Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 01. Теория языка Специальность 050301 Русский язык и литература умк принят в фонд учебно-методического управления пи юфу icon

Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 01. Теория языка Специальность 050301 Русский язык и литература умк принят в фонд учебно-методического управления пи юфу


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дпп ф. 03...
Учебно-методический комплекс дпп ф. 03...
Учебно-методический комплекс опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины практическая грамматика английского языка для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины практическая грамматика английского языка для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины история английского языка и введение в спецфилологию для...
Учебно-методический комплекс дисциплины практическая грамматика английского языка для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины практическая грамматика английского языка для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины история английского языка и введение в спецфилологию для...
Учебно-методический комплекс «Просеминарий по литературе» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФГОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра русского языка и теории языка


«УТВЕРЖДАЮ»__________

Руководитель ПИ ЮФУ,

д.п.н., профессор В.И. Мареев


Учебно-методический комплекс

ДПП. Ф.01. Теория языка

Специальность

050301 Русский язык и литература


УМК принят в фонд учебно-методического управления ПИ ЮФУ

_____________________2009 г.


г. Ростов-на-Дону

2009г.


Составители: д.ф.н., проф. И.А. Кудряшов


УМК утвержден на заседании кафедры русского языка и теории языка

^ Протокол № 3 от «01» октября 2009 г.


Заведующий кафедрой русского языка и теории языка

д.ф.н., проф. В.Ю. Меликян


УМК утвержден учёным советом ПИ ЮФУ пр. № __ от «___» __________


Председатель ученого совета ПИ ЮФУ,

руководитель ПИ ЮФУ, профессор ________________________________ В.И. Мареев


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс по Теории языка является одним из основных составляющих основной образовательной программы специальности 050301 «Русский язык и литература» и составлен для студентов 5 курса факультета лингвистики и словесности ПИ ЮФУ. Данный учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ГОС ВПО 2000 г. и ГОС ВПО 2005 г., программами по соответствующим разделам курса «Теория языка» для педагогических университетов и институтов, рекомендованными УМО высших учебных заведений.

Цель УМК: Если курс “Введение в языкознание” основной своей целью имеет знакомство с понятийно-терминологическим аппаратом языкознания, то завершающий курс “Общее языкознание” суммирует знания о языке/языках, полученные на предыдущих курсах, и сводит их в единую систему, которая должна выступать как идеологическая основа и инструмент дальнейшей профессиональной деятельности. Кроме того, данный курс включает сведения об истории языкознания как истории лингвистических идей, смены научных парадигм, каждая со своими задачами, методами и результатами, и знакомит с новейшими направлениями в лингвистике.

Задачи УМК:

повторение и закрепление базовой понятийно-терминологической системы языкознания;

формирование умения видеть эту систему как целое и пополнять ее в ходе дальнейшего образования;

знакомство с современными представлениями об устройстве и функционировании языка;

представление о множественности научных парадигм в современной лингвистике, возможностей подхода к описанию языка с разных точек зрения и разными методами;

формирование умения соотносить друг с другом подходы разных школ, их метаязык и методику, разбираться в разных формальных способах представления результатов.

продолжение работы над терминологией (умение дать определение термина и точно употребить его в собственном выступлении на заданную тему специально проверяется на экзамене: один из вопросов в экзаменационном билете - определение терминов из разных разделов курса);

знакомство с различными методами исследований, выполнение упражнений с анализом единиц языка разных уровней такими методами.

Принципы отбора и организации учебного материала:

  1. принцип интегративного изложения материала курса;

  2. принцип единства и диалектического взаимодействия всех языковых уровней в процессе выражения мысли;

  3. отбор содержания материала на основе фактической эрудиции слушателей, приобретенной в период школьного образования;

  4. принцип синтезирования содержания теоретических источников в соответствии с принятой программой курса.

Структура курса определена необходимостью изложить в течение одного семестра сведения о языке существенно разного характера (сведения о его устройстве, о различных методах его исследования, о функционировании языка в обществе, соотношении его с другими явлениями человеческой культуры и др.). Поэтому в качестве «сюжетной основы», определяющей логику и последовательность знакомства с материалом, выбрана история научных парадигм в языкознании. Это позволяет проследить историю терминологии, изменение взглядов на язык, разработку методов, характер постановки задач; сведения же о структуре языка излагаются в разделах, посвященным тем школам, которые добились в данной области наиболее показательных результатов (фонетика и морфология – в разделе о структурализме, синтаксис – в разделах о генеративистике и функционализме и т.п.). Однако выдержать «в чистом виде» подобную схему не представляется возможным, ввиду существования ряда параллельных (или пересекающихся!) линий в истории лингвистики. Так, типология, зародившаяся одновременно со сравнительно-историческим методом и оттесненная на периферию в эпоху младограмматизма, впитав затем достижения структурализма, а также ряда более поздних концепций, является сейчас одним из динамично развивающихся направлений языкознания. В данном курсе история типологии излагается вслед за структурализмом, т.к. опыт показывает, что практическая работа на семинарских занятиях с материалом языков различных морфологических типов требует предварительного знакомства с методикой структурного анализа.

Организация работы в семестре.

Подготовка к семинару – это работа над тремя группами заданий:

● чтение учебной литературы, текстов лекций (особое внимание здесь следует уделять работе над терминологическим аппаратом) и поиск ответов на вопросы по теме семинара;

● выполнение заданий и упражнений;

● подготовка рефератов для сообщений на 5-7 минут.

К каждому семинару дан список тем рефератов для самостоятельной работы (если сообщение посвящено ученому-филологу, то в этом сообщении следует дать и биографические сведения, и представление о лингвистических работах этого ученого; особое внимание следует уделить тем проблемам, которые непосредственно соотносятся с темой семинара; в конце необходимо привести список реферированных источников, минимум два названия). Выполнение реферата объемом в 2-3 страницы обязательно к каждому семинарскому занятию; староста группы следит за тем, чтобы темы распределялись между студентами равномерно и не было регулярных тематических пересечений («работы в парах и тройках»). Темы, помеченные двумя звездочками, – более сложные, рефераты по ним оцениваются выше. К концу семестра у каждого студента должно быть выполнено 8 рефератов.

Семинарское занятие состоит из 3-х частей:

обсуждение основных вопросов по теме семинара;

выполнение практических заданий и упражнений (за ответ на вопрос можно получить до 5 баллов). В случае необходимости на семинаре может проводиться анализ и проверка заданий, выполненных дома;

сообщение студентов по самостоятельно подготовленным темам (каждое сообщение может быть оценено максимум в 10 баллов).

Рейтинг определяется по окончании семестра как среднестатистический. Студент, имеющий высокий рейтинг, во время экзамена имеет право отвечать не на все вопросы экзаменационного билета, а на один – по своему выбору.

Основные понятия курса: описательное и историческое языкознание, языковые уровни, семиотика, знак, структура и система языка, язык и речь, язык и мышление, грамматическое значение, синтаксис, лингвистическая типология, древнейшая история языкознания, античное и средневековое языкознание, сравнительно-историческое языкознание, структурная лингвистика, лингвистическая прагматика.

Текущая аттестация качества знаний:

Проведение в течение семестра индивидуальных и общих (коллоквиум) собеседований со слушателями курса, а также отдельных контрольных консультаций.

Итоговая аттестация: Экзамен в форме собеседования по теоретическим вопросам курса.
^

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФОНДА УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО СЕМЕСТРАМ




Вид работы
Кол-во часов (восьмой/девятый семестры)

Всего часов на освоение учебного материала (по ГОС/ВПО и учебному плану)

66

Часов аудиторных занятий всего

18

Часов лекций с разбивкой по семестрам

12

Часов практических занятий с разбивкой по семестрам

6

Часов самостоятельной работы с разбивкой по семестрам

28

Число контрольных работ с разбивкой по семестрам (курсам)

1

Число экзаменов с разбивкой по семестрам

1



^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Темы

Лекции


Семинары

Самост. работа



Введение

1









Функции языка




1

1



Основные аспекты изучения языка

1




1



Язык и общество

1




1



Язык как важнейший этнический признак




1

1



Предмет, задачи, методы и проблемы социолингвистики

1




1



Развитие языка







1



Изучение и задачи интерлингвистики




1

1



Знаковая природа языка

1




1



Система и структура языка

1




1



Язык и мышление







1



Язык и речь, речевая деятельность

1




1



Статика и динамика, синхрония и диахрония как свойства языка






1

  1. 1

Языковая система, норма, узус

1




1

  1. 1

Принципы периодизации науки о языке




1

1



Проблемы языкознания в филологии древнего мира







1



Языкознание средних веков и эпохи Возрождения







1



Возникновение сравнительно-исторического, языкознания становление сравнительно-исторического метода







1



Философия языка В. Гумбольдта и языкознание XIX века







1



Языкознание конца XIX - начала XX века







1



Языкознание первой половины XX века







1



Советское языкознание







1



Основные черты современного языкознания







1



Понятие о лингвистическом методе




1

1



Описательный метод







1



Таксономический метод, его сущность







1



Лингвогенетические методы и их сущность




1

1



Типологический (сопоставительный) метод







1



Методика лингвистического анализа







1




Итого:

12

6

28




оставить комментарий
страница1/7
Дата02.10.2011
Размер0,84 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх