Урок окружающего мира 1 класс Тема урока : Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек? icon

Урок окружающего мира 1 класс Тема урока : Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?



Смотрите также:
Тема «Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?»...
Урок окружающего мира по программе Плешакова А. А., 3 класс, по теме: «Вода. Берегите воду»...
Тема урока : Эти «летающие цветы»- бабочки!...
Урока Дата Тема урока Тип урока...
Конспект урока. Предмет: литература Класс: 5 Тема урока: «Две семьи два мира»(Урок по повести В...
Урок окружающего мира 2 класс тема урока: «Про кошек и собак»...
Урок окружающего мира. 3 класс Тема: Беспозвоночные животные. Разнообразные животные...
Урок окружающего мира в 3 классе «Охрана животных»...
Урок окружающего мира. 4 класс. Тема. Полезные ископаемые. Их добыча...
Конспект урока по истории Древнего мира. 5 класс. Тема: «Природа и население Древней Греции»...
Конспект интегрированного урока окружающего мира и риторики, презентация. Тема урока...
Урока Класс Тема урока Тип урока и его структура...



скачать
Урок окружающего мира

1 класс

Тема урока: Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

Цель урока:

Познакомить учащихся с цветами и бабочками луга и изучить правила поведения в природе.

Задачи урока:

1.Образовательные:

Знакомство учащихся с цветами и бабочками луга; посредством мыслительных операций в ходе групповой формы работы логично и аргументировано ответить на проблемный вопрос;

формирование у детей представления о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии;

расширение кругозора детей;

2.Развивающие:

Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся;

совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления;

развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.

3. Воспитательные:

Воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем;

воспитание у детей интереса к изучению природы родного края;

воспитание усидчивости, аккуратности, любознательности.

^ Информационная карта урока

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок – виртуальная экспедиция

Интегрированный: окружающий мир, внеклассное чтение,

изобразительное искусство

^ Продолжительность урока: 45 минут

Программа: Школа России

Учебник: А.А.Плешаков «Мир вокруг нас» 1класс,

рабочая тетрадь к данному учебнику

Материально-техническое оснащение:

Для учащихся:

  • компьютеры, презентация

  • учебник, рабочая тетрадь, карандаш

  • белый лист, краски, кисти, тряпочка, ножницы.

Для учителя:

  • компьютер;

  • презентация к уроку;

  • панно (поляна без цветов и бабочек)

  • схемы знаков, которые можно установить в природе;

  • аудиомагнитофон;

  • аудиокассеты с записью музыкальных композиций;

  • набор шаблонов к уроку (бабочки)

  • атлас-определитель бабочек

  • книги, энциклопедии о животных



Ход урока:

1.Организационный момент

2. Календарная минутка Слайд 1

(Учащиеся описывают погоду сегодняшнего дня; делятся впечатлениями и наблюдениями.)

3. Подготовка к активному усвоению нового учебного материала.

- Ребята, кто из вас любит лето? А за что вы любите лето?

Не хотели ли вы оказаться в самом тёплом времени года?

Предлагаю отправиться в путешествие. Согласны?

Но путешествие будет непростым, мы отправляемся в экспедицию. Знаете что это такое?

^ ЭКСПЕДИЦИЯ – это путешествие с какой–нибудь целью,

со специальным заданием. Слайд 2

- Вам нужно быть предельно внимательными, за всем наблюдать, всё запоминать, чтобы выполнить все задания и ответить на все вопросы экспедиции.

Цель экспедиции вы узнаете, когда прибудете на место.

А пока проверим всё ли готово для путешествия. Сегодня нашим помощником будет компьютер. А ещё нам понадобятся книги, тетради, кисти и краски.

Итак, в путь!

( Звучит фонограмма песни «Вот оно, какое наше лето!»)


Слайд 3

- По солнышку, по солнышку

Дорожкой луговой Слайд 4

Идём по мягкой травушке Мы летнею порой! Слайд 5

Щебечут птички звонкие,

Порхают мотыльки,

Желтеют одуванчики, ^ Слайд 6

Синеют васильки.

Слайд 7

- Предлагаю остановиться здесь


4.Постановка проблемного вопроса экспедиции


- Пришло время узнать цель нашей экспедиции.


Учащиеся читают:


^ ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ РВАТЬ ЦВЕТЫ И ЛОВИТЬ БАБОЧЕК?

Слайд 8

- Итак, в конце путешествия вы должны ответить на этот вопрос.


5.Беседа о растениях и животных луга


А сейчас, давайте осмотримся вокруг. Слайд 9

Что привлекает ваше внимание? (цветы)

Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи солнца белые лучи.


ромашка

Спроси телёнка и барашка –
Цветка вкусней на свете нет.
Ведь не случайно
Красной кашкой
Его зовут за вкус и цвет. Слайд 10


клевер

Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет. Слайд 11


колокольчик

Слайд 12

и др.цветы

Слайд 13


-Давайте на секунду закроем глаза и прислушаемся.


Аудиозапись

- Что вы услышали?

- Действительно, это звуки природы. Их издают животные, которые обитают на лугу.

шмель

Слайд 14

кузнечик

божья коровка

пчела

Слайд 15

- Но есть на поляне такие животные, которые не издают никаких звуков, а

привлекают наше внимание больше других.


Загадка:

Расту червяком, питаюсь листком,

Потом обмотаюсь и засыпаю,

Не ем, не гляжу, неподвижно вишу,

Но тёплой весной я вновь оживаю

И, как птичка порхаю.

Слайд 16

- Что знаете о бабочке?

Бабочка – это насекомое.

- Назовите три отличительных признака насекомого.

Слайд 17

^ РАССКАЗ О БАБОЧКАХ

- Вы, конечно, не раз наблюдали, как в тёплый летний день порхают над лужайкой разноцветные бабочки. Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька.

Красота бабочки в лёгкости и крыльях. Слайд 18

Слайд 19 За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька. Бабочек на земном шаре очень много.

- У каждой бабочки есть своё название. Многие названия им даны неслучайно:

1.лимонница Слайд 20

2. павлиний глаз

3. пестрянка

4.голубянка

5. крапивница

- Иногда мы видим красивую бабочку, но не знаем её названия. Для того чтобы узнать бабочку, существуют специальные атласы-определители бабочек.


- Некоторых из увиденных бабочек мы никогда не увидим на нашей поляне, так как они живут в дальних тропических странах.

Слайд 21


- А вот эти бабочки спокойно кружат на наших полянках.


Слайд 22

ФИЗМИНУТКА

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре - полетела.


^ 7. Беседа о взаимосвязи животных и растений на лугу



- Подумайте, почему на поляне живёт столько насекомым и особенно много бабочек?

(Потому что здесь много цветов.)

- Бабочки и другие насекомые перелетают с одного цветка на другой, потому что они питаются сладким нектаром, а иногда и пыльцой, которые находятся внутри цветков. Слайд 23

В процессе питания многие насекомые переносят пыльцу, которая налипает на их туловище, с цветка одного растения на цветок другого. Так происходит опыление. Всё это необходимо для того, чтобы начали образовываться семена у растений. А для чего растению семена?

^ Дети отвечают.

- Так значит, бабочки не просто порхают на полянах.

- Кроме того, бабочки откладывают личинки на растения. Из этих личинок развиваются гусеницы. Они начинают есть листья растений и расти.

^ Учащиеся говорят о связи объектов природы.

Итог

- Пришло время ответить на главный вопрос экспедиции:

Почему нельзя срывать цветы и ловить бабочек?

(Дети делают вывод:

Значит, если мы рвем цветы, мы не только цветам, но и бабочкам делаем плохо. А если ловим бабочек, делаем плохо и бабочкам, и цветам, ведь они не могут жить друг без друга!)

^ Работа с учебником

На стр.35 (2часть) учащиеся читают вывод:

Бабочки не могут жить без цветов, потому что питаются нектаром. Но и цветам плохо без бабочек, потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов и семян.

Итог беседы

- Ребята, понравились ли вам бабочки?

- Захотелось ли вам поймать какую – нибудь?

- Очень часто мы видим что-то красивое и говорим: вот бы мне такое! Как хочется иметь такую красоту!

Всякий раз, когда мы видим бабочку, нам хочется сохранить её на память, или для того, чтобы показать друзьям.

А знаете ли вы, что, поймав бабочку, вы можете нарушить закон? Некоторые бабочки редкие и занесены в Красную книгу. Давайте себе признаемся, что поймать бабочку, это значит УБИТЬ её!

-Как же всё-таки сохранить бабочку, не убивая её

(Предполагаемые ответы детей.)

- Сегодня вы видели, как могут сохранить красоту бабочек фотографы.

Слайд 23


9. Чтение стихов о бабочках

- Давайте представим, что все члены нашей экспедиции – писатели и поэты. Как они могут сохранить красоту бабочки?

(С помощью слов.)

- Вам нужно было подготовить к уроку стихи о бабочках. Давайте прочитаем их.

Учитель читает стихотворение А.Фета Слайд 24

(^ ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ) Слайд 25

Итог

10. РЕЛАКСАЦИЯ

- Сейчас послушаем, как при помощи звуков изобразил полёт бабочек композитор.

- Закройте глаза и представьте себе: утро, поляна, порхающие бабочки…(звучит музыка)

- Как сохранили бы красоту бабочек художники?

(С помощью кисти и красок)


^ 11.В МАСТЕРСКОЙ ХУДОЖНИКА

(Рассматривание репродукций картин художников)

Слайд 26

- Давайте представим, что мы художники и сами нарисуем бабочку.

Слайд 27

- Сложнее всего в рисовании бабочки изобразить одинаково правые и левые крылья.

- Что происходит, когда бабочка складывает крылья?

(^ Оба крыла точно совпадают)


- Это называется СИММЕТРИЯ. Слайды 28,29

- Используя закон симметрии, попробуем быстро изобразить бабочку. (Для этого необходимо сложить лист пополам и т. д.)

Слайд 30

- Цвет крыльев бабочки может быть разнообразным.

12.ИТОГ

- Наблюдать, рисовать, фотографировать в природе очень интересно. Так можно узнать многие секреты природы.

- Почему же нельзя рвать цветы и ловить бабочек?

Слайд 31

Экологическая задача


- Что неправильно?

- Как же сохранить красоту живого, не убивая его?

- Давайте оживим луг.

( На доске - панно. Детям необходимо выбрать цветы и «оживить» картину.

Далее учащиеся прикрепляют нарисованных бабочек.

- Наша экспедиция подходит к концу. Прежде чем покинуть поляну, подумайте, какие знаки можно установить, чтобы сохранить красоту как можно дольше.

(Учащиеся выбирают запрещающие знаки, которые можно установить на поляне и делают вывод)


Творческое задание (можно дома)

Если вы хотите, чтобы в ваших тетрадях луг стал таким же красивым, какой вы видели сегодня, можете раскрасить его.


Слайд 32




Скачать 81,01 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер81,01 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  2
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх