Методика преподавания информатики как новый раздел педагогической науки и как учебный предмет подготовки учителя информатики icon

Методика преподавания информатики как новый раздел педагогической науки и как учебный предмет подготовки учителя информатики



Смотрите также:
Методические указания Форма ф со пгу 18...
Методика преподавания информатики как новый раздел педагогической науки и как учебный предмет...
Программа к вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6 М...
Методика преподавания информатики Учебная программа для специальности: ( рабочий...
«Методика преподавания темы «Текстовая информация и компьютер»...
Компетентностно-модульный подход к предметной подготовке будущего учителя информатики...
К. К. Колин Рассматривается история развития информатики как фундаментальной науки и комплексной...
Тезисы доклада учителя информатики высшей категории...
Будущего учителя информатики...
Теория и методика преподавания информатики и информационно-коммуникационных технологий 2009/10...
Методика формирования готовности будущего учителя информатики к преподаванию линии социальной...
Лекция Основные понятия и определения информатики...



скачать
Вопросы к экзамену по ТИМОИ на ОДО и ОЗО (2009-2010 уч. год)

  1. Ретроспективный анализ этапов внедрения ЭВМ, программирования и элементов кибернетики в среднюю школу СССР и России (середина 50-х -середина 80-х годов XX века). Анализ исторических предпосылок формирования целей и задач введения в школу самостоятельного учебного предмета ОИВТ.

  2. Информатика как наука и как учебный предмет в средней школе.

  3. Методика преподавания информатики как новый раздел педагогической науки и как учебный предмет подготовки учителя информатики.

  4. Цели и задачи обучения информатике в средней школе: общие и конкретные цели обучения информатике в школе; компьютерная грамотность школьников как исходная цель введения курса ОИВТ в учебный план школы; информационная культура учащихся.

  5. Содержание школьного образования в области информатики. Общедидактические принципы формирования содержания курса информатики. Структура и содержание первых отечественных программ предмета ОИВТ.

  6. Формирование концепции содержания непрерывного курса информатики для средней школы; стандартизация школьного образования в области информатики.

  7. Место курса информатики в системе учебных дисциплин. Базисные учебные планы.

  8. Анализ школьных программ по информатике и информационным технологиям.

  9. Учебно-методическое обеспечение школьного курса информатики; система программных средств в поддержку школьного курса информатики.

  10. Школьный кабинет ИВТ (функциональное назначение и оборудование). Организация работы в КИВТ, его обслуживание. Санитарные нормы и правила.

  11. Формы организации обучения информатике в школе: урок как основная форма обучения информатике. Типы уроков. Подготовка и требования к уроку.

  12. Формы организации обучения информатике в школе: лекция и семинар как формы организации теоретических занятий по информатике.

  13. Формы организации обучения информатике в школе: экскурсия и учебная конференция как формы организации теоретических занятий по информатике.

  14. Формы организации обучения информатике в школе: фронтальная лабораторная работа и лабораторный практикум как формы организации практического изучения информатики.

  15. Цели и основные формы дополнительного изучения основ информатики и ее приложений в средней школе.

  16. Организационные формы и содержание внеклассной работы по информатике.

  17. Приоритетные методы изучения информатики.

  18. Педагогические технологии и возможности их применения в преподавании школьного курса информатики

  19. Дидактические особенности информатики и ее междисциплинарность.

  20. Анализ гос. стандартов 2004 года.

  21. Понятие педагогического программного средства (ППС). Типы ППС.

  22. Требования к разработке педагогических программных средств.

  23. Элективные курсы и профилизация как средство дифференциации обучения информатике в общеобразовательной школе

  24. Современные формы дистанционного обучения (ДО). Педагогические и психологические особенности применения ДО.

  25. Методика изучения темы «Информация и информационные процессы»; подходы к измерению информации; формирование представлений о сущности информационных процессов в системах различной природы.

  26. Методика изучения темы «Представление информации» и его место в базовом курсе.

  27. Методика изучения темы «Языки представления чисел. Системы счисления» и его место в базовом курсе

  28. Методика изучения темы «Язык логики» и его место в базовом курсе.

  29. Психолого-педагогические и методические аспекты изучения математических и логических основ работы вычислительной техники. Основные подходы к раскрытию понятия архитектуры ЭВМ.

  30. Формирование общего подхода к решению задач в школьном курсе информатики. Методика изучения этапов решения задач на ЭВМ.

  31. Методика введения понятия алгоритма, обучения алгоритмизации на учебных исполнителях, работающих «в обстановке»;

  32. Методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами

  33. Методика изучения команд ветвления и выбора, их сопоставление и реализация на языке программирования.

  34. Методика изучения команд повторения, цикл «пока», цикл «для», их сопоставление и реализация на языке программирования.

  35. Методические рекомендации по изучению темы «Вспомогательные алгоритмы. Последовательное построение алгоритмов». Подпрограммы на языке Бейсик.

  36. Последовательности и методика построения уроков по теме «Понятие таблицы и массива. Обработка массивов» ( на языке программирования Бейсик).

  37. Методика работы с символьными переменными и операциями над ними.

  38. Методические рекомендации по работе с графикой в языках программирования.

  39. Методические рекомендации по теме «Первое знакомство с компьютером».

  40. Методические аспекты развития представления учащихся о программном обеспечении ЭВМ: классификация программного обеспечения (системное, прикладное и инструментальное), основные функции операционных систем.

  41. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Текстовый редактор».

  42. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Электронные таблицы».

  43. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Базы данных».

  44. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Графический редактор».

  45. Компьютерные сети в образовании. Методические рекомендации по изучению темы «Сетевые информационные технологии».


Контрольная работа по ТИМОИ для ОЗО (информатики)


Выполнение контрольной работы требует от студентов глубокого изучения учебной, научной литературы по методике преподавания информатики, действующих школьных программ и учебников, используемых программных продуктов.

Для выполнения контрольной работы студент выбирает вариант, номер которого совпадаете с последней цифрой его зачетной книжки. Работа состоит из четырех вопросов, два из которых относятся к разделу общей методики, и два - к частной.

Ответы на вопросы должны быть достаточно полными, конкретными. Общий объем работы не должен превышать 20 страниц печатного текста. Необходимо оставлять поля для замечаний рецензента.

При написании работы может быть использована как рекомендуемая, так и дополнительная литература.

Перечень используемой при выполнении работы литературы оформляется согласно ГОСТ 7.32—91

Зачтенная работа предоставляется студентом преподавателю при сдаче экзамена.


ВАРИАНТ 0.


  1. Выполните анализ Государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый курс. (2004 г.)




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника "Основы информатики и вычислительной техники"/ Под ред. А.П.Ершова. (ч.1 и ч. 2). – М.: Просвещение, 1985 г. …




  1. Опишите методику изучения раздела «Информация и информационные процессы»




  1. Составьте конспект урока по теме «Алгоритмическая структура «ветвление» и ее реализация на языке …. (Basic, Visual Basic, Turbo Pascal – выбирается студентом самостоятельно)».


ВАРИАНТ 1.


  1. Выполните анализ Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый уровень.




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебное пособие для 10 – 11 класса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. - 440 с. (или более позднего года издания).




  1. Опишите методику планирования и проведения внеклассной работы по информатике в средней школе.




  1. Составьте конспект урока и технологическую карту по теме «Электронные таблицы. Расчеты в электронных таблицах».


ВАРИАНТ 2.


  1. Выполните анализ Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый курс.




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника Информатика. 5 – 6 класс. Начальный курс: Учебник. 2 – е изд./ Под ред. Н.В. Макаровой . – СПб.: Питер, 2005. – 160 с.




  1. Опишите методику изучения раздела «Компьютер и программное обеспечение».




  1. Составьте конспект первого урока по теме «Информация».


ВАРИАНТ 3.


  1. Выполните анализ первой отечественной программы по предмету «Основы информатики и вычислительной техники» 1985 г.




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника Кушниренко А.Г., Лебедев В.Г., Зайдельман Я.Н. Информатика. 7-9 кл: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 2002.- 336 с.




  1. Опишите методику изучения раздела «Основы алгоритмизации».




  1. Составить конспект урока по теме «Алгоритмическая структура «цикл» и ее реализация на языке …» (язык - Basic, Visual Basic, Turbo Pascal – выбирается на усмотрение студента самостоятельно).


ВАРИАНТ 4.


  1. Выполните анализ Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый уровень.




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Инфоратика. Систематический курс. Учебник для 10 (или 11) класса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 432 с.




  1. Опишите методику формирование общего подхода к решению задач в школьном курсе информатики. Методику изучения этапов решения задач на ЭВМ.




  1. Составьте конспект урока по теме «Линейные алгоритмы и их реализация на языке …. (Basic, Visual Basic, Turbo Pascal – выбирается студентом самостоятельно)».


ВАРИАНТ 5.


  1. Выполните анализ Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Профильный уровень.




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника Информатика 10 – 11 класс. / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 304 с. (или более поздний год издания).




  1. Опишите методику изучения раздела «Программирование»




  1. Составьте конспект урока и инструкционную карту по теме «Возможности текстового редактора при работе с таблицами».


ВАРИАНТ 6.


  1. Выполните анализ Базисных учебных планов 1993, 1998, 2004 гг. по отношению к информатике.




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника Информатика. Базовый курс. 7 – 9 классы / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. – 384 с. (или более поздний год издания)




  1. Опишите методику изучения раздела «Технология обработки текстовой информации».




  1. Составить конспект урока - практикума по теме «Первый раз в компьютерном классе».


ВАРИАНТ 7.


  1. Выполните анализ первой отечественной программы по предмету «Основы информатики и вычислительной техники», предусматривающей обучение информатике по «машинному» варианту 1986 г.




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника Гейн А.Г., и др. Информатика 10 – 11 класса. Учебник. – М.: Просвещение, 2005. - 255 с.




  1. Опишите методику изучения раздела «Технология обработки графической информации».




  1. Составить конспект урока по теме «Измерение информации».


ВАРИАНТ 8.


  1. Выполните анализ Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Профильный уровень.




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника Шафрин Ю. Информационные технологии. 7 – 11 классы. В 2-х томах. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. - 320 с. (или более позднего года издания).




  1. Опишите методику изучения раздела «Базы данных и информационные системы».




  1. Составьте конспект урока и технологическую карту по теме «Internet и WWW».


ВАРИАНТ 9.


  1. Профильное обучение информатике.




  1. Опишите методические особенности, структуру и содержание учебника Христочевский С.А, Вихрев В.В. Информационные технологии. Учебник для 8 – 11 класса. – М.: Аркти, 2001. – 200 с. (или более позднего года издания).




  1. Опишите методику изучения раздела «Формализация и моделирование».




  1. Составьте конспект урока и технологическую карту по теме «Базы данных. Условия поиска и логические выражения».




Скачать 98,71 Kb.
оставить комментарий
Дата03.10.2011
Размер98,71 Kb.
ТипВопросы к экзамену, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх