Задачи : развивать ассоциативное мышление, память, восприятие, внимание, воображение; учить самостоятельно создавать нарядные узоры и росписи по мотивам различных промыслов (Гжель, Хохлома, Жостово, Городец); icon

Задачи : развивать ассоциативное мышление, память, восприятие, внимание, воображение; учить самостоятельно создавать нарядные узоры и росписи по мотивам различных промыслов (Гжель, Хохлома, Жостово, Городец);



Смотрите также:
Задачи: Воспитывать качества личности: активность, самостоятельность, инициативность...
Задачи: развивать артикуляционную моторику; активизировать словарь по теме «сказки»...
Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения проведенного студентом IV...
Путешествие в город Изумрудный Цели и задачи...
Внеклассное мероприятие по английскому языку «Путешествие в Великобританию»...
Конспект урока на тему: «Счастлив ли Мечтатель?»...
Урок литературного чтения в 4 классе тема: В. Бианки «Лес зимой»...
Задачи: Ознакомление с познавательными и регуляционными процессами детей младшего школьного...
«Строим музей пушкинских сказок»...
Психология и педагогика: учебное пособие...
Мы же, используя эти цветы...
План урока. Проверка домашнего задания Речевая разминка...



скачать
Министерство образования и науки

Волгоградская академия повышения квалификации работников образования


Творческая мастерская





5 класс.


Выполнена учителем изобразительного искусства МОУ «Логовская СОШ» Калачёвского района Волгоградской области Авериной А.С.


Место урока в системе занятий: урок № 17, 2-я четверть

Тип урока: повторительно-обобщающий

Вид занятия: творческая мастерская

Форма учебной работы: классно-урочная

Цель: развивать художественно-творческих способности учащихся на основе знаний, полученных при изучении народного декоративно-прикладного искусства.


Задачи:

  • развивать ассоциативное мышление, память, восприятие, внимание, воображение;

  • учить самостоятельно создавать нарядные узоры и росписи по мотивам различных промыслов (Гжель, Хохлома, Жостово, Городец);

  • развивать зрительное восприятие, пространственную ориентацию, чувство декоративной композиции;

  • развивать творческую фантазию, познавательную активность, художественный вкус учащихся;

  • побуждать детей интерпретировать полученные знания при изучении ДПИ в самостоятельной художественно-творческой деятельности;

  • способствовать самовыражению и реализации учащихся.


Оборудование: 1 рулон обоев, листы бумаги формата А-4, восковые мелки, одноразовая посуда, музыкальный центр, мультимедийная поддержка, выставка изделий народных промыслов, скотч.

^ Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.

Формы контроля: промежуточный, итоговый

Домашнее задание: рекомендация о посещении выставки ДПИ, краеведческого музея

План урока

  1. Оргмомент. Целевые установки – 3 мин.

  2. «Гимнастика ума» (коллективные игровые упражнения) – 12 мин.

  3. Работа в микрогруппах – 14 мин.

  4. Индивидуальные задания – 6 мин.

  5. Подведение итогов. Экспресс-выставка. Домашнее задание – 10 мин.

Итого: 45 мин.

Ход урока

  1. Оргмомент.

  2. Постановка учебной задачи

Учитель. Ребята, в течение второй учебной четверти мы знакомились с народными промыслами, которые сохранились в разных уголках России. Вы много узнали о народной глиняной игрушке, искусстве Гжели, Городца, Хохломы, Жостова. На уроках осваивали образный язык произведений ДПИ, учились приёмам декорирования изделий. А сегодня вам предстоит проявить творчество, фантазию, воображение и самим создавать узоры и росписи по мотивам народных промыслов.

^ III. «Гимнастика ума» (столы в учебном кабинете расставлены нестандартно. На закреплённых скотчем 2-х полосках обоев учитель предлагает детям выполнить последовательное рисование:

  • линии;

  • формы;

  • детали;

  • добавить цвет;

  • придумать фон;

  • выделить образ.

На всю работу отводится 12 мин. Условие: под весёлую народную музыку дети, перемещаясь вокруг сдвинутых по центру класса столов, очень быстро делают необходимые изображения по команде педагога. По окончании работы ребята поднимают обе полосы обоев и демонстрируют своё коллективное творчество.)

Цель этапа: научить детей на основе линий, форм, деталей видеть образ; создать хорошее настроение; благоприятную для творчества атмосферу; на основе ассоциаций развивать способности наблюдать, анализировать, делать выводы; побуждать учащихся к самовыражению; воспитывать коммуникативные качества, толерантность, эмпатию.

^ IV. Работа в микрогруппах

Учитель. Ребята, посмотрите, какие удивительные образы мы создали в результате коллективно-творческой деятельности. Можно ли заметить в них древние корни народного искусства? Назовите их.

^ Дети. Конь, Птица, Баба.

Учитель. А элементы знакомых росписей есть на коллективном рисунке?

Дети. Элементы Хохломы, Гжели, Жостова, Городца.

(Учитель помогает наводящими вопросами, выстраивая беседу, при необходимости, в нужном направлении)

Учитель. Тема какого промысла волнует вас как художников больше всего и почему? (Мини-обсуждение. Далее каждая микрогруппа выбирает тему по интересам на основе общей договорённости. Задача учителя: ориентировать ребят на коллективную изобразительную деятельность по мотивам народных промыслов России. Тему работы помогает сформулировать учитель. Например:

1 группа – «Золотые узоры Хохломы»

2 группа – «Синие цветы Гжели»

3 группа – «Изящество городецкой росписи»

4 группа – «Жостовских дел мастера»

Ребята творят за сдвинутыми попарно столами. Выполняется групповой творческий проект. Детям предлогаются разнообразные предметы для декорирования: бумажные стаканчики, одноразовая посуда, пластмассовые крышечки из под стиральной пасты, коробочки и баночки разных размеров, не разукрашенные поделки с уроков трудового обучения и технологии: кукольная мебель, матрёшки, ложки, лошадки и т.д.. Учебная задача: подготовить декоративно прикладное искусство для урока-ярмарки. По итогам производится мини-защита коллективной работы.)

Цель этапа: формировать коммуникативные качества учащихся, способствовать сплочению детского коллектива в процессе общей работы, развивать межличностные отношения; учить пользоваться художественно-изобразительными средствами (линия, тон, пятно, контраст, композиция) и материалами (восковые мелки, карандаши, пастель; побуждать использовать полученные ЗУН в процессе собственно-творческой деятельности; способствовать развитию лидерских качеств школьников.

  1. ^ Индивидуальная работа

Учитель. Удивительные мастера живут в России, ваши работы – яркое тому подтверждение. Народными промыслами славится и Волгоградская область, есть народные умельцы в нашем хуторе. Следующее задание творческой мастерской необычное: я предлагаю нарисовать вам музыку нашего села. Вы уже много знаете о символике цвета, о языке форм, о композиции, пропорциях. На уроках вы овладеваете основами изобразительной грамоты: линия, пятно, тон, цвет, колорит. Используя все эти знания, постарайтесь в линиях, разнообразных формах, цветовых сочетаниях нарисовать образ своей малой Родины.

(Самостоятельная работа учащихся. По окончании дети делают 2-3 презентации)

Цель работы: постараться «дойти» до каждого ученика, помочь ему в самореализации и самовыражении, развивать фантазию, творческое воображение, способности детей; укреплять веру в свои собственные силы; побуждать к использованию художественных средств в личной творческой деятельности.

^ VI. Подведение итогов урока. Самооценка

  • каждого;

  • микрогруппы;

  • коллектива.

Учитель. Ребята, понравилась ли вам творческая мастерская? Сегодня все – молодцы! Не ошибусь, если скажу: в России рождаются новые художники и мастера. Будущее нашей Родины зависит от вас. Давайте сохранять народные традиции и строить яркую, красивую жизнь.

VII. Домашнее задание. На каникулах я рекомендую вам посетить музей изобразительного искусства, выставку декоративно-прикладного творчества, краеведческий музей. Желаю вам новых открытий в мире искусства! (Учитель раздаёт детям памятки с номерами телефонов культурных учреждений).




Скачать 52,68 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер52,68 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх