Учебно методический комплекс дисциплины: «Возрастная психология» специальность 050706. 65 Педагогика и психология icon

Учебно методический комплекс дисциплины: «Возрастная психология» специальность 050706. 65 Педагогика и психология


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно методический комплекс дисциплины: «Юридическая психология» специальность 050706...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальная педагогика и психология Специальность...
Учебно методический комплекс дисциплины: «Основы общей психологии» специальность 050706...
Учебно методический комплекс дисциплины: «Клиническая психология» специальность 050706...
Учебно методический комплекс дисциплины: «Психология труда» специальность 050706...
Учебно методический комплекс дисциплины: «Социальная психология» специальность 050706...
Учебно-методический комплекс «Психология развития и возрастная психология» (для отделения...
Учебно методический комплекс дисциплины: «Психология социальной работы» специальность 050706...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы профориентологии, опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Возрастная психология» для подготовки...
Учебно-методический комплекс для студентов педагогического вуза (специальность «050706...



Загрузка...
скачать


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ


М. П. УМС

УТВЕРЖДАЮ

Ректор СахГУ

Мисиков Б. Р.______________

«_____»______________200_ г.


Рассмотрено Утверждаю

на заседании кафедры психологии Директор ИП

Протокол № ________ М. А. Романова

«_____»__________________ 200_ г. ____________________

(подпись)


УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

дисциплины: «Возрастная психология»

специальность 050706.65 Педагогика и психология


Составитель: Власенкова Е. Г.


Автор-составитель:

Власенкова Елена Геннадьевна

кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии


Учебно-методический комплекс дисциплины Возрастная психология

(название дисциплины)

составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования по специальности 050706.65 Педагогика и психология


Дисциплина входит в федеральный компонент цикла дисциплин предметной подготовки и является обязательной для изучения (ДПП.Ф.01).


^ Согласование с деканом обучающего факультета:


Декан Романова М. А.


Директор библиотеки Квитченко Е. В.


Содержание:

Паспорт дисциплины 4

1. Организационно-методический раздел 5

2. Содержание курса 6

2.1. Распределение часов курса по темам и видам работ 6

2.2.Темы лекционных и семинарских занятий 8

2.3.Темы лабораторных работ 10

3. Вопросы к экзаменам 11

4. Перечень рекомендуемой литературы 15

4.1. Основная литература 15

4.2. Дополнительная литература 15

^ ПАСПОРТ ДИСЦПЛИНЫ


ДИСЦИПЛИНА_Возрастная психология___

Специальность 050706.65 Педагогика и психология

(код по ОКСО)

ГОС специальности Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки. Исторический очерк. Категория развития. Теории психического развития. Источники, движущие силы и условия психического развития. Механизмы развития личности. Самосознание личности. Структурные звенья самосознания, их генезис. Проблема периодизации психического развития. Понятие возраста. Основные структурные компоненты возраста. Понятие сензитивности, возрастного кризиса. Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе. Отклонения в психическом развитии: задержки психического развития, умственная отсталость, одаренность. Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации. Основные этапы психического развития человека. Психическое развитие в младенчестве. Психологические предпосылки перехода к раннему детству. Психическое развитие в раннем детстве. Психологическая характеристика дошкольного возраста. Психологическая характеристика готовности к школе. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрасту. Психологические особенности подростка. Основные проблемы подросткового возраста. Психология ранней юности. Психология зрелых возрастов. Психология старости. Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития. Методы развивающей работы психолога.


Ф.И.О. преподавателя ^ Власенкова Елена Геннадьевна

Курс – 2.

Семестр – 3,4

Форма обучения – очная

Количество часов на дисциплину- 330/144

Аудиторных – 144 ч.: 72ч-лекции, 52ч. - практические занятия, 20ч.-лабораторные работы

самостоятельная работа- 186ч.


^ 1.Организационно-методический раздел


Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки. Исторический очерк. Категория развития. Теории психического развития. Источники, движущие силы и условия психического развития. Механизмы развития личности. Самосознание личности. Структурные звенья самосознания, их генезис. Проблема возрастной периодизации психического развития. Понятие возраста. Основные структурные компоненты возраста. Понятие сензитивности, возрастного развития. Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе. Отклонения в психическом развитии: задержки психического развития, умственная отсталость, одаренность. Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации. Основные этапы психического развития человека. Психическое развитие в младенчестве. Психологические предпосылки перехода к раннему детству. Психическое развитие в раннем детстве. Психологическая характеристика дошкольного возраста. Психологическая характеристика готовности к школе. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Проблема перехода от младшего школьного возраста к подростковому возрасту. Психологические особенности подростка. Основные проблемы подросткового возраста. Психология ранней юности. Психология зрелых возрастов. Психология старости. Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития. Методы развивающей работы психолога.

Курс – 2.

Семестр – 3,4

Форма обучения – очная

Количество часов на дисциплину- 330/144

Аудиторных – 144 ч.: 72ч-лекции, 52ч. - практические занятия, 20ч.-лабораторные работы

самостоятельная работа- 186ч.


Пояснительная записка к программе по курсу «Возрастная психология».


Возрастная психология строится на системе категорий и понятий общей психологии, что в свою очередь создает теоретическую основу для других психологических учебных дисциплин. Программа рассчитана и предназначена для базового уровня подготовки специалистов в учебных заведениях высшего профессионального образования. Без знания о периодах жизни человека нельзя работать учителю в школе, воспитателю в детском саду, врачу в больнице, без этого знания трудно быть мамой и папой и даже взрослым ребенком. Возможность анализа своей и чужой жизни дает возрастная психология, одна из самых сложных и интересных отраслей современной психологии.


Студент должен знать:

1.Основные проблемы и задачи возрастной психологии.

2.Закономерности возрастных периодизаций психического развития.

3.Психические закономерности на каждом возрастном этапе.


Студент должен уметь:

1.Учитывать в профессиональной деятельности возрастные и индивидуальные особенности развития каждой личности.

2. Правильно подбирать методы возрастной психологии.

3. Правильно проводить методики возрастной психологии.


^ 2. Содержание курса


2.1.Распределение часов курса по темам и видам работ

Название тем и разделов.

Всего часов

Лекции.

Семина-ры

Лаборат. работа

Самостоятель. работа.

1. Предмет, проблемы и методы исследования возрастной психологии, закономерности возрастных периодизаций психического развития .




2

2




2

Законспектировать примеры особенностей психолог. возраста

2. Теория интеллектуального развития детей




4

2




4

аннотация любой монографии З. Фрейда

3. Когнитивное и двигательное развитие ребенка от рождения до одного года




2

2




2

Законспектировать примеры защитных механизмов по З. Фрейду.

4. Познание и поведение детей в раннем возрасте




2

2




4

Аннотация монографии К. Юнга «Психологические типы»

5. Развитие познавательных процессов и деятельности в дошкольном возрасте




4

2




4

Законспектировать основные тезисы теория А. Адлера

6.Умственное и поведенческое развитие младших школьников




2

2







7. Интеллектуальное развитие в подростковом и юношеском возрасте




2

2







8. Общая характеристика условий и теорий личностного развития ребенка




2

2




2

Тезисы гуманистической теории А. Маслоу

9. Формирование личности ребенка от рождения до трехлетнего возраста




2

2

2

2

Законспектировать основные тезисы клиент-центрированного подхода К. Роджерса

10. Развитие личности ребенка в дошкольном возрасте




4

2

2

3

Законспектировать основные постулаты культурно-исторической концепции

11. Формирование личности в младшем школьном возрасте




2

2

2




12. Психологические особенности личности подростка




4

2

2




13. Развитие личности в ранней юности




2

2

2




14. Возрастные особенности межличностных отношений в детстве




2

2




2

Законспектировать тезисы источника А.Н. Леонтьева о структуре сознания

15. Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе




2

2







16. Механизмы развития личности




2

2




4

Конспект «Отклонения в психическом развитии»

17. Самосознание личности. Структурные звенья самосознания




4

2




4

Конспект – рекомендации развития личности в экстремальных условиях и в условиях депривации

18. Отклонения в психическом развитии: задержки психического развития, умственная отсталость, одаренность




4

3







19. Развитие личности в экстремальных условиях и условиях депривации




4

3

2




20. Психология зрелых возрастов




6

3

5

4

Сравнительный конспект анализ психологических кризисов Г. Шихи и Г.С. Абрамовой

21. Психология старости




4

3

5




22. Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития




4

3




6

Конспект – Методы изучения возрастных особенностей по всем возрастам

23. Методы развивающей работы психолога




6

3




3

Конспект – Методы развивающей работы психолога

Итого:


144

72

52

20

186


^ 2.2. Темы лекционных и семинарских занятий

Тема 1.

1. Предмет, проблемы и методы исследования возрастной психологии. Закономерности возрастных периодизаций психического развития

Семинарское занятие 1. Тема: Понятие возраста, его виды. Особенности психологического возраста. Проблема возрастных периодизаций.


Тема 2.

1. Теория интеллектуального развития детей Ж.Пиаже.

Семинарское занятие 2. Тема: Биографическая справка З. Фрейда. Его учение о бессознательном.


Тема 3.

1. Когнитивное и двигательное развитие ребенка от рождения до одного года.

Семинарское занятие 3. Тема: Структура психики по З. Фрейду. Защитные механизмы по З. Фрейду.


Тема 4.

1. Познание и поведение детей в раннем возрасте.

Семинарское занятие 4. Тема: Возрастная периодизация З. Фрейда. Учение К. Юнга о коллективном бессознательном.


Тема 5.

1. Развитие познавательных процессов и деятельности в дошкольном возрасте.

Семинарское занятие 5. Тема: Биографическая справка Э. Эриксона. Индивидуальная психология А. Адлера.


Тема 6.

1. Умственное и поведенческое развитие младших школьников.

Семинарское занятие 6. Тема: Возрастная периодизация Э. Эриксона.


Тема 7.

1. Интеллектуальное развитие в подростковом и юношеском возрасте.

Семинарское занятие 7. Тема: Биографическая справка Ж. Пиаже, его генетическая теория. Стадии интеллектуального развития.


Тема 8.

1. Общая характеристика условий и теорий личностного развития ребенка.

Семинарское занятие 8. Тема: Биографическая справка А. Маслоу. Учение об иерархии потребностей.


Тема 9.

1. Формирование личности ребенка от рождения до трехлетнего возраста.

Семинарское занятие 9. Тема: Биографическая справка К. Роджерса. Клиент-центрированный подход.


Тема 10.

1. Развитие личности ребенка в дошкольном возрасте.

Семинарское занятие 10. Тема: Биографическая справка Л.С. Выготского. Культурно-историческая концепция.


Тема 11.

1. Формирование личности в младшем школьном возрасте.

Семинарское занятие 11. Тема: Возрастная периодизация Л.С. Выготского.


Тема 12.

  1. Психологические особенности личности подростка.

Семинарское занятие 12. Тема: Биографическая справка Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова.


Тема 13.

1. Возрастные особенности межличностных отношений в детстве.

Семинарское занятие 13. Тема: Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.


Тема 14.

  1. Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе.

Семинарское занятие 14. Тема: Понятие сознания, его структура по А.Н.Леонтьеву. Классификации структур сознания.


Тема 15.

1. Развитие личности в ранней юности.

Семинарское занятие 15. Тема: Структурные звенья самосознания, их генезис. Этнические особенности самосознания (на примере Сахалинской области).


Тема 16.

1.Самосознание личности. Классификации структур самосознания. Компоненты самосознания.

Семинарское занятие 16. Тема: Отклонение в психическом развитии: задержки психического развития, умственная отсталость, одаренность.


Тема 17.

1.Механизмы развития личности.

Семинарское занятие 17. Тема: Развитие личности в экстремальных условиях и условиях депривации.


Тема 18.

1. Отклонения в психическом развитии: задержки психического развития, умственная отсталость, одаренность.

Семинарское занятие 18. Тема: Краткий обзор психологических кризисов по Г. Шихи.


Тема 19.

1. Развитие личности в экстремальных условиях и условиях депривации.

Семинарское занятие 19. Тема: Краткий обзор психологических кризисов по Г.С. Абрамовой.


Тема 20.

1. Психология зрелых возрастов.

Семинарское занятие 20. Тема: Характеристика периода взросления по Г.С. Абрамовой (23-30 лет).


Тема 21.

1. Психология старости.

Семинарское занятие 21. Тема: Характеристика переходного возраста (30-35 лет).


Тема 22.

1. Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития.

Семинарское занятие 22. Тема: Характеристика периода зрелости (36-50 лет).


Тема 23.

1. Методы развивающей работы психолога.

Семинарское занятие 23. Тема: Характеристика периода пожилого возраста (51-65 лет).


^ 2.3.Темы лабораторных работ

Лабораторные работы :


6 лабораторных работ в 3 семестре.


Схема или план написания лабораторной работы по каждому возрастному периоду.


1.Название периода, границы возрастного периода.

2.Ведущая деятельность по возрастной периодизации Д.Б.Эльконина, сензитивный период, кризисы, объяснение причин кризисов.

3.Особенности познавательно-психических процессов.

4.Личностные особенности.

5.Психические новообразования по периодизации Д.Б. Эльконина.

6.Другие особенности, либо закономерности.


3 семестр


  1. Закономерности психического развития в младенчестве.(0-1года)

  2. Закономерности психического развития в раннем детстве.(1-3 лет)

  3. Закономерности психического развития в дошкольном детстве (3-7лет).

  4. Закономерности психического развития в младшем школьном возрасте.(7-10-11 лет)

  5. Закономерности психического развития в подростковом возрасте. (11-17 лет)

  6. Закономерности психического развития в юности (17-18-20 лет)


Лабораторные работы - 5 лабораторных работ в 4 семестре.


4 семестр


  1. Характеристика периода взросления, молодости (20-30 лет) по Г.С.Абрамовой

  2. Характеристика периода переходного возраста (30-35 лет).

  3. Характеристика периода зрелости (36-50 лет).

  4. Характеристика периода пожилого человека (51-65 лет)

  5. Характеристика периода старости (после 65 лет)


^ 3. Вопросы к экзаменам

III семестр

I полугодие

  1. Предмет, задачи, проблема возрастной психологии.

  2. Характеристика акцентуаций характера подростка по К. Леонгарду.

  3. Методы исследования в возрастной психологии.

  4. Проблемы общения в подростковом возрасте.

  5. Психоаналитическая и бихевиористическая теории возрастного развития.

  6. Потребность в самоутверждении подростка.

  7. Когнитивная и биологизаторская теории возрастного развития.

  8. Юношеский возраст. Проблема становления личности. Кризисы юности.

  9. Отечественные теории возрастного развития.

  10. Социальное самоопределение, выбор жизненного пути в юношеском возрасте.

  11. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского (основные постулаты).

  12. Становление мировоззрения в ранней юности.

  13. Эпигенетическая и гуманистическая теории развития личности.

  14. Девиантное поведение в подростковом возрасте.

  15. Гуманистическая и генетическая теории развития личности.

  16. Особенности полового созревания и сексуального поведения подростков.

  17. Условия, источники и движущие силы психического развития.

  18. Особенности взаимоотношений подростков с взрослыми, сущность конфликтов.

  19. Проблема возраста и возрастной периодизации.

  20. «Зона ближайшего и актуального развития», сензитивный период.

  21. Возрастная периодизация З. Фрейда.

  22. Проблема возраста, виды, особенности психологического возраста.

  23. Возрастная периодизация Э. Эриксона.

  24. Проблемы акмеологии. Кризисы на этапе взрослости.

  25. Возрастная периодизация Л.С. Выготского.

  26. Характеристика акцентуации характера по А.Е. Личко.

  27. Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

  28. Характеристика юношеского возраста.

  29. Планирование рождения ребенка.

  30. Возрастная периодизация Ж. Пиаже.

  31. Значение пренатального периода.

  32. Иерархия потребностей по А. Маслоу.

  33. Рекомендации будущей маме.

  34. Клиент-центрированный подход К. Роджерса.

  35. Кризис новорожденности, комплекс оживления.

  36. Психологическое учение А. Адлера.

  37. Период младенчества, кризис одного года.

  38. Возраст и проблема смысла жизни.

  39. Период раннего детства.

  40. Психологическое учение К. Юнга.

  41. Характеристика дошкольного возраста.

  42. Защитные механизмы по З. Фрейду.

  43. Психологическая готовность к школьному обучению.

  44. Развитие мотивов поведения и формирование самосознания в дошкольном возрасте.

  45. Характеристика младшего школьного возраста.

  46. Кризис 3-х лет. Эгоцентризм детского мышления.

  47. Подростковый возраст: классификация границ возраста, ведущая деятельность.

  48. Кризис 7-и лет, его особенности.

  49. Психические новообразования подростков.

  50. Особенности формирования личности младшего школьника.


IV семестр

II полугодие

  1. Предмет, задачи, проблема возрастной психологии.

  2. Методы исследования возрастной психологии.

  3. Проблема, виды, особенности возрастной психологии.

  4. Психоаналитическая и бихевиористическая теории психического развития.

  5. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

  6. Эпигенетическая теория развития личности.

  7. Гуманистическая теория развития личности.

  8. Генетическая теория развития личности.

  9. Условия, источники и движущие силы психического развития. 10.Проблема возраста и возрастной периодизации.

11.Возрастная периодизация 3. Фрейда.

12.Возрастная периодизация Э. Эриксона.

13.Возрастная периодизация Л.С. Выготского.

14.Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

15.Значение пренатального периода.

16.Кризис новорожденности, комплекс оживления.

17.Период младенчества, кризис одного года.

18.Период раннего детства.

19.Психологическая характеристика дошкольного возраста.

20.Психологическая характеристика к школьному обучению.

21.Психологическая характеристика младшего школьного возраста.

22.Психологическая характеристика подросткового возраста.

23.Характеристика акцентуаций характера подростка по А.Е. Личко.

24.Юношеский возраст. Проблемы становления личности. Кризис юности.

25.Психологическая характеристика периода взросления (23-30 лет) по Г.С.Абрамова.

26.Психологическая характеристика переходного периода (30-35 лет) по Г.С.Абрамова.

27.Психологическая характеристика периода зрелости (36-50 лет) по Г.С.

Абрамова.

28.Психологическая характеристика периода пожилого возраста (51-65 лет) по Г.С. Абрамова.

29.Психологическая характеристика периода взросления (старше 65 лет) по Г.С. Абрамова.

30. Самосознание личности. Структурные звенья самосознания.

31.Понятие сензитивности, возрастного периода.

32.Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе.

33.Понятие отклонений в психическом развитии, разновидности отклонений.

34.Характеристика олигофрении, её степеней.

35.Характеристика болезни Дауна.

36.Понятие задержки психического развития, виды ЗПР.

37.Понятие одаренности, виды одаренности.

38.Развитие личности в условиях депривации.

39.Развитие личности в экстремальных условиях.

40.Методы изучения возрастных особенностей личности.

41.Методы развивающей работы психолога.

42.Социальное самоопределение, выбор жизненного пути в юношеском

возрасте.

43.Девиантное поведение в подростковом возрасте. 44.Становление мировоззрения в ранней юности.

45.Особенности полового созревания и сексуального поведения подростков. 46.Особенности взаимоотношений подростков со взрослыми, сущность

конфликтов.

47.Кризис 3-х лет. Эгоцентризм детского мышления 48.Кризис 7-ми лет, его особенности.

49.«Зона ближайшего и актуального развития», сензитивный период. 50.Психические новообразования подростка.

51.Краткий обзор кризисов периода зрелости по Г. Шихи.

52.Краткий обзор периодов взрослой жизни по Г.С. Абрамовой.

53.Краткая характеристика «стилей проживания» мужчин и женщин к 30-и

годам по Г. Шихи.

54.Краткая характеристика типологии моделей поведения мужчин к 40 годам

по Г. Шихи.

55.Краткая характеристика типологии моделей поведения женщин к 40 годам по Г. Шихи.

56.Краткая характеристика моделей мужчин и женщин к 40 годам по Г.

Шихи.

57.Проблемы акмеологии. Кризисы на этапах взрослости.

58. Характеристика акцентуаций характера взрослого человека по К.

Леонгарду.

59.Возраст и проблема смысла жизни. 60.Жизненный путь личности, «условия счастья».


^ 4. Перечень рекомендуемой литературы.


4.1. Основная литература.

  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999.

  2. Немов Р.С.Психология. – М., 2000.

  3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – М., 2000.

  4. Основы психологии: Практикум /Под ред. Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

  5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: учебник для вузов. – М., 2000.

  6. Психология: Учебник для средних учебных заведениях /Под ред. И.В. Дубровиной – М., 1999.

  7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

  8. Возрастная психология


4.2. Дополнительная литература.


  1. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия /Под ред. И.В. Дубровина. – М., 1999.

  2. Гамезо М.В. Атлас по психологии: Методическое пособие к курсу «Психология человека». – М., 1999.

  3. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Изд-во Питер, 2000.

  4. Рогов В.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие. – М., 1999.





Скачать 208,05 Kb.
оставить комментарий
Власенкова Е. Г
Дата30.09.2011
Размер208,05 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх