Задачи профессиональной деятельности выпускника компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ооп общекультурные компетенции выпускника icon

Задачи профессиональной деятельности выпускника компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ооп общекультурные компетенции выпускника


Смотрите также:
Задачи профессиональной деятельности выпускника  8 Компетенции выпускника как совокупный...
Задачи профессиональной деятельности выпускника 6 Компетенции выпускника как совокупный...
Задачи профессиональной деятельности выпускника 7 3 Компетенции выпускника как совокупный...
Задачи профессиональной деятельности выпускника компетенции выпускника как совокупный ожидаемый...
Задачи профессиональной деятельности выпускника  9 Компетенции выпускника как совокупный...
Задачи профессиональной деятельности выпускника Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый...
Задачи профессиональной деятельности выпускника компетенции выпускника как совокупный ожидаемый...
Задачи профессиональной деятельности выпускника Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый...
Учебный план Рабочие программы учебных дисциплин > Программы практик и организация...
Задачи профессиональной деятельности выпускника 3 Компетенции выпускника...
Задачи профессиональной деятельности выпускника Компетенции выпускника ооп магистратуры...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...



Загрузка...
скачать




СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения ……………………………..………………………3

1.1. Определение …………………………………………………………..3

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы (ООП) по направлению подготовки 032000 «Зарубежное регионоведение» ……………………………………………………………………3

1.3. Общая характеристика ООП бакалавриата …………………………4

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения

ООП ……………………………………………………………………………….5

^ 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП……………………………………………………………………………….5

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника …………….5

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника …………...5

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника ……………....5

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника …………...…6

^ 3. Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ООП…………………..7

3.1. Общекультурные компетенции выпускника ………………………..7

3.2. Профессиональные компетенции выпускника ……………………..9

^ 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП …………………………...12

4.1 Календарный учебный график ………………………………………13

4.2 Учебный план ………………………………………………………...13

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин ……………………….....13

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся ……………………………………………………...………13

^ 5. Ресурсное обеспечение ООП ………………………………………...15

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников……..16

^ 7. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению итоговой государственной аттестации выпускников ООП бакалавриата ………………………………………………18

7.1. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата ……………………………………………………………………………..18

7.2. Фонды оценочных средств для проведения итоговой государственной аттестации …………………………………………………………………..19

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся ……………………19

8.1. Система менеджмента качества …………………………………….19

8.2. Модульно-рейтинговая система РГСУ ……………………...……..19

9. Приложения

^ 1. Общие положения


1.1. Определение


Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая государственным образовательным учреждение м высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» по направлению подготовки 032000 «Зарубежное регионоведение» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 032000 «Зарубежное регионоведение»


Направление подготовки введено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 794.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

  • Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

  • Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

  • Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 794, зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 3 февраля 2010 г. N 16223.

  • Инструктивное письмо Минобрнауки России от 28.12.09 № 03-2672 «О разработке примерных основных образовательных программ профессионального образования»;

  • Инструктивное письмо Минобрнауки России 13.05.2010 № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

  • Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет».



^
1.3. Общая характеристика ООП бакалавриата


Цель (миссия) ООП

ООП бакалавриата по направлению «Зарубежное регионоведение» имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

^ Срок освоения ООП

Срок освоения ООП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

Трудоемкость ООП

Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.


^ Распределение трудоемкости

освоения учебных циклов и разделов ООП по направлению

подготовки 032000.62 «Зарубежное регионоведение»


^ Код учебного цикла ООП

Учебные циклы и разделы

Трудоемкость, зачетные единицы

Б.1

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

73

^ Базовая часть

33

Вариативная часть

40

Б.2

Математический и естественнонаучный цикл

15

^ Базовая часть

8

Вариативная часть

7

Б.3

Профессиональный цикл

114

^ Базовая (общепрофессиональная) часть

59

Вариативная часть

55

Б.4

Физическая культура

2

Б.5

Учебная и производственная практики

21

Б.6

Итоговая государственная аттестация

15

Общая трудоемкость основной образовательной программы

240



^
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения ООП


При поступлении по направлению подготовки 032000.62 «Зарубежное регионоведение» (бакалавр) абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном образовании или о среднем (полном) общем образовании.


^ 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП


2.1 Область профессиональной деятельности бакалавров включает:


Предоставление информационных, коммуникационных, аналитических, консультационных, образовательных и других услуг организациям и частным лицам, нуждающимся в комплексной систематизированной информации о зарубежных странах и регионах.


^ 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника


Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: политические, социальные, экономические, демографические, лингвистические, культурные, религиозные и иные явления и процессы, происходящие на регионально-страновом уровне.


^ 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника


Бакалавр по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

  • организационно-коммуникационная деятельность по обеспечению дипломатических и иных контактов с зарубежными странами и регионами, а также контактов органов государственной власти, заинтересованных ведомств и общественных организация на территории российской федерации с представителями соответствующих стран и регионов мира;

  • информационно-аналитическая деятельность, связанная с исследованием основных тенденций развития политических систем и экономик зарубежных стран и регионов, их социально-политических, военных, торгово-экономических и культурных связей с российской федерацией, международной деятельности отдельных зарубежных и региональных организаций;

  • редакционно-издательская деятельность, связанная с освещением проблематики зарубежных стран и регионов в средствах массовой информации, периодических изданиях, а также в общественно-политической, научно-популярной и художественной литературе;

  • научно-исследовательская и преподавательская деятельность в области изучения прикладных проблем развития зарубежных стран и регионов, включая языки, историю, политику, экономику, демографию, религию, культуру населяющих их народов.


^ 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника


Бакалавр по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

^ Организационно-коммуникационная деятельность:

  • осуществление профессионального письменного перевода официальной и деловой документации;

  • осуществление протокольного сопровождения официальных лиц и устного перевода выступлений по вопросам, касающимся торгово-экономической и общественно-политической проблематики;

  • осуществление функций секретаря, секретаря-референта руководителей региональных и федеральных органов государственного управления, ответственных за проведение внешней политики в отношении зарубежных стран и регионов;

^ Информационно-аналитическая деятельность:

  • ведение баз данных по различным аспектам социально-политического и экономического развития зарубежных стран и регионов;

  • сбор и анализ информации по отдельным странам, организациям, деятелям с использованием источников на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации;

  • подготовка информационных буклетов, рекламных проспектов и иных материалов, предназначенных для продвижения интересов отечественных предприятий и организаций за рубежом, на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации.

^ Редакционно-издательская деятельность:

  • подготовка дайджестов научных и информационно-аналитических изданий общественно-политической и торгово-экономической направленности на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации;

  • письменный перевод общественно-политической, научно-популярной и художественной литературы;

  • осуществление компьютерного набора и первичной верстки информационных материалов на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации.

Научно-исследовательская и преподавательская деятельность:

  • планирование, осуществление и презентация результатов индивидуального научного исследования;

  • составление аннотированной научной библиографии по тематике, связанной с изучаемым регионом, на русском и иностранном языке, а также на языке (языках) региона специализации;

  • участие в подготовке учебников и учебно-методических пособий по общественно-политическим и гуманитарным дисциплинам;

  • подготовка информационных материалов, содержащих отчет о результатах научно-исследовательской деятельности.


^ 3. Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ООП


3.1. Общекультурные компетенции выпускника


Общекультурные компетенции по направлению подготовки

032000.62 «Зарубежное регионоведение»


^ Наименование компетенции

Код

компетенции

Уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия

ОК-1

Владеть культурой мышления и речи, основами профессионального и академического этикета

ОК-2

Свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на бытовом и деловом уровне

ОК-3

Владеть профессиональной лексикой, быть готовым к участию в научных дискуссиях на профессиональные темы

ОК-4

Обладать навыками рефлексии, адекватно оценивать сои образовательные и профессиональные результаты

ОК-5

Осознавать социальную значимость будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессионального долга

ОК-6

Выстраивать перспективные стратегии личностного и профессионального развития, проявлять готовность к дальнейшему обучению и самообучению

ОК-7

Владеть основами методологии научного исследования, различать творческий и репродуктивный компоненты научной деятельности

ОК- 8

Уметь применять знания в области социальных, гуманитарных и экономических наук, информатики и математического анализа для решения прикладных профессиональных задач

ОК-9

Владеть базовыми методами и технологиями управления информацией, включая использование программного обеспечения для её обработки, хранения и представления

ОК - 10

Владеть стандартными методами компьютерного набора текста на русском языке, иностранном языке международного общения и языке региона специализации.

ОК-11

Обладать базовыми навыками самостоятельного поиска профессиональной информации в печатных и электронных источниках, включая электронные базы данных, свободно осуществлять коммуникацию в глобальном виртуальном пространстве

ОК-12

Уметь оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию

ОК-13

Понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

ОК-14

Творчески подходить к порученному заданию, уметь проявлять разумную инициативу и обосновывать её перед руководителем.

ОК-15

Следовать учебной и трудовой дисциплине, нести персональную ответственность за результаты своей образовательной и профессиональной деятельности

ОК-16

Владеть основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

ОК - 17

Владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья для достижения должного уровня физической подготовленности, обеспечивающего полноценную социальную и профессиональную деятельность

ОК - 18



^ 3.2. Профессиональные компетенции выпускника


Профессиональные компетенции по направлению подготовки

032000.62 «Зарубежное регионоведение»


^ Наименование компетенции

Код

компетенции

Общепрофессиональные




Составлять комплексную характеристику региона специализации с учетом его физико-географических, исторических, политических, социальных, экономических, демографических, лингвистических, этнических, культурных, религиозных и иных особенностей

ПК-1

Объяснять основные тенденции и закономерности исторического развития региона специализации (включая отдельные страны) в контексте всемирно-исторического процесса

ПК-2

Анализировать внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование внешней политики государств региона специализации, выделять основные тенденции и закономерности эволюции их внешнеполитических курсов

ПК-З

Определять основные тенденции развития мировой экономики, давать оценку различным подходам к проблеме включения региона специализации в систему мирохозяйственных связей

ПК-4

Учитывать характер исторически сложившихся социально – экономических, политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета народов региона специализации

ПК-5

Выявлять степень и характер влияния религиозных и религиозно-этнических учений на становление и функционирование общественно-политических институтов в странах региона специализации

ПК-6

Владеть понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук, свободно ориентироваться в источниках и научной литературе по стране (региону) специализации

ПК-7

Самостоятельно интерпретировать и давать обоснованную оценку различным научным интерпретациям региональных событий, явлений и концепций в национальном, межрегиональном и глобальном контекстах

ПК-8

Применять научные подходы, концепции и методы, выработанные в рамках теории международных отношений, сравнительной политологии, экономической теории к исследованию конкретных страновых и региональных проблем

ПК-9

Выделять основные параметры и тенденции социального, политического, экономического развития стран региона специализации

ПК-10

Владеть основами исторических и политологических методов, уметь анализировать современные политические тенденции на регионально-страновом уровне с учетом исторической ретроспективы

ПК-11

Владеть базовыми навыками чтения и аудирования текстов общественно – политической направленности на языке (языках) региона специализации

ПК-12

Владеть основами общепринятой системы русскоязычной транслитерации имен и географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически применять её в профессиональной деятельности

ПК-13

Уметь оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов

ПКД-1

Умение определять приоритеты развития территориальных систем

ПКД-2

Владеть базовыми навыками управления конфликтом, знанием природы конфликта, его структуры, видов, причинных факторов, особенностей динамики, специфики конфликтов в различных сферах, возможных способов работы с ними, условий, обеспечивающих их прочное разрешение

ПКД-3

    Обладание способностью к анализу, организации и планированию развития региональных систем

ПКД -4

Умение планировать мероприятия органа публичной власти в увязке с общей стратегией развития государства и региона

ПКД-5

    Уметь определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции

ПКД-8

Выделять основные параметры и тенденции развития инфраструктуры стран Азии

ПКД-9

Способен разрабатывать проекты социальных изменений

ПКД-11

Обладать способностью к анализу, организации, координации и планированию государственной и муниципальной службы в регионах

ПКД-12

Разрабатывать организационную структуру государственной и муниципальной службы в регионах, адекватную региональной стратегии, целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности органа публичной власти

ПКД-13

Осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности между государственными и муниципальными служащими региона

ПКД-14

Выдвигать инновационные идеи и нестандартные подходы к их реализации

ПКД-15

Уметь вырабатывать новое управленческое мышление и структурировать проблемное пространство

ПКД-16

Владеть основными знаниями о теории и практике функционирования и развития системы управления

ПКД-17

Знать основные этапы эволюции управленческой мысли

ПКД-18

Уметь воспринимать культуру и обычаи других стран и народов, толерантно относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, обладать способностью к межкультурным коммуникациям

ПКД-19

Обладать способностью к анализу, организации и планированию в области государственного и муниципального управления

ПКД-20

Способен оценивать деятельность органов муниципального управления

ПКД-21

Способен разрабатывать целевые программы решения актуальных социальных проблем муниципального управления стран Азии, способен оценивать деятельность органов местного самоуправления

ПКД-22

Способен принимать участие в проектировании организационных действий, умеет эффективно исполнять обязанности, способен эффективно участвовать в групповой работе на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, способен использовать основы теории мотивации при решении управленческих задач

ПКД-24

Умеет общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание; готов участвовать в реализации программ организационных изменений

ПКД-25

Владеет методами самоорганизации рабочего времени, рационального применения ресурсов; способен оценивать свое место в технологии выполнения коллективных задач; умеет эффективно взаимодействовать с другими исполнителями

ПКД-26

Способен представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения

ПКД-28

Владеть содержанием и сущностью социальных технологий возникновения и становления процесса самоорганизации в социально – экономической системе общественного развития становления на этой основе новой социальной идентичности населения стран Азии

ПКД-30

Способен разрабатывать социальные прогнозы, программы и проекты, направленные на социально-экономическое развитие стран Азии

ПКД-31

Способен разбираться в вопросах применения приобретенных знаний и умений в сфере государственного и муниципального управления

ПКД-32

Способен разбираться в практических вопросах реализации государственной политики по направлениям деятельности государственных и муниципальных органов

ПКД-33

Организационно-коммуникационные




Владеть базовыми навыками ведения официальной и деловой документации на языке (языках) региона специализации

ПК-14

Информационно-аналитические




Описывать общественно-политические реалии стран(ы) региона специализации с учетом их/её лингвострановедческой специфики

ПК-15

Владеть общими методами анализа и диагностики действительности социальных технологий в социальной и экономической жизни конкретной страны Азии

ПКД-29

Самостоятельно применять полученные знания при анализе конкретных теоретических и практических проблем профессиональной деятельности

ПКД-27

Редакционно-издательские




Владеть базовыми навыками двухстороннего устного и письменного перевода текстов общественно-политической направленности на языке (языках) региона специализации

ПК-16

Научно-исследовательские и преподавательские




Владеть основами социологических методов (интервью, анкетирование, наблюдение) быть готовым принять участие в планировании и проведении полевого исследования в стране/регионе специализации

ПК-18

    Разрабатывать системы стратегического, текущего и оперативного контроля, владеть принципами и современными методами управления операциями различных сфер деятельности

ПКД-6

    Владение современными методами диагностики, анализа и решения проблем, а также методами принятия решений и их реализации на практике

ПКД-7

Готовить информационно-методические материалы по вопросам социально-экономического развития общества и деятельности органов власти

ПКД-10

Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; способен к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям; способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии

ПКД-23


Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение» представлена в приложении 1.


^ 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП


В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.


^ 4.1 Календарный учебный график


Календарный учебный график, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, представлен в приложении 2.

^ 4.2 Учебный план


Учебный план, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций, представлен в приложении 3.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов.


^ 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин

См. приложение 4


4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся


В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.


^ 4.4.1. Учебная практика


Цель проведения практики – в ходе выполнения практических заданий закрепить знания, полученные студентами в процессе обучения, приобрести навыки анализа информации по соответствующим вопросам деятельности государственных и муниципальных органов, участвующих в проведении внешней и внутренней региональной политики.

Задачами практики являются:

  • систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний, полученных студентами в процессе обучения;

  • приобретение опыта решения практических задач, требующих применения профессиональных знаний и умений,

  • совершенствование практических навыков работы по избранной специальности;

  • сбор, обобщение и анализ полученных в ходе практики материалов для подготовки отчета по практике, а также для написания рефератов, курсовых и дипломных работ.

См. приложение 5


^ 4.4.2. Производственная практика


    1. Цель практики - углубление и закрепление полученных теоретических знаний, овладение навыками научного анализа пространственной организации природы и человеческой деятельности, прогнозирования региональных социально-политических процессов, работы над междисциплинарными проектами, воспитание потребности в систематическом обновлении знаний и творческом их применении в практической деятельности.



Задачами практики являются:

  • воспитание устойчивого интереса к профессии, убеждённости в правильности её выбора;

  • выработка навыков анализа внутренней территориальной структуры и внешних территориальных связей регионов России;

  • закрепление знаний в области политических, правовых и социально-экономических наук, развитие способностей научно анализировать региональные социально значимые проблемы и процессы;

  • приобретение навыков проведения исследований в социально-экономической и политической сфере;

  • приобретение опыта работы в трудовых коллективах при решении производственных вопросов;

  • формирование способностей к самообучению, стремлений к расширению своих знаний на основе информационных и образовательных технологий;

  • приобретение практического опыта организации своего труда;

  • овладение приемами и методами сбора, хранения и обработки информации, в том числе с использованием электронно-вычислительной техники.

См. приложение 6

^ 5. Ресурсное обеспечение ООП


Реализация основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки «Зарубежное регионоведение» в соответствии с требованиями п. 7 ФГОС обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора имеют не менее 10 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе всех обучающихся.

Библиотечный фонд полностью укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

РГСУ располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы. При использовании электронных изданий РГСУ обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет составляет не менее 200 часов в год на одного студента.


^ 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников


В государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» (далее «РГСУ») действует разветвленная система студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни. Деятельность органов студенческого самоуправления осуществляется в соответствии с утвержденным Положением. В систему студенческого самоуправления РГСУ входят Студенческие советы факультетов, которые формируется из числа старост, лидеров и профоргов курсов и учебных групп. Студенческие советы общежитий формируются на основе старост общежитий.

Студенческий совет – Сенат РГСУ - наделен широкими полномочиями и реальными возможностями в управлении студенческой жизнью в Университете. Представители Студенческого совета РГСУ принимают активное участие в городских молодёжных проектах и в работе Студенческого Правительства дублёров г. Москвы, советов по молодёжной политике ряда административных округов города. Регулярно проводятся выездные Школы студенческого актива, Школы старост. В числе студенческих инициатив особо выделяются мероприятия под названием «социальное служение». На факультетах действуют социальные отряды, деятельность которых широко освещалась в прессе. Реализовываются такие волонтерские проекты, как «Подари ребенку чудо», «Добро рождает добро», «Мы с тобой одной крови», Всероссийская неделя добра. Особо следует отметить функционирование Студенческой социальной службы «Доброе Дело». Его работа напрямую связывается с популяризацией социального служения, социальной помощи, благотворительности как мировоззренческой ориентации личности и образа жизни студентов РГСУ; пропагандой социального патронажа людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; консолидацией сил и потенциала студенческой молодежи на добровольческую социальную помощь нуждающимся слоям населения. Работа Службы дала необходимый толчок для пропаганды и развития волонтерства (добровольчества).

В Университете сформирована разветвленная сеть многочисленных студенческих клубов, секций, творческих объединений и коллективов, которые принимают активное участие в фестивалях, смотрах и конкурсах как на внутривузовском уровне, так и на городском, республиканском и международном уровнях. Следует отметить деятельность академического хора РГСУ, танцевального центра, студенческих театров, фольклорного ансамбля, клубов «Парламентские дебаты», «Интеллектуальные игры» и «КВН». Студенты университета неоднократно становились лауреатами различных конкурсов: «Фестос», «Паруса надежды», «Студенческая весна» и др. Достижения студентов отмечены дипломами Московского студенческого центра по различным номинациям.

Среди студенческих объединений следует отметить работу Студенческой академии социальных наук, которая наряду с университетскими мероприятиями ежегодно проводит Всероссийскую неделю студенческой науки и Всероссийский Фестиваль науки студентов и молодых учёных. Студенты имеют высшие награды выставок Научно-технического творчества молодежи. Сборная команда РГСУ по интеллектуальным играм является чемпионом Москвы среди вузов по игре «Что? Где? Когда?». Значимым событием студенческой жизни стали победы студентов-гуманитариев во Всероссийской олимпиаде по математике.

В рамках сотрудничества РГСУ с Русской православной церковью проводятся совместные конференции, форумы, семинары, выставки.

В целях координации и совершенствования воспитательной работы Университетом установлены партнерские отношения с такими организациями как Московский студенческий центр, Московский Межвузовский Студенческий координационный Совет, Гражданская смена, Международная Ассоциация клубов Что? Где? Когда?, Московская Лига Чемпионов по парламентским дебатам, Международный центр социально-гуманитарных программ, Фонд поддержки социальных и информационных программ государственных ведомств, Центр Социальной активности «Молодые москвичи», фонд Гражданская инициатива и др.


^ 7. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению итоговой государственной аттестации выпускников ООП бакалавриата


7.1. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата


Итоговая государственная аттестация выпускника (ИГА) ООП является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме с учетом всего набора освоенных компетенций.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы и программа итогового государственного экзамена даны в приложении 7.

Тему выпускной квалификационной работы студент выбирает самостоятельно, в соответствии со своими научными интересами, практическим опытом, знаниями специальной литературы по выбранной тематике, будущими обязанностями по предполагаемому месту работы. Примерные темы выпускных квалификационных работ предоставляются студентам на выпускающей кафедре.

Основными требованиями к тематике выпускных квалификационных работ являются:

  • актуальность, связь с решением недостаточно изученных и разработанных вопросов;

  • практическая значимость;

  • обеспеченность темы необходимой литературой, наличием уже проведенных исследований по данной тематике, предоставляющих возможность использования фактического материала и открывающих перспективы собственных исследований.



^ 7.2. Фонды оценочных средств для проведения итоговой государственной аттестации


См. приложение 8.


8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся


^ 8.1. Система менеджмента качества


РГСУ осуществляет деятельность в рамках программы Системы менеджмента качества, которая основана на следующих нормативных документах:

  • Приказе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ от 30.09.2005 №1938 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений»;

  • Стандартах и руководящих принципах для систем гарантии качества высшего образования в европейском пространстве ENQA;

  • Модели Делового Совершенства Европейского Фонда управления качеством EFQM;

  • Модели отраслевого конкурса Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования»;

  • ISO 9000:2000 «Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь»;

  • ISO 9001:2000 «Системы менеджмента качества. Требования»;

  • Стратегии инновационного развития РГСУ;

  • Руководстве по качеству РГСУ;

  • Приказе ректора РГСУ от 05.12.2008 №883 «О критериях оценки деятельности подразделений РГСУ»

  • Документации СМК РГСУ


8.2. Модульно-рейтинговая система РГСУ


Приказ № 1143 от 29 декабря 2007 г. «Об утверждении Положения о модульно-рейтинговой системе текущего контроля знаний студентов РГСУ в новой редакции». Утверждено и введено в действие с 01.02.2008 г.






Скачать 323,04 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер323,04 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх