Факультет журналистики icon

Факультет журналистики


2 чел. помогло.

Смотрите также:
Л. М. Землянова мгу, факультет журналистики, Россия...
Факультет филологии и журналистики...
Рабочая программа спецкурса «Основы психолингвистики» по специальности 031001 филология...
Программа творческого экзамена на факультет журналистики...
Елена Сазанович писатель, драматург, сценарист, член Союза писателей России...
Московский государственный университет имени м. В...
Ермолин Евгений Анатольевич литературный критик, историк культуры...
Социальное функционирование журналистики: роль и функции журналистики...
Социальное функционирование журналистики: роль и функции журналистики...
-
Дспп – факультет дошкольной и социальной педагогики и психологии, его...
-



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ


Инновационная образовательная программа

«Инновационная среда в классическом университете»

Пилотный проект «Реклама в средствах массовой информации»




ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СМИ


Учебно-методический комплекс

по дисциплине

для студентов и слушателей,

обучающихся по профилю «Реклама»

(специальность)


Санкт-Петербург


2006


Печатается по решению Редакционно-издательского совета и Методической комиссии факультета журналистики

в рамках реализации пилотного проекта «Реклама в средствах массовой информации» Национального проекта «Образование»


^ Теория и практика СМИ. Учебно-методический комплекс по дисциплине «название дисциплины». Авторы-составители: Мельник Г. С., Тепляшина А. Н. СПб., 2006.


Редактор


ВВЕДЕНИЕ


Реализация новой концепции многоуровневой подготовки журналистских кадров предполагает решение ряда содержательных и организационных задач, одной из которых является учебно-методическое обеспечение процесса подготовки специалиста.

Данный учебно-методический комплекс может быть рекомендован не только студентам, но и профессорско-преподавательскому составу факультетов журналистики, которые найдут в нем методические основания эффективности основных форм преподавания дисциплины.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и практика СМИ» учитывает основные элементы образовательного процесса и включает в себя: введение, руководство по изучению дисциплины, программу курса, конспект лекций, планы семинарских занятий, методические рекомендации по их проведению, рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, темы рефератов и курсовых работ, словарь терминов, практикум, рекомендуемую учебную и научную литературу, экзаменационные вопросы.

^ Программа курса позволяет определить основные принципы построения учебника, содержание и формы учебной работы.

Лекционный материал в учебном комплексе сгруппирован в 8 темах, содержащих основные положения курса, ссылки на законодательные акты, литературные источники и т. д. Каждая тема имеет определённое количество разделов, представляющих собой единую систему, позволяющую наиболее полно раскрыть содержание изучаемого вопроса.

Лекции дополняются хрестоматийным материалом, включающим образцы жанров.

Для лучшего усвоения материала задания, словарь терминов и понятий. Список литературы и тем рефератов предназначен для оказания помощи студентам при выборе проблемы, которая станет предметом более глубокого исследования. Полученные знания проверяются с помощью тестов.

^ Изучение курса предполагает три степени самоконтроля, рубежную и итоговую аттестации.

Первая степень самоконтроля предусматривает выявление в лекционном и хрестоматийном материале, а также в глоссарии базовых понятий, изучаемых в дисциплине.

Вторая степень предполагает усвоение теоретических концепций журналистики.

Третья выявляет умение студентов профессионально анализировать журналистские тексты.

В разделах содержатся ссылки, справочно-информационный и дополнительный к основному содержанию материал, помогающий уточнить определения используемых терминов и понятий, биографические и библиографические сведения о положениях теории, их авторах, познакомиться со специализированными сайтами и web-ресурсами по изучаемой теме. Ссылки помогают оперативно и точно перемещаться по тексту в поисках необходимой взаимосвязанной информации.

II. Методические рекомендации по изучению курса

Внимание уделяется вопросам подготовки и создания журналистского текста, типологизации изданий и процессам текстообразования, что в совокупности дает представление о кардинальных теоретико-познавательных аспектах журналистского творчества.

Указанная часть курса читается преподавателями кафедры современной периодической печати факультета журналистики СПбГУ.

Курс рассматривается как специализированная дисциплина, интегрированная в общие и специальные курсы по специальности «Реклама».

Структура комплекса

 Учебно-методический комплекс состоит из двух взаимосвязанных блоков.

^ Первый блок - предметно-курсовой - представляет совокупность информативных материалов по конкретному учебному курсу. Этот блок достаточно традиционен по своей структуре, фундаментален, дает функционально-содержательную характеристику изучаемого курса.

^ Второй блок - сквозной - образован информативными материалами, сопровождающими студента на протяжении пяти лет обучения; состоит из следующих компонентов:

а) документы, регламентирующие журналистскую деятельность; б) знакомство с научными концепциями; в) пособия для самостоятельной исследовательской и практической деятельности студентов; г) пособия для спецкурсов, спецсеминаров и курсов по выбору. 

 ^ Самостоятельная деятельность является важнейшим фактором профессионального становления будущего журналиста. На ее организацию в системе подготовки бакалавра отводится приблизительно 50 % учебного времени. Это время расходуется на подготовку к занятиям по изучаемым учебным курсам, а также на выполнение собственной исследовательской и практической работы.

Предметно-курсовой блок

1. Учебная программа курса

2. Методические пособия для преподавателя      

3. Материалы для построения учебных курсов

4. Учебные пособия, расширяющие содержание учебника

5. Материалы для проверочных, контрольных и самостоятельных работ с ответами        

6. Наглядные пособия для студентов  

7. Сборники таблиц, карт, схем по курсу

8. Иллюстративные материалы на печатной основе

  9. Пособия для самостоятельной работы студентов

10. Вопросы к экзамену.

11. Хрестоматия (сборник оригинальных неадаптированных текстов и образцы жанров)

12. Интерактивные задания и упражнения. Являясь частью многих новаций, они позволяют получить объективные оценки уровня знаний, умений и навыков по журналистике, выявить проблемы, возникающие при усвоении учебной программы. Задания могут быть применены как для реализации обучающей, так и контролирующей функции. При их составлении нами были использованы материалы учебного текста.

13.Глоссарий

Цель – изучение обоснованных журналистских и рекламных технологий и методик в работе и развитии различных типов современных СМИ; знакомство студентов с основными представлениями о журналистcкой профессиональной деятельности, а также формирование начальных навыков рефлексии собственного будущего труда рекламистов.

Курс решает воспитательные и просветительские задачи, готовит студента к изучению более специальных дисциплин, для которого необходимо иметь представление о принципах функционирования журналистики.

Обучение студентов журналистике в рамках интегрированного курса «Теория и практика СМИ» будет способствовать: повышению общей профессиональной культуры студентов; получению студентами практических технологий и инструментария для решения различных типов проблем (творческих и организационно-технологических) в практике журналистики; освоению студентами диагностики, выявлению различных типов и классов организационных проблем и задач, а также систематизированному поиску механизмов их решения; получению навыков по освоению практических технологий по разработке новых информационных продуктов; освоению практических технологий разработке и реализации рекламных кампаний и стратегий, а также использованию современных информационных технологий в реализации маркетинговых стратегий по различным типам продукции.

Предлагаются вопросы и задания для самопроверки с целью организации самоконтроля.

Задачи:

  • ознакомление студентов с теоретическими основами труда журналистов, формирование у них общего представления об основных методах журналистского труда, раскрытие перед будущими специалистами ценностно-смысловых аспектов творческой деятельности;

  • знакомство с методологией современной журналистики;

  • развитие операционно-технологических аспектов и эмоциональных, личностных компонентов мышления в процессе освоения профессии;

  • формирование у студентов-рекламистов новых стратегий мышления; усвоение социокультурного компонента образования, традиций и ценностей, накопленных отечественной журналистикой;

  • включение обучаемых в научную деятельность: знакомство с концептуальным и методологическим аппаратом науки журналистики, исследовательскими принципами, умениями и приемами научно-исследовательской и практической деятельности.

^ Формы отчетности. В ходе изучения курса студенты выполняют несколько письменных контрольных работ в различных жанрах. В первом семестре в качестве контрольных заданий студенты сдают – заметку, интервью, репортаж, зарисовку, отчет. Во втором семестре – корреспонденцию или статью – (по выбору), рецензию, публицистический комментарий, обозрение, очерковую зарисовку.

^ III. ПРОГРАММА КУРСА

ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ. Предмет дисциплины. Журналистика как общественная деятельность по сбору, обработке, интерпретации и периодическому распространению с помощью технических средств актуальной социальной информации.

Тема 1. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. СМИ в контексте общих социальных и духовных процессов. Роль современной журналистики в создании целостной картины мира и в процессах интеграции. Повышение роли информации в современном мире. Влияние прогресса информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на развитие прессы. Информация как экономический и политический ресурс. Потребительские свойства информации. Социальная и бизнес-коммуникация в телекомммуникационных сетях. Интеграция СМИ в Интернет. Превращение средств массовой информации в медиапредприятия под воздействием рыночной экономики. Сегментация аудитории по профессиональным и индивидуальным интересам, по соци­альным, образовательным, гендерным критериям. Конкуренция в сфере СМИ. (последствия для самой профессии журналиста и для экономики СМИ).

^ Тема 2. ТЕНДЕНЦИИ ТИПОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ГАЗЕТНО-ЖУРНАЛЬНОЙ ПЕРИОДИКИ. Пресса и модернизация общества. Влияние рынка прессы на типологию изданий. Особенности современной российской медиаструктуры. Медиарынок, тенденции и динамика развития. Газетная и журнальная индустрия. Отражение на типологии российской прессы общих тенденций в мировой журналистике. Процесс укрупнения информационных структур, расширение сфера деятельности Издательских Домов и медиа-холдингов. Новые издания в структуре российских СМИ. Рекламно-справочные издания. Информационно-коммерческие издания. Деловая пресса. Отраслевая пресса. Аналитические отраслевые издания. Качественные издания.

^ Тема 3. ТЕКСТ КАК ОСНОВНОЙ ПРОДУКТ ЖУРНАЛИСТСКОГО ТВОРЧЕСТВА. Операционные, мотивационные, интеллектуальные и личностные аспекты журналистского творчества. Журналистский текст как цельное семиотическое образование Журналистский текст как системное образование. Структурный аспект журналистского текста. Общие классификационные признаки. Текст как последовательное знаковое построение, образующее сообщение. Общее понятие текста. Законы текстообразования и механизмов воздействия журналистского текста на аудиторию. Типы знаков. Текстооборазующая функция знаков. Содержательная и формальная стороны текста. Их взаимообусловленность и взаимосвязь. Средства и характер журналистского выступления – рациональный, аналитический, художественно-публицистический, эмоциональный. Узнаваемые признаки журналистского текста: документальность, форму подачи материала, актуальность, релевантность, популярность. Законы логики при построении текста. Экспозиция, развертывание фабульного действия и заключительная часть журналистского текста. Выбор текстовой модели (рациональной или эмоциональной) и эффективность ее воздействия на читательскую аудиторию. Роль аргумента в процессе текстопостроении. Моделирование различных типов текста – антикульминационных, пирамидальных, кульминационных

^ Тема 4. МЕТОДОЛОГИЯ ЖУРНАЛИСТСКОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Эмпирические (установление и воспроизведение фактов), теоретические (выявление и отображение связей фактов, существа дела, сущности отношений людей), организационные (реализация задачи первого и второго ряда) задачи журналисткой деятельности. Метод – путь или способ достижения цели в журналисткой деятельности. Понятие технологии журналистского труда. Методы анализа и обобщения материала, разные
технологии обработки информации: группировка, классификация фильтрация, классификация, типологизация и т. д. Моделирование в журналистике Методы экономического анализа (общеэкономический, финансовый, коммерческий, производственно-технический и др. виды анализа). Методы социологии и психологии в журналистском творчестве. Системный анализ в журналистском творчестве.

Тема 5. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ ЖУРНАЛИСТСКОГО ТЕКСТА. ЖУРНАЛИСТСКИЙ ТЕКСТ КАК НОСИТЕЛЬ ИНФОРМАЦИИ.

Факт как основа журналистского произведения. Выразительность, наглядность, ситуативность, драматизм, конфликт, интрига как своеобразные формы журналистского текста. Мнения, объяснения, гипотезы в журналистском тексте.

Журналистский текст как носитель информации Источники информации. Методы сбора, фиксации информации. Работа с фактом. Функции журналистского текста. Природа и сущность информации. Атрибутивные, прагматические, динамичные. Виды информации по способу передачи и восприятия (визуальная, аудио, тактильная, эмоциональная и др.). Виды информации по степени общественной значимости: массовая, социальная, личностная. Факт – основа журналистского произведения. Понятие факта. Разновидность фактов (позитивные, негативные, факты, изложенные собеседником). Текст и понятие мнения, объяснения, гипотезы. Прогнозы и предположения. Типы фактов. Соотношение обыденных, эмпирических и теоретических фактов в журналистском произведении. Принципы работы с фактическим материалом. Соотношение факта и идеи произведения. Авторское мнение. Оценка и интерпретация факта в тексте. Устные источники (интервью, опросы); библиотечные (каталоги, летописи и т.д.); информация из властных структур (отчеты, материалы брифингов), справочники, органы законодательной власти, органы исполнительной власти, правоохранительные органы, госпредприятия, коммерческие структуры, финансовые структуры, информационные органы, частные лица и др. Материалы пресс-центров и агентств ПР (паблик рилейшнз). Внутриредакционные вспомогательные материалы. Методика работы с источниками информации. Специфика работы с документами. Правовые основы использования документов. Особенности работы с людьми – источниками информации. Психологические приемы общения. Интервью (беседа) как метод сбора материала. Эвристическая и познавательная функции текста. Истина как цель познания. Обоснование и достоверность в журналистском тексте. Аксиологические функции текста. Идеалы и целевые установки в журналистском произведении. Ценностные ориентации и мировоззренческая позиция. Онтологические функции текста. Единство мира и его многообразие в журналистском произведении. Модели социальной реальности в журналистском тексте. Коммуникативная функция текста. Кодирование текста журналистом и декодирование потребителем текста. Семантическая функция журналистского текста. Смысловая структура текстов массовой коммуникации. Основные элементы общего содержания. Единицы фактологического ряда в журналистском произведении. Идеолого-этическая направленность журналистского текста. Надтекст, подтекст и контекст. Черты функциональных стилей русского языка в текстах СМИ. Элементы стандарта и элементы экспрессии в текстах. Функционально-смысловые типы речи в журналистских произведениях, выполненных в разных жанрах (рассуждение, описание, повествование). Стилистическое единство элементов (рубрики, заголовки, письменный текст) на лексико-семантическом и синтаксическом уровне.

^ Тема 8. ЖАНРООБРАЗУЮЩИЕ ФАКТОРЫ В ЖУРНАЛИСТСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ. ГАЗЕТНО-ЖУРНАЛЬНЫЕ ЖАНРЫ ГАЗЕТНО-ЖУРНАЛЬНЫЕ ЖАНРЫ. Понятие жанра в журналистике. Жанр – дискретная часть журналистского творчества. Критерии разделения журналистских произведений на жанры. Функциональная разнородность жанров. Признаки жанров: назначение, своеобразие предмета и методов отражения действительности. Разнообразие внутрижанровых элементов. Взаимодействие жанровых форм, устойчивое и изменчивое в структуре жанра. Жанрообуславливающие и жанроформирующие факторы. Система жанров печати. Информационные жанры. Объекты отражения (явления, события действительности, поддающиеся непосредственному наблюдению). Содержательно-формальная общность и различия информационных жанров (заметка, интервью, репортаж, отчет). Динамика развития информационных жанров в печати. Заметка. Событийный повод. Оперативность исполнения. Новизна фактов, явлений, событий, социальная значимость. Краткость изложения. Сжатость формы. Факт в заметке. Дифференциация заметок по проблемно-тематическому признаку: экономические, политические, культурные, экологические, спортивные, социально-бытовые, эстетические, криминальные и т.д. Репортаж. Предметная основа жанра. «Эффект присутствия». Наглядность, конкретность изображения. Композиционная завершенность. Принципы построения «события сюжета» в репортаже. Авторское видение события в репортаже. Синкретичность, гибкость, вкрапления элементов различных жанров – современные характеристики репортажа. Проблемный, познавательный, событийный репортаж. Интервью. Внимание к внутреннему миру собеседника, его убеждениям, привычкам, эмоциональному состоянию. Виды интервью: интервью-монолог, -диалог, -полилог, -беседа. Отчет. Своеобразие жанра: подробная описательность, полнота событийной информации, строгая последовательность изложения. Виды отчета: информационный, аналитический, проблемный отчеты; спортивные отчеты. Отчет и коммюнике. Аналитические жанры. Понятие интерпретирующей журналистики. Анализ событийной информации по уровням. «Эмоционально-образный слой» журналистской информации. Функции аналитических жанров в прессе. Методы обобщения, анализа, синтеза. Социальные ситуации, проблемы, конфликты в аналитических жанрах. Логические средства отражения и отображения действительности. Комментарий как общий композиционный и стилистический метод аналитических жанров. Корреспонденция. Конкретная социально-экономическая ситуация как исходная основа жанра. Комментарий и анализ фактов, связанных единством темы. Организационно-практическая направленность корреспонденции. Изучение причин и следствий явлений. Журналистское расследование. Двуединство адресата корреспонденции (личность и социальный институт). Постановка проблемы. Система доказательств. Аргументация. Композиционное построение. Статья. Жанр, отражающий действительность в ее сущностных проявлениях. Широта охвата действительности, множественность систематизируемых факторов, глубина анализа; масштабность обобщений и выводов. Интерпретация фактов в статье. Исследование актуальной общественно-политической проблемы как ведущий жанровый признак статьи. Анализ тенденции общественного развития. Развитость содержания и богатство выразительных средств. Виды статей: передовая статья; теоретико-популяризаторская статья; проблемно-публицистическая статья; публицистический комментарий. Рецензия. Оценка научного, художественного или общественно-политического произведения. Сочетание информативности с глубиной рассмотрения проблем. Выбор предмета, критерии оценки, система доказательств. Логика авторского замысла и анализа в рецензии. Личностное начало, сюжетно-композиционное построение. Обозрение. Социальное время в обозрении. Характер группировки фактов в обозрении. Открытие в наблюдаемых событиях внутренней закономерности. Концептуальная общность элементов содержания. Свободная, раскованная форма, аналогии, сравнения, ассоциации. Художественно-публицистические жанры. Социальный характер тематики. Комбинация фактов и событий. Публицистическое эссе ("Мысли вслух). Стиль эссе. Очерк как образное отражение фрагментов жизни героев. Предмет фельетона. Выбор темы для фельетона. Типизация сатирических и публицистических средств и приемов – одна из особенностей жанра памфлета. Памфлет - острое средство полемической борьбы. Гротеск, сарказм, ирония в сатирических жанрах. Памфлет - острое средство полемической борьбы. Художественная трансформация жанров.




Скачать 1,18 Mb.
оставить комментарий
страница1/8
А. Н. СПб
Дата30.09.2011
Размер1,18 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх