2. | Модуль 2. «Современные дистанционные образовательные технологии» | 64 | 30 | 34 | |
| Раздел 1. «Основы дистанционных образовательных технологий» | 6 | 5 | 1 | |
| Тема 1. «Виды дистанционных образовательных технологий, основные методики и практики использования» | 3 | 3 | | |
| Тема 2. «Технологии e-learning второго поколения» | 3 | 2 | 1 | |
| Раздел 2. «Системы и платформы дистанционного обучения» | 16 | 8 | 8 | |
| Тема 1. «Информационные системы и технологические стандарты» | 4 | 4 | | |
| Тема 2. «Системы дистанционного обучения на основе открытого программного кода» | 12 | 4 | 8 | |
| Раздел 3. «Общие вопросы разработки электронных учебно-методических материалов» | 12 | 11 | 1 | |
| Тема 1. «Электронные учебные издания и электронные учебно-методические материалы» | 2 | 2 | | |
| Тема 2. «Общая методология разработки» | 2 | 2 | | |
| Тема 3. «Этапы создания SCORM-совместимого электронного курса» | 3 | 3 | | |
| Тема 4. «Педагогический дизайн электронного курса» | 3 | 2 | 1 | |
| Тема 5. «Компьютерные тесты» | 2 | 2 | | |
| Раздел 4. «Инструментальные пакеты для разработки электронных учебно-методических материалов» | 30 | 6 | 24 | |
| Тема 1. «Классификация и краткий обзор инструментальных пакетов» | 2 | 2 | | |
| Тема 2. «Практическая разработка электронных учебно-методических материалов» | 20 | 2 | 18 | |
| Тема 3. «Создание компьютерных тестов в специализированных информационных системах» | 8 | 2 | 6 | |
№ п/п
|
Наименование модуля, разделов и тем
|
Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы
|
1.
|
2.
|
3.
|
| Модуль 1 «Государственная политика в образовании» |
|
| Раздел 1. «Нормативно-правовое обеспечение РФ в области применения дистанционных образовательных технологий» |
|
| Тема 1. «Российская и международная терминология в области дистанционного обучения» |
Понятия: дистанционное образование, обучение и дистанционные образовательные технологии. Электронное обучение.
|
| Тема 2. «Нормативные акты РФ в области применения дистанционных образовательных технологий» |
Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании». Приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005 г. № 137 “О порядке разработки и использования дистанционных образовательных технологий”. Приказ Минобрнауки России от 2 августа 2005 г. № 218 “ О Временных требованиях, предъявляемых к образовательным учреждениям среднего, высшего и дополнительного профессионального образования при проведении лицензионной экспертизы и проверки их готовности к реализации образовательных программ с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий ”.
|
| Тема 3. «Перспективы совершенствования нормативно-правового обеспечения РФ в области применения дистанционных образовательных технологий» |
Разработка и апробация проектов нормативно-методического обеспечения использования дистанционных образовательных технологий в деятельности высших учебных заведений (Ф-13-01).
|
| Модуль 2. «Современные дистанционные образовательные технологии» |
|
| Раздел 1. «Основы дистанционных образовательных технологий» |
|
| Тема 1. «Виды дистанционных образовательных технологий, основные методики и практики использования» |
Классификация ДОТ. Дидактическая система дистанционного обучения. Сопоставление традиционных и дистанционных образовательных технологий. Изменение образовательных ресурсов под влиянием средств информатизации. Виды учебных занятий и средства информатизации. Отечественная и зарубежная практика использования ДОТ.
|
| Тема 2. «Технологии e-Learning второго поколения» |
Веб 2.0 и его технологии. Технологии e-Learning 2.0, примеры использования. Развитие Веб 2.0 и e-Learning 2.0.
|
| Раздел 2. «Системы и платформы дистанционного обучения» |
|
| Тема 1. «Информационные системы и технологические стандарты» |
Информационные системы дистанционного обучения, средства и функциональные возможности. Основные направления стандартизации обучающих информационных систем. Архитектура образовательной системы (спецификация LTSA). Спецификации IMS. Спецификации AICC. Модель ADL SCORM.
|
| Тема 2. «Системы дистанционного обучения на основе открытого программного кода» |
Знакомство с системами дистанционного обучения на основе открытого программного кода. Организация и проведение занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в системах eFront и DimDim .
|
| Раздел 3. «Общие вопросы разработки электронных учебно-методических материалов» |
|
| Тема 1. «Электронные учебные издания и электронные учебно-методические материалы» |
Электронные учебные издания и электронные учебно-методические материалы. Дизайн и эргономические показатели электронного учебно-методического обеспечения. Критерии качества электронных учебных материалов. Сертификация электронных учебных изданий. Виды электронных учебно-методических материалов.
|
| Тема 2. «Общая методология разработки» |
Стадии разработки и методы проектирования. Традиционный модульный подход и объектный метод на основе построения семантической сети (иерархии) учебных целей.
|
| Тема 3. «Этапы создания SCORM-совместимого электронного курса» |
Этапы процедуры разработки ЭУММ в формате SCORM. Объекты SCORM. Создание структуры курса. Метаданные курса. Настройка адаптивного обучения.
|
| Тема 4. «Педагогический дизайн электронного курса» |
Структура курса (ЭУММ) на основе учебных объектов. Реализация учебных объектов: работы по репродукции знаний, практические работы, исследовательские работы. Уровни интерактивности и классификация симуляций. Способы представления учебного контента. Механизмы навигации по учебному материалу.
|
| Тема 5. «Компьютерные тесты» |
Компьютерное тестирование в дистанционном обучении. Виды тестов и тестовых заданий.
|
| Раздел 4. «Инструментальные пакеты для разработки электронных учебно-методических материалов» |
|
| Тема 1. «Классификация и краткий обзор инструментальных пакетов» |
Классификация средств разработки на основе авторской метафоры. Обзор авторских средств разработки мультимедиа учебных курсов. Примеры разработок.
|
| Тема 2. «Практическая разработка электронных учебно-методических ресурсов» |
Разработка интерактивных и мультимедийных ресурсов с использованием программного обеспечения фирм Adobe, IBM, Articulate, Raptivity, а также авторских средств на основе открытого программного кода.
|
| Тема 3. «Создание компьютерных тестов в специализированных информационных системах» |
Разработка компьютерных тестов с использование программного обеспечения Questionmark Perception и eFront.
|
|
Практические занятия (семинары)
|
Организация и проведение занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в системах eFront и DimDim. Разработка интерактивных и мультимедийных ресурсов. Разработка компьютерных тестов.
|
|
Самостоятельная работа
|
Организация и проведение занятий с использованием дистанционных образовательных технологий в системах eFront и DimDim. Разработка интерактивных и мультимедийных ресурсов. Разработка компьютерных тестов.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
Преподавание в сети Интернет: Учеб. пособие /Отв. редактор В.И.Солдаткин. - М.: Высшая школа, 2003. - 792 с.
Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения (http://www.iet.mesi.ru/br/ogl-b.htm).
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.: Педагогика, 1989. - 192с.
Основы дистанционного обучения. Дистанционный курс. Под редакцией проф. Кухаренко В.Н. Авторы курса Кухаренко В.Н., Рыбалко Е.В., Олейник Т.А., Савченко Н.В. Харьков, ХГПУ, 1999 - 182 с.
Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М.: Филинъ, 2003. – 616 с.
|
