Программа вступительных испытаний по русскому языку для поступающих в тогоу спо «педагогический колледж» icon

Программа вступительных испытаний по русскому языку для поступающих в тогоу спо «педагогический колледж»


4 чел. помогло.

Смотрите также:
Программа вступительных испытаний по русскому языку для поступающих в гоу спо «Старооскольский...
Программа вступительных испытаний по иностранному языку для поступающих в гоу спо...
Программа вступительных испытаний в фгоу спо «Ленинградский технический колледж» по русскому...
Программа вступительных испытаний по русскому языку программа предназначена для поступающих на...
Демонстрационный контрольно-измерительный материал для вступительных испытаний по дисциплине:...
Программа вступительных испытаний и система оценки знаний по русскому языку для поступающих в...
Программа вступительных испытаний по информатике и икт для поступающих в гоу спо...
Демонстрационный контрольно-измерительный материал для вступительных испытаний по дисциплине:...
Программы вступительных испытаний...
Программа вступительных испытаний по русскому языку (второе высшее образование)...
Программа вступительных испытаний по русскому языку (на базе основного общего образования)...
Программа вступительных испытаний по русскому языку для лиц...



скачать
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ


В ТОГОУ СПО «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
НА БАЗЕ 9 КЛАССОВ



Пояснительная записка


Представленный контрольно-измерительный материал является демонстрационным вариантом вступительной экзаменационной работы по русскому языку в ТОГОУ СПО «Педагогический колледж» на базе 9 классов, дает полное представление о типах и уровне сложности заданий.

Варианты заданий со­ставлены в соответствии с требованиями к подготовке выпускников основной школы, предусмотренными образовательным стандартом, с рекомендациями по проведению государственной итоговой аттестации в новой форме.

При разработке вступительной экзаменационной работы учитывалось, что абитуриент должен продемонстрировать знание по темам:

Лексические нормы.

Лексическое значение слова.

Словосочетание.

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Пунктуация в простом и сложном предложениях.

Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).

Сложное предложение.

Правописаний суффиксов глаголов и причастий настоящего времени. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

Правописание корней.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Речь. Анализ средств выразительности.


Предложенные задания проверяют:

Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных лексических норм русского литературного языка.

Умение проводить лексический анализ слов.

Умение проводить синтаксический анализ предложения

Умение проводить пунктуационный разбор предложения.

Умение определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическим признакам.

Умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания.

Умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения.

Умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.


Структура вступительной экзаменационной работы включает вопросы, требующие выбора одного правильного ответа из числа приведенных (1, 2 часть), а также краткого ответа (3 часть).

Каждый вариант работы содержит:

1 часть - 12 вопросов, обнаруживающих знания абитуриентами произносительных, грамматических, орфографических, синтаксических и пунктуационных норм;

2 часть - 7 вопросов, проверяющих глубину и точность понимания испытуемым содержания исходного текста;

3 часть - 14 вопросов, выявляющих уровень владения орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами.

Работа оценивается по стобалльной системе.

^ Желаем успеха!


ЧАСТЬ 1.

1. Укажите, какая пара слов не является словосочетанием.

А. в конце января

Б. придет и принесет

В. зимним морозом

Г. заглохнут сразу


^ 2. Найдите ошибку в управлении.

А. касаться проблем воспитания

Б. прикоснуться к горячему утюгу

В. различать плохое и хорошее

Г. отличать звуки и буквы


^ 3. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

А. Парус белый из тумана начинает выплывать.

Б. Охвачено сердце тревогою смутной.

В. Росы напился соловей с кленового куста.

Г. В осеннем солнечном лесу человек становится чище.


^ 4. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

А. Машина шла по лесу то замедляя, то ускоряя ход, и скоро совсем остановилась.

Б. Поднявшись, лайнер лег на курс и, как казалось просто застыл в воздухе.

В. А я остаюся с тобою, родная моя сторона.

Г. Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.


^ 5. Укажите, чем осложнено предложение Он целый день ездил, хлопотал по делу, казавшемуся ему простым и легким и, как это часто бывает, решительно ни шагу не сделал вперед.

А. однородными членами предложения и сравнительным оборотом

Б. обособленным определением, однородными сказуемыми и вводным предложением

В. вводными словами, однородными сказуемыми и деепричастным оборотом

Г. обособленным определением, однородными сказуемыми одновременно


^ 6. Выберите верный ответ, объясняющий, где допущена ошибка в постановке запятой в предложении Под корягой в мутном свете движется окунек удивленно выпучив глаза, и тихо-тихо, словно веером, обмахивается широко раскрытыми на спине плавниками.

А. все запятые расставлены правильно

Б. ошибка в выделении деепричастного оборота

В. не нужна запятая перед союзом и, так как он связывает однородные сказуемые

Г. не обособлено определение, выраженное причастным оборотом


7.^ В каком предложении должно быть тире между главными членами предложения?

А. Молодость бескорыстна и великодушна.

Б. Простота есть необходимое условие прекрасного.

В. Глаза как ночь.

Г. Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием.


^ 8. Определите вид простого предложения Люблю читать приключенческую литературу.

А. Определенно-личное

Б. Неопределенно-личное

В. Безличное

Г. Двусоставное.


^ 9. Найдите причастие с суффиксом -ащ-.

А. скач.щий от погони

Б. брезж..щий рассвет

В. кол..щий штыком

Г. бор..щийся с невзгодами


^ 10. Найдите слово, в суффиксе которого пишется е.

А. свинц..вый

Б. береж..к

В. привлеч..нный

Г. волч.нок


11. Для написания какой глагольной формы необходима опора на спряжение глагола?

А. леле..ла

Б. закле..вший

В. завис..мый

Г. слыш..вший


^ 12. В каком слове пишется и?

А. пр..зидент

Б. пр..вилегия

В. пр..следовать

Г. пр..пятствие


ЧАСТЬ 2

Прочтите текст и выполните задания 13-19.

(1)Когда Серёжка задумывается, кем ему быть, мысли его начинают скакать в беспорядке, и он даже удивляется своему непостоянству.

«(2)Почему ни с того ни с сего я думаю про Антарктиду или про марки Мадагаскара? — философствует он в такие минуты. —-(3)Я ведь, кажется, могу думать или не думать, но как-то само ду­мается. (4)Вот захочу — и не буду ни математиком, ни инженером, а буду шофёром, или геологом, или, как отец и мать, конструктором. (5)На уроках географии меня так и тянет уехать на Север, а на ис­тории мне хочется раскапывать скифские курганы, разгадывать древ­ние пергаменты... (б)Почему я такой, что сам себя не могу понять?»

(7)И Серёжка спрашивает отца:

— (8)Пап, а как ты узнал, что хочешь быть конструктором?
(9)Он спрашивает это уже, наверное, в сотый раз и заранее

знает всё: как отец окончил школу, потом работал на сибирской стройке — водил здоровенные самосвалы, потом поступил в авто­строительный и там встретил маму. (10)И пока отец с удовольстви­ем вспоминает молодость, Серёжка думает о своём: «(11)Почему-то раньше всё было просто. (12)Люди знали, кем они хотят быть, на кого надо учиться. (13)А тут стоишь, как Илья Муромец, и не зна­ешь: налево пойдёшь, направо пойдёшь или прямо пойдёшь?»

(14)И он почему-то вспомнил собаку, которая бежала за ним. (15)Так долго бежала, а только он хотел подобрать её, при­нести домой, как она удрала. (16)Чего она, глупая, испугалась?..

  • (17) О чём ты думаешь? — спрашивает отец, прервав свой рассказ.

  • (18) Пап, а собака — умное существо? (19)0на понимает, что ей говоришь?

  • (20) По-моему, понимает.

  • (21) А как понять человеку, что она чувствует?

  • (22) Наверное, надо научить её говорить, — шутит отец.

  • (23) Пап, я, кажется, решил: я буду ветеринаром.

  • (24) Ну, как знаешь, — отец пожимает плечами и уходит из комнаты. (25)Обиделся, что ли?

  • (26) А ветеринар — неплохая специальность! — кричит за стенкой отец.

(27)Нет, не обиделся. (28)Но, к сожалению, ничего взрослые не понимают. (29)Скажешь что-нибудь нечаянно, а они и ре­шат... (30)А тут важно не ошибиться.

(По Е. Велтистову)

К каждому заданию 13—19 даны 4 варианта ответа, из ко­торых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.

13. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему, когда Серёжка задумывается о выбо­ре будущей профессии, он ни на чём не может остановиться»?

  1. Серёжка — человек капризный, поэтому ему ничего не нравится.

  2. Серёжку многое интересует, и ему трудно сделать оконча­тельный выбор.

  3. Серёжка, ничего не знает о тех профессиях, из которых должен выбрать одну.

  4. Серёжка рассчитывает на то, что родители сделают этот выбор за него.


14. Почему Серёжка считает, что «раньше всё было просто»?

  1. Прошлое он представляет себе по рассказам взрослых людей, давно определивших свой жизненный путь.

  2. Серёжка относится к минувшему пренебрежительно и считает как близкое, так и отдалённое прошлое примитивным. .

  3. Прошлое вообще не вызывает интереса у Серёжки, и он невнимательно слушает рассказы отца о его молодых годах.

  4. Серёжка относится поверхностно ко всему, что прямо не касается его самого, в том числе и к прошлому.

15. Как характеризует героя информация, заключённая в предложениях 14—16? .

1) Серёжка — человек безответственный, собиравшийся взять домой собаку без согласия родителей.

2) Серёжка склонен к сентиментальности, он любит вспоминать трогательные моменты своей жизни.

  1. Серёжка — человек нерешительный и слабохарактерный, и поэтому его легко подтолкнуть к поступку, который противоречит его правилам.

  2. Серёжка добр и отзывчив, он способен протянуть руку помощи существу, попавшему в трудное положение.

16. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «разгадывать» (предложение 5).

  1. искать решение 3) выяснять

  2. расшифровывать 4) предсказывать будущее

17. Какое предложение текста противопоставлено по содержанию предложению 12: «Люди знали, кем они хотят быть, на кого надо учиться»? 1)23 2) 3 3) 6 4)26

18. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему автор называет героя не Сергеем, не Серёгой, а Серёжкой?»

Такая форма имени говорит о том, что...

  1. автор создаёт отрицательный образ.

  2. автор иронически относится к своему герою.

  3. герой произведения — школьник, подросток.

  4. окружающие не принимают героя всерьёз.

19. Прочитайте предложения 11 — 13. Какое средство речевой выразительности использовано автором в одном из этих предложений?

  1. эпитет 3) олицетворение

  2. однокоренные слова 4) сравнение



Ответы на задания 20—33 записывайте словами или циф­рами,
разделяя их, если нужно, запятыми.



20. Замените слово ЗДОРОВЕННЫЕ из предложения 9 синонимичным словосочетанием, не имеющим стилистической окраски (стилистически нейтральным). Напишите это словосочетание.

21. Из предложения 26 выпишите слово с непроверяемыми безударными гласными в корне.


22. Из предложений 5—8 выпишите все слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


23. Из предложений 24—25 выпишите глагол, в котором правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы неопределённой формы.


^ 24. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Нет,(1) не обиделся. Но,(2) к сожалению,(3) ничего взрослые не понимают. Скажешь что-нибудь нечаянно,(4) а они и решат...


25. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.

На уроках географии меня так и тянет уехать на Север,(1) а на истории мне хочется раскапывать скифские курганы,(2) разгадывать древние пергаменты... Почему я такой,(3) что сам себя не могу понять?


26. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Он спрашивает это уже,(1) наверное,(2) в сотый раз и заранее знает всё: как отец окончил школу,(3) потом работал на сибирской стройке — водил здоровенные самосвалы,(4) потом поступил в автостроительный и там встретил маму. И пока отец с удовольствием вспоминает молодость,(5) Серёжка думает о своём...


^ 27. Замените словосочетание СКИФСКИЕ КУРГАНЫ (предложение 5), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.


28. Выпишите грамматическую основу предложения 11.


29. Среди предложений 21—25 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.


30. Среди предложений 14—17 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.


31. Укажите количество грамматических основ в предложении 3.


32. Среди предложений 1—5 найдите сложное предложение с разными видами союзной связи (сочинительной и подчинительной). Напишите номер этого предложения.


33. Среди предложений 9—13 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.




Скачать 112,29 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер112,29 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх