Рабочая программа дисциплины психогенетика опд. Ф. 07. Заочная форма обучения для специальности 030301. 65 «Психология»
| скачать Негосударственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Университет Российской академии образования Челябинский филиал ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОФИЗИОЛОГИИ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Директор ЧФ УРАО ________________ Цеунов К.С. _______________Усов В.А. "___" ____________2007г. "___" _________2007г. Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А дисциплины ПСИХОГЕНЕТИКА____________ ОПД. Ф. 07_._______________________________________ Заочная форма обучения для специальности ______030301.65 «Психология»________________________________________________ факультет ______ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ_________________________________________________________ кафедра- разработчик ____КЛИНИЧЕСКОЙ^ ________________ Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по направлению подготовки специальности ________030301.65 «Психология»___________________________________________________ Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры клинической психологии и психофизиологии протокол № 1 от "27"сентября 2007 г. Зав. кафедрой разработчика Горшенина Е.И. Разработчик программы, преподаватель Горшенина Е.И. Челябинск 2007 ПсихогенетикаВведение Курс предназначен для подготовки практического психолога широкого профиля, способного работать в социально-экономической сфере, детских учебно-воспитательных учреждениях, системе профориентации, консультировании, медико-консультационной службе. 1.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины По окончанию изучения предмета студенты должны освоить и оперировать основными понятиями дисциплины, знать методологические и методические основы психогенетики, по-новому решать многие традиционные проблемы психологии, связанные, прежде всего с изучением индивидуальности и индивидуального развития. 1.2. Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины Знания по общим дисциплинам психологического цикла, дифференциальной психологии, психодиагностики, математическим методам в психологии, физиологии нервной деятельности, психофизиологии, общей биологии. ^ Цель: освоение теоретических и практических знаний по дисциплине. Задачи:
^ Таблица 1
4.1. Разделы дисциплины и объём занятий по заочной форме обучения Таблица 2
^ Тема 1. Психогенетика. Её предмет, задачи, функции. Проблема биологического и социального в человеке – 1 час. Понятие психогенетики как научной системы знаний о наследственности индивидуальных различий. Психогенетика – междисциплинарная дисциплина, пограничная между психологией (а точнее, дифференциальной психологией) и генетикой. Главный объект исследования – природа индивидуальных различий. Взаимосвязь психогенетики с другими отраслями психологической и биологической науки. Основные направления и задачи исследований. Области практического применения знаний психогентики. Три основные исследовательские парадигмы: биологическое-социальное, врожденное-приобретенное, наследственное-средовое. Особенности каждой. Принципиальные преимущества последней. Тема 2. Четыре этапа развития психогенетики. Особенности этих этапов в России - 1час. Периодизация истории психогенетики, предложенная в работах В.Томпсона и Г.Уайльда в 1973 году. Исторические особенности развития психогенетики в нашей стране. Тема 3. Основные понятия современной генетики и психогенетики. Наследование. Типы наследования - 1 час.. Основные понятия хромосомной теории наследственности: генотип, фенотип, аллель, локус. Мейоз и митоз. Оплодотворение. Суть механизмов. Мутации, виды мутаций, причины их возникновения, значение. Гомо- и гетерозиготность, доминантность, рецессивность. Виды доминантности. Кроссинговер. Его значение в генетическом разнообразии потомства. Хромосомный аппарат человека. Кариотип человека. Хромосомные абберации. Законы Менделя. Их суть и значение. Условия соблюдения законов наследования Менделя. Понятие генетической изменчивости. ДНК, РНК – материальная субстанция генов. Генетический код. Основная функция генов. Различные типы взаимодействия генов. Глоссарий основных терминов психогенетики. Тема 4. Генотип и среда. Генотип-средовое взаимодействие и ковариации -1 час. Генетические признаки: количественные и качественные, мутагенные и мультифакторные признаки. Психологический признак («психофен») как объект генетического обследования. Понятие «среда» в психогенетики. Её разновидности. Понятие и определение общесемейной, семейной и индивидуальной среды. Норма реакции, диапазон реакции. Популяция, панмиксия, изоляция. Популяция в состоянии покоя - закон Харди-Вайнберга. Факторы, влияющие на изменение частот аллелей, генов и генотипа в популяции. Дисперсия (изменчивость) количественных признаков. Генетическая и средовая дисперсия. Фенотипическая изменчивость и фенотипическая популяционная дисперсия признака. Генотип-средовое взаимодействие. Три типа генотип-средовых ковариаций, их влияние на оценку наследуемости. Тема 5. Основные методы психогинетики – 1 час. Методы генетики поведения: популяционный, генеалогический, приемных детей, близнецов. Основная схема этих методов, их возможности и ограничения использования в психогенетических исследованиях. Разрешающая способность каждого из методов и их сочетаний. Популяционный метод. Понятия популяции, изолята, дема. Семейные исследования в психогенетике. Метод близнецов и его применение в генетике поведения. МЗ и ДЗ близнецы. Разновидности близнецового метода: контрольного близнеца, разлученных близнецов, близнецовой пары, семей близнецов. Основания метода, ограничения. Метод приемных детей, ограничение его применения в нашей стране. Генеалогический метод. Правила составления родословных. Нуклеарная семья. Сиблинги. Полусиблинги. Пробанд. Генограмма как способ анализа внутрисемейной среды.. Правила построения генограммы. Невозможность надежно развести влияние наследственности и среды в рамках генеалогического времени. Лонгитюдный метод психогенетики. Психогенетическое исследование как метод изучения средовых воздействий. Статистические методы психогенетики. Тема 6. Основные области и результаты психогенетических исследований -1 час. Интеллект, специальные способности, когнитивных фукций как предмет исследования психогенетики. Наследование вербального и невербального интеллекта. Психогенетические исследования темперамента. Генетическая психофизиология. Психогенетические исследования движений. Генетическая обусловленность моторных функций. Исследование личностных характеристик. Девиантные формы поведения и генетика. Намечающиеся в психогенетических исследованиях закономерности генотип-средовых соотношений. Тема 7. Психогенетические исследования индивидуального развития – 1 час. Генотип – средовые соотношения в индивидуальном развитии. Возрастные аспекты генетической психофизиологии. Возрастная динамика соотношения генетической и средовой компоненты в вариативности одного и того же фенотипа. Роль генотипа и среды в переходе с этапа на этап онтогенеза. Психогенетические исследования психического дизонтогенеза. Асоциальное поведение – генотип или среда? Тема 8. Практическое значение психогенетических исследований для дифференциальной психологии, психологии развития и педагогической психологии. Психогенетика как способ изучения: - общепсихологических психофизиологических проблем, - причин межиндивидуальной вариативности, - связи между генетической и средовой изменчивостью – с одной стороны и поведением и психикой – с другой, - факторов, формирующих популяционную изменчивость. Значение курса психогенетики для решения практических задач психологии и педагогики. ^ Тема 5. Методы исследования в психогенетике – 2 час. Методы генетики поведения: популяционный, генеалогический, приемных детей, близнецов. Основная схема этих методов, их возможности и ограничения использования в психогенетических исследованиях. Технические средства и методы изучения развития и диагностики: электроэнцелография, цейтроферная фотография, многомерное изображение, рентген, УЗИ, термальная съёмка. Разрешающая способность каждого из методов и их сочетаний. Генеалогический метод. Правила составления родословных. Генограмма. Правила построения генограммы. Построение студентами родословных и генограмм. Тема 6. Основные области и результаты психогенетических исследований -2 час. Интеллект, специальные способности, когнитивных фукций как предмет исследования психогенетики. Наследование вербального и невербального интеллекта. Психогенетические исследования темперамента. Генетическая психофизиология. Психогенетические исследования движений. Генетическая обусловленность моторных функций. Исследование личностных характеристик. Девиантные формы поведения и генетика. Намечающиеся в психогенетических исследованиях закономерности генотип-средовых соотношений. ^
Задачи решаются в процессе сдачи экзамена. Составленные в межсессионный период изучения дисциплины глоссарий, родословные и рефераты по отдельным темам предоставляются преподавателю перед сдачей экзамена. Выполнение данных работ являются допуском к сдаче экзамена по курсу психогенетики. ^
14. Психогенетика. Её предмет, задачи, функции. Проблема биологического и социального в человеке 15.Четыре этапа развития психогенетики. Особенности этих этапов в России. Вопросы подготовки к экзамену
^ Компьютер в психологической лаборатории: - Рабочие документы. Файл «Психогенетика» -результаты психогенетических исследований психических функций и заболеваний. - Литература по психологии: Развитие от рождения до трех лет. Литература основная
дополнительная
Примечание. Знаком « * » отмечены учебные пособия, имеющиеся в библиотеки университета.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 