Учебно-методический комплекс по дисциплине прогнозирование загрязнений окружающей среды (название) icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине прогнозирование загрязнений окружающей среды (название)



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине прогнозирование загрязнений окружающей среды...
Учебно-методический комплекс по дисциплине типы загрязнений окружающей среды...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Механика» (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Наука об окружающей среде (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Коллоидная химия (название)...
Учебно-методический комплекс дисциплины ( опд. Ф. 05 ) Геохимия окружающей среды...
Учебно-методический комплекс по дисциплине современные методы мониторинга окружающей среды...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «микробиология» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине специальность 032300...
Учебно-методический комплекс по дисциплине введение в гис специальность/направление...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Науки о Земле...
Учебно-методический комплекс дисциплины инженерная защита окружающей среды...



скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра_______________________Химии________________________________

(название кафедры)


Ф.и.о. автора_______Дворникова Наталия Борисовна______________________


Учебно-методический комплекс по дисциплине


ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

(название)


Специальность: ____020801.65 «Экология»_____________________________


(код по ОКСО) (наименование специальности)

____________________________________________


(код по ОКСО) (наименование специальности)


Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________


ЮЖНО-САХАЛИНСК



2009


Автор-составитель:

Дворникова Наталия Борисовна,

ассистент кафедры химии

Учебно-методический комплекс ^ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ_________________________________________________

(название дисциплины) составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования по специальности 020801.65 Экология»

(шифр)

(наименование специальности)

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла естественнонаучных дисциплин специализации и является дисциплиной по выбору.

^ Согласование с деканом обучающего факультета:


Декан ЕНФ ____________________________ В.Н. Ефанов

(подпись)

Директор библиотеки Е.В. Квитченко

(подпись)


Автор-составитель__________________________ Н.Б. Дворникова

(подпись)

СОДЕРЖАНИЕ


стр.

I. Рабочая программа дисциплины ………………………………………………………..……....4

  1. Цели и задачи изучения дисциплины…………………………………………………......5

  2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………………..……....7

  3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля………………..….8




  1. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………………..….8

  2. Распределение часов по темам и видам учебной работы……………………………….9




  1. Содержание курса………………………………………………………………………….11

  2. Задания для самостоятельной работы………………………………………………….....16

  3. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………….19




    1. Литература………………………………………………………………………………..19

6.2. Информационное обеспечение дисциплины………………………………………20

6.3 Методические указания студентам……………………………………………...............20

6.4. Методические указания преподавателям………………………………………………20

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций………………………………………….............................................23


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ УТВЕРЖДАЮ

И НАУКИ РЕКТОР ______________Б.Р..МИСИКОВ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «____»______________________2009 г.


^

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ



ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ


Специальность



_____________020801.65 «Экология»_____________


^

Кафедра химии




Составитель:

ассистент

Дворникова Н.Б.


Утверждена на заседании кафедры ____химии_________

Протокол №_____ от «_____»________________ 200 г.


^ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Научно-техническая деятельность человечества в конце ХХ века стала ощутимым фактором воздействия на окружающую среду. Тепловое, химическое, радиоактивное и другие загрязнения окружающей среды в последние десятилетия находятся под пристальным вниманием специалистов и вызывают справедливую озабоченность, а иногда - и тревогу общественности. По многим прогнозам проблема защиты окружающей среды в XXI веке станет наиболее значимой для большинства промышленно развитых стран. В подобной ситуации налаженная широкомасштабная и эффективная сеть контроля состояния окружающей среды, особенно в крупных городах и вокруг экологически опасных объектов, может явиться важным элементом обеспечения экологической безопасности и залогом устойчивого развития общества.

В последние десятилетия общество все шире использует в своей деятельности сведения о состоянии природной среды. Но изменения в состоянии окружающей среды происходят и под воздействием биосферных процессов, связанных с деятельностью человека. Определение вклада антропогенных изменений представляет собой специфическую задачу.

Уже более 100 лет наблюдения за изменением погоды, климатом ведутся регулярно в цивилизованном мире. Это всем нам знакомые метеорологические, фенологические, сейсмологические и некоторые другие виды наблюдений и измерений состояния окружающей среды. Теперь уже никого не надо убеждать, что за состоянием природной среды надо постоянно наблюдать. Все шире становится круг наблюдений, число измеряемых параметров, все гуще сеть наблюдательных станций. Все большей сложностью обладают проблемы, связанные с мониторингом окружающей среды.

Курс "Прогнозирование загрязнения окружающей среды" является дисциплиной по выбору и служит базой для последующего более углубленного изучения различных экологических дисциплин предусмотренных стандартом образования. Объем и содержание программы определяются тем, что студент уже должен быть знаком на базе школьного курса с основ­ными понятиями экологии, с ее важнейшим теориями и законами. Объем и содержание курса "Прогнозирование загрязнения окружающей среды" должен служить основой для дальнейшего изучения сту­дентами других экологических дисциплин, четко коррелировать со смежными дисциплинами путем установления межпредметных связей, способствовать усвоению и глубокому пониманию физико-химической сущности процессов, происходящих в окружающей среде. Эти важнейшие задачи курса нашли отражение в предлага­емой программе.

В настоящем курсе излагаются наиболее значимые для прогнозирования теоретические понятия. Одной из важнейших задач учебного курса является его профессиональная направленность. В программе достаточно четко отражены разделы, необходимые для дальнейшего изучения спецкурсов специальности " Экология". В программе представлены вопросы, связанные с экологией, охраной окружающей среды, с техникой безопасности при работе в лаборатории. Цель лабораторных занятий - привить студентам навыки экспериментальной работы, показать им методы и средства оценки воздействия загрязнителей..


^ Требования к уровню освоения содержания курса с учетом требований ГОС ВПО


Учебные задачи:

  • Знать основные учения, законы, понятия и определения экологического мониторинга;

  • Изучение физических и химических аспектов загрязнения окружающей среды, закономерности трансформации загрязняющих веществ в атмосфере, гидросфере, почве, механизмов химико – биологических процессов самоочищения природной среды;

  • Рассмотрение проблемы рационального использования природных ресурсов;

  • Получение знаний по методам очистки газовых выбросов и сточных вод;

  • Знакомство с физико – химическими методами контроля загрязняющих веществ и состояния объектов окружающей среды;

  • Приобретение начальных навыков моделирования загрязнения окружающей среды;

  • Уметь проводить важнейшие лабораторные операции. Знать правила обращения с химическими реактивами, посудой, оборудованием;

  • Иметь представление о методах анализа веществ;

  • Иметь представления о превращениях важнейших элементов и веществ в окружающей среде, о роли химии в решении проблемы экологической безопасности.









3.Объем дисциплины


3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения



Очная

Очно-заочная

Заочная

№№ семестров

6







Аудиторные занятия:

48







лекции

16







практические и семинарские занятия










лабораторные работы (лабораторный практикум)

32







Самостоятельная работа

40







^ ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ

88







Текущий контроль

(количество и вид текущего контроля, №№ семестров)










Курсовая работа

(№ семестра)










Виды промежуточного контроля

(экзамен, зачет) - №№ семестров

Зачет-6 семестр









^ 3.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ


Форма обучения очная



Наименование и тем разделов

Всего часов

Аудиторных занятий (час)

Самостоятельная работа

лекции

семинары

Лаб. раб.







88

16




32

40

6 семестр



Природные изменения окружающей среды

3







2

1



Антропогенные изменения окружающей среды

5

2




2

1



Источники химического загрязнения биосферы

6

2




2

2



Промышленные и транспортные объекты в экосистемах

6

2




2

2



Основные виды химических загрязняющих веществ

6

2




2

2



Перенос веществ в системе: почва – вода, почва воздух, вода - воздух

4







2

2



Физические и биологические загрязнители.

7

2




2

3



Влияние химических загрязняющих веществ на биосферу и её компоненты

7

2




2

3



Предельно допустимые концентрации химических загрязняющих веществ

8

2




2

4



Мониторинг химического загрязнения в биосфере

8

2




2

4



Моделирование экологических систем

6







2

4



Методы охраны атмосферы от химического загрязнения. Методы контроля состояния воздуха и газовых потоков

6







2

4



Методы контроля состояния органического вещества почв.

5







2

3



Методы оценки уровня загрязнения почв металлами

5







2

3



Методы анализа природных вод. Методы контроля состава сточных вод. Методы очистки сточных вод.

3







2

1



Методы и результаты оценки воздействия промышленности и транспорта на окружающую среду

3







2

1



Итоговое занятие.


















^ 4. Темы и краткое содержание курса


ТЕМА 1. Природные изменения окружающей среды.


ТЕМА 2. Антропогенные изменения окружающей среды.

Общие представления об антропогенном влиянии. Степень разработанности проблемы. Современное состояние природной среды.


ТЕМА 3. Источники химического загрязнения биосферы

Общие представления о химическом загрязнении окружающей среды. Промышленные источники химического загрязнения биосферы. Транспортные загрязнения. Сельскохозяйственные загрязнения. Коммунальное хозяйство городов. Общие закономерности распределение загрязняющих веществ в атмосфере.


ТЕМА 4. Промышленные и транспортные объекты в экосистемах

Распространение и трансформация промышленно – транспортных загрязнений в окружающей среде. Последствия воздействия промышленно – транспортных загрязнений на человека, животных и биосферу. Нормирование промышленно – транспортного воздействия.


ТЕМА 5. Основные виды химических загрязняющих веществ

Соединения серы, фосфора, азота. Галогены, озон, фреоны. Оксиды углерода и углеводороды. Селен, тяжелые металлы. Ароматические загрязнители. Нефть и нефтепродукты. Детергенты в природных водах. Пестициды в биосфере. Радиоактивные отходы и выбросы.


ТЕМА 6. Перенос веществ в системе почва – вода, почва воздух, вода – воздух

Перенос веществ в системе почва – вода. Перенос веществ в системе почва воздух. Перенос веществ в системе вода – воздух. Круговороты веществ.


ТЕМА 7. Физические и биологические загрязнители.

Физические загрязнители. Биологические загрязнители.


ТЕМА 8. Влияние химических загрязняющих веществ на биосферу и её компоненты.

Виды влияния химических загрязнителей на окружающую среду. Устойчивость природных систем. Техногенные потоки в биосфере. Миграции химических загрязняющих веществ в биоценозе. Миграции химических загрязняющих веществ в природных водах и почвенных растворах. Миграции химических элементов в почвенном профиле. Влияние газопылевых выбросов на растительность. Тяжёлые металлы. Радионуклиды и пестициды в биосфере. Минеральные удобрения в компонентах биосферы. Нефть и нефтепродукты в биосфере. Экологические последствия промышленного загрязнения биоценозов. Понятие о фитотоксичности.


ТЕМА 9. Предельно допустимые концентрации химических загрязняющих веществ

Концентрации ПДК. ПДК вредных веществ в атмосфере. ПДК вредных веществ в водной среде, почве и пищевых продуктах. ПДК вредных веществ в почве. ПДК вредных веществ в пищевых продуктах.


ТЕМА 10 Мониторинг химического загрязнения в биосфере

Общие представления о мониторинге окружающей среды. Методы контроля за содержанием загрязняющих веществ в биосфере. Принципы и задачи почвенного мониторинга. Контролируемые показатели и методы почвенно – химического мониторинга.


ТЕМА 11 Моделирование экологических систем


ТЕМА 12 Методы анализа природных объектов при химическом загрязнении.

Методы охраны атмосферы от химического загрязнения. Методы контроля состояния воздуха и газовых потоков. Методы контроля состояния органического вещества почв. Методы оценки уровня загрязнения почв металлами. Методы анализа природных вод. Методы контроля состава сточных вод. Методы очистки сточных вод.


ТЕМА 13 Методы результаты оценки воздействия промышленности и транспорта на окружающую среду.

Методы измерения параметров состояние окружающей среды и экологических показателей транспортных объектов. Стационарные и передвижные посты контроля транспортного загрязнения окружающей среды. Результаты оценки транспортного загрязнения окружающей среды вблизи автомагистрали и на территории крупного города.


^ ПЛАН

лекций по Прогнозированию загрязнений окружающей среды для студентов 3 курса специальности «Экология»




Тема

Количество часов



Лекция №1 Антропогенные изменения окружающей среды

2



Лекция №2 Источники химического загрязнения биосферы

2



Лекция №3 Промышленные и транспортные объекты в экосистемах

2



Лекция №4 Основные виды химических загрязняющих веществ

2



Лекция №5 Физические и биологические загрязнители.

2



Лекция №6 Влияние химических загрязняющих веществ на биосферу и её компоненты

2



Лекция № 7 Предельно допустимые концентрации химических загрязняющих веществ

2



Лекция № 8 Мониторинг химического загрязнения в биосфере

2







16



^ ПЛАН

проведения лабораторных работ по дисциплине «Прогнозирование загрязнений окружающей среды» для студентов 3 курса специальности «Экология».


Литература для подготовки к занятиям:

  1. Орлов, Д. С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении: Учебное пособие для хим., хим.-техно. и биол. Спец. Вузов/ Д.С. Орлов, Л.К. Садовникова, И.Н. Лозановская.- М.: Высш. шк.,- 2002.-334 с./О/

  2. Гарин, В.М. Экология для технических вузов/ В.М. Гарин, И.А. Кленова, В.И. Колесников.- М.: Высш. Шк., - 2003.- 250 с. /Г/

  3. Зарецкая, Г.Н. Экологическая химия: практикум/ Г.Н. Зарецкая.- Южно-Сахалинск: СахГУ, 2006. – 36 с. /З/

  4. Лукашин, В.Н. Промышленно-транспортная экология: Учеб. для вузов/ В.Н. Луканин, Ю.В. Трофименко.- М.: Высш. шк., 2001.- 273 с. /Л/






Тема занятия




1

Природные изменения окружающей среды

/З/ стр. 7 - 12

2

Антропогенные изменения окружающей среды

/З/ стр. 13 - 16

3

Источники химического загрязнения биосферы

/О/ Глава 1 стр. 17 -

4

Промышленные и транспортные объекты в экосистемах

/Л/ Глава 5 стр. 193 - 230

5

Основные виды химических загрязняющих веществ

/О/ Глава 2 стр. 54 - 115

6

Перенос веществ в системе: почва – вода, почва воздух, вода - воздух

/З/ стр. 17 - 23

7

Физические и биологические загрязнители.

/Г/ Глава 3 стр. 59 – 66

Глава 7 стр. 185 - 206

8

Влияние химических загрязняющих веществ на биосферу и её компоненты

/О/ Глава 3 стр. 116 - 185

9

Предельно допустимые концентрации химических загрязняющих веществ

/О/ Глава 4 стр. 186 - 208

10

Моделирование экологических систем

/З/ стр. 29 - 35

11

Мониторинг химического загрязнения в биосфере

/О/ Глава 5 стр. 209 - 226

12

Методы охраны атмосферы от химического загрязнения. Методы контроля состояния воздуха и газовых потоков

/О/ Глава 6 стр. 227 - 238

13

Методы контроля состояния органического вещества почв.

/О/ Глава 6 стр. 239 - 248

14

Методы оценки уровня загрязнения почв металлами

/О/ Глава 6 стр.248 - 250

15

Методы анализа природных вод. Методы контроля состава сточных вод. Методы очистки сточных вод.

/О/ Глава 6 стр. 250 - 261

16

Методы и результаты оценки воздействия промышленности и транспорта на окружающую среду

/Л/ Глава 6 стр. 231 - 261

17

Итоговое занятие (допуск к зачету).






^ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»


ТЕМА 1Природные изменения окружающей среды.


Вопросы для самостоятельной подготовки:

      1. Какой средний химический состав современной земной коры?

      2. Какой предположительный состав первоначальной атмосферы?

      3. Где на Земле находятся наибольшие запасы пресной воды?

      4. Что называется гидрологическим циклом?

      5. За счет чего происходит накопление кислорода в атмосфере Земли?

      6. Краткосрочное изменение материального состава окружающей среды.

      7. Локальные, региональные и глобальные изменения.


ТЕМА 2 Антропогенные изменения окружающей среды.


Вопросы для самостоятельной подготовки:

        1. Что такое антропогенные факторы среды?

        2. Общие представления об антропогенном влиянии.

        3. Перечислите токсические вещества, обладающие способностью накопления в природной среде и в организме человека.

        4. Какие источники способствуют накоплению тяжелых металлов?

        5. Современное состояние природной среды.

        6. Какие источники антропогенного характера влияют на радиоактивное загрязнение атомосферы?


ТЕМА 3 Источники химического загрязнения биосферы


Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Общие представления о химическом загрязнении окружающей среды.

  2. Промышленные источники химического загрязнения биосферы.

  3. Транспортные загрязнения.

  4. Сельскохозяйственные загрязнения.

  5. Коммунальное хозяйство городов.

  6. Общие закономерности распределение загрязняющих веществ в атмосфере.


ТЕМА 4 Промышленные и транспортные объекты в экосистемах


Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Распространение и трансформация промышленно – транспортных загрязнений в окружающей среде.

  2. Последствия воздействия промышленно – транспортных загрязнений на человека, животных и биосферу.

  3. Нормирование промышленно – транспортного воздействия.


ТЕМА 5 Основные виды химических загрязняющих веществ

Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Соединения серы, фосфора, азота.

  2. Галогены, озон, фреоны.

  3. Оксиды углерода и углеводороды.

  4. Селен, тяжелые металлы.

  5. Ароматические загрязнители.

  6. Нефть и нефтепродукты.

  7. Детергенты в природных водах.

  8. Пестициды в биосфере.

  9. Радиоактивные отходы и выбросы.


ТЕМА 6 Перенос веществ в системе почва – вода, почва воздух, вода – воздух


Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Перенос веществ в системе почва – вода

  2. Перенос веществ в системе почва воздух

  3. Перенос веществ в системе вода – воздух

  4. Круговороты веществ (N, P, S, O, C и др).


ТЕМА 7 Физические и биологические загрязнители.


Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Физические загрязнители.

  2. Биологические загрязнители.


ТЕМА 8 Влияние химических загрязняющих веществ на биосферу и её компоненты.


Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Виды влияния химических загрязнителей на окружающую среду.

  2. Устойчивость природных систем.

  3. Техногенные потоки в биосфере. Миграции химических загрязняющих веществ в биоценозе.

  4. Миграции химических загрязняющих веществ в природных водах и почвенных растворах. Миграции химических элементов в почвенном профиле.

  5. Влияние газопылевых выбросов на растительность. Тяжёлые металлы.

  6. Радионуклиды и пестициды в биосфере.

  7. Минеральные удобрения в компонентах биосферы. Нефть и нефтепродукты в биосфере.

  8. Экологические последствия промышленного загрязнения биоценозов. Понятие о фитотоксичности.


ТЕМА 9 Предельно допустимые концентрации химических загрязняющих веществ


Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Концентрации ПДК.

  2. ПДК вредных веществ в атмосфере.

  3. ПДК вредных веществ в водной среде, почве и пищевых продуктах.

  4. ПДК вредных веществ в почве.

  5. ПДК вредных веществ в пищевых продуктах.


ТЕМА 10 Мониторинг химического загрязнения в биосфере


Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Общие представления о мониторинге окружающей среды.

  2. Методы контроля за содержанием загрязняющих веществ в биосфере.

  3. Мониторинг биогеоценозов.

  4. Принципы и задачи почвенного мониторинга.

  5. Контролируемые показатели и методы почвенно – химического мониторинга.


ТЕМА 11 Моделирование экологических систем


ТЕМА 12 Методы анализа природных объектов при химическом загрязнении.


Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Методы охраны атмосферы от химического загрязнения.

  2. Методы контроля состояния воздуха и газовых потоков

  3. Методы контроля состояния органического вещества почв.

  4. Методы оценки уровня загрязнения почв металлами

  5. Методы анализа природных вод.

  6. Методы контроля состава сточных вод.

  7. Методы очистки сточных вод.


ТЕМА 13 Методы результаты оценки воздействия промышленности и транспорта на окружающую среду.


Вопросы для самостоятельной подготовки:

  1. Методы измерения параметров состояние окружающей среды и экологических показателей транспортных объектов.

  2. Стационарные и передвижные посты контроля транспортного загрязнения окружающей среды.

  3. Результаты оценки транспортного загрязнения окружающей среды вблизи автомагистрали и на территории крупного города.



6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


6.1. Литература


^ СНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. Беккер А.А., Агеев Т.В. Охрана и контроль загрязнения природной среды.- Л.: Гидрометиоиздат, 1989

  2. Реймерс Н.Ф. Экология.- М.: Россия молодая, 1994

  3. Хоружая Т.А. Методы оценки экологической опасности. М.: Контур, 1998


^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Афанаьев, Ю.А. Мониторинг и методы контроля окружающей среды/Ю.А. Афанасьев, С.А. Фомин, В.В. Кузнецова, К.И. Машкович. – М.: изд-во МНЭПУ, 2001.- 334 с.

  2. Яншин, А.Л. Уроки экологических подсчетов/ А.А. Яншин, А.И. Мелуа.- М.: Просвещение, 1991.-123 с.

  3. Белоконь, Л.С.Современное состояние проблемы экологии человека//Л.С. Белоконь// Изв.ВГО.-1991.-Т.123.-Вып.2.

  4. Стадницкий, Г.В. Экология: учеб. пособие/ Г.В. Стадницкий, А.И. Родионов.- М.: Высш.шк., 1988.- 272 с.

  5. Орлов, Д.С. Химия и охрана почв/ Д.С. Орлов.-М.:Химия, 1996.-175 с.

  6. Шустов, С.Б. Химические основы экологии: учебное пособие/ С.Б. Шустов, Л.В. Шустова.- М.: просвещение, 1994.- 239 с.

  7. Алексеенко, В.А. Биосфера и жизнедеятельность: учебное пособие/ В.А. Алексеенко.- М.: Логос, 2002.-212 с.

  8. Богдановский, Г.А. Химическая экология/ Г.А. богдановский.-М.: изд-во МГУ, 1994.-237 с.

  9. Андруз, Дж. Введение в химию окружающей среды/ Дж. Андруз, П. Бримблекумб, Т. Джикелз, П. Лисс; пер. с англ.- М.: Мир, 1999.- 271 с.



6.2. Информационное обеспечение дисциплин

1. www. Химик.ru

2. Учебные пособия по химии в электронной версии.


^ 6.3. Методические указания студентам


Самостоятельное освоение учебного материала и выполнение контрольных заданий по курсу химии


Самостоятельное изучении курса химии следует начать с ознакомления с программой и требованиями к результатам изучения курса. Изучать курс рекомендуется по темам в соответствии с программой (расположение материала в программе курса не всегда совпадает с расположением его в учебнике). Не следует переходить к изучению последующих тем, пока материал предыдущей темы не усвоен. Степень освоения материала темы можно контролировать так: перед изучением темы прочесть требования к результатам ее изучения, обратив внимание на ключевые слова в требованиях к знаниям, после изучения темы проверить себя по текст требований («это я знаю», «это я помню», «это я умею») и выполнить контрольное задание по теме. Выполнение разнообразных практических заданий и упражнений, а также решение задач – один из лучших методов прочного усвоения, закрепления (психологи говорят: «применение – мать учения») и проверки теоретического материала. Если при выполнении контрольного задания возникают трудности, необходимо снова вернуться к учебнику.

^ Работа с книгой. Изучать материал, относящийся к данной теме, следует по одному или нескольким из рекомендованных учебников. Если возникаю трудности при работе с основным учебником, можно изучить соответствующую тему по электронной версии лекционного курса или повторить основы химии в объеме программы средней школы по соответствующим учебникам или пособиям для поступающих в вуз, но затем следует обязательно вернуться к данной теме в вузовском учебнике. Для поиска необходимых сведений в учебнике можно использовать предметный указатель в конце учебника.

Большинство тем курса химии носят теоретический характер и достаточно трудны для восприятия, поэтому тексты учебников с изложением таких тем могут вызвать определенные затруднения при их изучении. Такие тексты лучше изучать так: при первом чтении надо стараться получить общее представление об излагаемых вопросах, а также отмечать трудные и непонятные места; при повторном изучении темы необходимо усвоить все теоретические положения, математические зависимости и их выводы. Необходимо вникать в сущность того или иного изучаемого вопроса, а не пытаться лишь запомнить отдельные факты и явления. Более глубокому и прочному усвоению материала способствует изучение любого вопроса на уровне сущности, а не на уровне отдельных явлений.

Изучаемый материал следует заносить в рабочую тетрадь в виде конспекта, включающего краткое последовательное изложение наиболее важной информации: определения понятий, формулировки законов, новые термины, названия, формулы и уравнения реакций и т. п. Во всех случаях, когда материал поддается систематизации, полезно составлять схемы и таблицы, «свертывая» информацию в удобную, компактную форму. Составление конспектов, особенно в форме таблиц, схем, опорных сигналов, способствует эффективному запоминанию изученного, поскольку здесь привлекается логическое запоминание и используется зрительный и двигательный типы памяти.


^ 6.4. Методические рекомендации преподавателю


1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.

2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.

  1. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

  2. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

  • изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

  • логичность, четкость и ясность в изложении материала;

  • возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

  • опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

  • тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала:

  • формулировка темы, соответствующей программе и Госстандарту;

  • определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;

  • выбор методов, приемов и средств для проведения семинара;

  • подбор литературы для преподавателя и студентов;

  • при необходимости проведение консультаций для студентов;

б) подготовка обучаемых и преподавателя:

  • составление плана семинара из 3-4 вопросов;

  • предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару;

  • предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллетени, статистические данные и др.);

  • создание набора наглядных пособий.

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

  • полнота и конкретность ответа;

  • последовательность и логика изложения;

  • связь теоретических положений с практикой;

  • обоснованность и доказательность излагаемых положений;

  • наличие качественных и количественных показателей;

  • наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;

  • уровень культуры речи;

  • использование наглядных пособий и т.п.

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

  • качество подготовки;

  • степень усвоения знаний;

  • активность;

  • положительные стороны в работе студентов;

  • ценные и конструктивные предложения;

  • недостатки в работе студентов;

  • -задачи и пути устранения недостатков.

После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.

7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.


II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций


^ ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ: ЗАЧЕТ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРОГНОРЗИРОВАНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»


  1. Общие представления о химическом загрязнении окружающей среды.

  2. Промышленные источники химического загрязнения биосферы.

  3. Транспортные загрязнения.

  4. Сельскохозяйственные загрязнения.

  5. Коммунальное хозяйство городов.

  6. Общие закономерности распределение загрязняющих веществ в атмосфере.

  7. Распространение и трансформация промышленно – транспортных загрязнений в окружающей среде.

  8. Последствия воздействия промышленно – транспортных загрязнений на человека, животных и биосферу.

  9. Нормирование промышленно – транспортного воздействия.

  10. Основные виды химических загрязняющих веществ.

  11. Перенос веществ в системе почва – вода, почва – воздух, вода – воздух.

  12. Круговорот веществ.

  13. Физические и биологические загрязнители.

  14. Виды влияния химических загрязнителей на окружающую среду.

  15. Устойчивость природных систем.

  16. Техногенные потоки в биосфере. Миграции химических загрязняющих веществ в биоценозе.

  17. Миграции химических загрязняющих веществ в природных водах и почвенных растворах. Миграции химических элементов в почвенном профиле.

  18. Влияние газопылевых выбросов на растительность. Тяжёлые металлы.

  19. Радионуклиды и пестициды в биосфере.

  20. Минеральные удобрения в компонентах биосферы. Нефть и нефтепродукты в биосфере.

  21. Экологические последствия промышленного загрязнения биоценозов. Понятие о фитотоксичности.

  22. Концентрации ПДК. ПДК вредных веществ в атмосфере.

  23. ПДК вредных веществ в водной среде, почве и пищевых продуктах.

  24. Общие представления о мониторинге окружающей среды.

  25. Методы контроля за содержанием загрязняющих веществ в биосфере.

  26. Принципы и задачи почвенного мониторинга.

  27. Контролируемые показатели и методы почвенно – химического мониторинга.

  28. Методы охраны атмосферы от химических загрязнителей.

  29. Методы контроля за состоянием воздуха и газовых потоков.

  30. Методы контроля состояния органического вещества почв.

  31. Методы оценки уровня загрязнения почв металлами

  32. Методы анализа природных вод.

  33. Методы контроля состава сточных вод.

  34. Методы очистки сточных вод.

  35. Методы измерения параметров состояние окружающей среды и экологических показателей транспортных объектов.

  36. Стационарные и передвижные посты контроля транспортного загрязнения окружающей среды.

  37. Результаты оценки транспортного загрязнения окружающей среды вблизи автомагистрали и на территории крупного города.






Скачать 391,08 Kb.
оставить комментарий
Дворникова Наталия Борисовна
Дата30.09.2011
Размер391,08 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх