«Разнообразие растений» icon

«Разнообразие растений»


1 чел. помогло.

Смотрите также:
«Разнообразие растений»...
Урок «Многообразие голосеменных и их значение»...
Итоги краевого форума "Молодежь и наука" -2007 10. 04. 2007...
Уроки и мероприятия...
Лекция 11 Тема: Высшие растения. Происхождение высших наземных растений. Отдел Моховидные...
Методическая разработка урока биологии в 5 классе по теме: «Разнообразие культурных растений»...
Тема «Мир растений»...
Программа по физиологии растений (10 класс) Преподаватель: Садовниченко Юрий Александрович...
Урок по теме: «Вегетативное размножение растений»...
«История изучения, строение и разнообразие, использование и значение шляпочных грибов»...
Рабочая программа дисциплины «физиология» (физиология растений) Код дисциплины по учебному плану...
Программа для поступающих в нввкус по специальности «Психология»...



скачать
Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

г. Катав - Ивановска Челябинской области


Разработка урока по теме

«Разнообразие растений»

( Окружающий мир. 3 класс)


Разработала: Дубровина В.Н.,

учитель начальных классов


г. Катав - Ивановск, 2006г.

Урок проводится в 3 классе в I четверти.

Учебник: «Мир вокруг нас», А.А.Плешаков, I часть, Москва

«Просвещение», 2006г.


Тип урока : комбинированный


Цели: -познакомить учащихся с новыми группами растений;

- развивать внимание, речь, мышление;

- воспитывать любовь к природе, к родному краю.


Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, презентация «Разнообразие растений», карточки с кроссвордом «Почва», карточки с таблицей «Группы растений», карточки: «ботаника» и «350 тысяч видов растений», у детей – учебники, тетради, ручки.


Методы: объяснительно- иллюстративный, исследовательский, частично- поисковый, репродуктивный.


Ход урока.

  1. Оргмомент (0,5 мин.)




  1. Сообщение «синоптиков» ( 1 мин.)( вызванный ученик сообщает результаты наблюдений за погодой на данный день)




  1. Проверка домашнего задания (3мин.)

Дети работают с кроссвордами по теме прошлого урока-«Почва».




П





















































































1. Верхний слой земли, на котором растут растения.

2.Одна из составных частей почвы.

3.Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.


Ответы: почва, песок, перегной, плодородие.


4.Взаимопроверка, оценивание. ( 1 мин.)


5.Сообщение темы урока ( 1 мин.)

-Ранее на уроках мы знакомились с разнообразием и свойствами предметов неживой природы. Сегодня на уроке мы начинаем разговор о живой природе. Догадайтесь, о чём будем говорить

конкретно? Подсказка: зелёная одежда Земли…

-Конечно, о растениях. Мы познакомимся с разнообразием растений и с их классификацией.


6.Изучение нового материала (17 мин.)

-Куда бы вы не пошли, везде окажетесь в окружении растений. Над головами шумят кроны деревьев, на клумбах радуют нас своим разнообразием цветы, вдоль берега реки, пруда или озера тоже растения. Давайте полюбуемся растительным миром.


^ Слайд №3 «Мир растений» (видео, через гиперссылку)

-Итак , растения разных видов встречаются на суше и в воде, в тундре и в пустыне, в горах, в лесу. В целом царство растений насчитывает более 350 тысяч видов (карточка с цифрой перссылку)вывешивается на доску).Отдельных растений в мире гораздо больше, чем животных.

Жизнь растений изучает наука- ботаника (вывешиваеся карточка). Учёные- ботаники делят царство растений на несколько больших групп. Познакомимся с этой классификацией растений.


^ На экране слайд № 4 «Царство растений» (ученик читает

классификацию растений)

-О каких растениях мы с вами говорили раньше на уроках?

(О хвойных и цветковых)

Что вы можете вспомнить о строении этих растений , об их особенностях?( у цветковых есть все части растений) Дети приводят примеры цветковых, в том числе своего региона


. ^ Слайд №5 «Цветковые растения» и слайд №6 «Цветущий луг».

(у хвойных листья - хвоя, у них нет цветков и плодов, семена созревают в шишках)

Дети приводят примеры хвойных растений, в том числе своего региона . ^ Слайд № 7 «Хвойные растения» и слайд № 8 «Хвойный лес»


-Следующая группа- водоросли.( вывешивается карточка).

-Если разобрать слово по составу, то можно определить места их обитания. (^ Дети: они растут у воды или в воде)

-Итак, что же такое водоросли?


Слайд №9«Водоросли» (учащиеся по очереди читают вслух информацию на слайде)

-А у кого есть дома аквариум?


^ Слайд №10 «Водоросли в аквариуме»

-Расскажите, что за водоросли в вашем аквариуме и как они растут? (Дети высказываются)

-Существует более 25тысяч видов водорослей. Чем же они похожи на другие растения, и чем отличаются от них? Водоросли, как и другие растения, содержат хлорофилл- зелёный пигмент, с помощью которого образуют необходимые им органические вещества. В отличие от других растений у водорослей нет корня, стебля и листьев, они не цветут и не образуют семян. В старших классах вы узнаете, что размножаются они способом делением.

-Самые крохотные водоросли настолько мелкие, что в литре на вид прозрачной морской воды их насчитывается миллионы.


^ Слайд № 11 «Какие бывают водоросли?»

-Людям хорошо известны различные морские водоросли. Они бывают не только зелёные, но и бурые, пурпурные, красные, жёлтые, бледно-розовые, тёмно- фиолетовые и другого цвета.

Самые крупные- гигантские, бурые водоросли, достигающие иногда более 60 м в длину. Красное море получило своё название, вероятно, из-за большого количества водорослей, приобретающих в определённое время красный оттенок.

Водоросли могут обитать в солёной и пресной воде. Многие водоросли могут выжить даже в суровом климате Арктики и Антарктики. Некоторые прекрасно чувствуют себя в горячих источниках, где температура достигает часто 85 градусов. Водоросли могут даже селиться и в организмах других растений и животных. Маленькие водоросли составляют основу всех пищевых цепочек жителей океанов. Они служат кормом мелким животным, которых в свою очередь поедают более крупные.

-А как же люди используют водоросли? Об этом расскажет…

(подготовленный ученик)

Уч: -Народы, живущие по берегам океанов, собирают водоросли. Они удобряют ими землю, скармливают животным и употребляют в пищу сами. Красные и бурые водоросли широко применяются в кулинарии, при изготовлении хлебобулочных изделий, напитков. И з некоторых видов водорослей получают лекарства- антибиотики, материалы для хирургов. Эти растения добавляются при изготовлении зубной пасты, клея, мыла, кремов для бритья. Салат из морской капусты, который мы покупаем в магазине - это тоже водоросли (ламинария). Кстати, этот салат очень полезен, так как содержит в себе много йода, так необходимого нашему организму.

- Следующее царство - мхи. Как вы думаете растут ли мхи в наших краях? ( высказываются, рассказывают об использовании моха при строительстве деревянных домов и т.д.)


^ Слайд №12 «Мхи» (читают)

-Учёные насчитывают около 30тысяч видов этих растений.

Как правило, это низкорослые растения, стелющиеся по земле.

У мхов нет настоящих корней, стеблей и листьев. Так называемые «корни» этих растений предназначены только для удержания их на одном месте. Воду и питательные вещества растение впитывает всей поверхностью.

^ Слайд №13 «Заросли моха в хвойном лесу»

Слайд №14 «Какие бывают мхи?»

-У мхов нет цветков и семян. Вместо них на верхушке растения появляются небольшие коробочки, в которых находятся споры. С помощью этих спор мхи размножаются.

Познакомимся с двумя видами мхов.(сообщения учеников)


-Сфагнум - прекрасно впитывает влагу. Он может удержать количество воды, которое превосходит его вес в 20 раз. Сфагнум способен заполнить собой целые пруды, и на их месте образуются болота. Со временем, отмирая, растение в болоте спрессовывается и образуется торф. Во время Великой Отечественной войны, когда не хватало медикаментов, сфагнум заменял врачам при перевязках вату, а отчасти и йод, так как в этом растении содержатся вещества, способные дезинфицировать рану.


-Кукушкин лён- мох, который не стелется по земле, как другие, а идёт в рост и может вытянуться до 30-40 см. Его можно встретить и в горах, и на лугах, и в болотах. Коробочки со спорами накрыты шляпками. Со временем шляпки отпадают и споры разлетаются.

В тундре растёт мох- ягель. Это любимая пища оленей.

-Следующая группа растений - папоротники.


^ Слайд №15 «Папоротники» (читают)

-В эту группу входят около 10тысяч видов растений. Они могут жить как во влажных, так и в сухих местах. А кто из вас видел папоротники? (рассказывают) Такие заросли есть в наших лесах.

^ Слайд № 16 «Заросли папоротника в лесу».

-Существует легенда о том, что папоротник цветёт очень короткое время, только одну ночь, и кто сорвёт его цветок, тот будет счастлив. Но это лишь легенда.

-Когда-то папоротники были огромными деревьями-до 30 м в высоту. Сейчас древовидные папоротники сохранились только в тропиках.

- Итак, вот на такие группы учёные-ботаники делят растения и таковы особенности этих растений.

7. Физкультминутка ( 1 мин.) ( с движениями)

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

8.Закрепление. Работа с таблицей и с учебником.( 10 мин.)

Задание : Работая в паре, обсуждая, совещаясь друг с другом,

работая с текстом учебника (стр72 ), при затруднении обращаясь к слайдам, найти ошибки в таблице.


Группы

растений

Наличие корня

Налич стебля

Наличие листьев

Наличие цветков

Наличие плодов

Способ размн.

Хвойн.

+

ствол

хвоя

-

-

семена

Цветков

+

+

+

-

+

семена

Водорос

+

-

-

-

-

деление

Мхи

-

+

+

-

-

семена

Папорот

+

+

+

+

+

споры



9.Проверка (2 мин.) ( дети называют найденные ошибки, объясняют)

Ошибки: Хвойные - нет ошибок

Цветковые - ошибка: наличие цветков

Водоросли - ошибка: наличие корня

Мхи - ошибка: способ размножения

Папоротники - ошибки: наличие цветков и плодов.


10.Итог урока, контроль. (5 мин.)

-Что узнали, поймём, выполнив тест.

Слайд №17 «Проверь себя» ( дети выписывают правильные ответы в тетрадь)


11 . Проверка (1 мин.)

Слайд № 18 «Всё ли верно?» (сравнивают свои ответы с ответами на слайде)


12.Самооценка. (0,5 мин.)


13 Домашнее задание: ( 2 мин.) учебник-стр75 задание «Подумай», тетрадь «100 заданий» стр.20 №40, №42.


Приложение

1.Карточки

Б о т а н и к а



2.Кроссворд «Почва»





П





















































































1. Верхний слой земли, на котором растут растения .

2.Одна из составных частей почвы.

3.Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.


  1. ^ Таблица «Группы растений»




Группы

растений

Наличие корня

Налич стебля

Наличие листьев

Наличие цветков

Наличие плодов

Способ размн.

Хвойн.

+

ствол

хвоя

-

-

семена

Цветков

+

+

+

-

+

семена

Водорос

+

-

-

-

-

деление

Мхи

-

+

+

-

-

семена

Папорот

+

+

+

+

+

споры


^ 5. Презентация «Разнообразие растений»


Методические рекомендации


Данная презентация составлена мною к уроку окружающего мира в 3 кл. по теме «Разнообразие растений».Урок проводится

в конце I четверти.

Переход от слайда к слайду «по щелчку».

Слайд №3 «Мир растений» содержит два фрагмента видео (лес,

цветы).Этот слайд следует открывать через гиперссылку.

На слайде №9 «Водоросли» фрагменты текста появляются последовательно «по щелчку», что даёт возможность высказываться детям, а учителю в паузах между строками текста преподносить учащимся необходимую информацию по данному слайду.




Скачать 131,78 Kb.
оставить комментарий
А.А.Плешаков
Дата02.10.2011
Размер131,78 Kb.
ТипРазработка урока, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
средне
  1
хорошо
  2
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх