Овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческ icon

Овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческ



Смотрите также:
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
К вопросу о движущих силах истории...
150400. 62. 02 Металлургия цветных металлов...
140400. 62. 08 Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы...



страницы:   1   2   3
скачать
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП


АННОТАЦИИ


История


Цели дисциплины:


Предметные:

  • овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческом процессе

  • овладение современными способами анализа исторической информации

  • формирование целостного взгляда на всемирно-исторический процесс и толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям


Личностные:

  • развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  • формирование готовности к саморазвитию

  • формирование личной ответственности в принятии решений развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении социальных и профессиональных задач


^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования (школа, колледж).

Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: отечественная история, культурология, экономика, правоведение, политология, социология.


Дидактические единицы:


Раздел I. Древний мир

  • Понятие и типология цивилизаций. Место и роль России в системе цивилизаций

  • Цивилизации Древнего Востока

  • Античные цивилизации

Раздел II. Средневековье

  • Христианская Европа и исламский мир в Средние века

  • Происхождение славян и образование Древнерусского государства

  • От Киевской Руси к Московскому государству

  • Индия и Дальний Восток в Средние века

  • Средневековая культура России и зарубежных стран

Раздел III. Новое время

  • Новое время: понятие и периодизация

  • Европейские революции XVI-XVIII вв.

  • Россия в XVI-XVIII вв.

  • Традиционные общества Востока в XVI-XVIII вв.

  • Культура России и зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

  • Страны Европы и Северной Америки в XIX в.

  • Россия в XIX в.

  • Страны Востока в XIX в.

  • Развитие мировой культуры в XIX в.

Раздел IV. Новейшее время

    • Россия и мир в начале ХХ в.

    • Первая мировая война. Участие в войне России

    • Страны Запада и США в 1918-1939 гг.

    • СССР в межвоенный период

    • Вторая мировая война. Великая Отечественная война

    • Страны Азии в 1918-1939 гг.

    • СССР и мир в послевоенный период (1945-1990-е гг.)

    • Мир в начале ХХI в.



Философия

Цели дисциплины

Предметные:

  овладение основами философских знаний

  освоение основных понятий философии, знаний об основных этапах её развития, основных направлениях

  формирование мировоззрения

Личностные:

  развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  формирование готовности к саморазвитию

  формирование личной ответственности в принятии решений

  развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач


Задачи дисциплины

  раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития, основные направления;

  сформировать представление о различных теориях бытия, материи и формах её существования, о движении, развитии, диалектике и её основных законах,

- ознакомить с основными направлениями и проблемами гносеологии, сущности общества, его отличии от природы, его структуре;

  раскрыть основные подходы к проблеме законов общественного развития, основные теории, посвященные смыслу и структуре истории, основы философской антропологии, ее основные проблемы: сущности человека, соотношения биологического и социального в человеке, смысла жизни смерти и бессмертия; основные теории культуры, проблему соотношения культуры и цивилизации;

  научить оперировать основными философскими понятиями; анализировать основные проблемы философии; рецензировать работы по философии; различать материалистический и идеалистический подходы к решению философских проблем; излагать своими словами основные положения философских работ; принимать участие в дискуссиях, семинарах, обсуждениях рефератов и научных сообщений;

  • показать различие онтологической и гносеологической проблематики.


Дидактические единицы (разделы)

  1. Что есть философия

  2. История философии

  3. Философия бытия

  4. Философия познания

  5. Философия человека

  6. Социальная философия

Иностранный язык (английский)


Дисциплина иностранный язык (английский) является обязательной в базовой части «Гуманитарного, социального и экономического цикла».


Целью дисциплины является формирование навыков практического применения различных форм устной коммуникации на иностранном языке, овладение фонетической системой иностранного языка и развитие понимания речи на иностранном языке.


Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Содержание дисциплины включает 12 разделов и следующие дидактические единицы: фонетика - звуковая сторона языка, фонетическое значение и звуковой символизм, непрерывность звуковой последовательности в речи в акустическом и артикуляторном отношениях, интонационное членение потока речи, организация ритмической группы в английском языке, мелодика речи, фонема как практическая единица членения звуковой последовательности, фоностилистика, ритмическая группа в английском языке, интонация как средство объединения предложений в сверхфразовые единства.


^ Основы социального государства


Цикл

Гуманитарный социально-экономический цикл

Количество кредитов

2/1 кредит

Цель дисциплины

Предметные:

  • овладение основами гуманитарных, социальных и экономических научных знаний

  • овладение способами гуманитарной, социальной и экономической, политической деятельности

  • формирование единого социально-политического взгляда на мир

Личностные:

  • развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  • формирование готовности к саморазвитию

  • формирование личной ответственности в принятии решений

  • развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач

Задачи дисциплины

- раскрытие специфики научной и гуманитарной компонентов политической культуры;

- показ значимости для современного человека целостного представления об основах социального государства, как одной из основных областей культуры;

- раскрытие непротиворечивости, а взаимной необходимости и дополнительности рационального и образного отражения действительности;

- формирование представлений о социально-политической картине мира;

- ознакомление с основными взглядами на картину мира современности; формирование представлений о смене типов научной рациональности;

- освоение системы методологических и научных знаний в контексте содержания будущей профессии;

- формирование целостного миропонимания и научного мировоззрения студентов, через включение студентов в познавательную деятельность, способствующую развитию их научных взглядов на мироустройство с учетом социально-профессиональной позиции;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к деятельности и ее содержанию;

- формирование общекультурных компетентностей; увеличение масштаба рефлексии личности студента.


^ Место дисциплины в структуре ООП:


Дисциплина «Основы социального государства» опирается на предметные курсы, изучаемые в школе (обществознание, история и др.) и тесно связана с дисциплинами, изучаемыми в ВУЗе: «Культурология», «Философия», «История», «Правоведение», «Социология».


^ Дидактические единицы:


- Социальное государство (предпосылки и условия формирования);

- Развитие социального законодательства;

- Этапы развития социального государства;

- Современные типы социальных государств;

- Признаки социального государства;

- Модели социального государства;

- Функции социального государства;

- Становление социальной политики в России и мире;

- Социально-экономическое развитие России и стран Запада;

- Компаративный анализ развития социального государства в России и стран Запада.


^ Русский язык и культура речи


Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (ГСЭ). Цели изучения дисциплины делятся на предметные и личностные. К предметным относятся следующие: обеспечение общелингвистической подготовки студентов; систематизация знаний о языке и речи; систематизация знаний о языковых нормах. К личностным – развитие познавательной самостоятельности студентов; развитие оценочного внимания к своей и чужой речи; формирование у студентов необходимых для профессиональной деятельности речевых знаний, риторических умений и соответствующих навыков.

В процессе обучения русскому языку и культуре речи изучаются следующие разделы: 1) Понятие о современном русском литературном языке, культуре речи; 2) Этический аспект культуры речи; 3) Коммуникативный аспект культуры речи; 4) Риторика; 5) Нормы современного русского литературного языка; 6) Стилистика; 7) Орфография и пунктуация.


Экономика


Цель дисциплины: Базовый теоретический курс «Экономика» является одной из общегуманитарных, социальных и экономических дисциплин в системе подготовки студентов неэкономических специальностей.

^ Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Экономика» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дидактические единицы: Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Мировая экономика. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.


Социология


Цель: научить студентов использовать базовые положения гуманитарных наук при решении социальных профессиональных задач; развить способности к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни.

^ Место в структуре: ГСЭ

Содержание: Социология как наука. Объект и предмет социологии. Эволюция в понимании предмета социологии. Понятие парадигмы. Парадигмы в социологии. Макросоциология и микросоциология. Фазы развития социологии как науки. Ключевые понятия социологии: социальное, социальный факт, социальный институт. Методология социологии. Уровни и структура социологического знания. Типы социологических теорий. Социологическая парадигма и социологическая теория. «Социальное действие» у М.Вебера. Факторы, порождающие социальное действие: потребности, интересы, социальная позиция. Понятие социального взаимодействия. Виды социальных взаимодействий: конкуренция, кооперация, конфликт. Социальное взаимодействие как обмен и как дарение (З. Бауман). Концепции «Зеркального Я» Ч. Кули и «обобщенного другого» Дж.Мида. Первичная и вторичная социализация. Роль референтных групп в процессе социализации. Семья, школа, телевидение как агенты социализации. Концепции социализации 3. Фрейда, Дж. Мида, Э. Эриксона. Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. П. Сорокин о социальной мобильности. Факторы социальной мобильности. Открытое и закрытое общества. Социальная мобильность в открытом и закрытом обществах.

Современный этап формирования социальных концепций. Изменение функции социальной теории. Аграрное, индустриальное, информационное общества. Теории постиндустриального общества - Д. Белл, Э. Тоффлер. Э. Гидденс о будущем социологической теории. Перспективы развития теоретической социологии в России.


Правоведение


Целью дисциплины является формирование положительного правосознания и повышение уровня правовой культуры.


^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.)

Данная дисциплина направлена на формирование у студентов правовых знаний. Система правовых курсов рассчитана на изучение основ юридической науки студентами неюридических специальностей. Дисциплина «правоведение» изучается на основе курсов: «Теория государства и права», (позволяет сформировать у студента понятийный аппарат); «Конституционное право РФ» (дает представление о началах конституционного устройства России), «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право», «Административное право», «Уголовное право», «Экологическое право».


^ Дидактические единицы:

Общие положения об обществе и государстве

Общие положения о праве.

Основы конституционного права.

Основы гражданского права.

Основы семейного права.

Основы трудового права

Основы административного права.

Основы уголовного права

Экологическое право.

Защита информации и охраняемой государством тайны


Математика


Цикл: Б2. Математический и естественнонаучный цикл, базовая часть

^ Цель дисциплины:

  • сформировать основу знаний по математическому моделированию задач социальной и гуманитарной области, переводу с языка содержательных задач на формализованный язык математической модели, проверке адекватности реального эксперимента его математической модели, границах применимости математико-статистических и нестатистических моделей,

  • сформировать начальные умения работы с пакетами прикладных программ, предназначенных для обработки данных.

Дидактические единицы:

  • Базовые знания математики

  • Модели популяционной динамики и взаимодействия популяций

  • Клеточные автоматы

  • Теоретико-игровые модели социальных процессов

  • Элементы теории измерений

  • Статистические модели


Информатика


Цель курса: формирование профессиональных умений по использованию информационных технологий.

^ Задачи курса: овладение навыками сбора, передачи, обработки и накопления информации; изучение технических и программных средств реализации информационных процессов; обучение основам решения профессионально ориентированных задач посредством стандартного программного обеспечения.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информатика» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла базовой (общепрофессиональной) части учебных дисциплин (Б.2).

Дисциплина является начальным и продолжающим, начатого в школе, звеном в системе подготовки учителя информатики. Дисциплина изучает программное обеспечение и приложения к этому обеспечению.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения некоторых дисциплин базовой части профессионального цикла.

В соответствии с учебным планом дисциплина «Информатика» распределена по семестрам следующим образом:

семестр

лекции

лаб. работы

контр. работы

зачет

экзамен

1 семестр

34

34

-

+

-

2 семестр

0

68

-

-

+


4. Дидактические единицы:

  1. Информация. Формы представления информации. Свойства информации. Информационные процессы.

  2. Информационные технологии. Этапы развития.

  3. Способы и методы кодирования информации. Системы счисления.

  4. Этапы развития вычислительной техники. Эволюция операционных систем.

  5. Двоичное представление информации в ЭВМ (число, текст, графика).

  6. Приемы и методы работы со сжатыми данными.

  7. Функциональная схема ПК. Программный принцип управления работой ПК.

  8. Программное обеспечение. Классификация (базовое, инструментальное, прикладное)

  9. Компьютерные сети. Интернет.

  10. Модели решения функциональных и вычислительных задач. Алгоритмизация и программирование.

  11. Технологии программирования. Языки программирования высокого уровня.


Экология


Место в структуре учебного плана: Б2 Математический и естественнонаучный цикл

Базовая часть

^ Количество кредитов 5/1 (180часов, 1 кредит - экзамен)

Цель дисциплины: Сформировать у студентов представление об экологии как о междисциплинарной области знания, основанной на проявлении взаимодействия, взаимозависимости и взаимосвязи живого вещества между собой и окружающей средой, а также о проявлении общегеографических, биологических и экологических закономерностях в биосфере как среде жизни.

Дидактические единицы:

  1. Предмет и место экологии среди других наук.

  2. Биосфера – среда жизни человека. региональная экология.

  3. Современный антропогенез и качество людей. Здоровье человека.

  4. Эволюция и механизмы адаптации человека.

  5. Методы наблюдения за биосферными процессами.

  6. Экологический кризис в отношениях человека и природы.

  7. Пути решения глобальных экологических проблем


34 часов – лекции, 51 часов – лабораторные, 95 – СРС, 2, 3 семестр – зачет, экзамен


^ Человек в чрезвычайных ситуациях в условиях Забайкалья


Цикл

Б.3 Профессиональный цикл вариативная часть

^ Количество зачетных единиц

2

Цель дисциплины

-Изучение всех видов опасностей, угрожающих человеку , проживающему в условиях Восточного Забайкалья, методов их предупреждения, способов и средств защиты.

-Формирование современной риск-ориентированной личности



Количество часов:


^ Всего часов

Аудиторные

Лекции

Внеаудиторные

Лабораторные

СРС

72

34

17

17




21


Дидактические единицы:


Модуль

Содержание раздела

1


Защита населения и территории Забайкалья от опасностей мирного и военного времени

2

Факторы окружающей природной среды Забайкалья и меры безопасности

3

Экология и здоровье населения Забайкальского края

4

Социально-экономические особенности Забайкалья и меры безопасности


^ Бухгалтерский учет и отчетность


Цель дисциплины:

Подготовка будущих учителей к осуществлению предпринимательской деятельности в образовательном учреждении в условиях рыночных отношений.


^ Место дисциплины в структуре ООП: Б2, Вариативная часть


Дидактические единицы курса: История зарождения бухгалтерского учета. Бухгалтерский учет в России. Хозяйственный учет. Источники формирования имущества предприятия. Бухгалтерский баланс. Счета. Бухгалтерская отчетность. Основные средства. Труд и заработная плата. Затраты на производство. Расчеты и учет средств. Готовая продукция. Финансовый результат. Бухгалтерский учет образовательных учреждений. Организация бухгалтерского учета в образовательных учреждениях. Расчеты в образовательных учреждениях. Автоматизация бухгалтерского учета.

^ Естественнонаучная картина мира


Цель дисциплины: овладение основами естественнонаучных знаний,

способами естественнонаучной деятельности, формирование единого естественнонаучного взгляда на мир


^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2)

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения предметов физика, химия, биология, астрономия в общеобразовательной школе, дисциплин «Философия», «Экология», «Информатика», изучаемых в вузе.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

^ Дидактические единицы:

Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира

Пространство, время, симметрия

Порядок и беспорядок в природе

Структурные уровни и системная организация материи

Панорама современного естествознания

Биосфера и человек.

^ Компьютерный практикум


Цель курса: содействовать становлению профессиональной компетентности через формирование целостного представления о роли информационных технологий в современном мире, на основе овладения их возможностями в решении профессиональных задач и понимания рисков, сопряженных с их применением.

^ Задачи курса: Содействие формированию общепрофессиональных компетенций через овладение навыками использования информационных и коммуникационных технологий в ходе решения практических задач.

^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Компьютерный практикум» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла вариативной части учебных дисциплин (Б.2).

Дисциплина является начальным и продолжающим, начатого в школе, звеном в системе подготовки. Дисциплина изучает применение специального прикладного программного обеспечения и приложения к этому обеспечению.

В соответствии с учебным планом дисциплина «Компьютерный практикум» распределена по семестрам следующим образом:

семестр

лекции

лаб. работы

контр. работы

зачет

экзамен

3 семестр




68

-

+

-

4 семестр

0

51

-

-

+

^ 4. Дидактические единицы:

Электронные образовательные ресурсы. Информационные ресурсы общества. Формы взаимодействия с ресурсами глобальной информационной среды. Методы поиска информации в Интернете. Понятие электронного образовательного ресурса (ЭОР). Классификации ЭОР. Систематизация, описание электронных образовательных ресурсов. Оценка качества ЭОР: требования, комплексная экспертиза (техническая, содержательная, дизайн-эргономическая), критерии оценки. Открытые образовательные ресурсы мировой информационной среды. Открытые коллекции ЭОР информационной среды Российского образования. Открытые модульные мультимедиа системы (ОМС) как учебно-методический комплекс нового поколения. Принципы формирования школьной медиатеки. Проектирование и разработка электронных средств образовательного назначения (этапы, программные средства).

Мультимедиа технологии в профессиональной деятельности. Понятие мультимедиа. Психофизиологические особенности восприятия аудиовизуальной информации. Типы мультимедийных образовательных ресурсов. Компоненты мультимедийных ресурсов. Технические и программные средства мультимедиа. Технологии создания образовательных мультимедийных ресурсов. Методические и психолого-педагогические аспекты использования мультимедиа- ресурсов в учебном процессе. Технология «Виртуальная реальность».

Использование коммуникационных технологий и их сервисов. Тенденции развития современных сетевых технологий. Интернет-технологии. Специфика коммуникационных сервисов Web1.0 и Web2.0 с точки зрения организации коммуникации. Использование телекоммуникационных технологий в Сервисе: специфика, проблемы, риски. Видеоконференцсвязь. Сетевое пространство образовательного учреждения. Возможности сетевых технологий в организации взаимодействия в процессе решения профессиональных задач. Сетевые технологии как эффективное средство познавательной деятельности, самообразования и профессионального саморазвития.

Использование баз данных и информационных систем. Понятие информационной системы, виды информационных систем. Понятие базы данных. Применение информационных систем и баз данных в формировании информационной среды.

Правовые аспекты использования информационных технологий, вопросы безопасности и защиты информации. Нормативно-правовая база информатизации образования. Правовые вопросы использования коммерческого и некоммерческого лицензионного программного обеспечения. Необходимость защиты информации в образовательном учреждении. Информационные технологии защиты информации. Регламентация доступа к информации в информационной образовательной среде. Компьютерные вирусы, средства антивирусной защиты. Правовые вопросы использования коммерческого и некоммерческого лицензионного программного обеспечения. Правила цитирования электронных источников. Способы защиты авторской информации в Интернете.

Сервисология





Скачать 480,39 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата02.10.2011
Размер480,39 Kb.
ТипЗакон, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх