Задачи обучения Форма обучения Применяемые компьютерные технологии Передача тематического содержания, создание ситуаций обучения Лекция icon

Задачи обучения Форма обучения Применяемые компьютерные технологии Передача тематического содержания, создание ситуаций обучения Лекция



Смотрите также:
28-29 марта 2012 г пятая региональная конференция «учебный центр создание и развитие»...
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие...
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие...
Лекция Классификация технологий обучения...
К. М. Тихомирова Институт содержания и методов обучения рао...
Тема Процесс обучения. Закономерности и принципы процесса обучения...
4 курса очной формы обучения специальности 030602. 65...
Форма обучения 6 лет); «Лечебное дело 060101» (очная форма обучения 6 лет...
Классификация организационных форм обучения...
3 Соответствие профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации...
Лекция как форма обучения в системе социологического образования...
Д. Т. Рудакова Институт содержания и методов обучения рао...



скачать


КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Терминологический словарь


Введение


Данный словарь, помимо толкования терминов, несет функцию подбора информационных технологий под те или иные задачи, которые могут возникнуть при проектировании учебных курсов, в первую очередь задач обучения.

Условно весь спектр задач обучения можно разделить на три крупных группы:

  • эффективная передача обучающимся тематического учебного содержания;

  • контроль и оценка знаний, представлений, умений и способностей, сформированных у обучающихся;

  • вовлечение в обучение, создание ситуаций обучения, включая выдачу учебных заданий.

Для решения этих задач давно применяются ставшие уже привычными различные учебные формы – лекции, семинары, тесты, зачеты и экзамены, курсовые проекты и работы, мастерские, студии, пленеры, просмотры и многие другие. Существует целый спектр «инновационных», а другими словами - новых форм обучения – «погружение», тестово-тренинговые сессии, имитационные, ролевые и деловые игры, кейс-стади и т.д. Каждая такая форма эффективно решает те или иные задачи обучения, в то же время для каждой из этих форм могут с успехом применяться те или иные компьютерные технологии.


^ Задачи обучения

Форма обучения

Применяемые компьютерные технологии

Передача тематического содержания, создание ситуаций обучения

Лекция

Для повышения эффективности лекции могут проводиться в мультимедиа-аудитории, с применением интерактивной доски, документ-камеры, звукового, изобразительного, анимационного и видео-сопровождения.

Возможно проведение видеолекций с удаленным лектором. Видеолекции могут проводиться в режиме односторонней либо двусторонней видеотрансляции, что позволяет снизить затраты на обучение по программам обмена, но требуют специально оборудованной мультимедиа-аудитории

Передача тематического содержания, создание ситуаций обучения

Самостоятельное изучение учебных материалов

Учебные материалы могут дублироваться в электронном виде, при этом обеспечивается быстрый и удобный доступ к ним, а для больших потоков студентов сокращаются затраты на обеспечение литературой. Наиболее простой способ наполнения электронной библиотеки – размещение в ней электронных аналогов печатных изданий, издающихся в вузе, в форматах Word, DjVu, PDF, TeX. Несколько более дорого создание полноценных электронных учебно-методических изданий с применением изображений, анимации (например, с применением Flash), видео и звука и простой интерактивности, например, вопросов для самопроверки. Наиболее дорогим, но эффективным методическим инструментом является разработка интеллектуальных обучающих систем

Создание ситуаций обучения, контроль и оценивание

Семинар

Дистанционные семинары, проводящиеся по спутниковым каналам и/или через сеть Интернет, позволяют снизить затраты на обучение по программам обмена, но требуют специально оборудованной мультимедиа-аудитории.

Технологии мгновенного опроса, активно применяемые в телевидении (голосование зрителей в зале, SMS-голосования телезрителей) могут быть использованы для получения быстрой обратной связи от всех участников семинара по отношению к выступающему участнику/группе, но требуют специального оснащения аудитории устройствами для голосования, либо регистрации сотовых телефонов участников через образовательный портал либо другое веб-приложение, и установка специального сервера, обрабатывающего SMS-сообщения

Создание ситуаций обучения, контроль и оценивание

Лабораторная работа

^ Виртуальная лабораторная работа, которые можно закупать у разработчиков либо разрабатывать самостоятельно как программное обеспечение либо в специализированной среде разработки, например, LabVIEW

Создание ситуаций обучения

Консультация

Наиболее дешевая и простая в освоении технология проведения консультаций – веб-форум, поддерживаемый образовательным порталом для всех проводящихся на нем курсов. Кроме форума, для интенсивных консультаций в определенной время могут использоваться чаты, видеоконференции и другие системы мгновенных сообщений

Контроль и оценивание

Текущий и итоговый контроль (тесты, аттестации)

Текущее тестирование удобно проводить в форме компьютерных тестов, что для больших потоков обучающихся значительно сокращает время на обработку результатов.

В случае проведения курсов на образовательном портале и своевременного выставления оценок за текущие задания студенты будут видеть собственный рейтинг в курсе, что является мощным мотивационным фактором (но, к сожалению, только для «верхушки» и «низа» рейтингового списка)

Создание ситуаций обучения

Имитационные, ролевые, деловые игры и другие новые технологии

Для проведения игр, как правило, требуется разработка специального программного обеспечения, обычно в виде веб-приложений. Эффективным приемом является поддержка сайта учебного курса, а также возможность студентам персонально и в группах поддерживать в течение курса собственные сайты, сдавая учебные задания в виде публикаций при помощи системы управления контентом.



A-Z




Adobe Acrobat Document


см. PDF.

Adobe Flash


см. Flash.

Blog


см. Блог.

Content


см. Контент.

Courseware


Не имеющий прямого перевода на русский язык термин, произошедший от слияния слов course (учебный курс) и software (программное обеспечение). Программное обеспечение, использующееся в учебном процессе (например, как инструментарий для преподавателя, или пособие для студента).

Computer-based learning


см. Компьютерное обучение.

Computer-based training


см. Компьютерное обучение.

Content management system (CMS)


см. Система управления контентом.

DOC


см. Форматы текстовых документов.

DOCX


см. Форматы текстовых документов.

Edutainment


Не имеющий прямого перевода на русский язык термин, произошедший от слияния слов education (обучение) и entertainment (развлечение), форма развлечения, имеющая также целью обучение. Обычно edutainment интегрирует обучающие либо социализирующие уроки в привычные формы развлечений – телепрограммы, компьютерные и видеоигры, фильмы, музыку, web-сайты, мультимедийное программное обеспечение.


Electronic learning


см. Компьютерное обучение.

Email


см. Электронная почта.

e-Learning


см. Компьютерное обучение.

Flash


Adobe Flash (бывшая Macromedia Flash) – профессиональная программа для разработки мультимедиа. Слово Flash часто используют для мультимедийного контента, разработанного в программе Adobe Flash. Изначально программа Future Splash Animator была предназначена для создания мультфильмов, но после покупки фирмой Macromedia она была доработана до мощной системы, позволяющей создавать мультимедийные CD, игры, презентации и веб-сайты. Flash поддерживает векторную и растровую графику и анимацию, звук и видео, в том числе потоковые, имеет встроенный язык программирования ActionScript. Файлы Flash имеют расширение .swf и могут просматриваться браузером при помощи расширения, которое можно бесплатно скачать и установить с сайта Adobe Systems.

HTML (Hypertext Markup Language)


«Язык разметки гипертекста», стандартный язык разметки документов во Всемирной паутине. Практически все веб-страницы создаются при помощи языка HTML или его последователя — XHTML, совместимого с языком XML.

Internet


см. Интернет.

Intelligent tutoring system (ITS)


см. Интеллектуальная обучающая система.

IMS Global Learning Consortium


Консорциум глобального обучения IMS (http://www.imsglobal.org, http://www.imsproject.org) – некоммерческая организация, занимающаяся разработкой и продвижением стандартов взаимодействия различных систем управления обучением и обмена учебными материалами. Основное деятельностью IMS является разработка спецификаций, наиболее известной и широко распространенной из которых является стандарт для компьютерных тестов QTI.

IMS QTI


см. QTI.

LabVIEW


см. Виртуальные лабораторные работы

Learning management system (LMS)


см. Система управления обучением.

Macromedia Flash


см. Flash.

Multimedia


см. Мультимедиа.

ODT


см. Форматы текстовых документов.

PDF (Portable Document Format)


Формат файла, разработанный фирмой Adobe Systems для электронных аналогов печатных изданий. Формат PDF основан на языке PostScript, изобретенном для печати на лазерных принтерах, поэтому любой документ, который может быть распечатан на принтере, может быть переведен в формат PDF. Последние версии формата позволяют включать в электронный PDF-документ видеофрагменты, анимацию в формате Flash, поддерживают интерактивность, что делает его одним из удобных форматов для создания электронных учебников.

См. также Форматы текстовых документов.

RTF


см. Форматы текстовых документов.

QTI (Question and Test Interoperability)


Спецификация IMS QTI разработана консорциумом IMS Global Learning Consortium для обмена тестами и тестовыми заданиями между различными системами компьютерного тестирования. В основе спецификации лежит язык XML. Спецификация определяет структуру тестовых заданий, тестов и результатов их прохождения, причем при реализации систем компьютерного тестирования наиболее часто этот стандарт используется для описания тестовых заданий.

SCORM (Sharable Content Object Reference Model)


Набор стандартов и спецификаций для компьютерного обучения, разработанный в рамках инициативы ADL (Advenced Distributes Learning Initiative) оборонного ведомства США. SCORM (http://www.adlnet.org/scorm/) базируется на разработках ряда организаций и ассоциаций (AICC (CBT), IMS Global Learning Consortium, IEEE, Ariadne). SCORM основан на языке XML и позволяет полному учебному курсу быть упакованным в ZIP-архив для передачи в другую систему. В последней версии стандарта – SCORM 2004 3rd edition – появилась спецификация правил, определяющих возможные последовательности изучения обучающимся учебных материалов.

Software


см. Программное обеспечение.

TeX


TEΧ (обычным текстом — TeX) — система компьютерной вёрстки, разработанная американским почётным профессором информатики Дональдом Кнутом в целях создания компьютерной типографии. Название произносится как «тех» (от греч. τέχνη — «искусство», «мастерство»). В написании буква E опущена ниже T и X.

В ядре системы лежит язык разметки, описывающий издание, а богатый набор шаблонов, макросов и расширений (пакеты LaTeX и AMS-TeX) позволяет достичь функциональности не меньшей, чем у большинства современных текстовых процессоров и пакетов верстки.

Основной недостаток TEΧ – то, что он представляет собой именно язык, а не редактор, то есть результаты верстки не видны в процессе верстки, и верстка страниц требует знания основ программирования. Главное достоинство TEΧ в его высококачественной работе с формулами, а также то, что из-за своей структурированности он не допускает многие «вольности» верстки, которые возможны в других редакторах. Многие мировые научные издательства принимают материалы для публикации только в формате TEΧ.

TXT


см. Форматы текстовых документов.

Virtual learning environment (VLE)


см. Виртуальная образовательная среда.

Web-сайт


см. сайт.

Word документ


см. Форматы текстовых документов.

World-wide web


см. Всемирная паутина.

XML (eXtensible Markup Language)


Язык разметки (текст, содержащий внутри себя информацию об этом тексте) общего назначения, открытый стандарт, рекомендованный консорциумом W3C. Язык XML широко применяется для обмена структурированной информацией между различными системами, так, XML лежит в основе спецификаций IMS QTI и SCORM.

A




Автоматическая публикация данных


Публикация на сайте информации, которая не редактируется пользователем непосредственно, а берется из актуальной корпоративной базы данных. Примером может служить состав сотрудников подразделения, контактная информация, информация об ученых степенях и званиях, список публикаций, учебные курсы, ведущиеся кафедрой, и т.д. Автоматическая публикация данных позволяет централизованно управлять этой информацией.

Администратор (administrator, прост. админ, admin)


В компьютерных технологиях – человек, наделенный полномочиями выполнять административные (управляющие) действия в какой-либо системе. Обычно выделяют системного администратора, сетевого администратора, администратора базы данных и администратора информационной системы (например, сайта, портала, форума и т.д.)

Администратор базы данных


Человек, отвечающий за работоспособность, доступность, производительность базы данных, обеспечивающий её целостность, управляющий правами доступа к ней и обеспечивающий восстановление данных в случае сбоев.

Администратор информационной системы


Человек, отвечающий за функционирование программного обеспечения информационной системы, управляющий правами доступа к системе различных пользователей и, как правило, наделенный возможностью выполнять любые действия в системе.

Администратор сетевой


Человек, отвечающий за работоспособность, доступность и производительность компьютерной сети, разрабатывающий ее топологию, разворачивающий и сопровождающий различное сетевое оборудование и программное обеспечение, требуемое для ее функционирования и работы с сетью конечных пользователей.

Администратор системный (system administrator, прост. cисадмин, sysadmin)


Человек, отвечающий за работоспособность, доступность, производительность и надежность базовых сервисов (электронная почта, файловый обмен, служба каталогов и т.д.) и обеспечивающих их серверов и программ.

Б




База данных (database)


Расположенное на компьютере централизованное хранилище структурированных данных, компьютерный аналог картотеки. Компьютерные программы могут получать доступ к данным, выполняя определенные запросы. Для обработки запросов, первичной обработки данных и управления ими используется особый тип программного обеспечения, называемый системы управления базами данных (СУБД, database management systems, DBMS).

Блог (blog)


Сокращение от web log – веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые, обычно короткие записи, изображения или мультимедиа. Блоги могут быть личными, групповыми (корпоративными, клубными…) или общественными (открытыми). В отличие от традиционного дневника блоги обычно публичны или доступны хотя бы определённому множеству пользователей Сети. Для блогов характерна возможность публикацией отзывов (т. н. «комментариев», комментов) посетителями. Она делает блоги средой сетевого общения, имеющей ряд преимуществ перед электронной почтой, новостными группами, веб-форумами и чатами.

Браузер


См. Всемирная паутина.

Броузер


См. Всемирная паутина.

В




Веб


См. Всемирная паутина.

Веб-приложение (web application)


Программное обеспечение, основная функциональность которого реализуется на веб-сервере, а клиент получает доступ к функциям приложения при помощи броузера через Интернет или корпоративную сеть. Примерами веб-приложений являются электронные магазины, веб-сайты с регистрацией пользователей, каталоги с компьютерными играми, корпоративные порталы, гостевые книги, форумы и т.д.

Веб-сайт


См. Сайт.

Веб-сервер


См. Всемирная паутина.

Видеоконференция (videoconferencing)


Технология, позволяющая организовывать сеанс связи через Интернет, со звуком и видео, индивидуально либо в групповом режиме. Технология стала доступной по мере увеличения пропускной способности Интернет-каналов и с появлением общедоступного программного обеспечения, позволяющего работать в режиме видеосвязи (NetMeeting, MSN Messenger, Yahoo Messenger, Skype).

Видеолекция


Тип лекции – учебного мероприятия, предназначенного для передачи обучающимся тематического содержания с целью формирования знаний либо представлений и использующая для этой цели видеоматериал, как правило, транслирующийся на экран, мониторы компьютеров либо интерактивную доску. Наиболее эффективно применение видеолекций в дистанционном обучении, когда идет видеотрансляция выступления лектора по спутниковым и/или наземным Интернет-каналам, либо через эфир обычным телевизионным сигналом.

Видеосеминар


Тип семинара – учебного мероприятия, предназначенного для закрепления знаний либо представлений, представляющий собой диалоги между студентами и/или их группами и преподавателем, при котором используется видеоматериал, как правило, транслирующийся на экран, мониторы компьютеров либо интерактивную доску. Наиболее эффективно проведение видеосеминаром в дистанционном обучении, когда видеотрансляция выступления лектора идет по спутниковым и/или наземным Интернет-каналам, либо через эфир обычным телевизионным сигналом, а выступления и вопросы студентов могут передаваться как по иным каналам (например, текст через Интернет), так и обратным видеосигналом (более дорогая технология). В случае не очень большого количества участников и не слишком высоких требований к качеству изображения возможно применение технологий видеоконференций.

Видеоучебник (видеокнига, videobook)


Учебный материал, представляющий собой транслирующийся на экран текст, перемежающийся с изображениями, анимацией, видеоклипами. Исходные материалы для создания видеоучебника могут сниматься на видеокамеру, анимироваться, отстраиваться в программах трехмерной анимации. Видеоучебники собираются в программах обработки видео и могут распространяться на кассетах, CD и DVD-дисках и, в случае значительного сжатия – через Интернет.

Виртуальная образовательная среда (Virtual learning environment, VLE)


Информационная система, предоставляющая возможность управлять прохождением курсов студентами, в частности, записывать студентов на курс, выдавать учебные материалы, отслеживать результаты обучения, проводить консультации. Несмотря на то, что VLE изначально разрабатывались для задач дистанционного обучения, они активно используются в поддержке обычного учебного процесса. VLE, как правило, содержит систему управления контентом для публикации учебных материалов, дискуссионные форумы и чаты, тестово-тренинговую систему, последние разработки поддерживают блоги и рассылку информационных сообщений. Среди сервисов также авторизация пользователей и обеспечение прав доступа.

Значение термина VLE очень близко к значению термина LMS (Learning Management System, система управления обучением). Когда используют термин VLE, обычно фокусируются на администрировании процесса обучения, в то время как LMS относится в большей степени к предоставлению учебных материалов. Другими словами, виртуальная образовательная среда предоставляет возможности для образовательных действий как студентам, так и преподавателям, в то время как система управления обучением предоставляет рабочие места для прохождения обучения.

Виртуальная лабораторная работа


Технология, позволяющая проводить лабораторные работы и эксперименты на виртуальной компьютерной модели, либо дистанционно на реальном оборудовании, оснащенном управляющими датчиками и управляемом с компьютера. Виртуальные лабораторные работы активно используются в обучении по химии, физике, различным областям техники и инженерии.

Виртуальные лабораторные работы могут разрабатываться на языке программирования, либо при помощи специального программного обеспечения. В настоящее время фактическим монополистом на рынке программного обеспечения для виртуальных лабораторных работ является фирма National Instruments, разработавшая платформу и среду разработки LabVIEW (сокращение от Laboratory Virtual Instrumentation Engineering Workbench). LabVIEW работает на различных платформах, включая Windows, MacOS, Linux и различные версии UNIX, имеет широкую функциональность, активно используется ведущими техническими учебными заведениями, хотя и является дорогим решением – его полный комплект для крупного вуза может стоит больше $1 000 000.

Всемирная паутина (World-Wide Web, WWW, веб)


Глобальное информационное пространство, основанное на физической инфраструктуре Интернета и протоколе передачи данных HTTP. Всемирную паутину образуют миллионы веб-серверов сети Интернет, расположенных по всему миру. Веб-сервер является программой, запускаемой на подключённом к сети компьютере, позволяющей другим компьютерам получать с него информацию. Для просмотра информации, полученной от веб-сервера, на клиентском компьютере применяется специальная программа – браузер (или броузер – browser). Браузер отображает на экране пользователя гипертекст и позволяет перемещаться по вебу через гиперссылки.

Г




Гипертекст (hypertext)


Термин «гиперте́кст» был введён Тедом Нельсоном в 1965 году для обозначения «текста ветвящегося или выполняющего действия по запросу». Обычно гипертекст представляет набор текстов, содержащих места перехода от одного текста к какому-либо другому, позволяющие пользователю самому выбирать последовательность чтения. Наиболее ярким примером гипертекста служат веб-страницы — документы на языке HTML (гипертекстовом языке разметки), размещённые в Сети. Поскольку веб-страницы кроме текста могут содержать изображения, анимацию, звуки и другие носители, то по отношению к мультимедийному гипертексту часто применяют термин «гипермедиа». В более широком понимании термина, гипертекстом является любая повесть, словарь или энциклопедия, где внутри текста встречаются отсылки к другим частям данного текста (например, «Хазарский словарь» М.Павича).

Д




Дисциплина


Структурная единица учебного плана специальности (например, Математика, Детали машин, История литературы). Разделение учебного плана на дисциплины отражает дисциплинарное устройство науки (согласно Брокгаузу и Эфрону, дисциплина – это самостоятельная отрасль какой-либо науки). Для образовательного портала дисциплина – это строка в учебном плане специальности/направления, обеспечиваемая одним либо несколькими учебными курсами.

Документ Word


см. Форматы текстовых документов.

Документ-камера


Особый класс телевизионных камер, предназначенных для передачи изображений документов (например, оригиналов на бумаге) в виде телевизионного сигнала или в какой-либо другой электронной форме. Документ-камеры позволяют получить и транслировать в режиме реального времени четкое и резкое изображение практически любых объектов, в том числе и трехмерных. С помощью документ-камеры можно отображать рекламные материалы, документы, слайды, рентгеновские снимки и просто образцы продукции или какие-либо предметы. Изображение, полученное с помощью документ-камеры, может быть введено в компьютер, показано на экране телевизора, передано через Интернет, спроецировано на экран посредством мультимедиа-проектора.

И




Интеллектуальная обучающая система (Intelligent tutoring system, ITS)


В общем случае – любая обучающая информационная система, обеспечивающая обучающихся обратной связью по результатам их обучения без помощи инструктора. Как правило, в таких системах реализуются системы искусственного интеллекта, а точнее, экспертные системы. Интеллектуальные обучающие системы содержат модель области знаний (domain model) или экспертную модель (expert model), модель обучающегося (student model) и модель тьютора (tutor model).

Интерактивная доска (SMARTBoard, SMART Board Interactive Whiteboard, http://www.smartboard.ru)


Интерактивная маркерная доска, разработанная в 1991 году фирмой SMART Technologies Inc. (http://www.smarttech.com), размещаемая на стене либо на подставке в лекционной аудитории или конференц-зале, имеющая сенсорный экран, при помощи которого можно управлять компьютером. Изображение с проектора передается на доску в режиме прямой или обратной проекции, есть также варианты интерактивных насадок на существующие LCD- или плазменные панели. Интерактивная доска позволяет рисовать на проецируемом изображении разными цветами специальными маркерами либо просто пальцем, причем полученное изображение можно сохранить на компьютере. Компания SMART до сих пор является ведущим производителем интерактивных досок, хотя ряд фирм также производят продукты, близкие по функциональности.

Интернет (Internet)


Всемирная система добровольно объединённых компьютерных сетей, построенная на использовании протокола IP и маршрутизации пакетов данных. Интернет образует глобальное информационное пространство, служит физической основой для Всемирной паутины и множества систем (протоколов) передачи данных. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть. В обиходе иногда говорят «инет». Часто, говоря про Интернет, имеют в виду Всемирную паутину.

К




Компьютерное обучение (electronic learning, e-learning, computer-based training, computer-based learning)


Обучение с применением компьютерных (информационных) технологий. Иногда используют термин «электронное обучение». Термин имеет чрезвычайно широкий смысл и включает в себя использование в учебном процессе компьютерных классов с использованием мультимедийных CD-ROM, компьютерного тестирования, электронных учебников, интеллектуальных обучающих систем, мультимедийных проекторов и интерактивных досок, форумов, видеоконференций, электронной почты и т.д.

Компьютерное тестирование (computer-based testing, e-exam, computerized testing, computer-administered testing)


Методика проведения тестирования, при которой ответы даются, сохраняются и, возможно оцениваются при помощи компьютера или эквивалентного электронного устройства. Компьютерные тесты могут функционировать как самостоятельная система либо как часть виртуальной образовательной среды.

Контент (content)


Для веб-сайтов контент – это совокупность текстовой, визуальной и звуковой информации, размещенной на сайте. Контент различают по форме – текст, изображение, звук, видео, анимация, по содержанию – документы, данные, приложения, электронные таблицы, презентации и т.д. Обычно слово контент используется для того, чтобы отделить материалы, размещенные на сайте, от сервисов сайта – гостевых книг, опросов и голосований, регистрации и т.д.

Термин контент иногда применяет в образовательной практике для того, что вместо привычного различения «учебная форма – учебное содержание» использовать более продуктивное «учебный контент – методы обучения».

М




Мгновенные сообщения (instant messaging)


Информационная система, позволяющая удаленным пользователям обмениваться текстовыми сообщениями, набираемыми, как правило, на клавиатуре, в реальном режиме времени, либо друг с другом, либо группой. Наиболее распространенные программы, реализующие систему мгновенных сообщений – ICQ, Jabber, mIRC, AOL Instant Messenger, Miranda. Системы мгновенных сообщений часто используются в бизнесе и образовании для проведения дистантных консультаций.

Модератор (moderator)


От лат. moderātor (возглавляющий группу) – человек, имеющий более широкие права по сравнению с обыкновенными пользователями на общественных сетевых ресурсах (чатах, форумах), в частности, хотя бы одно из двух прав: право стирать чужие сообщения и право банить пользователей, то есть отключать их от ресурса за нарушение правил. Модератор должен следить за соблюдением норм и этики сетевого общения.

Модуль учебного курса (course unit)


Относительно автономная часть учебного курса, как правило, посвящённая определённой теме либо имеющая отдельную учебную задачу и имеющая промежуточную форму контроля прохождения.

Мультимедиа (multimedia, от лат. multum – множество и medium – посредник, носитель)


Одновременное использование различных форм представления информации и ее обработки в едином носителе. Например, в одном носителе (англ. container) может содержатся текстовая, аудиальная, графическая и видео информация, а также, возможно, способ интерактивного взаимодействия с ней. Термин мультимедиа также зачастую используется для обозначения электронных носителей информации. В таком случае термин мультимедиа обозначает, что компьютер может предоставлять информацию пользователю через все возможные каналы данных, такие как аудио, видео, анимация, изображение и другие в дополнение к традиционным способам предоставления информации, таким как текст. В английском языке в качестве синонима часто используется термин rich media.

Мультимедиа-аудитория (мультимедийный класс)


Точного определения термина «мультимедиа-аудитория» нет, поскольку компьютерные и мультимедийные технологии, применяющиеся в учебном процессе, развивались последние 10 лет довольно стремительно. Если сначала под термином «мультимедийный класс» понимался компьютерный класс, способный воспроизводить мультимедиа, имеющий, как правило, несколько большие чем обычно мониторы, звуковые карты и наушники, то сейчас мультимедиа-аудитория понимается как аудитория, оснащенная довольно дорогостоящим оборудованием и позволяющая использовать максимально широкий спектр компьютерных технологий для обучения. Фактически, можно скорее говорить о степени «мультимедийности» аудитории. Современные мультимедийные комплекты, которыми оборудуются аудитории в вузах, могут включать в себя:

  • компьютеры, способные воспроизводить CD и DVD, с наушниками и большими мониторами;

  • веб-камеры на каждом мониторе для проведения видеоконференций в режиме реального времени;

  • стационарный проекционный экран;

  • стационарный проектор;

  • документ-камеру;

  • интерактивную доску, подключенную к компьютеру;

  • улучшенную акустику аудитории и качественный звук – распределенные по залу акустические системы, систему звукоусиления, микшерный пульт;

  • систему затемнения, включая возможность управлять жалюзи пультом с рабочего места преподавателя;

  • скоростной доступ к Интернету;

  • специальное программное обеспечение компьютера преподавателя, позволяющее транслировать изображение и звук с него на компьютеры учеников, либо монтажный пульт с возможностью трансляции видео и проигрывания звука;

  • оборудование для приема спутниковых трансляций, либо маршрутизаторы потокового видео с оборудованием отдельной точки приема сигнала.

Существует определенная мода на мультимедиа-аудитории, и часто так называют аудитории, оборудованные лишь небольшой частью из перечисленного. Очень часто мультимедиа-аудиториями называют большие лекционные аудитории, оснащенные проекционным и другим оборудованием, но без персональных рабочих мест студентов.

Н




Нить форума


См. Форума нить.

О




Образовательный портал


В широком смысле: портал вертикального типа, специализирующийся на образовательной тематике.

Для вуза: портал, предоставляющий сервисы, различную информацию и ссылки на другие источники информации для всех основных участников образовательной деятельности – студентов, профессоров, преподавателей и ассистентов, разработчиков учебно-методического содержания и образовательных программ, вспомогательному персоналу и администрации образовательного учреждения, а также, возможно, внешним партнерам.

П




Персональный сайт


Веб-страниц или их совокупность, посвященная отдельной персоне, представительство персоны во Всемирной паутине. На персональных сайтах, как правило, размещают информацию о себе, своих интересах, достижениях, собственные работы, проекты и порфолио. В последнее время существует тенденция включать в состав собственного сайта блог, либо целиком вести персональный сайт в режиме блога.

Поиск в Интернете


Популярный способ поиска информации, представляющий собой формулирование текстового поискового запроса и просмотр найденных ссылок. Поиск в Интернете возможен благодаря работе поисковых систем, наиболее известными из которых являются Google (http://www.google.com) и Yahoo! (http://www.yahoo.com), а из российских – Яndex (http://www.yandex.ru) и Rambler (http://www.rambler.ru). Поисковые системы сканируют и индексируют содержимое веб-страниц, а при поиске возвращают адреса страниц, наиболее релевантных запросу. Современные поисковые системы позволяют вести поиск как текстовой, так и мультимедийной информации, искать не только среди веб-страниц, но и среди документов Word и PDF, ограничивать поиск географическим регионом, осуществлять перевод поисковых запросов и искать информацию на иноязычных серверах.

Портал


Крупный сайт, объединяющий различные универсальные сервисы и предоставляющий пользователям одну точку входа для выполнения множества различных функций и доступа к различной информации. Различают горизонтальные порталы, охватывающие много тем, и вертикальные, специализирующиеся на какой-либо теме.

См. также: Образовательный портал

Пост в форуме


См. Форума сообщение.

Программное обеспечение (ПО, программный продукт, software, софт)


Программы, написанные на языке программирования, функционирующие на компьютере и позволяющие решать различные задачи (в отличие от аппаратного обеспечения, hardware, которое может решать только те задачи, для которых оно было сконструировано). Программное обеспечение разрабатывается программистами в инженерной логике – по техническому заданию, в соответствии со стандартами, с учетом этапов внедрения, функционирования и утилизации (либо обновления).

Публикация (на сайте)


Размещение какого-либо материала на сайте. Размещение может осуществляться как пользователем, так и автоматически. Публикацией также часто называют сам публикуемый материал.

Р




Рабочая программа курса


Документ в стандартной форме, отражающий цели и задачи курса, знания, представления, умения, и компетенции, формируемые у студента, тематическое планирование, организацию и контроль самостоятельной работы студента. Для образовательного портала рабочая программа – это один из выходных документов, который можно распечатать.

С




Сайт (site, веб-сайт, web-site)


Представительство организации, группы, персоны, проекта или мероприятия во Всемирной паутине. Со стороны клиента, просматривающего сайт при помощи браузера, сайт виден как совокупность страниц с текстовой или визуальной информацией, связанных между собой гиперссылками. По внутреннему механизму содержание сайта может быть как набором статических файлов в формате HTML, так и динамически формироваться из базы данных при помощи серверных скриптов, написанных на языках PHP, Perl, Python и др.

Сайт учебного курса


Веб-сайт, содержащий информацию о проводящемся либо разработанном учебном курсе. Термин сформировался в период, когда большинство сайтов в Интернете были набором статических HTML-страниц, и для каждого учебного было необходимо разрабатывать отдельный сайт. Современные образовательные среды

Сервер


См. Всемирная паутина.

Сетевой администратор


См. Администратор сетевой.

Система управления контентом (content management system, CMS)


Механизм (специальное программное обеспечение), позволяющий пользователям публиковать материалы и новости на сайт без знания языка HTML и применения специализированных программных продуктов типа Microsoft Frontpage или Macromedia Dreamweaver.

Система управления обучением (learning management system, LMS, course management system)


Программное обеспечение, предоставляющая возможность предоставлять обучающимся учебные материалы и управлять этим процессом. LMS реализуют принцип «в любое время, в любом месте, в любом темпе» как для доступа к учебным материалам, так и для администрирования этого доступа.

В состав большинства систем управления обучением входят модули регистрации обучающихся, предоставления им учебных материалов и заданий, контроля и оценивания; мощные коммерческие LMS могут также содержать инструменты управления компетенциями, анализа проблем с навыками, обеспечения преемственности ответственных сотрудников, квалификации и сертификации.

Значение термина LMS очень близко к значению термина VLE (Virtual Learning Environment, виртуальная образовательная среда). Разницу этих терминов см. в статье «Виртуальная образовательная среда».

Системный администратор


См. Администратор системный.

Сообщение в форуме


См. Форума сообщение.

Т




Тема форума


См. Форума тема.

Тестирование (testing, student assessment)


Средство измерения знаний, умений и/или способностей студента. Тестирования обычно представляет собой последовательность тестовых заданий различных типов.

В англоязычной литературе «тестирование» обычно трактуется как более широкий термин, включающий в себя, например, такие формы, как экзамен и демонстрацию практических умений, например, вождения автомобиля. В русскоязычной литературе «тестами» обычно называют то, что в англоязычной называется «standardized test» - последовательность заданий, для каждого из которых предлагается набор вариантов ответов.

Наиболее распространены следующие типы тестовых заданий в стандартизованных тестах:

  • multiple-choice, выбор одного варианта ответа из многих;

  • multiple-select, выбор нескольких правильных ответов из многих;

  • free-response, ввод ответа в свободной форме, причем в случае компьютерного тестирования возможно сравнение введенного ответа с заранее приготовленными шаблонами;

  • на упорядочение;

  • на соответствие.

Кроме перечисленных, существует множество других типов тестовых заданий. Их формализация и стандартизация привела к созданию стандарта IMS QTI.

Технологическая карта


В производстве технологической картой называется документ, содержащий описание операций технологического процесса, применяемого оборудования и инструментов, включая продолжительность каждой операции. Технологическая карта учебного курса – это документ, в котором отражено то, каким образом учебный курс достигает поставленных в нём учебных целей. Технологическая карта состоит из учебных мероприятий, выстроенных в определённой последовательности, связанных между собой, с указанием требуемых для их реализации ресурсов, включая учебно-методическое обеспечение.

У




Учебное мероприятие


Минимальная планируемая единица учебной деятельности, «квант» учебного курса. Обычно выделяют аудиторные занятия (classes), учебные задания (assignments), контрольные мероприятия (tests, exams), которые дальше подразделяются на более мелкие виды: лекции, практики, лабораторные занятия, семинары и т.д.

Учебный курс (academic course)


Единица организации учебного процесса, логически целостный этап обучения. Согласно определению Даля, для курса характерно то, что он «заканчивается в установленном порядке» - в данном случае, зачётом, экзаменом либо другой формой контроля и оценивания результатов его прохождения. Для образовательного портала учебный курс в обязательном порядке начинается и заканчивается в пределах одного учебного семестра. В большинстве случаев дисциплина учебного плана раскладывается на один или несколько курсов по количеству читаемых семестров (например, «Детали машин-1», «Детали машин-2»), но возможны и междисциплинарные учебные курсы. Ещё одной важной характеристикой учебного курса является наличие в нём чётко определённых учебных целей – знаний, умений и компетенций, которые обучаемые должны приобрести после прохождения курса.

Ф




Файл (file)


В компьютерных технологиях файл – это именованный блок данных, либо ресурс для хранения данных, доступный для компьютерных программ и продолжающий существовать в промежутках между запусками программ. Впервые в компьютерных технологиях термин «файл» был использован в 1952 году для обозначения стопки перфокарт, на которые записывались данные. Любые данные, которые могут быть представлены в цифровой форме (изображения, тексты, видеоматериалы, звуки, презентации, web-страницы, компьютерные программы и т.д.), могут быть сохранены как файл или набор файлов. Файлы размещаются на различных носителях (диски, дискеты, Flash-память и т.д.), операционная система позволяет пользователю осуществлять операции их копирования, переноса и удаления, через компьютерную сеть файлы также можно передавать с одного компьютера на другой.

Формат файла (file format)


Способ хранения информации в компьютерном файле, особая последовательность байтов в соответствии со спецификацией. Для материалов электронных библиотек обычно различают форматы, предназначенные для online-просмотра (TXT, HTML, XML и др.), предназначенные для распечатки (PDF, PostScript, DjVu и др.) и оригинальный формат, в котором файл был создан, как правило, предназначенный для скачивания на компьютер пользователя для дальнейшей обработки (Microsoft® Word®, TeX, Adobe® Illustrator®, Adobe® Photoshop® и т.д.)

Форматы текстовых документов


Исторически текстовые документы сохранялись в виде простой последовательности символов и имели расширение .txt (до сих пор программное обеспечение распространяется с файлами описаний типа readme.txt или license.txt). С появлением форматированного текста разнообразие форматов увеличилось, но до последнего времени наибольшее распространение имеет формат, создаваемый редактором Microsoft Word, имеющий расширение .doc, а также формат RTF (Rich Text Format), предназначенный прежде всего для обмена форматированными документами между различными приложениями. Форматированные текст может также распространяться в формате PDF, но этот формат практически не позволяет редактировать документ и в него обычно конвертируется полностью законченный документ, предназначенный для скачивания и распечатки.

В последнее время формат DOC, возможно, перестанет быть фактическим монополистом. Microsoft Word 2007 представил новый формат DOCX, основанный на языке XML и несовместимый с DOC. Фирма Microsoft также разработала новый формат документа, подготовленного к печати – XPS (XML Paper Specification) – конкурирующий с Adobe PDF. Кроме того, в связи с распространением открытой операционной системы Linux всё большее распространение получает также открытый офисный пакет OpenOffice.org, работающий с форматом DOC, но имеющий также собственный формат ODT, соответствующий стандарту ODF (Open Document Format for Office Applications), разработанному консорциумом OASIS (Organization for the Advancement of Structured Information Standards consortium) и также базирующемуся на XML.

Форум (веб-форум, веб-конференция, forum, Internet forum, web forum, message board, discussion board, discussion groups, discussion forum, bulletin board)


Веб-приложение для проведения обсуждений по различным темам. Реплики участников обсуждений обычно представляют собой обычные тестовые сообщений, но могут включать в себя форматированный HTML-текст, смайлики, иногда – изображения и другие приложенные файлы. Реплики объединяются в нити (threads), которые размещаются в иерархически организованных темах (themes).

При популярных темах форумов часто формируются виртуальные сообщества. Общение в форумах отличается высокой степенью свободы. В форумах популярны приемы, невозможные в устном общении – использование смайликов, особого сленга («аффтар» = «автор»), компьютерного жаргона, изображений, визуализирующих высказывание (image macros). Существуют правила поведения в форумах (нетикет, netiquette), за соблюдением этих правил следят модераторы.

Наиболее распространенный способ применения форумов в образовании – организация дистанционных консультаций по учебным курсам.

Форума нить (thread)


Совокупность сообщений (реплик), которые являются ответами на самое первое сообщение в нити форума. Зачастую нити используются в форуме для того, чтобы принимать в них различные сообщения пользователей, в этом случае в одной и той же нити могут последовательно возникать несколько обсуждений.

Форума сообщение (реплика, post)


Отправленное пользователем форума сообщение, которое либо открывает в нем новую нить, либо является ответом на другое сообщение в нити.

Форума тема (theme)


Инструмент структурирования дискуссий в форумах, совокупность нитей, посвященных одному и тому же вопросу. Темы могут организовываться иерархически, тогда говорят о темах верхнего уровня и их подтемах (дочерних темах).

Ч




Чат (chat)


В отличие от форумов – способ персональной или групповой коммуникации через Интернет, происходящий в режиме реального времени. Обычно реплики в чатах представляют собой короткие текстовые сообщения, которые сразу же после отправления становятся видны остальным участникам чата. Для организации чатов используется специальное программное обеспечение, называемое «системы мгновенных сообщений» (instant messaging), наиболее распространенным из которых является mIRC, но иногда чаты организуются и как веб-приложения.

Если в образовании и бизнесе форумы обычно используются для организации консультаций, которые не требуют мгновенного ответа, то чаты хорошо подходят для консультаций, которым выделен определенный, обычно небольшой отрезок времени. Интенсивность коммуникации в чатах значительно выше, чем в форумах, хотя реплики обычно менее продуманы и уровень постороннего шума, не имеющего отношения к теме, значительно выше.

Э




Электронная библиотека (electronic library)


Сайт, предназначенный для постепенного накопления разного рода текстов (чаще литературных, но также и любых других, вплоть до компьютерных программ), каждый из которых самодостаточен и в любой момент может быть востребован читателем. Электронные библиотеки, как правило, имеют электронный каталог своих единиц хранения с возможностью поиска нужной книги.

Электронная почта (email, e-mail)


Способ передачи информации в компьютерных сетях, широко используемый в Интернете. В электронной почте информация отправляется получателю не напрямую, а через промежуточное звено — электронный почтовый ящик, который представляет собой место на сервере, где сообщение хранится, пока его не запросит получатель. В большинстве случаев для доступа к почтовому ящику требуется наличие пароля. Доступ к почтовому серверу может предоставляться как через почтовые программы через стандартные протоколы SMTP, POP, IMAP, так и через веб-интерфейс. На жаргоне электронная почта часто называется «мылом» (от мэйл - mail).

Каждый пользователь электронной почты заводит свой адрес, имеющий вид name@domain_name. Существуют популярные почтовые службы, предоставляющие бесплатные почтовые ящики, наиболее известными из которых в России являются Mail.ru, Яndex, Rambler. Организации часто заводят своим сотрудникам так называемую «корпоративную почту», работающую через корпоративный почтовый сервер и не требующей внешнего трафика.

В бизнесе электронная почта давно стала стандартом деловой переписки, не требующей передачи бумажных документов. В образовании электронная почта может использоваться для персональной переписки и консультаций.

Электронное издание


Согласно ГОСТ 7.83-2001 «Электронные издания. Основные виды и выходные сведения» – «электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения».

Электронное учебно-методическое издание (ЭУМИ)


Электронное издание, предназначенное для использования в учебном процессе. В соответствии с решаемыми учебными задачами могут выделяться различные типы ЭУМИ: электронный учебник, пособие, хрестоматия, практикум, словарь и т.д.

ГОСТ 7.83-2001 «Электронные издания. Основные виды и выходные сведения» определяет учебное электронное издание как «электронное издание, удовлетворяющее определению учебного издания по ГОСТ 7.60». Согласно ГОСТ 7.60-2003 «Издания. Основные виды. Термины и определения», учебное издание – это «издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения». К ЭУМИ можно также отнести справочное электронное издание, т.е. электронное издание, «содержащее краткие сведения научного или прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для сплошного чтения».

ЭУМИ является наиболее общим термином для обозначения электронных учебных ресурсов, соответствующих требованиям изданий. Для электронной библиотеки вуза особенно важное значение имеет то, является ли данное ЭУМИ просто аналогом печатного издания, либо имеет дополнительные преимущества, например, наличие анимации, звука, другой мультимедийной информации, интерактивности в виде вопросов для самопроверки, моделей экспериментов и т.п.

Электронный аналог печатного издания


Согласно ГОСТ 7.83-2001 «Электронные издания. Основные виды и выходные сведения» – «электронное издание, в основном воспроизводящее соответствующее печатное издание».

Обычно электронный аналог печатного издания – это документ в формате Word, PDF, TeX, возможно, в формате одного из пакетов компьютерной верстки (Adobe InDesign, QuarkXpress). Многие университеты начинаю комплектовать свои электронные библиотеки электронными версиями учебников и пособий, издающихся в их редакционно-издательских центрах – т.н. препринтами.

Для электронного аналога печатного издания возможен прямой перевод в печатную форму («распечатка») без существенного ухудшения его характеристик, т.е. он не может содержать анимацию, звуки и другой мультимедиа-контент, также в нем не может быть интерактивности.

Электронный документ


Согласно ГОСТ 7.83-2001 «Электронные издания. Основные виды и выходные сведения» – «документ на машиночитаемом носителе, для использования которого необходимы средства вычислительной техники».


Составитель словаря Р.В.Боюр (rbojur@tltsu.ru)

При составлении использовались следующие источники:

  1. Wikipedia – The Free Encyclopedia, англоязычная версия (http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page)

  2. Википедия – Свободная энциклопедия, русскоязычная версия (http://ru.wikipedia.org/wiki/Main_Page)

  3. Глоссарий.ru – Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru)

  4. ГОСТ 7.60-2003 «Издания. Основные виды. Термины и определения»

  5. ГОСТ 7.83-2001 «Электронные издания. Основные виды и выходные сведения»

  6. Яndex – Словари, система полнотекстового поиска по 47 словарям, включая Большую советскую энциклопедию, словарь Брокгауза и Ефрона, словарь Даля, Толковый словарь русского языка Ушакова и другие (http://slovari.yandex.ru/)

6447.doc




Скачать 396,76 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер396,76 Kb.
ТипЛекция, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх