скачать![]() Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь ________________ А.И. Жук «___» __________2008 г. Регистрационный № ТД-______/тип. Основы информационных технологий Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-23 01 04 Психология
Минск 2008 Составители: Н.Б. Яблонская, доцент кафедры общей математики и информатики Белорусского государственного университета, кандидат физико-математических наук, доцент; С.Н. Сиренко, доцент кафедры общей математики и информатики Белорусского государственного университета, кандидат педагогических наук, доцент; М.В. Мартон, доцент кафедры общей математики и информатики Белорусского государственного университета, кандидат физико-математических наук. РЕЦЕНЗЕНТЫ: Кафедра прикладной математики и информатики учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»; В.Т. Борухов, главный научный сотрудник отдела математической теории систем государственного научного учреждения «Институт математики Национальной академии наук Беларуси», доктор физико-математических наук. ^ Кафедрой общей математики и информатики Белорусского государственного университета (протокол № 7 от 15 февраля 2008 г.); Научно-методическим советом Белорусского государственного университета (протокол № 4 от 22 мая 2008 г.); Научно-методическим советом по гуманитарным специальностям Учебно-методического объединения высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию (протокол № 3 от 7 октября 2008 г.) Ответственный за выпуск: Яблонская Наталья Борисовна ^ Современная тенденция глобальной информатизации общества повышает требования к уровню компьютерной грамотности и информационной компетентности выпускников вузов. В связи с бурным развитием вычислительной техники изменяются методы и средства работы психолога: появляются новые возможности сбора информации, совершенствуются диагностические методики на основе применения компьютерных средств, расширяются возможности компьютерной обработки результатов психологических исследований. Без знания основ информационных технологий современному психологу невозможно эффективно решать многие профессиональные задачи, среди которых: обработка и интерпретация результатов экспериментальных данных; проектирование и апробация измерительных методик (например, тестов); математическое и компьютерное моделирование психологических процессов; грамотное использование систем адаптивного, игрового и дистанционного тестирования; осуществление доступа к банкам данных профессиональной информации; организация коммуникации посредством компьютерных сетей между субъектами, находящихся на расстоянии. Одним из важнейших аспектов дисциплины «Основы информационных технологий» для психологов является преподавание на основе принципа профессиональной направленности, состоящего в использовании задач профессиональной деятельности психолога в учебном материале. В связи с этим при организации занятий рекомендуется использовать реальные задачи прикладной психологии, которые позволяют развивать у студента навыки формулирования поставленной прикладной задачи, сбора и обработки информации, ее анализа, умения прогнозировать различные психологические процессы и явления. Актуальным является включение в учебный материал заданий, связанных с обработкой результатов психологической диагностики, вопросами психологических измерений, проблемами расчетов результатов тестов. Учебная дисциплина «Основы информационных технологий» для психологов взаимосвязана с дисциплиной «Основы высшей математики» для психологов и курсом «Статистические методы в психологии», формирующими навыки работы с профессиональной информацией. Полученные при изучении дисциплины «Основы информационных технологий» знания и умения являются не только базой для успешного овладения специализированными программными средствами, предназначенными для обработки информации, но и используются при изучении специализированных психологических дисциплин, а также написании студентами курсовых и дипломной работ. Целями дисциплины «Основы информационных технологий» для студентов-психологов являются:
Важнейшими задачами изучения студентами-психологами «Основ информационных технологий» являются:
В результате изучения дисциплины студенты должны: знать:
уметь:
В ходе освоения обучающимися содержания учебной дисциплины рекомендуется использовать в качестве информационно-методической поддержки учебно-методический комплекс по дисциплине, включающий электронные презентации лекционных занятий, задания для практических занятий, примеры выполнения типовых заданий, материалы для контролируемой самостоятельной работы, тестовые задания. Типовым учебным планом на изучение дисциплины «Основы информационных технологий» всего отводится 138 часов, из них 68 часов аудиторных: 16 часов лекций, 52 часа практических занятий. Студенты изучают данную дисциплину на протяжении двух семестров. ^
РАЗДЕЛ I. Аппаратное и программное обеспечение современных информационных технологий в профессиональной деятельности психолога Тема 1.1. Аппаратное обеспечение информационных технологий и принципы представления информации в ЭВМ Понятие информации и информационных технологий. Предмет информатики и ее роль в научной деятельности и практической работе психолога. История и этапы развития вычислительных средств. Назначение и принципы работы основных устройств компьютера. Особенности представления различных типов данных в памяти компьютера. ^ Программное обеспечение информационных технологий, иерархия программных средств. Назначение программ различных видов. Выбор психологом программного средства для решения профессиональных задач. Современные операционные системы и их характеристики. Понятие файловой системы, основные операции над файловой структурой. ^ Назначение и типы компьютерных сетей, преимущества и сферы их широкого применения. Основные понятия, связанные с сетью Интернет. Поиск информации в Интернет. Использование психологом информационных ресурсов и коммуникационных возможностей сети. ^ Тема 2.1 Основные принципы автоматизации работы с текстом Классификация, общая характеристика и функциональные возможности редакторов текстов, их применение в практической деятельности психолога. Создание, форматирование, редактирование, просмотр и печать текстовых документов. ^ Таблица как инструмент структурированного представления информации и анализа данных в арсенале психолога. Создание таблиц в текстовых процессорах. Использование простейших статистических и математических формул при вычислениях в таблицах. Внедрение в текстовый документ графических объектов, диаграмм, математических формул и др. объектов. ^ Автоматизация обработки больших, структурированных документов, встречающихся в профессиональной деятельности психолога. Работа с электронными формами и шаблонами при разработке инструментария психологического исследования (анкет, бланков тестов и т.п.). ^ Тема 3.1 Редактирование и форматирование таблиц, осуществление математических расчетов в табличном процессоре. Графическое представление данных Понятие электронных таблиц и их использование в научно-исследовательской и практической работе психолога. Ввод данных электронной таблицы и ее форматирование. Работа с формулами в табличном процессоре, использование встроенных функций для осуществления математических расчетов. Печать рабочих листов. Основные принципы построения диаграмм в табличном процессоре. Наглядное представление результатов психологического эксперимента с помощью диаграмм. ^ Технология реализации психологических тестов на базе табличного процессора. Использование пакетов статистических функций для анализа и интерпретации результатов исследований. Реализация в табличном процессоре элементов корреляционного и регрессионного анализа данных. ^ Преимущества использование списков при обработке больших объемов данных обследования или статистики, встречающихся в работе психолога. Работа со списками в электронных таблицах. ^ Тема 4.1 Создание и применение мультимедийных презентаций в учебной и профессиональной деятельности психолога Основные возможности программ для создания мультимедийных презентаций. Разработка структуры слайдов и их дизайна, внедрение объектов в презентацию. Выбор параметров и эффектов демонстрации электронной презентации. Подготовка мультимедийной презентации по результатам учебно-научной или практической деятельности психолога. Литература Основная
Дополнительная
|