Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе icon

Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе


Смотрите также:
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...
Рабочая программа по модульно-рейтинговой системе...



Загрузка...
скачать


НОУ ВПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА»


УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор НОУ ВПО ВИБ

______________ Е.В.Шилина

____ ______________200___


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по модульно-рейтинговой системе


дисциплина

Безопасность жизнедеятельности

(наименование дисциплины согласно учебному плану)

специальность

Менеджмент

(шифр и наименование специальности)

факультет

экономический

(экономический, юридический)

кафедра

Математических и естественных наук




(полное наименование кафедры)

форма обучения

очная полная













курс

I

календарный модуль

4




(номер календарного модуля)

год набора

2007




Виды учебной деятельности

Количество часов по учебному плану

Общее количество часов

108

Аудиторные занятия, всего

34

  • в т.ч. лекции (Л)

20

  • практические (ПЗ)

10

  • лабораторные (ЛЗ)



  • семинарские (СЗ)



  • практические с использованием ДТО (ПД)

4

Самостоятельная работа студентов (СРС)

74

Зачеты (+; -)

+

Экзамены (+; -)



Курсовая работа (проект)





Волгоград

2007


^ Рабочая программа дисциплины

Безопасность жизнедеятельности

(наименование дисциплины согласно учебному плану)







Составлена

^ Ст. преподавателем Митрофановым Ю.Н.




(должность, уч.степ., зван., фамилия, инициалы составителя в творит. падеже)

в соответствии с требованиями Государственных образовательных

стандартов высшего профессионального образования 2000 г.




Рецензент

^ Циммерман В.Б., помощник ректора по ГО и ВУ




(фамилия, инициалы, уч.степ., зван., должность, кафедра, учеб. заведение)




^ Обсуждена и рекомендована к утверждению решением кафедры

Математических и естественных наук

(полное наименование кафедры)

от

30.08.07

протокол №

1




(дата протокола)




(номер протокола)

^ Заведующий кафедрой







Н.А. Федянова




(подпись)




(инициалы, фамилия)




Согласована с выпускающей кафедрой

Менеджмента

(полное наименование выпускающей кафедры)

^ Заведующий кафедрой







Н.А. Смирнова




(подпись)




(инициалы, фамилия)




Одобрена советом

экономического

факультета

(наименование факультета)

от

30.08.07

протокол №

1




(дата протокола)




(номер протокола)

Председатель







^ Е.Ю. Тимошенко




(подпись)




(инициалы, фамилия)










Согласована с Управлением проектирования образовательного контента

Начальник







Н.В.Зазуля




(подпись)




(инициалы, фамилия)


Содержание


Раздел 1. Организационно-методический раздел 5

Раздел 2. Модульно-тематический план 7

Раздел 3. Содержание дисциплины 9

Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 17

Раздел 5. Система рейтинговой оценки по дисциплине 21

Раздел 6. Контроль знаний студентов 22

Раздел 7. Организация самостоятельной работы студентов 23

Раздел 8. Методические рекомендации студентам 25

Раздел 9. Методические рекомендации преподавателям 27
^


Раздел 1. Организационно-методический раздел





    1. Цель и задачи учебной дисциплины

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» имеет цель формирование у студентов специальности 080500 «Менеджмент» комплекса знаний и умений, необходимых для решения задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью информатика.


    1. ^ Место учебной дисциплины в профессиональной подготовке специалиста

Изучение дисциплины достигается формированием у выпускников представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и отдыха человека с требованиями к его безопасности. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Безопасность жизнедеятельности изучается студентами 080500 «Менеджмент» в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, учебной программой, используя разработанные на кафедре задания, методические советы и рекомендации к семинарским занятиям, имеющиеся в библиотеке учебники и учебные пособия по дисциплине.


    1. ^ Перечень нормативно-методической документации

Данная рабочая программа составлена на основании учебного плана НОУ ВПО по направлению 080500 «Менеджмент» (квалификация – бакалавр менеджмента) для набора 2007 г. и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта образования 2000 г. по направлению 061100 «Менеджмент организации».


    1. ^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержанию и уровню подготовки дипломированного специалиста с высшим образованием по специальности 080500 «Менеджмент» при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» выпускник должен:

а) иметь представление:

  • о социальной ответственности за последствия своей будущей профессиональной деятельности;

  • о планировании, организации и проведении работ при ликвидации чрезвычайных ситуаций;

  • о классификации, расследовании оформлении и учете несчастных случаев.

б) знать:

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания»;

- основы физиологии и рациональные условия деятельности;

- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций;

- средства и методы повышения безопасности и экологичности технических средств и технологических процессов.

в) уметь:

- эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

- разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности;

- планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов.
^

Раздел 2. Модульно-тематический план





№ п/п

темы

Порядковый номер календарного и дисциплинарного модулей, наименование раздела, темы дисциплины




Количество часов

Всего

Аудиторные занятия

СРС

Л

ПЗ (ЛЗ, СЗ)

ПД

1

2

3

4

5

6

7




Календарный модуль 1.



















Дисциплинарный модуль 1.1.


















Введение в предмет

6

2





4




Раздел 1. Человек и техносфера

34

6

4

2

22



Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности

12

2

2



8



Негативные факторы в системе «человек-среда обитания»

12

2

2



8



Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

10

2



2

6




Дисциплинарный модуль 1.2.



















Раздел 2. Опасности техносферы

24

4

2

2

16



Идентификация травмирующих и вредных факторов. Методы и средства повышения безопасности технических систем и технологических процессов

10

2





8



Экобиозащитная техника

14

2

2

2

8




Дисциплинарный модуль 1.3.



















Раздел 3. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациая

32

4

4



24



Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени

16

2

2



12



Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций

16

2

2



12




Дисциплинарный модуль 1.4.



















Раздел 4. Управление безопасностью жизнедеятельности

12

4





8



Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности

6

2





4



Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности

6

2





4




Дисциплинарный модуль 2.2.



















ИТОГО

108

20

10

4

74



^

Раздел 3. Содержание дисциплины



3.1. Содержание теоретического блока дисциплины


Дисциплинарный модуль 1.1.

Раздел 1.

Тема 1. Введение в предмет

Характерные системы «человек-среда обитания». Природная производственная городская, жилая (бытовая), социальная среда. Взаимодействие человека со средой обитания.

Соответствие условий жизнедеятельности физиологическим физическим и психическим возможностям человека – основа оптимизации параметров среды обитания (параметры микроклимата, освещенность, организация деятельности и отдыха).

Примеры воздействия негативных факторов на человека и природную среду.

Нарушение устойчивого развития экосистем, неконтролируемый выход энергии, ошибочные и несанкционированные действия человека, стихийные явления – причины возникновения и развития чрезвычайных ситуаций.

Современные методы обеспечения безопасности жизнедеятельности:

-создание комфортных (нормативных) условий в зоне жизнедеятельности человека;

- идентификация негативных воздействий в зонах жизнедеятельности и снижение их до нормативно-допустимых уровней;

- прогнозирование зон повышенного риска и использование защитных мер и специальных служб и формирований для локализации негативного воздействия на объектах с повышенным техногенным риском и для защиты от негативных воздействий;

-подготовка кадров по вопросам безопасности жизнедеятельности.

Предмет, основные задачи и структура дисциплины «безопасность жизнедеятельности», место и роль в подготовке специалиста. Комплексный характер дисциплины: социальные, методико-биологические, экологические, технологические, правовые и международные аспекты. Связь дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с курсом «Основы безопасности жизнедеятельности» общеобразовательных учебных заведений.

Возможности и обязанности специалистов в обеспечении безопасности человека, сохранении среды обитания, рациональном использовании материальных и энергетических ресурсов.

Роль и достижения отечественной науки в области безопасности жизнедеятельности.


^ Раздел 1. Человек и техносфера


Тема 2. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности

Классификация основных форм деятельности человека.

Гигиеническое нормирование параметров микроклимата производственных и непроизводственных помещений. Влияние отклонений параметров микроклимата от нормативных значений на производительность труда и состояние здоровья, профессиональные заболевания, травматизм; их профилактика.

Эргономика. Рациональная организация рабочего места, техническая эстетика, требования к производственным территориям и помещениям, рабочим местам и обслуживающему персоналу. Режимы труда и отдых, основные пути снижения утомления и монотонности труда.

Необходимость обеспечения требуемого качества воздуха в помещениях.

Системы обеспечения параметров микроклимата и состава воздуха: отопление, вентиляция, кондиционирование, устройство и требования к ним. Контроль параметров микроклимата.

Освещение. Виды освещения, их достоинства и недостатки, оценка и контроль качества освещения.


^ Тема 3. Негативные факторы в системе «человек–среда обитания»

Источники и классификация негативных факторов: естественные и антропогенные, физические и химические, биологические и психофизиологические, травмирующие и вредные.

Стихийные явления в атмосфере, космосе, гидросфере и литосфере; источники естественных негативных факторов. Мощность их воздействия на человека, объекты народного хозяйства, природную среду.

Техносфера как зона действия повышенных и высоких уровней энергии. Демографический взрыв, урбанизация, научно-техническая революция – причины формирования техносферы.

Виды, источники и уровни негативных факторов производственной среды: запыленность и загазованность воздуха; вибрация и акустические колебания; электромагнитные поля и излучения; движущие машины и механизмы; высота; падающие предметы, токсические вещества, пониженная или повышенная температура воздуха; повышенная влажность и скорость воздуха; неправильная организация освещения; физические и нервно-психические перегрузки; умственное перенапряжение; эмоциональные перегрузки.

Виды и масштабы негативного воздействия объектов народного хозяйства на промышленные и селитебные районы, на природную среду: выбросы и сбросы, твердые и жидкие отходы, энергетические поля и излучения, выбросы теплоты. Уровни первичных загрязнений атмосферного воздуха, гидросферы, почвы и литосферы объектами энергетики, промышленности, транспорта, сельского хозяйства. Взаимодействие и трансформация загрязнений в среде обитания. Парниковый эффект, кислотные дожди, разрушение озонового слоя, эрозия и т.п. Эколого-демографический кризис.

Источники и уровни негативных факторов жилой (бытовой) среды.

Остаточный риск технических систем и/или несанкционированные действия оператора – причины техногенных аварий и катастроф.

Взрывы, пожары, химические и другие негативные воздействия на человека и среду обитания. Фазы развития чрезвычайных ситуаций, первичные и вторичные негативные воздействия в чрезвычайных ситуациях.


^ Тема 4. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

Структурно-функциональные системы восприятия и компенсации организмом человека изменений факторов среды обитания. Естественные системы человека для защиты от негативных воздействий. Характеристика нервной системы. Условные и безусловные рефлексы. Характеристики анализаторов: кожный анализатор, осязание, ощущение боли, температурная чувствительность, вибрационная чувствительность, мышечное чувство, восприятие вкуса, обоняние, слух, зрение. Время реакции человека к действию раздражителей. Допустимое воздействие вредных факторов на человека и среду обитания. Принципы определения допустимых воздействий вредных факторов.

Вредные вещества, классификация, агрегатное состояние, пути поступления в организм человека, распределение и превращение вредного вещества, действие вредных веществ и чувствительность к ним. Нормирование содержания вредных веществ: предельно-допустимые, максимально-разовые, среднесуточные концентрации, ориентировочно безопасный уровень воздействия вредных веществ. Порог раздражающего действия, концентрации, вызывающие гибель живых организмов. Хронические отравления и профессиональные заболевания при действии токсичных веществ.

Негативное воздействие вредных веществ на среду обитания. Допустимые уровни воздействия вредных веществ на гидросферу, почву, животных и растительность. Воздух, вода, почва – важнейшие факторы среды обитания.

Механические колебания. Виды вибрации и их воздействие на человека. Нормирование вибраций, вибрационная болезнь.

Акустические колебания. Действие шума на человека. Инфразвук, допустимые уровни. Ультразвук. Нормирование акустического воздействия. Профессиональные заболевания от воздействия шума, инфразвука и ультразвука.

Электромагнитные поля. Воздействие на человека электростатических и электромагнитных полей. Воздействие УВК и СВЧ излучений на органы зрения, кожный покров, центральную нервную систему, состав крови и состояние эндокринной системы. Нормирование электромагнитных полей. Действие ИК - излучения на организм человека. Особенности воздействия лазерного излучения. Действие УФ – излучения. Нормирование. Негативные последствия. (Профессиональные заболевания, травмы).

Ионизирующее излучение. Действие на организм человека. Поглощенная, экспозиционная, эквивалентная дозы. Категории облучаемых лиц и группы критических органов. Допустимые уровни для внешнего излучения, загрязнение кожных покровов и поверхностей. Нормы радиационной безопасности. Лучевая болезнь, другие заболевания. Отдаленные последствия. Воздействие ионизирующих излучений на среду обитания.

Электрический ток. Воздействие электрического тока на человека, напряжение прикосновения, шаговое напряжение, неотпускающий ток, ток фибрилляции. Поражающие факторы электрического тока и их воздействие на организм человека.


Дисциплинарный модуль 1.2.

Раздел 2. Безопасность и экологичность технических систем

Тема 5. Идентификация травмирующих и вредных факторов. Методы и средства повышения безопасности технических систем и технологических процессов

Аксиома о потенциальной опасности производственных процессов и технических средств. Понятие и величина риска. Отказы технических систем и их причины.

Общие требования к безопасности технических средств и технологических процессов. Нормативные показатели безопасности.

Экологическая экспертиза, ее этапы.

Меры и средства защиты от токсичных веществ, энергетических воздействий (теплового, химического, электрического, шума, вибрации, пыли, ионизирующих излучений и других факторов), способствующие обеспечению безопасности технических систем и технологических процессов.


^ Тема 6. Экобиозащитная техника

Классификация и виды экобиозащитной техники. Аппараты и системы для очистки выбросов и сбросов.

Методы и способы защиты от загрязнений воздуха, водоемов и почв. Оборудование и системы их очистки.

Средства индивидуальной защиты.


Дисциплинарный модуль 1.3.

Раздел 3. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях

Тема 7. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения. Причины аварий и катастроф на объектах экономики.

Рационально опасные объекты (РОО). Основные опасности при авариях на РОО.

Химически опасные объекты (ХОО). Основные характеристики СДЯВ. Пожаро- и взрывоопасные объекты. Общие сведения о процессах горения, детонации и взрыва. Принципы прекращения горения. Огнетушащие вещества. Первичные средства пожаротушения (огнетушители). Дренчерные и сплинкерные системы автоматического пожаротушения.

Профилактика возникновения пожаров.

Чрезвычайные ситуации естественного происхождения. Стихийные бедствия, их возникновение, протекание, последствия, прогнозирование.

Чрезвычайные ситуации военного времени. Ядерное и химическое оружие, их поражающие факторы. Планируемые спасательные и другие неотложные работы в зонах очагов ядерного поражения.

Понятие об устойчивости в ЧС. Факторы, влияющие на устойчивость функционирования отраслей и объектов экономики.

Принципы и способы повышения устойчивости функционирования объектов в чрезвычайных ситуациях. Мероприятия по повышению устойчивости их инженерно-технического комплекса. Подготовка к безаварийной остановке производства. Повышение устойчивости материально-технического снабжения. Мероприятия по подготовке к быстрому восстановлению производства. Повышение устойчивости системы управления объектом. Обязанности должностных лиц.


^ Тема 8. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций

Единая государственная система предупреждения и действия в чрезвычайных ситуациях. Применение средств индивидуальной защиты в условиях ЧС.

Мероприятия по радиационной, химической и медико-биологической защите населения (карантин, обсервация и др.)

Укрытие населения в защитных сооружениях. Эвакомероприятия.

Основы организации спасательных и других неотложных работ.

Способы их ведения. Основы управления при проведении работ по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.


Дисциплинарный модуль 1.4.

Раздел 4. Управление безопасностью жизнедеятельности

Тема 9. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения БЖД

Вопросы безопасности жизнедеятельности в законных и подзаконных актах. Охрана окружающей среды. Нормативно-техническая документация по охране окружающей среды. Система стандартов «Охрана природы». Управление охраной окружающей среды в РФ. Международное сотрудничество по охране окружающей среды. Мониторинг окружающей среды, надзор и контроль за ее состоянием. Паспортизация и лицензирование предприятий по вопросам природопользования и охраны окружающей среды.

Основы законодательства о труде. Подзаконные акты по охране труда. Нормативно-техническая документация: единая, межотраслевая, предприятий и организаций. Санитарные нормы и правила. Инструкции по охране труда. Система стандартов безопасности труда. Стандарты предприятий по безопасности труда.

Система управления охраной труда (СУОТ) на предприятии, ее функции и задачи. Планирование мероприятий по охране труда. Их стимулирование. Виды контроля условий труда: текущий контроль, целевые и комплексные проверки, сертификация рабочих мест. Чрезвычайные ситуации в законных и подзаконных актах. Закон Российской федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Государственное управление в чрезвычайных ситуациях. Аварийно-спасательные и поисково-спасательные формирования постоянной готовности.


^ Тема 10. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение БЖД

Экономический ущерб от производственного травматизма и заболеваний, стихийных бедствий, чрезвычайных ситуаций антропогенного происхождения.

Затраты на охрану окружающей среды и защитные мероприятия по безопасности труда в РФ и за рубежом.

Международное сотрудничество в области БЖД.


^ 3.2. Содержание практического блока дисциплины


Очная форма обучения (полный срок)


№№ календар ного и дисципли нарного модулей

Вид и порядковый номер практичес кого занятия

Тема занятия

1

2

3

КМ 1 ДМ 1.1.

ПЗ 1

Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности

КМ 1 ДМ 1.1.

ПЗ 2

Негативные факторы в системе «человек – среда обитания»

КМ 1 ДМ 1.2.

ПЗ 4

Основные требования безопасности и экологичности к производственному оборудованию и технологиям

КМ 1 ДМ 1.2.

ПЗ 5

Экобиозащитная техника

КМ 1 ДМ 1.3.

ПЗ 7

ЧС мирного и военного времени

КМ 1 ДМ 1.3.

ПЗ 8

Защита населения в ЧС


^ Практические занятия с использованием ДТО


Очная форма обучения (полный срок)




п/п

Тема практического занятия с использованием ДТО

Содержание задания

Обеспечение занятия

1

2

3

4

КМ1 ДМ 1.1. ПЗ 3

Естественные системы защиты организма

Работа с электронным учебником, ответы на контрольные вопросы, формулировка своих примеров

Учебное пособие для дистанционного обучения

КМ1 ДМ 1.2. ПЗ 6

Защита гидросферы от вредных сбросов

Работа с электронным учебником, ответы на контрольные вопросы

Учебное пособие для дистанционного обучения



^

Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины



4.1. Основная литература

  1. Атаманюк, В. Г. Гражданская оборона [Текст] : учебник для вузов / В. Г. Атаманюк. – М. : Высшая школа, 1989.

  2. Кинелев, В. И. Планирование и прогнозирование природопользования [Текст] / В. И. Кинелев, В. И. Шандриков. – М. : Интеркракс, 1995.

  3. Осокин, В. В. Охрана труда в торговле [Текст] / В. В. Осокин. – М. : Экономика, 1985.

  4. Платонов, А. П. Охрана труда [Текст] : учебное пособие для кооперативных учебных заведений по курсу «Безопасность жизнедеятельности» / А. П. Платонов, Н. Е. Архипцев. – М. : МУПК, 1998.

  5. Протасов, В. Ф. Экология, здоровье и природопользование в России [Текст] / В. Ф. Протасов, А. В. Молчанов. – М. : Финансы и статистика, 1995.

  6. Русаков, О. Н. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учебное пособие / О. Н. Русаков. – СПб. : МАНЭ и БЖД, 1996.

  7. Воздействие на человека вредных факторов среды обитания [Текст] : практикум / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1993.

  8. Кодекс законов о труде Российской Федерации [Текст]. – М. : Научный центр профсоюзов, 1992.

  9. Конституция Российской Федерации [Текст]. – М. : Омега-Л, 2004. – 64 с.

  10. Об охране окружающей среды [Текст] : федеральный закон. – М. : ПРИОР, 2002. – 48 с.

  11. Экологическое право в России [Текст] / под ред. В. Д. Ермака, О. Я. Сухарева. – М. : ИМП, 1997.


^ 4.2. Дополнительная литература

  1. Современный мир и его влияние на окружающую среду [Текст] / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1996.

  2. Экологический кризис и демографические последствия в России [Текст] : лекции / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1996.

  3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в соответствии с законами природы [Текст] : лекции / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1996.

  4. Основы природопользования [Текст] : лекции / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1996.

  5. Организация экономического контроля, надзора и управления в Российской Федерации [Текст] : лекции / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1997.


^ 4.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

  1. Материалы для дистанционного обучения по БЖД.

  2. Тесты по БЖД из базы данных центра тестирования НОУ ВИБ.


^ 4.4. Активные методы обучения

В основе активного обучения лежит принцип непосредственного участия, руководствуясь которым, преподаватель побуждает каждого студента стать активным участником учебно-воспитательного процесса, стимулирует поиск путей и способов творческого решения изучаемых в курсе проблем.

В преподавании безопасности жизнедеятельности можно использовать следующие активные формы обучения: лекция-ситуация, мозговая атака, деловая игра «Информационный поиск», мультимедийная лекция.

Так, метод «мозговой атаки» как стимулятор творческой активности и продуктивности, в основном, построен на психологическом механизме отсутствия какой-либо критики участников, которая сковывает и препятствует рождению новаторских, оригинальных мыслей и нестереотипных идей. Результатом такой деятельности в ходе лекционных и практических занятий у многих студентов, имеющих недостаточно высокий базовый уровень знаний по изучаемой дисциплине, является преодоление, так называемого, психологического барьера перед изучением нового, более сложного материала.

Цель игры «Информационный поиск» – готовить студентов к самостоятельному изучению материала по дисциплине, развивать навыки работы с научно-популярной литературой, вырабатывать умение публично выступать, отстаивать свою позицию, научиться отбирать из большого количества материала необходимый, развивать умения по сравнительному анализу. При подготовке к игре надо учитывать, что студенты имеют возможность использовать внешние источники информации, размещенные в глобальной сети Internet, а также пользоваться электронной библиотекой института.


^ 4.5. Примерная тематика рефератов

  1. Работоспособность – основной показатель трудовой деятельности человека.

  2. Использование на производстве труда женщин и подростков.

  3. Отходы – источник негативных факторов техносферы.

  4. Критерии комфортности и безопасности производственной среды.

  5. Естественные системы защиты организма.

  6. Сочетанное действие вредных факторов.

  7. Экологическая экспертиза производственного оборудования и технологий

  8. Учет требований безопасности и экологичности при вводе оборудования в эксплуатацию и при эксплуатации.

  9. Защита гидросферы от вредных сбросов.

  10. Утилизация и захоронение твердых и жидких отходов.

  11. ЧС природного характера.

  12. Поражающие факторы ядерного оружия.

  13. Защитные сооружения, предназначение и виды.

  14. Локализация и ликвидация последствий ЧС.

  15. Устойчивость производства в ЧС.


^ 4.6. Перечень вопросов к зачету

Календарный модуль 1.

Дисциплинарный модуль 1.1.

  1. Взаимодействие человека и среды обитания.

  2. Эволюция среды обитания, переход к техносфере.

  3. Опасности и их источники.

  4. Безопасность, системы безопасности.

  5. Виды и формы деятельности.

  6. Энергетические затраты при различных формах деятельности.

  7. Классификация условий трудовой деятельности.

  8. Способы оценки тяжести напряженности при трудовой деятельности.

  9. Работоспособность и ее динамика.

  10. Пути повышения эффективности трудовой деятельности.

  11. Особенности трудовой деятельности женщин и подростков.

  12. Теплообмен человека с окружающей средой.

  13. Гигиеническое нормирование показателей микроклимата.

  14. Терморегуляция организма человека.

  15. Вентиляция и кондиционирование.

  16. Контроль показателей микроклимата.

  17. Освещение.

  18. Рациональная организация рабочего места.

  19. Критерии безопасности и экологичности техносферы при ее загрязнении отходами.

  20. Негативные факторы производственной среды.

  21. Критерии комфортности и безопасности производственной среды.

  22. Критерии безопасности техносферы при авариях.

  23. Системы восприятия человеком состояния среды обитания.

  24. Нормирование негативных факторов.

  25. Сочетанное действие вредных факторов.

Дисциплинарный модуль 1.2.

  1. Идентификация травмирующих факторов техносферы.

  2. Общие требования безопасности и экологичности к техническим системам и технологическим процессам.

  3. Экспертиза безопасности оборудования и технологических процессов.

  4. Экологическая экспертиза производственного оборудования и технологий.

  5. Защита от механического травмирования, от поражения электричеством.

  6. Защита от энергетических воздействий.

  7. Защита от вредных выбросов и сбросов.

Дисциплинарный модуль 1.3.

  1. Общие сведения о чрезвычайных ситуациях. Классификация ЧС.

  2. Техногенные аварии.

  3. Стихийные явления и бедствия.

  4. Технические средства предотвращения техногенных аварий.

  5. Чрезвычайные ситуации военного времени.

  6. Устойчивость производства в чрезвычайных ситуациях.

  7. Назначение и задачи гражданской обороны на объектах экономики.

  8. Организация защиты и жизнеобеспечения населения в ЧС.

  9. Содержание и организация мероприятия по локализации и ликвидации последствий ЧС.

Дисциплинарный модуль 1.4.

  1. Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

  2. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности.

  3. Особенности обеспечения труда в отраслях экономики.

  4. Воздействие отраслей экономики на окружающую среду.
^

Раздел 5. Система рейтинговой оценки по дисциплине



5.1. Стоимость учебных видов деятельности в баллах


№ п/п

Вид учебной деятельности

Количество баллов



Посещение занятий

5



Работа в аудитории

20



Выполнение рефератов

10



Аудиторные контрольные работы

20



Компьютерное тестирование

5




ИТОГО

60




Итоговый контроль (зачет)

40


^ 5.2. Дополнительные условия рейтинговой системы оценки


Вид учебной деятельности

Стоимость в баллах в зависимости от оценки

Максимальное количество баллов

удов

хор

отл

Активность работы в аудитории

2.0

2.67

3.33

20

Выполнение рефератов (установленный минимум – 2 реферата)

4

4.5

5

10

Аудиторные контрольные работы

2.0

2.67

3.33

20

Компьютерное тестирование

3

4

5

5

Посещение занятий

0.31 за одно занятие

5




  1. На первом занятии студентам доводится система рейтинговой оценки и стоимость видов учебной деятельности в баллах, а также методика подсчета.

  2. Система рейтинговых оценок предусматривает получение максимального количества баллов (100) при отличном выполнении максимума всех занятий.

  3. В случае пропуска занятия студент имеет возможность добора баллов выполнением рефератов по пропущенной теме со стоимостью составляющей 50% от указанной в таблице.

Это касается только лекций, т. к. практические занятия должны быть отработаны с преподавателем в индивидуальном порядке.

  1. Учет баллов осуществляется преподавателем и доводится до студентов по окончании дисциплинарного модуля. Определяется место каждого студента в группе.
^

Раздел 6. Контроль знаний студентов



Формы и график контроля знаний


Очная форма обучения (полный срок)


№№ КМ, ДМ, занят.

Наименование темы дисциплины

Вид контроля

Сроки проведения (контрольная точка)

Форма контроля

1

2

3

4

5



Основы физиологии труда

ТК

ПЗ 1

ПКР



Негативные факторы

ТК

ПЗ 2

ПКР



Естественные системы защиты организма

ПД

ПЗ 3

ДТО



Основные требования безопасности

ТК

ПЗ 4

ПКР



Экобиозащитная техника

ТК

ПЗ 5

ПКР



Защита гидросферы от вредных сбросов

ПД

ПЗ 6

ДТО



ЧС мирного и военного времени

ТК

ПЗ 7

ПКР



Защита населения в ЧС

ТК

ПЗ 8

ПКР



Правовые основы БЖД

ТК

ПЗ 9

УО







ИТ

С

З



^

Раздел 7. Организация самостоятельной работы студентов



График самостоятельной работы студентов (СРС)


Очная форма обучения (полный срок)


№№

КМ,ДМ

Тема

Вопросы, выносимые на СРС

Содержание СРС

Форма отчетности по заданию

Форма контроля СРС

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

1

2

3

4

5

6

7

1

Введение в предмет

1,2

ЧТ




УО, СК

Л 1

2

Основы физиологии труда

3,4

Реф, КСП, ЧТ

доклады, конспекты

УО, ПКР, ПРВ

Л 2

3

Негативные факторы

5,6

Реф., ЧТ

доклады

УО, ПКР, ПРВ

Л 3

4

Естественные системы защиты организмов

7,8

Реф., РЗ, КСП

задания, доклады, конспекты

УО, ПКР, ПРВ

Л 4

5

Идентификация травмирующих факторов

9,10

Реф., ЧТ

доклады

УО, ПКР, ПРВ

Л 5

6

Экобиозащитная техника

11,12

Реф., ЧТ, КСП

рефераты, доклады, конспекты

УО, ПРВ, АСТ

Л 6

7

ЧС мирного и военного времени

13-16

Реф., ЧТ, КСП

рефераты, конспекты

УО, ПКР, ПРВ

Л 7

8

Защита населения в ЧС

17-19

Реф., ЧТ, КСП

рефераты, конспекты

УО, ПКР, ПРВ

Л 8

9

Правовые основы БЖД

20,21

ЧТ, КСП

конспекты

УО, ПРВ

Л 9

10

Экономические затраты на БЖД

22,23

ЧТ, КСП

конспекты

УО, ПРВ

Л 10


Перечень вопросов, выносимых на СРС


  1. Опасности и их источники.

  2. Перспективы развития науки о безопасности жизнедеятельности

  3. Особенности трудовой деятельности женщин и подростков

  4. Особенности комфортных условий жизнедеятельности

  5. Отходы – источник негативных факторов техносферы

  6. Негативные факторы производственной среды.

  7. Естественные системы защиты организма

  8. Вредные вещества и их воздействия на человека

  9. Общие требования безопасности и экологичности к техническим системам и технологическим процессам.

  10. Экспертиза безопасности и экологическая экспертиза оборудования и технологий.

  11. Защита гидросферы от вредных сбросов.

  12. Утилизация и захоронение отходов. Малоотходные и ресурсосберегающие технологии

  13. Классификация ЧС

  14. Поражающие факторы ядерного оружия

  15. Биологическое оружие, особенности и способы применения

  16. химическое оружие

  17. Защитные сооружения ГО, их предназначения и виды

  18. Устойчивость производства в чрезвычайных ситуациях

  19. Локализация и ликвидация последствий ЧС

  20. Охрана окружающей среды

  21. Защита населения и территории от ЧС

  22. Методика расчета экономического ущерба

  23. Экономическая эффективность экобиозащитного мероприятия



^

Раздел 8. Методические рекомендации студентам



8.1. Методические рекомендации по изучению дисциплины

В системе подготовки специалистов для сферы бизнеса знания безопасности жизнедеятельности занимают важное место. Овладение дисциплиной позволяет студентам успешно формировать и развивать необходимо важные профессиональные и личностные качества.

Студенты посещают лекции, ведут конспекты, дорабатывают их, изучая основную и дополнительную литературу. На семинарских занятиях студенты, выступают с докладами, реферативными сообщениями, участвуют в обсуждении всех запланированных вопросов, решают практические ситуационные задачи и упражнения. Студенты также выполняют различные задания, направленные на глубокое овладение знаниями учебной дисциплины.

Основным методом овладения знаниями является самостоятельная работа студентов, объем которой определяется программой в часах для каждой категории студентов по данной специальности. Самостоятельная работа планируется, с учетом расписания занятий и тематического плана по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности». Проводя самостоятельную работу, студенты опираются на методические советы и рекомендации преподавателя.

В целях более глубокого изучения дисциплины, формирования навыков и умений письменного изложения проблемы, студенты по желанию, могут написать рефераты. Полученная оценка по реферату учитывается преподавателем при сдаче зачета.

Методические советы, рекомендации по изучению безопасности жизнедеятельности, написанию реферата, а также планы семинаров и задания к ним изложены в методических пособиях для студентов. Каждый студент может получить такое пособие в библиотеке и пользоваться им в период изучения дисциплины.


^ 8.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Для повышения эффективности самостоятельной работы студентов рекомендуется следующий порядок ее организации. Сначала изучаются теоретические вопросы по соответствующей теме с проработкой как конспектов лекций, так и учебников. Особое внимание следует обратить на понимание основных понятий и определений, теорем, что необходимо для правильного понимания и решения задач. Затем нужно самостоятельно разобрать и решить рассмотренные в лекции или в тексте примеры, выясняя в деталях практическое значение выученного теоретического материала. После чего еще раз внимательно прочитать все вопросы теории, попутно решая соответствующие упражнения, приведенные в учебниках.

Усвоение учебного материала должно происходить постепенно в течение семестра, а не единовременно за день до зачета. Неправильная организация самостоятельной учебной работы может нанести существенный вред физическому и психическому здоровью.


^ 8.3. Методические рекомендации по выполнению практических (лабораторных, семинарских) занятий

Помимо лекций студент должен систематически и полно готовиться к каждому практическому занятию. Предварительно требуется изучить материал соответствующих лекций и прочитать учебник. Необходимо запомнить формулировки и необходимые определения

Практические занятия проводятся с целью углубленного освоения материала лекции, выработки навыков в решении практических задач и производстве расчетов. Главным содержанием практических занятий является активная работа каждого студента.


^ 8.4. Методические рекомендации по выполнению практических занятий с использованием ДТО

Практические занятия с использованием дистанционных технологий образования (ДТО) служат развитию у студентов навыков самостоятельной работы.

Во время занятия студент должен сначала изучить соответствующий материал по методическим рекомендациям, представленным в электронной форме.

Оценить уровень своей подготовки студент сможет, пройдя компьютерное тестирование.


^ 8.5. Методические рекомендации по выполнению курсовой (расчетно-графической) работы (проекта)

По данной дисциплине курсовые и расчетно-графические работы не выполняются.
^

Раздел 9. Методические рекомендации преподавателям



9.1. Методические рекомендации по преподаванию дисциплины

Преподавание безопасности жизнедеятельности осуществляется в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, профилем учебного заведения, специальностью выпускника.

Обучение в вузе по данной специальности осуществляется очно и заочно – на базе среднего и среднего профессионального образования. Для каждой категории студентов в рабочей программе указано, по каким темам читаются лекции и проводятся семинарские занятия, как для студентов очного, так и заочного обучения.

Преподаватель, который проводит занятия на потоке, в учебных группах определяет требования, выполнение которых позволяет студентам успешно приобрести необходимые знания, отчитаться по предмету. Студентам очного обучения ставятся оценки за текущую успеваемость по пятибалльной системе. Один раз в семестр проводится текущая аттестация. Оценки успеваемости студентов выставляются преподавателем в классный журнал. Итоговой формой отчета для студентов очной формы обучения – зачет.

В целях более глубокого изучения дисциплины каждый преподаватель для студентов разрабатывает график организации самостоятельной работы и график контроля качества, глубины усвоения студентами содержания учебной дисциплины.

При необходимости (по инициативе преподавателя или по просьбе студентов) проводятся общие и индивидуальные консультации. Преподаватель привлекает студентов к научно-исследовательской, реферативной работе.

Важным для овладения знаниями учебной дисциплины является управление преподавателем познавательной деятельности студентов, повышение их активности на занятиях. Для этого применяются как традиционные, так и современные методы, формы и технологии преподавания, обучения.


^ 9.2. Методические рекомендации по проведению практических занятий с использованием ДТО

Практические занятия с использованием ДТО проходят без присутствия преподавателя в аудитории и служат развитию у студентов навыков самостоятельной работы. Среди заданий могут быть: работа с электронными учебными пособиями, выполнение расчетных заданий, компьютерное тестирование и т.д.

Преподаватель, рекомендуя студентам занятия с использованием ДТО, должен так сформулировать задание, чтобы во время его выполнения не потребовалось дополнительных комментариев. Результатом выполнения такого типа задания можно считать (в зависимости от вида задания): конспект лекции, выполненное расчетное задание или баллы, получаемые при компьютерном тестировании.

Практические занятия с использованием ДТО проводятся только у студентов очной формы обучения.


^ 9.3. Методические рекомендации по организации контроля знаний

Для обеспечения оценки уровня подготовленности студентов следует использовать разнообразные формы контроля усвоения учебного материала.

Контрольные опросы (КО) и коллоквиумы (К) позволяют выявить уровень усвоения теоретического материала, владения терминологией курса. Кроме того, доказано положительное влияние вербализации на процесс усвоения материала.

Ведение подробных конспектов лекций способствует успешному овладению материалом, наличие записей облегчает в дальнейшем подготовку студентов к контрольным, зачетам, экзаменам. Проверка конспектов (ПК) применяется для формирования у студентов ответственного отношения к учебному процессу, а также с целью обеспечения дальнейшей самостоятельной работы студентов.

Контрольная работа (КР) проводится после изучения законченного блока теоретического и практического материала. Успешное выполнение контрольной работы может быть гарантировано только при условии активной постоянной как аудиторной, так и самостоятельной работы студента.


^ 9.4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебной работы и предназначена для достижения следующих целей:

  • закрепление и углубление полученных знаний, умений и навыков;

  • подготовка к предстоящим занятиям, зачетам;

  • формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

Преподавателям следует объяснить студентам необходимость самостоятельной работы для успешного освоения курса безопасности жизнедеятельности.

Средствами обеспечения самостоятельной работы студентов по БЖД являются учебники и учебные пособия, приведенные в списке основной и дополнительной литературы, а также методические рекомендации по БЖД в электронной форме, используемые на практических занятиях с применением ДТО. Кроме того, студент может использовать Интернет-ресурсы, которые можно найти по адресу, приведенному в п.4.3 настоящей программы.

Учебно-методическое издание


Рабочая программа



Митрофанов Юрий Николаевич

(Фамилия, Имя, Отчество разработчика)

Безопасность жизнедеятельности

(Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом)




Компьютерный набор и техническое редактирование

Щеголькова Ю.Ф.




(Инициалы, Фамилия, сотрудника)

Редактор







(Инициалы, Фамилия редактора РИС ОИТ)




Подписано в печать







Формат 60х84/16.

Бумага офсетная.

Объем

1,69

п.л.;




уч.-изд.п.л.

Тираж




экз.



Издательство Волгоградского института бизнеса.

400010, г. Волгоград, ул. Качинцев, 63






Скачать 429,89 Kb.
оставить комментарий
Дата03.10.2011
Размер429,89 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх