Разработчик программы повышения квалификации: Тимофеев А. В. к т. н., доцент Составитель учебно-тематического плана программы повышения квалификации icon

Разработчик программы повышения квалификации: Тимофеев А. В. к т. н., доцент Составитель учебно-тематического плана программы повышения квалификации



Смотрите также:
Разработчик программы повышения квалификации: Резниченко М. Г., д п. н....
Рабочая программа курсов повышения квалификации Разработчик программы и составитель...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «основы информационной...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «системы компьютерной...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «современные...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «Основы создания...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «информационные...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «Информационные...
Разработчики программы повышения квалификации: Ткачук Е. О., старший научный сотрудник...
Разработчики программы повышения квалификации: Ткачук Е. О., старший научный сотрудник...
Разработчики программы повышения квалификации: Гергель Виктор Павлович, д т. н., проф....
Разработчики программы повышения квалификации: Гафурова Наталия Владимировна, д пед н....



скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет "ЛЭТИ" им.В.И. Ульянова (Ленина) (СПбГЭТУ)



УТВЕРЖДАЮ

______________________________

Ректор СПбГЭТУ В.М. Кутузов

«____»__________2010г. м.п.



Современные дистанционные образовательные технологии


Разработчик программы повышения квалификации:


Тимофеев А.В. к.т.н., доцент


Составитель учебно-тематического плана программы повышения квалификации:


Тимофеев А.В. к.т.н., доцент

^ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ


1.1. Категории слушателей на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее – программа):

Преподаватели ВУЗов.


1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний.

Полученные знания могут быть использованы при организации, подготовке и проведении учебного процесса с использованием сетевых дистанционных образовательных технологий.


^ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ


2.1. Нормативный срок освоения программы – 72 часа.


2.2. Режим обучения – 36 часов в неделю.


2.3. Формы обучения – с отрывом от работы.


^ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Слушатель, освоивший программу, должен:

3.1. обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК 1. разрабатывать методические материалы с целью практического применения в образовательном процессе,

ПК2. принимать участие в работе по внедрению новых образовательных программ, учебников, учебных пособий.

ПК 3. разрабатывать новые образовательные программы, педагогические технологии, методики обучения и воспитания, вести работу по их апробации.

3.2. владеть:

  • современными информационными системами дистанционного обучения и инструментальными пакетами разработки электронного учебно-методического обеспечения


3.3. уметь:

  • проектировать и разрабатывать электронное учебно-методическое обеспечение в соответствии с современными стандартами


3.4. знать:

  • нормативно-правовое обеспечение РФ в области использования дистанционных образовательных технологий

  • современные модели преподавания и методы обучения с использованием дистанционных образовательных технологий



^ 4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ


Программа предусматривает изучение следующих модулей:

  • государственная политика в образовании;

  • современные образовательные технологии.


Структура программы должна быть представлена в таблице 1

№ пп

Наименование модулей

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практические занятия (семинары), лабораторные работы

Выездные занятия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Модуль 1

«Государственная политика в образовании»

6

6

2.

Модуль 2

«Современные дистанционные образовательные технологии»

64

30

34

Итоговая аттестация

2

Итого

72 часа

36

34



^ 5. ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ


5.1. Форма учебно-тематического плана программы представлена в таблице 2.

Таблица 2


Учебно-тематический план программы

№ пп

Наименование модулей, разделов и тем

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практические занятия (семинары), лабораторные работы

Выездные занятия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Модуль 1

«Государственная политика в образовании»

6

6

Раздел 1. «Нормативно-правовое обеспечение РФ в области применения дистанционных образовательных технологий»

6

6

Тема 1. «Российская и международная терминология в области дистанционного обучения»

2

2

Тема 2. «Нормативные акты РФ в области применения дистанционных образовательных технологий»

2

2

Тема 3. «Перспективы совершенствования нормативно-правового обеспечения РФ в области применения дистанционных образовательных технологий»

2

2




2.

Модуль 2.

«Современные дистанционные образовательные технологии»

64

30

34

Раздел 1. «Основы дистанционных образовательных технологий»

6

5

1

Тема 1. «Виды дистанционных образовательных технологий, основные методики и практики использования»

3

3

Тема 2. «Технологии e-learning второго поколения»

3

2

1

Раздел 2. «Системы и платформы дистанционного обучения»

16

8

8

Тема 1. «Информационные системы и технологические стандарты»

4

4

Тема 2. «Системы дистанционного обучения на основе открытого программного кода»

12

4

8

Раздел 3. «Общие вопросы разработки электронных учебно-методических материалов»

12

11

1

Тема 1. «Электронные учебные издания и электронные учебно-методические материалы»

2

2

Тема 2. «Общая методология разработки»

2

2

Тема 3. «Этапы создания SCORM-совместимого электронного курса»

3

3

Тема 4. «Педагогический дизайн электронного курса»

3

2

1

Тема 5. «Компьютерные тесты»

2

2

Раздел 4. «Инструментальные пакеты для разработки электронных учебно-методических материалов»

30

6

24

Тема 1. «Классификация и краткий обзор инструментальных пакетов»

2

2

Тема 2. «Практическая разработка электронных учебно-методических материалов»

20

2

18

Тема 3. «Создание компьютерных тестов в специализированных информационных системах»

8

2

6



5.2. Форма учебной программы по модулю представлена в таблице 3


Таблица 3


Учебная программа по модулю


№ п/п

Наименование модуля, разделов и тем

Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы

1.

2.

3.



Модуль 1

«Государственная политика в образовании»







Раздел 1. «Нормативно-правовое обеспечение РФ в области применения дистанционных образовательных технологий»







Тема 1. «Российская и международная терминология в области дистанционного обучения»


Понятия: дистанционное образование, обучение и дистанционные образовательные технологии. Электронное обучение.




Тема 2. «Нормативные акты РФ в области применения дистанционных образовательных технологий»


Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании». Приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005 г. № 137 “О порядке разработки и использования дистанционных образовательных технологий”. Приказ Минобрнауки России от 2 августа 2005 г. № 218 “ О Временных требованиях, предъявляемых к образовательным учреждениям среднего, высшего и дополнительного профессионального образования при проведении лицензионной экспертизы и проверки их готовности к реализации образовательных программ с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий ”.



Тема 3. «Перспективы совершенствования нормативно-правового обеспечения РФ в области применения дистанционных образовательных технологий»


Разработка и апробация проектов нормативно-методического обеспечения использования дистанционных образовательных технологий в деятельности высших учебных заведений (Ф-13-01).




Модуль 2.

«Современные дистанционные образовательные технологии»







Раздел 1. «Основы дистанционных образовательных технологий»







Тема 1. «Виды дистанционных образовательных технологий, основные методики и практики использования»


Классификация ДОТ. Дидактическая система дистанционного обучения. Сопоставление традиционных и дистанционных образовательных технологий. Изменение образовательных ресурсов под влиянием средств информатизации. Виды учебных занятий и средства информатизации. Отечественная и зарубежная практика использования ДОТ.



Тема 2. «Технологии e-Learning второго поколения»


Веб 2.0 и его технологии. Технологии e-Learning 2.0, примеры использования. Развитие Веб 2.0 и e-Learning 2.0.



Раздел 2. «Системы и платформы дистанционного обучения»







Тема 1. «Информационные системы и технологические стандарты»


Информационные системы дистанционного обучения, средства и функциональные возможности. Основные направления стандартизации обучающих информационных систем. Архитектура образовательной системы (спецификация LTSA). Спецификации IMS. Спецификации AICC. Модель ADL SCORM.



Тема 2. «Системы дистанционного обучения на основе открытого программного кода»


Знакомство с системами дистанционного обучения на основе открытого программного кода. Организация и проведение занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в системах eFront и DimDim .



Раздел 3. «Общие вопросы разработки электронных учебно-методических материалов»







Тема 1. «Электронные учебные издания и электронные учебно-методические материалы»


Электронные учебные издания и электронные учебно-методические материалы. Дизайн и эргономические показатели электронного учебно-методического обеспечения. Критерии качества электронных учебных материалов. Сертификация электронных учебных изданий. Виды электронных учебно-методических материалов.



Тема 2. «Общая методология разработки»


Стадии разработки и методы проектирования. Традиционный модульный подход и объектный метод на основе построения семантической сети (иерархии) учебных целей.



Тема 3. «Этапы создания SCORM-совместимого электронного курса»


Этапы процедуры разработки ЭУММ в формате SCORM. Объекты SCORM. Создание структуры курса. Метаданные курса. Настройка адаптивного обучения.



Тема 4. «Педагогический дизайн электронного курса»


Структура курса (ЭУММ) на основе учебных объектов. Реализация учебных объектов: работы по репродукции знаний, практические работы, исследовательские работы. Уровни интерактивности и классификация симуляций. Способы представления учебного контента. Механизмы навигации по учебному материалу.



Тема 5. «Компьютерные тесты»


Компьютерное тестирование в дистанционном обучении. Виды тестов и тестовых заданий.



Раздел 4. «Инструментальные пакеты для разработки электронных учебно-методических материалов»







Тема 1. «Классификация и краткий обзор инструментальных пакетов»


Классификация средств разработки на основе авторской метафоры. Обзор авторских средств разработки мультимедиа учебных курсов. Примеры разработок.



Тема 2. «Практическая разработка электронных учебно-методических ресурсов»


Разработка интерактивных и мультимедийных ресурсов с использованием программного обеспечения фирм Adobe, IBM, Articulate, Raptivity, а также авторских средств на основе открытого программного кода.



Тема 3. «Создание компьютерных тестов в специализированных информационных системах»


Разработка компьютерных тестов с использование программного обеспечения Questionmark Perception и eFront.




Практические занятия (семинары)

Организация и проведение занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в системах eFront и DimDim. Разработка интерактивных и мультимедийных ресурсов. Разработка компьютерных тестов.




Самостоятельная работа

Организация и проведение занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в системах eFront и DimDim. Разработка интерактивных и мультимедийных ресурсов. Разработка компьютерных тестов.




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Преподавание в сети Интернет: Учеб. пособие /Отв. редактор В.И.Солдаткин. - М.: Высшая школа, 2003. - 792 с.

Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения (http://www.iet.mesi.ru/br/ogl-b.htm).

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.: Педагогика, 1989. - 192с.

Основы дистанционного обучения. Дистанционный курс. Под редакцией проф. Кухаренко В.Н. Авторы курса Кухаренко В.Н., Рыбалко Е.В., Олейник Т.А., Савченко Н.В. Харьков, ХГПУ, 1999 - 182 с.

Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М.: Филинъ, 2003. – 616 с.



^ 6. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ


Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей содержатся в таблице 4


Таблица 4


Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей


Наименование модулей

Методы контроля

Вид итоговой аттестации

Модуль 1.

«Государственная политика в образовании»

Реферат по теме

Зачет

Модуль 2.

«Современные дистанционные образовательные технологии»»

Текущий контроль на практических занятиях

Зачет






Скачать 166,63 Kb.
оставить комментарий
Тимофеев А.В
Дата30.09.2011
Размер166,63 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх