Целевая комплексная программа развития «образовательное пространство муниципального общеобразовательного учреждения «общеобразовательная средняя (полная) школа №3» г. Нягань icon

Целевая комплексная программа развития «образовательное пространство муниципального общеобразовательного учреждения «общеобразовательная средняя (полная) школа №3» г. Нягань



Смотрите также:
Приказ № от мая 2011 г...
Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Приказ от 29. 09. 11г...
Приказ от 15. 12...
Программа развития школы на 2011-2015 годы «школа здорового поколения»...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Никольская средняя...
Целевая комплексная программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «косяковская...
Программа развития и образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать


ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании педагогического директор СШ №3

совета школы ________ Лоленко Н.Г.

«_04_» _октября 2007 г. «_____» ______________ 2007 г.


ЦЕЛЕВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ


«ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА №3»


г. Нягань

СОДЕРЖАНИЕ:


1.

Разработчики программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


с. 3

2.

Исполнители программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


с. 3

3.

Научно-методические основы разработки программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



с. 3

4.

Цели и задачи программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


с. 4

5.

Приоритетные направления программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



с. 4

6.

Критерии и показатели оценки эффективности реализации программы. . . . . . .



с. 4 – 6

7.

Этапы и сроки реализации программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


с. 6

8.

Ресурсное обеспечение реализации программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


8.1. Общие сведения о школе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.2. Социальное окружение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.3. Сведения об учащихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.4. Характеристика педагогического персонала. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.5. Краткая характеристика образовательного процесса и его основные результаты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.5.1. Программно-методическое обеспечение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.5.2. Результаты обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.5.3. Использование современных образовательных технологий. . . . . . . . . .

8.6. Трудоустройство выпускников. Выбор учебных заведений. . . . . . . . . . . . . .

8.7. Характеристика системы воспитательной работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. . . . . .

8.9. Нормативно-правовое и документальное обеспечение. . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.10. Конкурентные преимущества школы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


с. 6 – 20


с. 6 – 7

с. 7

с. 7 – 8

с. 8 – 10


с. 10

с. 10 – 11

с. 11 – 14

с. 14 – 16

с. 16

с. 16 – 18

с. 18 – 19

с. 19 – 20

с. 20

9.

Структура программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


с. 20 – 63




9.1. Подпрограмма «Образовательная программа школы». . . . . . . . . . . . . . . . .

с. 21 - 22




9.2. Подпрограмма «Одаренные дети». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

с. 23 – 27




9.3. Подпрограмма «Предпрофильная подготовка и профильное обучение». .

с. 27 – 30




9.4. Подпрограмма «Здоровая школа». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

с. 30 – 41




9.5. Подпрограмма экологического воспитания «Нягань – город, в котором я живу!». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


с. 41 – 47




9.6. Подпрограмма «Психологическое просвещение населения». . . . . . . . . . . .

с. 47 – 50




9.7. Подпрограмма развития правового образования «Ступени». . . . . . . . . . . . .

с. 50 – 56




9.8. Подпрограмма «Воспитание в адаптивной школе». . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



с. 56 – 63

10.

Порядок управления реализацией программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


с. 63

11.

Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


с. 63




  1. ^ Разработчики программы


Коллектив педагогов школы, руководитель разработчиков – Лоленко Николай Григорьевич, «Отличник народного образования», руководитель высшей квалификационной категории.


  1. ^ Исполнители программы


Коллектив муниципального общеобразовательного учреждения «Общеобразовательная средняя (полная) школа №3» - педагоги, учащиеся, родители.


  1. ^ Научно-методическое обоснование разработки программы


Главная идея программы развития школы – создание новой практики образования, необходимой для будущей жизнедеятельности учащихся. Программа должна работать на создание адаптивного к условиям города, современного и конкурентоспособного учебного заведения, способного давать качественное многопрофильное образование, стандартное государственное образование. Создаваемая модель должна быть гибкой, быстро реагирующей на изменение числа классов, профилей, программ образования на новые образовательные потребности.

Образовательный процесс можно представить как выстроенную систему педагогических действий, соответствующих поставленным целям. Цели образовательного процесса задаются социальным образовательным заказом, который определяется государством и образовательными потребностями населения. При этом стержнем всей образовательной деятельности должна стать самореализация личности учащегося.

Самореализация личности – это смысл человеческой жизни, фундамент счастья в едином, целостном материально-духовном мире, залог сохранения и прогрессивного развития мира. Школа призвана убедить человека в этом высшем его предназначении и создать все необходимые условия для полноценного проявления индивидуальных способностей человека путем его подготовки к труду и нравственному выполнению своих обязанностей.

Основные функции базового образования в школе должны состоять в создании условий для самоопределения личности, самопознании собственных способностей, проявлению способностей в продуктивном общественно полезном труде.

Основные принципы обучения и воспитания в школе: научности и доступности, системности и поэтапности действий, продуктивного сотрудничества, адекватности условиям и возможностям, сознательности и активности учащихся, открытости, творчества, учета психофизиологических особенностей учащихся, педагогической целесообразности, уважения личности школьника в сочетании с разумной требовательностью, преемственность и систематичность педагогических воздействий.

Данная программа развития подготовлена на основе:

  • Закона РФ «Об образовании»,

  • Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года,

  • Устава школы.

Программа развития:

  • является руководством к действию для педагогического коллектива общеобразовательной средней (полной) школы №3 г. Нягани на 2007/ 2012 годы;

  • определяет стратегические и тактические цели, а также задачи развития школы на данный период времени;

  • определяет основные направления политики школы в связи с имеющимся заказом и прогнозом его изменений.




  1. ^ Цели и задачи программы


Цель: формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Задачи:

  1. Ориентация образования не только на удовлетворение изменяющихся потребностей общества и государства, но и, прежде всего, на удовлетворение дифференцированных образовательных запросов личности, с учетом способностей, интересов, склонностей и естественной, природосообразной познавательной активности личности.

  2. Повышение влияния школы на социализацию и самоопределение личности школьника, его адаптивность к новым экономическим условиям, обеспечение законодательных, экономических, материально-технических и правовых гарантий на образование.

  3. Внедрение элективных курсов в профильных и предпрофильных классах, с целью обеспечения качества образования и обученности учащихся.

  4. Координация комплекса междисциплинарных проблем (психологических, физиологических, педагогических, дидактических, методических), решение которых позволяет реализовать в содержании образования и в педагогическом процессе ряд наиболее существенных принципов: научность и доступность, стабильность и прогностичность, лаконичность, дифференциация, аспектность и системность.

  5. Обеспечение качества общего образования в школе:

  • создать условия для психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса и социально-педагогической поддержки школьника;

  • создать условия для перехода на предпрофильную подготовку и профильное обучение;

  • усилить воспитательную составляющую учебного процесса;

  • использовать новые здоровье сберегающие технологии;

  • развивать современные формы ученического самоуправления;

  • осуществлять диагностику профессионального мастерства учителя;

  • построить систему взаимодействия с семьей и местным социумом.




  1. Приоритетные направления программы




  • Учебно-воспитательное – нацелено на получение высокого образовательного результата.

  • Технологическое – введение новых информационных технологий в практику обучения и воспитания учащихся, самообразования педагогов.

  • Финансовое – стремление к достижению финансовой самостоятельности и введение платных образовательных услуг.

  • Экспериментальное – научное обеспечение стратегии развития школы как необходимое условие реализации программы.

  • Государственно-общественный характер управления – организация деятельности структур ГОУ.

  • Здоровьесберегающее.




  1. Критерии и показатели оценки эффективности реализации программы развития школы


1) Соответствие содержания образования государственному стандарту:

  • Процент обеспеченности учебного плана рабочими учебными программами, соответствующими государственному стандарту:

  • основного общего образования;

  • среднего (полного) общего образования (определяется процентное соотношение рабочих учебных программ по каждой ступени отдельно и средний показатель по школе).

  • Процент охвата учащихся 8ых и 9ых классов предпрофильной подготовкой (в соответствии с их запросами, потребностями и возможностями).

  • Процент охвата учащихся 10ых классов профильным обучением (с указанием конкретных профилей).

  • Процент выпускников, продолжающих обучение по выбранному в школе профилю (по каждому профилю).

  • Процент охвата учащихся системой дополнительного образования (в школе, системе учреждений дополнительного образования).

  • Процент выпускников 9-ых классов, успешно завершающих среднее (полное) образование.


2) Эффективность внедрения новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса:

  • Процент педагогов, использующих:

    • традиционные технологии обучения;

    • новые педагогические технологии;

    • здоровьесберегающие технологии;

    • информационно-коммуникационные технологии (без преподавания информатики).

  • Эффективность использования педагогических технологий (по результатам деятельности школы):

    • процент успеваемости учащихся по школе, ступеням обучения, параллелям, классам, по предметам и учителям;

    • соответствие уровня обученности учащихся уровни обучаемости;

    • результативность участия учащихся в олимпиадах, творческих конкурсах;

    • динамика показателей здоровья учащихся;

    • процент учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью.


3) Повышение качества школьного образования:

  • Работа по выравниванию стартовых возможностей учащихся, поступающих в 5-ые классы.

  • Повышение функциональной грамотности выпускников школы:

    • соответствие качества образования требованиям государственного стандарта общего образования на каждой из ступеней образования (по данным независимой экспертизы, аттестации образовательного учреждения, результатам итоговой аттестации выпускников, включая ЕГЭ);

    • улучшение социальной ориентации и конкурентоспособности выпускников школы на рынке образовательных услуг (продолжение образования по выбранному в школе профилю обучения, трудоустройство выпускников).


^ 4) Внедрение механизмов государственно-общественного управления школой:

      • Создание управляющего совета школы, обеспечивающего:

  • участие общественности в мониторинге состояния и развития школы, выборе профилей обучения, соответствующих запросам и потребностям учащихся и их родителей;

  • развитие дополнительного образования детей;

  • развитие платных образовательных услуг;

  • увеличение доли внебюджетных поступлений в фонд развития школы.

      • Сочетание государственного и общественного управления.


5) Внедрение механизмов, способствующих достижению школой экономической самостоятельности:

      • Улучшение финансовой обеспеченности функционирования и развития школы.

      • Развитие инновационного потенциала школы за счет участия в конкурсах, грантах, инновационных программах и проектах.

      • Расширение взаимовыгодного сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, с другими общеобразовательными учреждениями, с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.




  1. ^ Этапы и сроки реализации программы


Программа развития рассчитана на пять лет и реализуется поэтапно.


Первый этап – подготовительный (сентябрь 2007 – сентябрь 2008 г.):

  • Организация аналитико-диагностической деятельности в форме школьного мониторинга качества знаний учащихся, психолого-педагогического исследования уровня интеллектуального и личностного развития школьников, социологического исследования запроса населения на образовательные услуги школы.

  • Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом внедрения предпрофильной подготовки и профильного обучения.

  • Изучение современных педагогических технологий через организацию творческих и проблемных групп, обобщение педагогического опыта передовых учителей школы.

  • Определение стратегии и тактики деятельности школы.


Второй этап – практический (сентябрь 2008 – сентябрь 2011 г.):

  • Реализация программы развития школы.

  • Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов обучения и воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки подростка в процессе развития, личностного и профессионального самоопределения.

  • Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательной системы. Моделирование системы ученического самоуправления.

  • Осуществление корректировки корректировки управленческого процесса, осуществление информатизации управленческой деятельности.

  • Внедрение новых здоровьесберегающих технологий, организация системы мониторинга здоровья учащихся.


Третий этап – обобщающий (сентябрь 2011 – август 2012 г.):

  • Обработка и интерпретация данных за 5 лет.

  • Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.

  • Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.




  1. Ресурсное обеспечение реализации программы


8.1. Общие сведения о школе

Тип: общеобразовательное учреждение

Вид: общеобразовательная средняя (полная) школа

Организационно- правовая форма:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Учредитель – Комитет образования и науки г. Нягани

Номер лицензии – 129457 от 01.02.05 г.

Номер аккредитационного свидетельства – 1032 от 06.05.05 г., действительно до 01.02.2010 г.

Открытие школы – 24 ноября 1984 г.

Проектная мощность школы на 740 учащихся

Количество учебных смен – 2

I учебная смена – 5-ые, 6- ые ,7а,8а, 9-ые, 10-ые,11-ые классы - 697 обучающихся

II учебная смена - 7б-з, 8в-и классы - 333 обучающихся.


^ 8.2. Социальное окружение

Средняя школа №3 является общеобразовательным учреждением, расположенным в центральном микрорайоне города, почтовый адрес: I микрорайон, д. 25.

Основная масса детей, обучающихся в школе, проживают в I, II, III, IV, VI микрорайонах. Социальное окружение школы благополучное.

Сотрудничество школы с общеобразовательными учреждениями, учреждениями дополнительного, профессионального образования обусловлено как территориально, так и в соответствии с целями и задачами образовательного процесса.

В рамках реализации адаптивной образовательной модели и внедрения предпрофильной подготовки и профильного обучения МОУ ОСШ №3 сотрудничает с:

  • Югорским государственным университетом;

  • Межвузовским подготовительным отделением г. С.-Петербурга;

  • МОУ НОШ №9 и №11;

  • Центром профориентации городской центральной библиотеки;

  • Центром занятости населения;

  • КРЦ «Планета»;

  • Учреждениями дополнительного образования: подростковым клубом «Дружба», Центром детского творчества, центром «Патриот», спорт-школой бассейном «Дельфин».

Школа в системе проводит совместные мероприятия с учреждениями города по профессиональному самоопределению учащихся. Так традиционным в школе является проведение «Ярмарки профессий» совместно с представителями Тюменского государственного университета, Тюменского нефтегазового университета, Уральского архитектурно-строительного колледжа, профессионального училища.

Совместно с ОДН ОВД, комиссией по делам несовершеннолетних проводится работа по профилактике безнадзорности и правонарушений, профилактика детского травматизма – совместно с ГИБДД, профилактика наркомании, суицидально опасного поведения, пропаганда ЗОЖ – совместно с Отделом наркоконтроля ОВД г. Нягани, НГБ.


^ 8.3. Сведения об учащихся

Динамика численности учащихся по ступеням обучения:

Учебный год

II ступень

III ступень

Итого

2005/2006

963

163

1126

2006/2007

808

222

1030

2006/2007

768

243

1011


Средняя наполняемость классов, ступеней обучения:

Учебный год

II ступень

III ступень

Итого

2005/2006

27

15

24

2006/2007

24

22

23

2006/2007

25

22

24


Классы – комплекты по ступеням обучения:

Учебный год

II ступень

III ступень

Итого

2005/2006

36

11

47

2006/2007

34

10

44

2007/2008

31

11

42


Уровень здоровья учащихся


Параметры

2004/2005

2005/2006

2006/2007

1. Практически здоровы

29

65

33

2. Имеются отклонения в здоровье

1236

1018

977

Характеристика заболеваемости

3. Органы дыхания

53

28

37

4. Сердечно-сосудистой системы

27

39




5. Органы пищеварения

186

152

108

6. Снижение зрения

268

298

55

7. Деформация грудной клетки

48

59

30

8. Нарушение осанки

247

255

131

9.Скалеоз

15

15

11

10. Плоскостопие

143

165

78

Опорно-двигательного аппарата

903




250

Имеют физкультурные группы

11.Основную

1000

820

807

12. Подготовительную

229

214

166

13. Специальную

6

12

5

14. ЛФК

-

-

-

15. Освобождены от физкультуры

30

37

32 (+14 дом. обуч)

16. Дети-инвалиды

21

15

16



Характеристика социального статуса семей учащихся

Критерии

2004/2005

2005/2006

2006/2007

Полная семья

1026

865

767

Неполная семья

154

254

273

Воспитывают опекуны

8

7

5

Многодетная семья

27

37

63

Малообеспеченная семья

33

137

6





оставить комментарий
страница1/7
Дата02.10.2011
Размер1,43 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх