Программа дисциплины Юридическая психология для специальности 030301. 65 «Психология» подготовки специалиста Курс
| скачать Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет - Высшая школа экономики» Санкт-Петербургский филиал Государственного университета – Высшей школы экономики Кафедра психологии Программа дисциплины Юридическая психология для специальности 030301.65 «Психология» подготовки специалиста Курс: 4 Автор: Леонтьев О.В.
Санкт – Петербург 2010 Юридическая психология: рабочая учебная программа дисциплины по основной образовательной программе высшего профессионального образования по специальности по специальности 030301.65 - «Психология» для очной форм обучения. Рабочая учебная программа дисциплины является частью учебно-методического комплекса основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 030301.65 - «Психология» Настоящая программа разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по указанной специальности, устанавливающим требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки психолога, рекомендаций учебно-методического объединения вузов РФ, квалификационными характеристиками выпускника и с учетом опыта преподавания указанной дисциплины в вузах России. Рабочая учебная программа дисциплины обсуждена и одобрена на заседании кафедры психологии ___ ___________ 200__ г., протокол №___. © Леонтьев О.В., 200__ ^
Предмет, система и содержание юридической психологии; юридическая психология в системе научных отраслей знания. психологи как профессиональная общность; личность профессионала. Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности. Ощущение, восприятие. Понятие и виды памяти. Мышление. Воображение и его виды. Внимание. Эмоции. Чувства. Состояния тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Аффект. Страдания. Индивидуально-психологические особенности личности (темперамент, характер и его свойства). Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения. Психология преступного поведения (психология преступления. Психология личности преступника. Психология преступного поведения (психология преступной группы). Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста. Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура). Психология допроса. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста. профессиональная этика психолога.
Пособие предназначено для студентов образовательных учреждений по специальности 030301.65 «Психология». Эта дисциплина она призвана помочь в вопросах ознакомления с особенностями психики человека в различных видах человеческой деятельности повлекло за собой выделение из области психологии отдельных самостоятельных психологических наук, имеющих, в основном, прикладное значение. Определение их места в системе научных знаний в современном обществе помогает изучить данная дисциплина. Кроме того в течение цикла изучаются вопросы психологии юридического труда, криминальной и правовой психологии, психологии исполнения наказания и судебно-психологической экспертизы Данная учебная программа предназначена для студентов дневного, очно-заочного, заочного отделений факультета психологии МИЭП и состоит из шести частей:
Изучение психики человека в различных видах человеческой деятельности повлекло за собой выделение из области психологии отдельных самостоятельных психологических наук, имеющих, в основном, прикладное значение. Успешное ведение юриспруденции в цивилизованном обществе стало невозможным без опоры на психологические знания. Активное внедрение психологии в юриспруденцию и послужило формированию на стыке этих двух наук учебной дисциплины "Юридическая психология". ^ является усвоение и применение студентами теоретических базовых психологических знаний и практических навыков в работе. Преподавание юридической психологии направлено на достижение следующих задач:
Изучив курс юридической психологии, выпускники должны
- основной понятийный аппарат юридической психологии; - особенности применения психологии в различных областях юридической деятельности; - особенности психологии работников правоохранительных органов; - особенности психологии допрашиваемых, преступников;
- осуществлять психологическую диагностику; - составлять психологическую характеристику; - применять психологические приемы и способы в профессиональной работе. Методика занятий по курсу юридической психологии включает проведение:
Самостоятельная работа студента предполагает изучение конспектов лекций, ознакомление с рекомендуемой научной литературой, перечень которой представлен ниже, подготовку докладов согласно планам проведения семинаров. Текущий контроль знаний осуществляется на семинарский занятиях в ходе чтения и обсуждения докладов, итоговая форма контроля - зачет. Взаимосвязь учебной дисциплины с другими учебными дисциплинами (междисциплинарные связи). Необходимо особо обратить внимание при преподавании дисциплины на: - Специфические особенности, изучения и усвоения студентами соответствующей отрасли права, науки и учебной дисциплины, возможные затруднения при ее изучении и усвоении. - Виды учебных занятий, проводимых по соответствующей учебной дисциплине, формы и методы их проведения. - Особенности организации и выполнения самостоятельной работы (самостоятельной подготовки) студентов при освоении соответствующей учебной дисциплины.
для очной формы обучения (срок обучения 5 лет) Общее количество часов – 54, аудиторных занятий – 22 часа, самостоятельная работа – 32 часов
Тема 1. Юридическая психология как наука Предмет, система и содержание юридической психологии; юридическая психология в системе научных отраслей знания, психологи как профессиональная общность; личность профессионала. Теоретические принципы, связь юридической психологии со смежными науками, ее место в системе наук, роль и значение в повышении эффективности правового регулирования, историческое развитие юридической психологии в России и за рубежом. ^ Особенности психического отражения правозначимых явлений, психология правосознания и правопонимания; психология правоисполнительного поведения. Психологические аспекты правореализации, предпосылки эффективности правовых норм на общественном, групповом и личностном уровнях, психологические аспекты правотворчества. Правовая психология как отражение в сознании индивида и общества правовых явлений; право как фактор социальной регуляции поведения, психология правовой социализации личности, особенности социализации в общественных институтах, дефекты социализации. ^ Психология личности преступника, проблема роли психологических факторов в детерминации преступного поведения, роль биологических и социальных факторов в криминализации личности, типологическая характеристика преступников. Психология совершения преступного деяния, психология дезадаптивной, рецидивной и подростковой преступности, мотивация преступного поведения, психология вины и ответственности. Психология групповой и организованной преступности, психология преступных групп, особенности их структуры, типологии, традиции. ^ Психология личности следователя, психологические аспекты его профессиональной и коммуникативной деятельности, познавательно-удостоверительная деятельность следователя, психология деятельности следователя в информационно-дефицитных исходных ситуациях, информационное моделирование в следственно-поисковой деятельности. Психология других участников уголовного процесса: свидетелей, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого. Психологические особенности отдельных следственных действий: психология допроса, очной ставки, осмотра места происшествия, обыска, предъявления для опознания, следственного эксперимента; судебно-психологическая экспертиза. ^ Психологические особенности судебного следствия и его участников, психология допроса в судебном следствии, психология судебных прений. Психологическая характеристика участников судебного процесса. Психологические особенности деятельности судьи, личностные качества, коммуникативная деятельность. Психология прокурора, речь прокурора. Психология адвоката, речь адвоката. Психология принятия судебных решений. ^ Задачи исправительной психология, психологические проблемы наказания и исправления преступников. Психологические аспекты эффективности уголовного наказания, Психология осужденного, его жизнедеятельности в условиях исправительных учреждений, психологические основы адаптации к условиям лишения свободы. Психология ресоциализирующей деятельности, реадаптация освобожденного и проблемы предупреждения преступного рецидива. Методические указания для студентов 1. Планы семинарских и практических занятий. ^ Занятие 2: Семинар 1. – 4 часа. Время проведения: 04 академических часа (180 минут). Место проведения: учебная аудитория. Цель занятия: формирования у обучающихся четкого представления об особенностях типологии преступников и преступных групп. Задачи занятия: закрепление обучающимися полученных в ходе лекционных занятий и самостоятельной работы теоретических знаний по теме; проверка теоретических знаний обучающихся по выносимым на занятие вопросам; формирование обучающихся понимания сущности, значения практической психологии ; выработка у обучающихся навыков публичного выступления; формирование у обучающихся прочных знаний по теме семинара. Методы проведения занятия: устный опрос; беседа; инициативная дискуссия обучающихся по проблемным вопросам темы; заслушивание и обсуждение докладов и сообщений обучающихся; письменный опрос. Технические средства обучения средства обучения и наглядные пособия: - мультимедийный проектор; - макеты учебных уголовных дел. Учебные вопросы: Вопросы: Вопросы: 1.Криминальная психология как наука 2.Психологические типы преступников 3. Психология преступных групп. Программа занятия: 1 вопрос. Понятие, цели и задачи криминальной психологии Задачи и методы; 2 вопрос. Психологические типы преступников , особенности их классификации 3 вопрос . Психология преступных групп и их характеристика. Методы борьбы. Социально-психологическая структура преступной группы Темы докладов и сообщений: 1. Особенности классификации преступных групп 2. Типология преступников 3. Особенности личности преступников, совершающих корыстно-насильственные преступления 4. Особенности личности преступников, совершающих преступления по неосторожности ^ Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1997, 613с. Дополнительная литература: Антонян Ю.В. Психология преступника и расследования преступлений. М., 19964; Антонян Ю.М., Ткаченко А.А. Сексуальные преступления. М., 1993; логию: методологические и теоретические проблемы. Киев, 1990; Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии. Л., 1986; ^ Время проведения: 04 академических часа (180 минут). Место проведения: учебная аудитория. Цель занятия: формирования у обучающихся четкого представления о работе психолога при проведении психологической коррекции. Задачи занятия: закрепление обучающимися полученных в ходе лекционных занятий и самостоятельной работы теоретических знаний по теме; проверка теоретических знаний обучающихся по выносимым на занятие вопросам; формирование обучающихся понимания сущности, значения практической психологии ; выработка у обучающихся навыков публичного выступления; формирование у обучающихся прочных знаний по теме семинара. Методы проведения занятия: устный опрос; беседа; инициативная дискуссия обучающихся по проблемным вопросам темы; заслушивание и обсуждение докладов и сообщений обучающихся; письменный опрос. Технические средства обучения средства обучения и наглядные пособия: - мультимедийный проектор; - макеты учебных уголовных дел. Учебные вопросы: Вопросы: 1.Психология рассмотрения уголовных дел 2.Психологияечкая характеристика личности судьи 3. Судебное следствие. Его психологическая характеристика Программа занятия: 1 вопрос. Основная конструктивная деятельность суда складывается из целой серии последовательно реализуемых взаимосвязанных действий: 1) полное выявление и тщательная проверка всех фактов, относящихся к делу, подлежащих решению; 2) обязательное заслушивание мнения всех заинтересованных участников судебного рассмотрения дела как по поводу совокупности фактов, так и по поводу предполагаемого решения; 3) принятие конструктивного решения каждым из членов коллегии судей; 4) коллективное обсуждение всех выявленных фактов и окончательное решение основного конструктивного вопроса - вынесение приговора, решения по делу. 2 вопрос. Личность судьи - совокупность морально-политических, интеллектуальных, характерологических и психофизиологических качеств, и выражается в: а) осознании профессионального долга; б) уровне профессионального правосознания и профессионального мастерства; в) в творческом подходе к отправлению судейских функций; г) нетерпимости к нарушению требований закона; д) стремлении к принятию самостоятельного, свободного от посторонних воздействий решения, в соответствии с собранными доказательствами и по своему убеждению. 3 вопрос Судебное следствие – это часть судебного разбирательства, в которой суд с участием подсудимого, защитника, потерпевшего и обвинителя непосредственно исследует доказательства, собранные на стадии предварительного следствия и предъявленные суду участниками судебного разбирательства или сообщенные самим судом. Темы докладов и сообщений: 1. Факторы, определяющие успешность судебного следствия 2.Специфика познавательной деятельности суда 3. Влияние внешних условий на деятельность суда 4. ПВКачества судьи. Основная литература: Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 1995, 247с. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М., 2000, 344с. ^ Антонян Ю.М., Ткаченко А.А. Сексуальные преступления. М., 1993; логию: методологические и теоретические проблемы. Киев, 1990; Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии. Л., 1986; Мариновская И.Д. Психология и педагогика в правоохранительной деятельности органов внутренних дел. М., 1997; Новик Ю.И. Психологические проблемы правового регулирования. М., 1989. Перечень основной и дополнительной литературы. Литература Основная литература: 1.Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1997, 613с. 2.Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2001, 501с. 3.Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 1995, 247с. 4.Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М., 2000, 344с. Дополнительная литература:
Содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций. Формы промежуточного и итогового контроля. ^ Контрольно-проверочное тестирование представляет собой наиболее распространенную и целесообразную форму промежуточного (рубежного) контроля полученных обучающимися в процессе освоения учебной дисциплины знаний. Обычно тестирование проводится по итогам изучения той или иной темы, нескольких тем или дидактической единицы учебной дисциплины, какого- либо раздела или определенной части учебной дисциплины. Целью проведения тестирования является проверка качества усвоения обучающимися учебного материала. Успешное прохождение тестирования может служить основанием для допуска к изучению последующих тем, дидактических единиц, разделов и частей учебной дисциплины, а также критерием допуска к итоговой аттестации. В настоящем разделе учебно-методического комплекса приводится перечень тестов по: а) каждой дидактической единице, предусмотренной государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности– «Психология» (по направлению подготовки– «Психология» (бакалавриат); б) каждому разделу;. В каждом блоке тестов содержится ___(вариантов) контрольных вопросов(а) (тестовых заданий), каждый из которых предполагает выбор одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов. Приведенные в тесте задания охватывают обязательные для усвоения аспекты данной учебной дисциплины. Самостоятельное выполнение обучающимися приведенных ниже тестов поможет проверить им собственные знания и будет способствовать наилучшей их подготовке к промежуточной и итоговой аттестациям. В конце теста приводится ключ к нему, т.е. варианты правильных ответов на поставленные вопросы. Тестирование проводится путем получения письменных ответов студентов на поставленные контрольные вопросы. Тестирование может быть проведено в компьютерном классе с использованием соответствующих программных продуктов. Критерием оценки результатов тестирования: - «отлично»: правильные ответы на не менее чем___ вопросов(а); - «хорошо»: правильные ответы на не менее чем ___ вопросов(а); - «удовлетворительно»: правильные ответы на не менее чем __ вопроса(а); - «неудовлетворительно» правильные ответы на ____ и менее вопросов. Тесты по дидактической единице: «____________________________________» учебной дисциплины. ТЕСТЫ контроля знаний студентов по курсу «Юридическая психология» ТЕСТЫ контроля знаний студентов по курсу «Юридическая психология»
а) точность измерения; б) адекватность; в) надежность; ^ а) психосоматические и неврологические нарушения; б) реакцию личности в эмоциональных ситуациях; в) акцентуации характера; ^ а) описание диагностических методов; б) выводы; в) протоколы исследований; 4. Судебно-психологическая экспертиза назначается: а) постановлением следователя; б) определением суда; в) по заявлению граждан; 5. Внезапно возникшее эмоциональное перевозбуждение, выражающиеся в импульсивном действии, это: а) аффект; б) эмоция; в) фрустрация; 6. Одно из проявлений беспомощности это: а) непонимание характера совершаемых действий; б) эмоциональное возбуждение; в) склонность к суициду; 7. Комплексная технико-психологическая экспертиза может: а) установить наличие или отсутствие у субъекта в момент происшествия проявлений крайнего психического напряжения; б) установить нарушения инженерно-психологических требований к средствам индикации и механизмам управления технической системой; в) определить, имеются ли у лица такие особенности умственной деятельности, которые могли препятствовать осознанию им значения своих действий;
а) объект б) объективная сторона в) субъект г) субъективная сторона
а) анализируются социальные позиции личности и соответствующие ей социальные нормы их восприятия и исполнения; б) личность рассматривается как активный деятель, субъект общественных .отношений; в) исследуются биологические законы социализации личности;
а) эгоцентризм, межличностный конфликт б) жертвенность в) низкий уровень тревожности
а) потерпевший не осознает окружающую обстановку; б) потерпевший не понимает характера и значения совершенного в отношении его деяния; в) потерпевший не может оказать сопротивления или иным путем избежать опасности; г) потерпевший находится в экономической или иной зависимости от преступника;
а) поведение носит позитивный характер, но приводит к причинению им вреда; б) жертва причиняет вред сама себе; в) поведение связано с нападением на причинителя вреда;
а) кол-во беспомощных потерпевших по отношению ко всему населению; б) кол-во детей до 14 лет по отношению ко всему населению; в) кол-во лиц пенсионного возраста по отношению ко всему населению;
а) групповая зависимость и подверженность поведения особым возрастным стереотипам; б) негативизм и демонстративная независимость; в) низкий самоконтроль; г) эмоциональная ригидность;
а) направленность; б) природообусловленные; в) способы регуляции поведения; г) способность осознавать свои действия;
а) получение контрольных данных для оценки и проверки показаний допрашиваемого; б) выяснение необходимых сведений о личности допрашиваемого; в) выяснение взаимоотношений допрашиваемого с другими людьми, проходящими по делу;
а) изобличить сразу как только ложь прозвучала; б) дать возможность ложных показаний и изобличить допрашиваемого; в) перенести допрос на более позднее время; г) применить меры дисциплинарного воздействия;
а) приемы, формирующие преувеличенные представления об информации; б) приемы оказания мнимической помощи; в) приемы, основанные на использовании отдельных свойств личности; г) приемы, основанные на доверии к следователю; д) приемы воздействия на близкое окружение допрашиваемого, связанные с созданием организационно-барьерных условий при общении с подследственным
а) отражение предметно-природного единства действительности времени исследуемых событий; б) получение дополнительной информации по отношению к той, которая была получена в ходе допроса лица, показания которого подлежат воспроизведению; в) поиск специально скрываемых материальных объектов, имеющих доказательственное значение, в условиях контактного взаимодействия противоборствующих сторон;
а) утверждение себя на социально-индивидуальном уровне; б) потребность в риске; в) игнорирование ряда социальных установок и предписаний; ^ Контрольные вопросы
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отлично
1 