Приказ № от 20 г рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) моу- старомихайловская средняя общеобразовательная школа icon

Приказ № от 20 г рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) моу- старомихайловская средняя общеобразовательная школа



Смотрите также:
Приказ № от 20 г рабочая программа учебного предмета, курса...
Приказ № от 20 г рабочая программа учебного предмета, курса...
Приказ № от 20 г рабочая программа учебного предмета, курса...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Рабочая программа учебного предмета, курса...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Рабочая программа учебного предмета моу средняя общеобразовательная школа №18 с углубленным...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...



скачать

«Согласовано»

Руководитель МО



ФИО

Протокол №

от « »____ 20___г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ- Старомихайловской СОШ



ФИО

« »_______________ 20___г.


«Утверждаю»

Директор МОУ - Старомихайловской СОШ

_____

ФИО

Приказ № ______

от « »_________20___ г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)


^ МОУ– Старомихайловская средняя общеобразовательная школа

наименование ОУ

_Губайдуллина Кадрия Фаизовна, 1 кв. категория______

Ф.И.О., категория


по ________________информатике, 5 класс (первый год обучения)__________________

предмет, класс и т.п.


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_______

от « »_____________200 г.


^ 2010- 2011 учебный год


Пояснительная записка.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во II–XI классах.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» в 5 классе являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 5 класса составлена на основе программы курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы авторов Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008).


^ Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в VII-IX классах, но, за счет компонента образовательного учреждения, его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в V-VII классах. За счет компонента образовательного учреждения на информатику в 5 классе отводится 1 час в неделю, всего 35 часов.


Цели:

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

  • формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

  • усиление культурологической составляющей школьного образования;

  • пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V класса положены следующие идеи:

  • целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VIII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;

  • научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);

  • практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

  • дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

  • развивающее обучение: обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

Изучение информатики в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

- научить каждого школьника пользоваться массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор и др.).

- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.

- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.


Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

Рабочая программа курса «Информатика» для 5-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

^ Учащиеся должны:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • иметь представление о способах кодирования информации;

  • уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать программы из меню Пуск;

  • уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ


^ Содержание курса информатики и ИКТ для V класса

(35 часов)


Тема 1. Компьютер для начинающих (8 ч).

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

^ Тема 2. Информация вокруг нас (15 ч).

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке.

Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации.

Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.


^ Тема 3. Информационные технологии (10 ч).

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере.

Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

^ Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

Учебно-методический комплект

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008


Учебно-тематическое планирование


По информатике

предмет

Классы ^ 5

Учитель Губайдуллина Кадрия Фаизовна, 1 кв. категори

Количество часов 35

Всего 35 час; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков 4 , зачетов - , тестов - ч.;

Административных контрольных уроков - ч.

Планирование составлено на основе программы Босовой Л.Л. курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы, М.Просвещение, 2004

Учебник: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений «Информатика». Л. Л. Босова М.:БИНОМ Лаборатория знаний,2007.


Дополнительная литература: Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. Л. Л. Босова М.:БИНОМ Лаборатория знаний,2007.

^ Занимательные задачи по информатике. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская М.:БИНОМ Лаборатория знаний,2007.

Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний,2007.


^ Учебно-тематическое планирование




Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные понятия

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

1

Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Лекция с элементами практики

Информация ; информатика; компьютер


ФО

знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

План

Факт

2.

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

Лекция с элементами практики

Процессор; память; оперативная память; жесткий диск; монитор; клавиатура; аппаратное обеспечение

ФО

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»; определять различные устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;







3.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.

Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой.

1

Тренировочный практикум

устройства ввода информации; клавиатура; группа клавиш

тест

ПР

Иметь представление о действиях с информацией (информационных процессах); Знать устройство компьютера, отработать навыки работы на клавиатуре: знать назначение группы клавиш







4.

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)

1

Комбинированный урок

символьная клавиатура; основная позиция пальцев на клавиатуре




отработать навыки работы на компьютере: основные позиции пальцев на клавиатуре







5.

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.

1

Комбинированный урок

программное обеспечение; операционная система; файл


ФО

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; приводить примеры информационных носителей;

Иметь представление о программном обеспечении компьютера, понятие файла; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;







66.

Рабочий стол.

Управление мышью.

Практическая работа №2. Осваиваем мышь

1

Комбинированный урок

Рабочий стол; значок; ярлык; кнопка;

ПР

иметь представление о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;







7.

Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Запускаем программ. Основные элементы окна программы.

1

Комбинированный урок

меню; главное меню; окно

ПР

знать понятие «окно», элементы окна: строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающая кнопки, строка меню, рабочая область, полосы прокрутки, рамки окна)







8.

Проверочная работа.

Управление компьютером с помощью меню.

Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерным меню

1

УПиКЗиУ

меню: контекстное, диалоговое

тест ПР

Информация, обработка информации, систематизация, сортировка








9.

Действия с информацией. Хранение информации.

1

Лекция с элементами практики


действия с информацией, память

ФО

уметь приводить простые жизненные примеры хранения информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;







10.

Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1

Лекция с элементами практики

носитель инф-ции; дискета, жесткий диск, лазерный диск


ИКЗ

иметь представление о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение; Иметь представление о процессе обработки информации, о двух типах обработки информации; уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;







11.

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

1

Лекция с элементами практики

источник информации, приемник информации

ИКЗ

знать различные формы кодирования информации, применять метод координат для создания рисунков

уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;







12.

Кодирование информации

1

Комбинированный урок

Код, условный код, кодирование;

ИКЗ

знать различные формы кодирования информации, применять метод координат для создания рисунков







13.

Формы представления информации. Метод координат

1

Лекция с элементами практики

Код, кодирование; графический, числовой и символьный способы кодирования


ИРК

Понимать, что текст является одной из наиболее распространенных форм представления информации, приводить примеры; иметь представление о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;







14.

Текст как форма представления информации

1

Комбинированный урок

Текст, тестовая информация

ФО

ИКЗ

Иметь представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации, о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах; уметь применять текстовый редактор для набора простейших текстов;







15.

Табличная форма представления информации

1




Таблица, графа (столбец) таблицы, строка таблицы

ИРК

Проверка знаний и умений учащихся по устройству компьютера и основам пользовательского интерфейса;








16.

Наглядные формы представления информации.

Проверочная работа

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Схема, диаграмма, наглядная форма представления информации

тест

различать источник и приемник информации, каналы передачи; приводить примеры передачи информации; уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь выполнять основные действия с мышью: перемещение, щелчок, щелчок правой кнопкой мыши, двойной щелчок, перетаскивании







17.

Обработка информации.

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор

1




Информация, обработка информации, информационная задача

ПР

Иметь представление о возможностях редактирования текста как наиболее важном изменении в технологии подготовки текстовых документов; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;







18.

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №6. Вводим текст

1




Текстовый редактор, документ

ПР

Иметь представление о фрагменте текстового документа; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования простейших текстов;







19.

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №7. Редактируем текст.

1

Комбинированный урок

Редактирование, вставка, замена, удаление

ПР

Иметь представление о поиске информации как разновидности обработки информации; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования простейших текстов, применять поиск информации для редактирования текста







20.

Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Практическая работа №8. Работа с фрагментами текста.

1

теория + практика

Фрагмент, буфер

ПР

понимать достоинства и недостатки текстовой формы представления информации; иметь представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации, уметь из текстовой информации переводить в табличную форму;







21.

Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста

1

теория + практика

Редактирование, поиск, замена

ПР

иметь представление о роли наглядных форм представления информации; уметь применять диаграммы для этих целей







22.

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

1

теория + практика

Информация, обработка информации, систематизация, сортировка

ФО

знать инструменты графического редактора; уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;







23.

Форматирование — изменение формы представления информации.

Практическая работа №9. Форматируем текст

1




Форматирование, выравнивание шрифты, начертания

ПР

Иметь представление о обработке информации, изменяющей форм у представления, но не изменяющей ее содержания; Иметь представление об устройствах ввода графической информации; уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;







24.

Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика.

Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами графического редактора.

1

ролевая игра

компьютерная графика, графический редактор,

ИРК

ПР

иметь общее представление о систематизации информации; Иметь представление о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики, о графических возможностях компьютера; уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;







25.

Инструменты графического редактора.

Практическая работа №11. Начинаем рисовать

1

теория + практика

систематизация, кодирование, компьютерная графика, графический редактор, инструменты ГР

ПР

уметь выполнять сортировку - по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности







26.

Обработка графической информации.

Практическая работа №11. Начинаем рисовать

1

Комбинированный урок

обработка информации; графический редактор, сканер, графический планшет

ИРК

ПР

Иметь представление о комбинированных документах, о приемах их создания: уметь вставлять в текст графические фрагменты, уметь одновременно работать в двух приложениях







27.

Обработка текстовой и графической информации.

Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы

1

теория + практика

документ, графический редактор, комбинированный документ

ПР










28.

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор

1

Комбинированный урок

Входная информация, выходная информация, правило преобразования

ПР

Иметь представление об обработке информации, состоящей в изменении формы ее представления без изменения содержания;

уметь вставлять в текст графические фрагменты, одновременно работать в двух приложениях







29.

Преобразование информации путем рассуждений.

Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами

1




логические рассуждения

ПР

Иметь представление о преобразовании информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации;







30.

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переливашки»

1

ролевая игра

Информационная задача, Входная информация, выходная информация, план действий

ИРК

Иметь представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одним способе обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации;







31.

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

1




информационная задача; входные данные; выходные данные; план действий

ИКЗ

Иметь представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одним способе обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации;







32.

Контрольная работа.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Анимация (начало)

1

УПиКЗиУ

сюжет, сценарий

тест

ПР










33.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Анимация (завершение)

1

теория + практика

анимация, настройка анимации

ПР










34-35.

Резерв учебного времени

2



















Условные обозначения:

ФО фронтальный опрос

ИКЗ индивидуальные контрольные задания

ПР практическая работа




оставить комментарий
Дата03.10.2011
Размер281 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх