Учебно-методический комплекс дисциплины психология лиц с нарушениями зрения для студентов психологического факультета icon

Учебно-методический комплекс дисциплины психология лиц с нарушениями зрения для студентов психологического факультета


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины психология лиц с нарушениями речи специальность 031900...
Учебно-методический комплекс дисциплины инженерная психология и эргономика для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины сурдопсихология для студентов психологического...
Учебно-методический комплекс дисциплины социология для студентов психологического факультета...
Учебно-методический комплекс дисциплины гендерология и феминология для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины основы арттерапии для студентов психологического...
Учебно-методический комплекс дисциплины «психологическое консультирование» для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины социальная психология для студентов исторического...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать


Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»


Институт психологии, социологии и социальных отношений

Психологический факультет

Кафедра клинической и специальной психологии


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ


ПСИХОЛОГИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ




Для студентов психологического факультета


Специальность 031900, квалификация специальный психолог


Курс 4 очной формы обучения (7-8 семестр)

Курс 4 заочной формы обучения (9семестр)


Москва 2008
^

Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на


заседании кафедры клинической и специальной психологии

(Протокол № 9 , от 13.03.2008 г.)


Учебно-методический комплекс утвержден на заседании Ученого совета Института психологии, социологии и социальных отношений

(Протокол № 9 , от 27.03.2008 г.)


Учебно-методический комплекс рекомендован к печати

Научно-методическим советом ГОУ ВПО МГПУ


Авторы-составители:

Старший преподаватель кафедры клинической и специальной психологии

^ М.В. Журавлева

Профессор кафедры специальной психологии МГППУ, кандидат психологических наук

В.А. Лонина


Заведующий кафедрой:

Доктор биологический наук, профессор Б.М. Коган


СОДЕРЖАНИЕ




^ Часть I Программа учебной дисциплины

Часть II Методические рекомендации и план освоения

учебной дисциплины

Методические материалы для самостоятельной работы

студентов


^

Часть I. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КУРСУ


«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ»





Программа курса «Психология лиц с нарушениями зрения» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального стандарта высшего профессионального образования по специальности «Специальная психология», утвержденного в 2000 г. Общее количество часов – 100.



Данный курс рассчитан на студентов, имеющих определенный уровень теоретической и практической подготовки по дисциплинам: (анатомии, физиологии, по общей, детской возрастной, и социальной психологии, специальной психологии, по общей и специальной педагогике). Студенты должны знать закономерности нормального психофизического развития детей разного возраста, основные принципы и методы психолого-педагогической работы с детьми на разных этапах их воспитания и обучения в соответствии с требованиями современного научного знания.

Цель курса: вооружение студентов знаниями и умениями, необходимыми для диагностической и коррекционной работы с лицами, имеющими нарушения зрения.

^ Задачи курса: создание

  1. условий для овладения знаниями о закономерностях психофизического развития лиц, имеющих нарушения зрительного анализатора;

  2. возможностей в применении исследований из области психологии лиц с нарушениями зрения в психолого-педагогическом сопровождении детей в системе общеобразовательных учреждений;

По окончании курса студент должен:

иметь представление:

  • об истории становления психологии детей с нарушениями зрения как науки;

  • о связи научной дисциплины психологии лиц с нарушениями зрения со смежными областями знаний;

  • об актуальных проблемах изучения и обучения детей с нарушениями зрения;

знать:

- предмет, объект, цели и задачи психологии лиц с нарушениями зрения как науки;

- научно-теоретические исследования тифлопсихологов: Л.С.Выготского, Л.П. Григорьевой, М.И. Земцовой, В.А.Лониной, Л.И.Плаксиной, Л.И.Солнцевой и др.;

- содержание основных понятий психологии лиц с нарушениями зрения как науки;

- теории компенсации слепоты и слабовидения;

- особенности диагностического обследования детей с тяжелыми нарушениями зрения с целью построения индивидуальной коррекционной программы, устранения недостатков в психофизическом развитии детей;

  • методы и приемы развивающей и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения зрения, для обеспечения психолого-педагогического сопровождения детей данной категории в системе образовательных учреждений.

уметь:

самостоятельно анализировать научную информацию из библиографических источников;

проводить психолого-педагогическую диагностику данных нарушений;

использовать на практике приемы коррекционной работы

В учебно-методическом комплексе по каждой теме имеются: краткое содержание темы, контрольные вопросы для подготовки к семинарским занятиям, зачетам и экзаменам, задания для самостоятельной работы, список основной и дополнительной рекомендуемой литературы.


^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Тема 1. Психология лиц с нарушениями зрения как отрасль специальной психологии

Место психологии лиц с нарушения зрения в системе психологических и педагогических наук. Значение работ Л.С. Выготского. Значение достижений медицинских и биологических наук для развития психологии лиц с нарушением зрения. Задачи на современном этапе. Вклад психологии лиц с нарушением зрения в педагогическую психологию. Классификация детей с нарушениями зрения.

^ Тема 2. Основные этапы развития психологии лиц с нарушением зрения как науки.

Исторические предпосылки становления науки в Древнем мире. Развитие психологии детей с нарушениями зрения в европейских странах. Роль К. Бюрклена в развитии психологии лиц с нарушениями зрения как науки. В. Гаюи - основатель первого специального учреждения для слепых детей в Париже. Развитие психологии детей с нарушениями зрения в Соединенных Штатах Америки. Развитие отечественной психологии и педагогики лиц с нарушениями зрения. История создания первой школы для слепых детей в Москве.

^ Тема 3. Основные заболевания органа зрения и их профилактика

Основные аномалии рефракции: (близорукость, дальнозоркость, амблиопия, астигматизм, микрофтальм, глаукома и катаракта,. ретинопатия недоношенных). Офтальмолого-гигиено-эргономические требования к условиям обучения детей в школах для слабовидящих детей. Рекомендации по предупреждению возникновения и прогрессирования близорукости и дальнозоркости. Система тренировочных упражнений для повышения остроты зрения.

^ Тема 4. Проблема компенсации слепоты и слабовидения

Понятие о дефекте и компенсации. Физиологические механизмы компенсации. Биосоциальная природа компенсаторного приспособления. Теории и пути компенсации слепоты

^ Тема 5. Возрастные особенности психического развития детей с нарушениями зрения

Особенности психомоторного развития детей раннего возраста. Рекомендации по коррекции психомоторного развития. Психологические особенности развития дошкольника и школьника с нарушенным зрением.

^ Тема 6. Особенности развития личности и межличностных отношений

Направленность личности. Потребности, интересы и мотивы деятельности. Склонности и способности. Преодоление негативного влияния зрительного дефекта на формирование характера ребенка. Факторы, затрудняющие проявление активности. Создание оптимальных условий для формирования познавательной активности при глубоком нарушении зрения. Особенности становления межличностных отношений. Воспитание детей в семье.

^ Тема 7. Деятельность и внимание при нарушениях зрения

Понятие о деятельности и ее структуре. Основные виды деятельности и их особенности. Особенности игровой и учебной деятельности Социально-трудовая реабилитация инвалидов по зрению. Особенности мотивации трудовой деятельности. Значение внимания и специфика проявления его свойств в деятельности у лиц с нарушением зрения. Произвольное и непроизвольное внимание.

^ Тема 8. Восприятие. Пространственная ориентировка при глубоких нарушениях зрения

Восприятие, его типы и механизмы. Формирование образов внешнего мира. Взаимодействие анализаторов в процессе формирования образов внешнего мира при глубоких поражениях зрения. Зрительное восприятие у лиц с глубокими нарушениями зрения. Формирование зрительных образов внешнего мира на основе остаточного и нарушенного зрения. Основные методы развития зрительного восприятия у детей.

Формирование системных слуховых образов у детей.

Значение других видов чувствительности в психическом развитии детей с нарушениями зрения. Характеристика осязательного восприятия у детей с глубокими нарушениями зрения.

Понятие об ориентировке в пространстве. Роль органов чувств в этом процессе. Осязательное восприятие пространства. Топографические представления.

^ Тема 9. Память и ее особенности

Общая характеристика представлений. Формирование и развитие представлений у детей с глубокими нарушениями зрения. Непроизвольное и произвольное запоминание наглядного материала. Характеристика словесной памяти (запоминание слов, рассказов), особенностей сохранения в памяти информации, ее воспроизведения.

^ Тема 10. Речевая деятельность. Процесс общения у незрячих и слабовидящих

Понятие о речи и ее функциях. Развитие речи у незрячих и у слабовидящих детей. Особенности речевого общения у незрячих детей.

Неречевое поведение детей в процессе общения с окружающими. Необходимость обучения детей с нарушениями зрения неязыковым (мимическим и пантомимическим) средствам общения и использованию их в деятельности.

^ Тема 11. Мышление и его особенности

Понятие о мышлении. Виды мышления. Решение задач слабовидящими младшими школьниками. Особенности мыслительных операций и развитие обобщенных мыслительных действий при решении задач.

^ Тема 12. Воображение и его особенности

Общее понятие о воображении и его значении в жизни человека. Современные представления отечественных психологов о влиянии нарушенного зрения на формирование воображения. Воссоздающее и творческое воображение. Особенности мечты и творчества незрячих..

^ Тема 13. Социально-психологическая адаптация и реадаптация незрячих

Определение понятий «адаптация», «реадаптация», «реабилитация», «интеграция». Этапы социально-психологической адаптации инвалидов по зрению. Характеристика поведенческих типов после утраты зрения. Фазы преодоления психологических конфликтов поздно ослепших. Психологические особенности общения лиц с тяжелыми нарушениями зрения в процессе совместной деятельности.

^ Тема 14. Особенности психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями зрения

Принципы адаптации диагностических методик. Условия и процедура психологического обследования детей с нарушениями зрения.

Исследование состояния сенсорного развития, особенностей восприятия пространства и пространственной ориентировки, других особенностей развития познавательной деятельности. Исследование особенностей личности и межличностных отношений. Оформление результатов диагностического обследования. Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей в педагогический процесс.





Скачать 0,55 Mb.
оставить комментарий
страница1/5
М.В. Журавлева
Дата30.09.2011
Размер0,55 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх