Комплексная программа развития федерального государственного учреждения высшего проффесионального образования московского Физико-технического институтута. icon

Комплексная программа развития федерального государственного учреждения высшего проффесионального образования московского Физико-технического институтута.


Смотрите также:
Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 01. 04...
Программа развития Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего...
Комплексная программа развития Университета на 2011 год по реализации стратегических задач...
Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...
Программа создания и развития федерального государственного бюджетного образовательного...
Программа развития федерального государственного образовательного учреждения высшего...
Об организации обучения в Филиале государственного образовательного учреждения высшего...
О современном состоянии и динамике развития...
Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности...
Программа развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего...
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного...
Исследование и разработка методологии создания баз пространственных метаданных...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

Количество аспирантов, отчисленных до окончания срока обучения, составило в 2002 году – 43 человека, в 2003 году – 35, в 2004 году – 51. Подготовку аспирантов к сдаче кандидатского минимума проводят институтские кафедры – кафедра философии и кафедра иностранных языков. Стартовый уровень владения английским языком аспирантов МФТИ первого года обучения намного превышает финальные требования по видам речевой коммуникации и языковому материалу, предъявляемые Высшей аттестационной комиссией к выпускникам аспирантуры. Поэтому рабочая программа иностранному языку по подготовке аспирантов кафедры МФТИ учитывает высокий уровень подготовки выпускников МФТИ, позволяющий им свободно читать (без словаря) и понимать литературу любой степени сложности по своей специальности, принимать активное участие в работе международных конференций и семинаров (умение сделать доклад по своей теме на английском языке и принять участие в обсуждении).

Важным элементом обучения аспирантов является изучение факультативных дисциплин: охрана интеллектуальной собственности, педагогика и психология, экономика и управление для реализации инноваций.

2.4.4. Дополнительное профессиональное образование

Дополнительное профессиональное образование является относительно молодой, но чрезвычайно привлекательной областью деятельности МФТИ. Начиная с 1993 года в связи со значительным ростом потребностей рынка в профессиональной переподготовке в области информационных технологий и менеджмента ведётся систематическая учебная деятельность.

С 1997 года в рамках МФТИ действует Центр Дополнительного Профессионального Образования (Центр ИТ и Менеджмента «Профессионал») в рамках которого прошли обучение:

  1. Годовая программа (500 часов) - «Инновационный менеджмент» - более 300 выпускников в рамках ежегодного цикла и корпоративных программ обучения;

  2. Годовая программа (500 часов) – «Разработка приложений на языке Java» и отдельные модули - более 80 выпускников в рамках ежегодного цикла;

  3. Интенсивная 3х месячная программа (500 часов) – «Управление жизненным циклом ИС на основе Rational Rose и ITIL» и отдельные модули - более 80 выпускников в рамках программы профессиональной переподготовки преподавателей и работников ВУЗов в 2004 году;

  4. Годовая и двухлетняя программа – «Профессиональная оценка и экспертиза объектов и прав собственности» - более 50 выпускников;

  5. Большое количество краткосрочных курсов в областях менеджмента, информационных технологий и технического английского – более 500 выпускников.

На сегодня дополнительное профессиональное образование – самый мобильный образовательный компонент, позволяющий современному ВУЗу работать на рынке услуг по корпоративному обучению персонала, а также создавать новые краткосрочные и долгосрочные учебные программы под текущие потребности рынка. Это позволяет ВУЗу интенсивно развиваться и реагировать на изменение спроса на рынке труда, проводя экспериментальную апробацию новых учебных программ в сфере ДПО, с последующим расширением учебных программ до полноценных программ ВПО в случае устойчивого спроса.

Необходимость работы на рынке ДПО объясняется ещё и общегосударственными факторами, в частности – демографическим спадом конца 80ых годов прошлого столетия, в следствие чего спрос на услуги ВПО ожидает значительный спад. При этом на рынке ДПО спрос растёт вместе с развитием экономики. Поэтому развитие услуг дополнительного профессионального образования является одной из приоритетных задач стратегического развития МФТИ.

В период до 2010 года планируется как количественное, так и качественное развитие услуг дополнительного профессионального образования.

Во-первых, в конце 2005 года институт решил проблемы с образовательными площадями в Москве, получив часть здания по адресу Климентовский пер. д. 1. Это позволит кратно увеличить количество учебных занятий за счёт более удобного для слушателей географического расположения учебных площадей.

Во-вторых, планируется запустить несколько новых программ дополнительного профессионального образования. При этом обоснование целесообразности программ будет производиться в соответствие с лучшими практиками инновационной деятельности, а именно – на основе маркетинговых исследований и обоснований коммерческой эффективности каждого такого проекта.

В-третьих, планируется обеспечить внедрение современных технологий организации учебного процесса (в том числе, системы дистанционного обучения «E-learning», кредитно-зачётной системы, CRM-систем обеспечения эффективной работы с заказчиками и т.п.).

В-четвертых, планируется привлечь стратегических партнеров среди коммерческих организаций, занимающих лидирующее положение в области информационных технологий, а также занимающихся управленческим и финансовым консалтингом.

Реализация предлагаемых мер позволит значительно увеличить эффективность учебной деятельности в области дополнительного профессионального образования.


^ 2.5. «Система Физтеха» как базовая компонента интеграции науки и образования и основа инновационного потенциала МФТИ

Анализ образовательной деятельности показывает, что МФТИ может служить наглядным примером эффективности интеграции науки и образования. Характерной особенностью является мобильность в подготовке специалистов по новым направлениям науки и техники, причем их выпуск может осуществляться уже через три года после объявления новой специализации. Подобная мобильность – следствие особой системы подготовки специалистов в МФТИ, известной как «система Физтеха», главной составляющей которой являются выпускающие базовые кафедры института, в которых проходят подготовку студенты старших курсов и аспиранты. Базовые организации, созданные при ведущих институтах РАН, ГНЦ, а также государственных и негосударственных высокотехнологических компаниях являются стратегическими партнерами МФТИ, от успеха взаимодействия с которыми зависит перспектива развития МФТИ, как одного из лидеров российского высшего образования. Указанная система подготовки студентов реализуется с момента создания МФТИ. В настоящее время в МФТИ функционирует 103 базовые кафедры, в том числе в Москве и наукоградах Московской области. Перечень базовых кафедр и базовых организаций МФТИ (в том числе функционирующие более 30 лет базовые кафедры при ведущих институтах Национальной Академии Наук Украины и открытые в 2003 году базовые кафедры при институтах НАН республики Беларусь), которые являются основными стратегическими партнерами института. Их перечень на 01 декабря 2005 года приводится в Приложении 1.4.1.

2.5.1. Распределение учебного времени студента МФТИ между фундаментальной и специализированной (на базовой кафедре) подготовкой в процессе реализации основных образовательных программ

Структура распределения учебного времени в МФТИ по двум уровням высшего профессионального образования (бакалавриату – 4 года обучения и магистратуре – 2 года обучения), а также аспирантуре, предусмотренная Государственным образовательным стандартом подготовки бакалавров и магистров по направлению 511600 «Прикладные математика и физика», представлена в нижеприведенной схеме
^

Дни недели


Бакалавриат

(курсы)

Магистратура

(годы обучения)

Аспирантура

(годы обучения)

I

II

III

IV

I

II

I

II

III

осенний

семестр

весенний

семестр

осенний

семестр

весенний

семестр













понедельник


































вторник


































среда


































четверг


































пятница


































суббота





































оставить комментарий
страница4/6
Дата31.08.2011
Размер0,57 Mb.
ТипРеферат, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх