Занятие 1

2. Сравнение букв занятия по начертанию.

- Сколько элементов используется при написании каждой буквы?

Какие элементы одинаковые?

Чем отличаются эти буквы?

3. Посмотри на героев и скажи, из какой сказки они пришли? Запиши имена героев.


4. Продолжи строку букв.

^{уиуииуиуии…}


5.Развитие фонематического восприятия.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами.

- Послушай звуки, слоги и слова и подними соответствующую букву - у или и.

Звуки: и. а, у, и, щ, и, у, в, о, и, и, у.

Слоги:по, пи, ту, ву, ви, ли, лу, жу, цу, чи.

Слова:лужа, книга, куры, лист, минута, очки, уроки.

5. Дифференциация букв и — у на уровне слова. Развитие логического мышления.

- Послушай загадки и отгадай их. Назови букву занятия, которую нужно написать в слове.

Под метлой-метёлкой

Виснут пряди шёлка

(Кукуруза).


Растут на грядке

Зелёные ветки,

А на них красные детки

(Помидоры)


Вырос я на грядке,

Мой характер гадкий:

Куда не приду,

Всех до слёз доведу.

(Лук)


Летом рад я свежей

Ягоде медвежьей;

А сушёная в запас

От простуды лечит нас.

(Малина)


Красная мышка с белым хвостом

В норке сидит под зелёным листом.

(Редис)


Какое слово лишнее? Почему?

(Малина. Это ягода, а не овощ.)


8. Развитие логического мышления. Работа с кроссвордом.



1. Домашняя птица.

2. Она носит на себе свой дом.

3. Зимующая птица с жёлтой грудкой.

4. Это есть у собаки и у якоря.

5. Хищник, похожий на хорька.

6. Разбойник на море.

7. Овощ, растущий на огороде.

8. Предмет мебели.


Ответы: курица, улитка, синица, коготь, норка, пират, огурец, кровать.


9. Развитие навыков звукового анализа и синтеза.

Рассмотри буквы, записанные у лисы и журавля. Постарайся составить как можно больше слов из этих букв: и, р, г, у, а, ш, к.

(Рука, рак, игра, круг, уши, шкура, ушки, Шура, игрушка.)

- Прочитай получившиеся слова. Назови те слова, которые подходят для лисы. А теперь те, которые подходят для журавля.

Занятие 2

1.Развитие умения подбирать антонимы (задание 5. с. 6).

Прочитай слова в тетради и подбери «слова наоборот».

Широкий - ______________

Твёрдый - ______________

Старый - _______________

Скучный - _______________

Бесполезный - _______________

Неряшливый - ________________


Из первых букв подобранных слов составь слово. (Умница.)


2. Вспомни по 5 слов с буквами и — у:

И __________________________________________

У __________________________________________




3. Отгадай ребусы и запиши слова-отгадки. Отметь символами буквы и-у в каждом слове.

4 .Развитие буквенного анализа. Дифференциация изучаемых букв на уровне слова.

- Лиса и журавль играли со словами. Они вставляли буквы и - у в слова. Каждый, из них хотел вставить в слова именно свою букву. Помоги героям. Вставь буквы и прочитай слова.

5. Работа с текстом.

Прочти рассказ и запиши его по памяти. Укажи в словах символами буквы занятия .


^ СОБАКА ПУШОК.

У Саши была собака Пушок. Однажды Саша ушел в школу.

А Пушок остался дома один. Пушок — шалун:

он сорвал сал­фетку со стола. На пол упали чашки и чайник.

Пришел из школы Саша. Мальчик очень расстроился.

Он поругал собаку.

Занятие 3

1.Развитие навыков конструирования.

Рассмотри элементы букв и построй из них две буквы, чтобы они различались вторыми элементами и обозначали гласные звуки.

2.Сравнение букв занятия по начертанию. Соотнесение букв с символами.

Для и - выберем красный кружок. Для у - красный овал.

3. Развитие зрительного внимания. Дифференциация букв занятия на уровне слога.

- Прочитай слоги, зашифрованные при помощи символов.



(им, ин, ир, иш, ик, из, ум, ун, ур, уш, ук, уз)

4. Соотнесение звука с буквой.

Запиши в тетрадь слова в два столбика и укажи в них наличие букв занятия.



5. Развитие словаря. Закрепление знаний о профессиях.

- Рассмотри картинки и скажи, кем работают изображённые люди?

(Взрослый показывает картинки с изображениями: уборщицы, футболиста, хоккеиста, гитариста, скрипача, учителя, строителя, трубочиста).

Какие профессии можно объединить в одну группу? Почему? (Скрипач, гитарист - музыканты; футболист, хоккеист - спортсмены.)

6. Составление словосочетаний. Составь с каждым из слов предыдущего задания словосочетание и запиши его, укажи в этом словосочетании буквы занятия.

7. Развитие логического мышления и зрительного восприятия. Составление предложений.

- Посмотри, в таблице скрылась фраза. (Хорошая книга - лучший друг).

- Запиши пословицу и укажи в словах наличие букв занятия.



Что это за фраза? Отгадать загадку вам поможет этот ключ:



^ 8.Работа с текстом.

Попробуй прочитать текст. Почему не получается? Нужно попробовать прочитать

его наоборот: не слева направо, а справа налево. Запиши этот текст правильно и

укажи буквы занятия.

.коножевдеМ

.акножевдем илсенирп укинтохО

.лисуртс ен коножевдем ,утанмок в вапоП

.ондобовс ябес лавовтсвучоп нО

.акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В

.акножевдем алавовтсвучоп узарс анО

.метсог микьнелам дереп укйотс ал ал еде акабоС

.ьтертомс латс и логу в яслибаз коножевдеМ

.уноротс в алшото и ore алахюноп акабоС

.улгу в лунсу и яслиокопсу ,хитаз коножевдеМ


Медвежонок.

Охотнику принесли медвежонка.

Попав в комнату, медвежонок не струсил.

Он почувствовал себя свободно.

В комнату незаметно вошла охотничья собака.

Она сразу почувствовала медвежонка.

Собака сделала стойку перед маленьким гостем.

Медвежонок забился в угол и стал смотреть.

Собака понюхала его и отошла в сторону.

Медвежонок затих, успокоился и уснул в углу.


- Назови из рассказа слова с буквой, состоящей из двух одинаковых элементов, слова со сходной с ней по начертанию буквой, слова с обеими буквами.

Из книг: 1. Е.В. Мазанова. Учусь не путать буквы. Альбом 2. Упражнения по коррекции оптической дисграфии. Издательство ГНОМ и Д. 2008.

2. Е. В. Мазанова Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий с младшими школьниками. Издательство: ГНОМ и Д, 2006 г.