Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования Разработка основной образовательной программы начального общего образования icon

Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования Разработка основной образовательной программы начального общего образования


Смотрите также:
I пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования 7...
Основной образовательной программы начального общего образования моу леботёрская оош...
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования основная...
Лекция 18 (1). Информатика в фгос и Примерной основной образовательной программе начального...
Пояснительная записка > Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной...
Пояснительная записка...
Основная образовательная программа начального общего образования моу леботёрская оош...
Основная образовательная программа начального общего образования Содержание...
Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования моу оош...
Примерный учебный план...
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения основной образовательной программы...
Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
скачать


Пояснительная записка

к Основной образовательной программе начального общего образования


Разработка основной образовательной программы начального общего образования МОУ средней общеобразовательной школы № 19 г. Томска осуществлялась самостоятельно с привлечением органов самоуправления (управляющий совет), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением, на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом типа (муниципальное автономное) и вида (средняя общеобразовательная) образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, отражённых в концепции развития школы на 2011 – 2014 гг. «Создание условий для обеспечения успешности и социализации обучающихся в школе».

^ Миссия школы: организация образовательного процесса, способствующего становлению социально ответственной, критически мыслящей поликультурной личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях непредсказуемо изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

^ Реализация миссии школы направлена на то, чтобы школа стала Центром духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, т. е. Центром гражданского образования.

^ Цель школы: формирование компетентностной личности, способной к непрерывному образованию.

Стратегические задачи школы:

1. Консолидация усилий педагогического коллектива, семьи, социальных партнеров, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся в свете требований новых государственных образовательных стандартов (ФГОС).

2. Организация образовательной среды для проявления компетентности участников образовательного процесса.

3. Обеспечение качества образования МОУ СОШ № 19 в соответствии индикаторам качества муниципальных услуг по программам начального, основного, среднего (полного) общего образования.

Стратегические направления работы школы:

  1. Создание условий для эффективного перехода на обучение по новым государственным образовательным стандартам (ФГОС):

  • Реализация комплексно-целевой программы ПК педагогов.

  • Организация работы экспериментальной площадки по теме: «Сибиреведение как средство духовно-нравственного воспитания обучающихся» в рамках стратегии развития этнокультурного образования Томской области.

  • Реализация инновационного образовательного проекта «Социальное проектирование как фактор гражданского становления школьников».

  1. Обновление воспитательной системы в соответствии с проектом «Наша новая школа»:

  • Организация новых форм внеурочной деятельности.

  1. Создание системы поддержки талантливых детей:

  • Реализация комплексно - целевой программы «Создание условий для выявления и поддержки одарённости в образовательном пространстве массовой общеобразовательной школы».

  1. Создание школьной системы мониторинга оценки качества образования в соответствии с требованием новых государственных образовательных стандартов (ФГОС).

  2. Развитие школьной инфраструктуры в свете требований проекта «Наша новая школа».


Программа развития школы реализуется через:

  1. Реализация инновационных образовательных проектов:

  • Создание научного общества обучающихся;

  • Организация новых форм внеурочной деятельности обучающихся;

  • Мониторинг результатов образовательной деятельности обучающихся;

  • Расширение спектра дополнительных образовательных услуг;

  • Широкое использование современных образовательных технологий;

  • Социальное проектирование.

  1. План методической работы;

  2. Развитие материально-технической и информационно-технологической базы в соответствии с современными нормами организации труда и обучения;

  3. План работы по внедрению новых ФГОС (на всех ступенях образования)

  4. Через основную образовательную программу начального общего образования (далее: ООП НОО).



Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 19 г. Томска определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Цель ООП НОО:

Формирование личности выпускника начальной школы на основе освоения универсальных учебных действий и в соответствии с личностными характеристиками «портрета выпускника начальной школы», представленными ФГОС НОО.

Задачи ООП НОО:

1. Спроектировать содержание образования и построение учебного процесса в строгом соответствии с требованиями стандарта.

2. Обеспечить целостность образовательного процесса обучающихся путём создания комфортной развивающей образовательной среды начальной школы.

3. Осуществлять комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных достижений выпускников начальной школы в соответствии с планируемыми результатами.


Условия реализации ООП НОО


Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.


Режим работы:

Устанавливается 5-дневная (6-дневная) учебная неделя.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом -8 недель.

Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет:

  • в 1 классе - 35 минут;

  • во 2-4 классах - 40-45 минут.


^ Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования




п/п

Специалисты

Функции

Квалификация

1.

Рубцова Марина Борисовна -учитель

Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса

Высшая

2.

Бабошина Юлия Владимировна -педагог-психолог

Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями

Молодой специалист

3.

Любимова Валентина Петровна - учитель-логопед

Выявляет детей с речевыми нарушениями. Организовывает и осуществляет логопедическую работу

1-ая категория

3.

Барышева Галина Викторовна – учитель музыки

Осуществляет педагогическое сопровождение образовательного процесса

2-ая категория

4.

Айкина Евгения Сергеевна -педагог-организатор

Отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школьников во внеурочное время

2- ая категория

5.

Ефимова Людмила Петровна - социальный педагог




1-ая категория

6.

Скрипниченко Людмила Александровна -педагог-библиотекарь

Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации

1-ая категория

7.

Гуменюк Любовь Юрьевна – зам. дир. по УР

Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу

высшая

8.

Медицинский персонал

Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников

1 врач, 1 медсестра

Педиатр, медсестра детских учреждений


Требования к комплектованию классов:

  1. Желание родителей по выбору образовательной системы, программы обучения, вида класса и направленности ОУ.

  2. Зачисление обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов

  3. Внутренняя дифференциация обучения.



^ Материально-техническому обеспечению

образовательного процесса в начальной школе





Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

(отметка о наличии)

^ Русский Язык

1.

Комплект наглядного пособия по русскому языку «Грамматические разборы»

3 экз.



2.

Картинный словарь

4 экз.

3.

Алфавит

6 экз.

4.

Касса букв

4 экз.

5.

Магнитная азбука

4 экз.

6.

Картинки по развитию речи

3 экз.

7.

Азбука в картинках

3 экз.

8.

Раздаточный иллюстративный материал по русскому языку

3 экз.

9.

Грамматика русского языка в таблицах

6 экз.

10.

Касса букв классная

5 экз.

11.

Наборное полотно

2 экз.

Литературное чтение

1.

Портреты детских писателей

3 экз.

2.

Альбом «А.С.Пушкин» по литературе

2 экз.

3.

Несброшюрованный альбом «Под мирным небом родины»

2 экз.

4.

Альбом «Государственная Третьяковская галерея»

3 экз.

МАТЕМАТИКА

1.

Учебное пособие «Сказочный счет»

3 экз.

2.

Плакат цифры

3 экз.

3.

Математика в таблицах

5 экз.

4.

Счетная лесенка

4 экз.

5.

Набор «Геометрические тела объемные»

1 экз.

^ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

Таблицы по окружающему миру

4 экз.

2.

Плакаты распорядок дня

4 экз.

3.

Плакат умей действовать при пожаре

4 экз.

4.

Набор картин «Времена года»

4 экз.

5.

Коллекция полезных ископаемых: минералы и горные породы

4 экз.

6.

Почва и ее состав

4 экз.

7.

Известняк

4 экз.

8.

Гранит и его составные части

4 экз.

9.

Набор раздаточных образцов полезных ископаемых

4 экз.

10.

Уголь

4 экз.

11.

Нефть

4 экз.

12.

Коллекция «Шелк»

3 экз.

13.

Коллекция «Лен»

3 экз.

14.

Коллекция «Хлопок»

2 экз.

15.

Коллекция древесных пород

3 экз.

16.

Карты: физическая карта

природные зоны

полезные ископаемые

карта полушарий

карта Томской области

политическая карта «Государства мира»

4 шт.

3 шт.

3 шт.

2 шт.

5 шт.

3 шт.

17.

Набор муляжей съедобных и ядовитых грибов

4 экз.

18.

Коллекция голосеменных растений

2 экз.

19.

Набор муляжей овощей

2 экз.

20.

Набор муляжей фруктов

2 экз.

21.

Гербарий дикорастущих растений

1 экз.

22.

Гербарий растений

2 экз.

23.

Глобус

2 экз.

24.

Флюгер

1 экз.

25.

Теллурий

1 экз.

Технические средства обучения (средства ИКТ)

1.

Телевизор

1

2.

Видеомагнитофон/ видеоплейер

5

3.

CD / DVD-проигрыватели

1

4.

Музыкальный центр

1

5.

Мультимедийный компьютер

2

6.

Принтер лазерный А4

1

МУЗЫКА

1.

Фортепиано

1

2.

Комплект детских музыкальных инструментов: флейта, колокольчик, бубен, барабан, треугольник, румба, маракасы, кастаньеты, металлофоны /ксилофоны и д.р.;




3.

Народные инструменты: свистульки, деревянные ложки, трещотки;




4.

Аудиозаписи и Фонохрестоматии по музыке

1

5.

Сборники песен и хоров

6

6.

Костюмы русские народные

10

7.

Музыкальный центр

1

8.

Мультимедийный компьютер

1

9.

Проектор

1

^ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

1.

Альбомы по искусству

2 экз.

2.

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека

1 экз.

3.

Муляжи: фруктов, овощей, грибов, ягод

6 экз.

4.

Гербарии

2 экз.

^ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

1.

Скамейка гимнастическая жесткая




2.

Бревно напольное




3.

Козел гимнастический

1 шт.

4.

Мячи: набивной 1 кг и 2 кг; мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий); мячи баскетбольные; мячи волейбольные; мячи футбольные




5.

Палка гимнастическая




6.

Скакалка детская




7.

Мат гимнастический




8.

Коврики гимнастические




9.

Обруч пластиковый детский




10.

Лыжи детские (с креплениями и палками)




11.

Сетка волейбольная

1 шт.


^ Состав участников образовательного процесса

Социальная среда школы

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает окружающая среда. Микросоциум школы характеризуется следующими признаками: удалённостью от крупных культурных центров; наличием частного жилого сектора; низкой развитостью инфраструктуры; сильной дифференциацией семей по степени материального благополучия, 50 учащихся (10%) имеют различный национальный статус: татары, киргизы, узбеки, армяне, азербайджане.

Социальный паспорт школы.

  • Количество многодетных семей: 66 (13,3%)

  • Количество неполных семей: 125 (25%)

  • Количество опекаемых детей: 15 (3%)

  • Количество детей на индивидуальном обучении: 7 (1,4%)

  • Количество детей – инвалидов: 11(2,2%)

  • Количество детей приюта « Друг»: 15 ( 3%)

  • Количество малообеспеченных семей: 203 (40,8%)

  • Количество детей, стоящих на учете в ОДН РОВД: 3 (0,6%)

  • Количество детей на внутришкольном контроле: 23 (4,6%)

  • Количество детей «группы риска»: 17 (3,4%)

  • Количество детей из семей мигрантов: 14 (2,8%)


Родители обучающихся.






Образование

Ступень обучения

Начальные классы

Средние классы

Старшие классы

Всего

1

Высшее

35

45

11

91 (12,3%)

2

Средне-специальное

135

165

46

346 (47%)

3

Среднее

116

145

7

268 (36%)

4

Неполное среднее

6

26

-

32 (4%)

^ Материально-жилищное обеспечение:

Отдельная квартира – 233 семьи (49%)

Аренда жилья – 40 семей (8%)

Собственный дом – 120 семей (25%)

Общежитие – 84 семьи (17,6%)

Общая характеристика ООП НОО


Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексии;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются следующие характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

  • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.


Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность.


В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

  • закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

  • формируются универсальные учебные действия;

  • развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.


Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.):

Социально-педагогическое: ЮИД

Моё здоровье

Школьная газета

Туристско-краеведческое: Волшебная сила театра
Туристический

Музееведение

Юный Томич

Летопись города

Томск исторический

Спортивно-техническое: Шахматы

Культурологическое: Английский разговорный клуб

Физкультурно-спортивное: Футбол

Легкая атлетика


Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.
Особенностью организации внеурочной деятельности обучающихся 1-4 классов МОУ СОШ № 19 г. Томска является работа в рамках экспериментальной площадки по теме «Сибиреведение как средство духовно-нравственного воспитания обучающихся» в рамках стратегии развития этнокультурного образования Томской области.

Второй особенностью школы является возможность организации внеурочной деятельности обучающихся, используя ресурсы учреждений дополнительного образования, таких как музыкальная школа № 3, ДДТ « У Белого озера» клуб «Смена», ДЮСШ №1, СК «Кедр».

При этом формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.


Специфика и технологии обучения


Основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

В школе применяются следующие технологии деятельностного типа (можно коротко описать принципы/подходы используемых технологий):

  1. РКМЧП;

  2. Информационно-коммуникационные технологии;

  3. Развивающего и проблемного обучения;

  4. Проектно-исследовательские;

  5. Театральная педагогика;

  6. Технология использования игровых методов;

  7. Технология дифференцированного обучения;

  8. Здоровьесберегающие технологии и др.


Устав и другие документы


Образовательное учреждение обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

  • с уставом и другими документами (должностные инструкции всех педагогических кадров), регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

  • с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.


Права и обязанности ОУ и родителей (законных представителей) детей с ОВЗ и инвалидов в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения основной образовательной программы начального общего образования, должны быть закреплены в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.


^ 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

^ Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


^ Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.




оставить комментарий
страница1/13
Дата02.10.2011
Размер2,91 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх