Отчет о научно-исследовательской работе

страницы: 1 2 3 4 5 6 7

скачать

Министерство образования Российской Федерации

Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А.Шолохова

(МГОПУ им. М.А. Шолохова)

УДК 53:372.8; 378.164/.169; 53.072; 53:681.3

ГРНТИ 29.01.45;14.85.35;29.03.77

№ регистр.

Инв.№ 014

СОГЛАСОВАНО

Руководитель головной организации по НТП «Создание системы открытого образования», директор Российского государственного института открытого образования Минобразования России

В.И. Солдаткин

«___»___________ 2002 г.

М.П.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации – исполнителя,

ректор МГОПУ им. М.А.Шолохова

Ю.Г.Круглов

«___» ____________ 2002 г.

М.П.

ОТЧЕТ

О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ

«Разработка технологий и средств развития творческих способностей обучаемых в сфере дополнительного образования студентов и школьников на основе сетевых олимпиад и летних школ»,

выполненной по научно-технической программе

«^ Создание системы открытого образования»

Подпрограмма: «Научное, научно-методическое и информационное обеспечение создания системы открытого образования»

Раздел: «Дидактика открытого образования»

Код 1.2.1.6(357).521

(заключительный)

Руководитель проекта Я.А. Ваграменко

Москва 2002

^

СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

Руководитель работы, директор ИНИНФО, доктор тех. наук, профессор	Я.А. Ваграменко
Ответственный исполнитель, руководитель группы, доктор фил. наук, профессор	О.П. Крюкова
Научный сотрудник, доктор пед. наук, профессор	А.В. Могилев
Научный сотрудник, кандидат пед. наук	Е.Д. Патаракин
Научный сотрудник	М.Е. Громов
^ Научный сотрудник, кандидат тех.наук		И.Н. Розина

РЕФЕРАТ

Отчет на 117 страницах, содержит 6 рисунков, 48 источников.
^

Ключевые слова

Новые информационные технологии (НИТ), метод проектной учебной деятельности (МПУД), учебный исследовательский проект (УИП), дистанционное обучение (ДО), общеобразовательный проект (ООП), игровой вопросно – ответный проект (ИВП), сетевая олимпиада, дистанционная обучающая викторина, развивающее обучение, проблемное обучение, сетевые агенты, фрейм, педагогика сотрудничества, самостоятельная работа учащегося, активные методы обучения, проблемная ситуация, решение задач, поисковая исследовательская учебная деятельность, обучение творческой деятельности.

Проектная учебная или досуговая деятельность учащихся в форме викторин, олимпиад, летних школ, а также самостоятельных исследований, проводимых учащимися в среде НИТ - особый вид творческой исследовательской, поисковой учебной деятельности учащихся.

Методологически этот вид деятельности обеспечивается применением преподавателем метода проектной учебной деятельности (МПУД), который предусматривает постановку сложной познавательной проблемной задачи, решение которой и требует проведения творческой работы учащихся, указанной выше. В процессе этой деятельности учащиеся решают задачу, решение которой в силу ее нестандартности не может опираться на уже полученные ими знания. В результате процесс решения кроме сбора и обработки информации содержит элементы мозгового штурма, открытия, озарения. Учащиеся, по заранее разработанному преподавателями и методистами сценарию, проводят эту работу самостоятельно, а педагоги, методисты и родители могут выступать в роли помощников и соавторов. В результате создается новый информационный продукт, имеющий воспитательное, развивающее, а в некоторых случаях даже и практическое социально – культурное значение. Это делается в компьютерной среде средствами НИТ.

В реализации этой деятельности сосуществуют три основных ее содержательных подвида:

соревновательная межгрупповая вопросно-ответная или цепочечная игра в виде олимпиады или викторины - «игровой вопросно-ответный проект» (ИВО),
познавательная деятельность по решению нестандартной задачи, ориентированной на углубление знаний по конкретной учебной дисциплине, сбору, обработке информации и изготовлению продукта– «учебный исследовательский проект» (УИП),
познавательная деятельность по решению нестандартной задачи, ориентированной на углубление знаний, имеющих общекультурное значение, связанных с личными интересами и проявление личности учащегося, характеризующийся свободой выбора средств выражения ( языков искусства ) , решение задачи нестандартными методами. Также имеет итог - изготовление продукта. Этот подвид получает название «общеобразовательный проект» ( ООП).

Основными аспектами внедрения и развития технологии учебной проектной деятельности являются:

организация проектной деятельности непосредственно в глобальных компьютерных сетях;
организация учебной проектной деятельности с использованием INTERNET-технологий;
организация внеклассной и досуговой проектной деятельности в INTERNET и на основе современных коммуникационных технологий.

Решение какой- либо поставленной сложной задачи, разработка информационного продукта, полученного в результате этой деятельности, планируется как в первом, так и во втором случае.

Работа по внедрению в практику преподавания МПУД должна включать этап адаптации преподавателя к методу, в процессе которого отработка нового субъектно – субъектного взаимодействия между преподавателем и учащимся внедряется в обучения в виде решения проблемных задач силами самих учащихся. Возможность реализации учебного проектного метода обеспечивается знаниями об организации работы, разработке сценария проекта, знаниями об управлении учебной деятельностью.

Технология работы включает описание возможности воспроизведения обучения творчеству в работе учителя в каждом подвиде проекта. Методические указания содержат перечень требований 1. -к организации работы на всех этапах организации проекта, 2. -к финальному продукту – базе данных и 3. -к программному обеспечению (сетевым агентам) по обеспечению поиска информации при его использовании.

Скачать 1,21 Mb.

оставить комментарий