманство, буддизм) ТЕМА 3. Экономическая мысль Средних веков Экономическая мысль средневековой Европы. "Капитулярий о поместьях". Канонизм. Экономические воззрения Фомы Аквинского. Экономическая мысль средневекового Востока. Экономические воззрения Ибн Хальдуна. ТЕМА 4. Меркантилизм в Западной Европе Исторические условия и причины возникновения меркантилизма. Стадии меркантилизма. Теория и политика меркантилизма. Особенности меркантилизма в отдельных странах. У. Стаффорд, Т. Мэн, А. Сера, Ж. Боден, А. Монкретьен. Работа Т.Мэна "Богатство Англии во внешней торговле". Социально-экономические идеи реформации. РАЗДЕЛ II. Экономическая мысль периода становления индустриального мира (западные страны) ТЕМА 5. Предшественники классической школы. Реакция против меркантилизма. Экономические идеи в Англии: Дж. Локк, Дж. Стюарт, Д. Юм, У.Петти. Экономические идеи во Франции: Р. Кантильон, П. Буагильбер. Их представления о богатстве, стоимости, деньгах, доходах, капитале, о роли государства в экономике. ТЕМА 6. Физиократы Общая характеристика теории физиократов. Учение и экономическая таблица общественного воспроизводства Ф. Кенэ. Развитие теории физиократов А.-Р.Ж. Тюрго. Современное значение физиократических идей о единстве природы и общества, роли природы в создании общественного богатства. ТЕМА 7. Экономическое учение А. Смита Философия общества и человека в книге А.Смита "Теория нравственных чувств». Экономическое учение А.Смита о разделении труда, обмене, деньгах, факторах богатства народа, доходах. Валовой и чистый доход общества. Теория ценности и капитала А.Смита. Производительный и непроизводительный труд в интерпретации А.Смита. ТЕМА 8. Развитие экономической теории в трудах последователей А.Смита: Т.Мальтуса, Д.Рикардо, Ж.Б.Сэя, Н.У.Сениора, Ф.Бастиа, Ч.Кэри. Экономическая теория Т.Р.Мальтуса, Ж.Б.Сэя, Н.У.Сениора. Экономическая теория Д.Рикардо. Дж.Ст.Милль – завершающий экономист классической школы политической экономии. ТЕМА 9. Критика капитализма с позиций мелкой буржуазии и утопического социализма Философское и экономическое учение Симонд де Сисмонди. Экономические воззрения социалистов-утопистов: А. Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна. Критика капитализма и моделирование альтернативных вариантов развития. Экономические идеи П.Ж. Прудона. Теория государственного социализма ТЕМА 10. Теория общества К.Маркса и её дальнейшее развитие. Исторический монизм К.Маркса. Учение об общественно-экономической формации. Развитие К.Марксом теории капиталистической экономики. Метод исследования. "Капитал" К.Маркса, его содержание и структура. Теория стоимости. Прибавочной стоимости Маркса. Внутриотраслевая и межотраслевая конкуренция. Средняя норма прибыли. Цена производства. Теория общественного воспроизводства и кризисов К.Маркса. Последователи и социал-демократические критики Маркса в Западной Европе (Р.Люксембург, К.Каутский, Гильфердинг, Э.Бернштейн) РАЗДЕЛ III Дальнейшее развитие экономической мысли индустриального мира (западные страны) ТЕМА 11. Маржинализм: австрийская, лозанская и англо-американская школы Предпосылки маржинализма (Г. Тюнен, Г. Госсен). Австрийская школа (К. Менгер, Е. Бем-Баверк, Ф. Визер). Теория предельной полезности, объективной и субъективной ценности. Психологическая теория процента. Возникновение математических исследований в экономической теории: О. Курно, Л. Вальрас, В. Парето. Англо-американская школа маржинализма: У.С. Джевонс, Дж.Б. Кларк. Теория предельной производительности факторов производства. Концепция распределения доходов. ТЕМА 12. Становление неоклассической экономической теории. Кембриджская школа. А.Маршалл как основоположник неоклассической экономической теории в Англии. Его работа "Принципы экономики", ее содержание и структура. Теория полезности А. Маршалла. Анализ спроса. Теория производственных издержек и предложения А. Маршалла. Цена равновесия. Теория денежного обращения А.Маршалла. Политическая экономия благосостояния А. Пигу. ТЕМА 13. Развитие идей экономического анализа. Шведская школа. Учения американских экономистов: И. Фишера, Ф. Найта. Теория Й. Шумпетера. Фрайбургская школа Шведская (стокгольмская) школа экономического анализа: К. Виксель, Г. Кассель, Б. Олин, Г. Мюрдаль и др. Экономический анализ И. Фишера и Ф. Найта. Теория экономического анализа Й. Шумпетера. Западногерманский неолиберализм. Фрайбургская школа. ТЕМА 14. Экономическая теория Дж.М. Кейнса Принципы и исторические условия возникновения концепции регулируемой рыночной экономики. Дж.М. Кейнс и его работа "Общая теория занятости, процента и денег". Ее содержание и структура. Теория недостаточности внутренних регуляторов для обеспечения равновесия в рыночной экономике и необходимости искусственных стабилизаторов. Теория поддержания эффективного спроса. Мультипликатор Дж.М.Кейнса. Теория денег и инфляции Дж.М. Кейнса. Безработица как главная опасность для общества и способы борьбы с ней. Практические предложения Дж.М. Кейнса и их различия. ТЕМА 15. Развитие кейнсианства в послевоенный период. "Неоклассический синтез". "Неокейнсианство", его особенности. Левокейнсианские концепции "регулируемого капитализма". Концепции "монополистической конкуренции" Э. Чемберлина и "несовершенной конкуренции" Дж. Робинсон. Посткейнсианство. Дж. Хикс, Р.Харрод, П.Сраффа. Концепция "человеческого капитала". Модификация кейнсианской теории и "неоклассический синтез". Кривая Филлипса. Модель экономики Э. Хансена - П.Самуэльсона. Концепция "социального рыночного хозяйства". Социальная школа во Франции. Концепция "трех экономик" Ф. Перру. ТЕМА 16. Социально-институциональное направление. Теории индустриального и постиндустриального общества. Теория стадий экономического роста Теория "индустриального общества", "стадий экономического роста". Теория "нового индустриального общества" и техноструктуры. Теория "постиндустриального общества" Д. Белла. Концепция соотношения планирующей и рыночной систем Дж. Гэлбрейта. Теория "постиндустриального общества" Д. Белла. Проблема постиндустриализма и общества "третьей волны" в трудах О. Тоффлера. Социал-демократические концепции экономического развития Д. Стрэнчи, К. Шумахера, Б. Крайского и др. Их преемственность с кейнсианством. Теория "социального партнерства". Теория "управляемой трудом экономики" Дж.Мида. Теория "управляемой трудом экономики" Дж. Мида. ТЕМА 17. Неоклассическое направление. Чикагская школа М. Фридмена. Монетаризм. Причины ренессанса экономического либерализма. Монетаризм М. Фридмена. Чикагская школа. Концепция рациональных ожиданий. Экономическая теория "прав собственности": Р. Коуз и А. Алчиан. Трансакционные затраты. ТЕМА 18. Теории мирового хозяйства Неоклассическая теория внешней торговли. Концепция "сравнительного преимущества" Э. Хекшера - Б. Олина - П. Самуэльсона. Теория международных валютных отношений Ш. Рюэффа, М. Фридмена. Глобальные проблемы и их отражение в экономической науке. Концепции единого мира Я. Тинбергена, "Римского клуба", Э. Тоффлера. Современные теории глобализации. Анализ тенденций мирового развития В. Леонтьевым. РАЗДЕЛ IV. Российская экономическая мысль ТЕМА 19. Зарождение и становление национальной экономической мысли. Экономическая мысль средневековой России. Экономическое законодательство Киевской Руси, Новгородской Земли, Московского княжества. Экономические идеи Статута Великого княжества Литовского. Меркантилизм в России. Экономические идеи Ю. Крижанича и И.Т. Посошкова. "Книга о скудости и о богатстве" И.Т. Посошкова. Экономическая политика А.Л. Ордын-Нащокина и Петра I. Физиократические учения в России. Экономические взгляды А.Н.Радищева и декабристов. "Опыт теории налогов" Н.И. Тургенева. Программы социально-экономических реформ М.М. Сперанского и Н.С.Мордвинова. Академические экономические исследования в России в XIX в.: Х.А. Шлецер, А.К. Шторх, А.И. Бутовский, И.В. Вернадский, И.К. Бабст и др. ТЕМА 20. Социалистическая и марксистская мысль в России. Община как основа становления социализма в России. Социалистическая утопия Н.Г.Чернышевского, его концепция "политической экономии трудящихся». Экономическая платформа революционного народничества. Полемика российских марксистов и народников в 90-х гг. XIX в. Теория "народного производства" и несвойственности капитализма России В.П.Воронцова, Н.Ф.Даниэльсона, Н.К. Михайловского. Ее критика Г.В.Плехановым и В.И.Лениным. Оценка путей развития капитализма в России. Работа Ленина в «Развития капитализма в России». Особенности экономической платформы российских крестьянских социалистов: социалистов-революционеров, народных социалистов, "трудовиков". "Легальный марксизм". Эволюция воззрений П.Б. Струве: от марксизма к защите свободного рынка. Анализ новой стадии развития капитализма - имперализма В.И. Лениным и Н.И. Бухариным. ТЕМА 21. Немарксистская экономическая мысль в России: середина XIX - 17-е гг. XX вв. Аграрные проблемы в творчестве русских экономистов: А.С.Посников, А.И.Чупров, А.А. Кауфман, П.И. Лященко, А.В. Пешехонов и др. Идеи маржинализма в России. Киевская школа. Математическое направление в русской экономической мысли. Попытки синтеза трудовой теории ценности и теории предельной полезности: М.И.Туган-Барановский и В.К. Дмитриев. Теории циклов и кризисов: А.А.Исаев, М.И.Туган-Барановский. ТЕМА 22. Отечественная экономическая мысль 20-30-х годов ХХ века. Организационная теория в книге А.А.Богданова «Тектология». Теория циклов и "длинных волн" Н.Д. Кондратьева. Теория трудового крестьянского хозяйства и кооперации А.В. Чаянова. Концепция планирования и накопления В.А. Базарова. Критика В.А. Базаровым командной экономики. Экономические воззрения Л.Н. Юровского. Теоретические подходы к индустриализации экономики СССР. Е.А.Преображенский, Н.Д.Кондратьев. Теория планируемого народного хозяйства. Г.М. Кржижановский, Г.А.Фельдман. ТЕМА 23. Основные течения экономической мысли России второй половины ХХ в. Теоретическое обоснование повышения эффективности общественного воспроизводства и экономических реформ в Советском Союзе в 50-70-х гг.: В.С. Немчинов, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович, Н.П. Федоренко, А.И.Анчишкин, Ю.В. Яременко и др. Реформы системы управления экономикой Н.С. Хрущева (1953-1964 гг.) и А.Н. Косыгина (1965-1970 гг.), их теоретическое обоснование. Экономическое обоснование политики перестройки в Советском Союзе во второй половине 80-90-х гг. ТЕМА 24. Взгляд на послереволюционное российское общество и экономику СССР учеными, эмигрировавшими за рубеж Восприятие модели социалистического развития и хозяйства советской России: Б.Д. Бруцкус, С.Н. Прокопович, Н.В.Устрялов, А.Н.Анцыферов, М.В.Вишняк, Г.В.Вернадский. Теории и идеи социального хозяйства и гуманизма: И.А.Ильин, С.Н.Булгаков, В.И.Борткевич, С.Л.Франк. Взгляд на сложившиеся в СССР общество и экономику периода 70-80-х гг. А.И. Канценелинбогейн, А.А.Зиновьев, И.Я.Бирман и др. ^
^
^ Лабораторный практикум программой не предусматривается
Курсовая работа программой не предусматривается ^ а) основная литература:
б) дополнительная литература:
в) программное обеспечение Письменные работы выполняются с использованием текстового редактора MS WORD, MS ECXEL – для таблиц, диаграмм и т.д., MS PowerPoint – для подготовки слайдов и презентаций. г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
^ Для изучения учебной дисциплины «История экономических учений» желательно наличие персональных компьютеров с доступом в Интернет для преподавателей и студентов, аудитории, оснащенные мультимедийными средствами обучения для чтения лекций, проведения семинарских занятий, проверки самостоятельных работ, решения тестов и т.д., компьютерные классы с выходом в Интернет. ^ 11.1. Рекомендации по изучению и контролю дисциплины Изучение учебной дисциплины «История экономических учений» предполагает овладение материалами лекций, учебника, программы, работу студентов в ходе проведения семинарских занятий, а также систематическое выполнение контрольных работ, в том числе в виде тестовых заданий и написания рефератов как формы самостоятельной работы студентов. Учебная дисциплина «История экономических учений» является теоретической, дает студентам системное представление об экономической мысли общества, её содержании в различные эпохи, значимых фигурах экономической науки, их основных научных идеях и позволяет выработать целостное представление об основных постулатах, закономерностях и их эволюции. В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные проблемы и вопросы. Материалы лекций являются основой для подготовки студента к семинарским занятиям и выполнения заданий самостоятельной работы. Основной целью семинарских занятий является контроль за степенью усвоения материала лекций, ходом выполнения студентами самостоятельной работы и рассмотрение наиболее значимых и спорных вопросов в рамках темы, выносимой на семинарское занятие. Самостоятельная работа студентов включает подготовку к семинарским занятиям в соответствии с вопросами, представленными в УМК по дисциплине, написание двух рефератов, выполнение контрольных заданий. Задания для самостоятельной работы выполняются студентом в письменном виде. Некоторые задания для самостоятельных работ предусматривают также обсуждение и презентацию полученных результатов на семинарских занятиях. При необходимости в процессе работы над заданием студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя. Кроме того, предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины. Промежуточный и текущий контроль осуществляется преподавателем в ходе учебного процесса на семинарских занятиях, при проведении индивидуальных консультаций, а также по итогам выполнения самостоятельных работ. Также для текущего контроля используются тесты, подготовленные по всем темам дисциплины. Тестирование может осуществляться с использованием персональных компьютеров. Итоговый контроль проводится в форме экзамена. Экзамен по учебной дисциплине «История экономических учений» проводится в устной форме, студент отвечает на два основных и дополнительные вопросы. При оценивании студента определяется степень полноты ответа на поставленные вопросы, учитывается его эрудиция и итоги промежуточного контроля. Итоговая оценка ставится с учетом работы в течение семестра и результатов ответа на экзамене. Работа студента в течение семестра оценивается по 100-бальной шкале. Максимальное количество баллов за семестр – 100. Менее 55 – неудовлетворительно, 55-70 – удовлетворительно, 71-85- хорошо, 86-100 – отлично. Из них максимальное количество балов за реферат 1 – 20, за реферат 2 – 20, за презентацию – 20, за контрольную работу – 20, за активность на семинарских занятиях – 20 баллов.
Ответ студента на экзамене оценивается также по 100-бальной шкале. Максимальное количество баллов на экзамене – 100. Менее 55 - неудовлетворительно, 55-70 – удовлетворительно, 71-85- хорошо, 86-100 – отлично. Из них максимальное количество баллов за ответ на первый вопрос – 30, на второй вопрос – 30, на дополнительные вопросы – 40.
Итоговая оценка определяется как средняя взвешенная: Rи = 0,5Rс + 0,5Rэ, где Rи – итоговое количество баллов для определения оценки за экзамен Rс – количество баллов, набранных студентом в течение семестра Rэ – количество баллов, набранных студентом на экзамене ^ Для каждого вопроса необходимо выбрать правильный ответ. 1. Кто лишний по признаку принадлежности к другой школе? а) Д.Рикардо б) А.Смит в) Ж.Б. Сэй г) Ф.Лист 2. В трудах какого экономиста сформировались основы микроэкономического направления современной экономической мысли? а) Дж.Гэлбрейт б) Дж.М.Кейнс в) А. Маршалл г) В.Петти 3. Кто впервые обосновал целесообразность международного разделения труда (концепция абсолютных преимуществ в международной торговле)? а) А.Смит б) Ж.Б. Сэй в) К.Маркс г) В.Парето 4. Кому принадлежит понятие «абсолютная прибавочная стоимость»? а) А.Смит б) Ж.Б. Сэй в) Д.Рикардо г) К.Маркс 5. «Неоклассический синтез» предполагает синтез достижений а) неоклассики и неокейнсианства б) классики и неоклассики в) количественной и номинальной теории денег г) марксизма и классической школы 6. Кто впервые пришел к выводу, что величина заработной платы определяется стоимостью необходимых средств существования работника и его семьи? а) А.Смит б) Ж.Б. Сэй в) Д.Рикардо г) Аристотель 7. Кто считал, что средства, предназначенные на цели накопления (расширения производства) направляются лишь на выплату дополнительной заработной платы? («Капитал для одного - есть доход для другого»)? а) А.Смит б) Ж.Б. Сэй в) Д.Рикардо г) К.Маркс 8. Кем была названа монополия частной собственности на землю как основа абсолютной ренты? а) А.Смит б) Ж.Б. Сэй в) Д.Рикардо г) К.Маркс 9. Представители какого направления считали, что рост дохода непременно вдет к росту населения? а) оптимистического б) институционального в) неоклассического г) пессимистического 10. Кто из экономистов выражал сомнения относительно перспектив развития буржуазного производства в связи с замеченной тенденцией падения нормы прибыли? а) А.Смит б) Ж.Б. Сэй в) Д.Рикардо г) К.Маркс
А) Примерная тематика рефератов по третьему разделу (РАЗДЕЛ III. Дальнейшее развитие экономической мысли индустриального мира (западные страны))
Б) Примерная тематика рефератов по четвертому разделу (РАЗДЕЛ IV. Российская экономическая мысль)
^
Разработчики:
Эксперты:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 