ПоложениЕ об учебно-методическом комплексе дисциплины основной образовательной программы высшего профессионального образования кировской гма I
| скачать ПоложениЕ оБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ КОМПЛЕКСЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОЙ ГМА I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Учебно - методический комплекс (УМК) учебной дисциплины является составной частью основной образовательной программы, определяющей содержание и структуру дисциплины, ее место и значение в системе подготовки специалиста по каждой специальности. 2. УМК дисциплины составляется на основании следующих документов:
3. Контроль соответствия УМК дисциплины ГОС и учебному плану осуществляет заведующий методическим кабинетом Кировской ГМА (далее – Академии). ^ УТВЕРЖДЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ УМК дисциплины содержит следующие материалы:
УМК дисциплины по поручению заведующего кафедрой составляет преподаватель (или группа преподавателей), руководствуясь документами, указанными во введении и настоящим положением. Для очной и заочной форм обучения одной и той же специальности составляется отдельные УМК дисциплины. Для студентов, изучающих дисциплину по сокращенной программе обучения, также составляется самостоятельный УМК дисциплины. УМК дисциплины рассматривается и утверждается на заседании кафедры и цикловой методической комиссии академии. Кафедра, на которой преподается дисциплина, должна составить УМК в печатной форме с приложением электронного варианта с перечнем документов, указанных выше. Электронный вариант УМК передается в УМО академии в составе электронной библиотеки кафедры, библиотеку (медиатеку) Академии, печатный экземпляр вместе с электронным вариантом должен храниться в делах кафедры. Срок действия утвержденного УМК дисциплины определяется сроком действия ГОС по специальности и обновляется по мере необходимости, но не реже 1 раза в 5 лет. Возможные изменения и дополнения согласуются и утверждаются в установленном порядке, как правило, до 30 июня текущего года. Утвержденные изменения и дополнения вводятся в действие, как правило, с 1 сентября нового учебного года. Примечание 1. Процессы составления, утверждения и изменения, а также снятия и регистрации копий, контроля внесения изменений, изъятия и хранения изъятых УМК дисциплины определяются действующими в Академии правилами документооборота. ^ 3.1. Общие положения Рабочая программа учебной дисциплины - базовый методический документ, регламентирующий содержание и структуру дисциплины, её место и значение в системе подготовки специалиста данного профиля, составляющий основу УМК дисциплины. Это основной рабочий документ преподавателя, определяющий содержание, объем и порядок изучения учебной дисциплины, а также формы (виды) контроля знаний студента по этой дисциплине (промежуточный, текущий, итоговый: реферат, контрольная работа, тест, зачет, экзамен). Рабочая программа разрабатывается в соответствии с обязательным минимумом содержания дисциплины, отраженным в ГОС, для специальности. Наличие утвержденной на ЦМС Академии рабочей программы учебной дисциплины является обязательным условием, допускающим преподавание данной дисциплины. ^ Руководствами к составлению рабочей программы на кафедре являются: - Федеральные законы «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
- типовая (примерная) программа по дисциплине, утвержденная УМО; - требования, изложенными в письме Минобразования России «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов» от 19.05.2000 №14-52-357 ин/13; - требования, изложенными в письме Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак.; - данное положение. Рабочая программа обсуждается на заседании кафедры и после одобрения подписывается преподавателем (преподавателями - составителями рабочей программы) и заведующим кафедрой. В рабочей программе указывается номер протокола заседания кафедры и дата его проведения. В целях преемственности учебных дисциплин и исключения дублирования отдельных тем и разделов, содержание рабочих программ по профильным дисциплинам рассматривается на соответствующих ЦМК. Рабочие программы института последипломного образования (ИПО) рассматриваются и утверждаются на совете ИПО. Рабочие программы учебных дисциплин утверждаются ЦМС академии. Печатный и электронный варианты рабочих программ передаются в УМО академии. Срок действия утвержденной рабочей программы определяется сроком действия ГОС ВПО по специальности и соответствующих учебных планов, предусматривающих преподавание данной дисциплины, но не более 5 лет. Ответственность за актуализацию, своевременное составление и утверждение рабочей программы несут заведующие кафедрами и составители. ^ Рабочая программа должна содержать титульный лист (приложение 1) и иметь следующую структуру: Раздел 1. Цели и задачи дисциплины. Ее место в системе высшего профессионального образования. 1.1. Цель изучения дисциплины. 1.2. Задачи изучения дисциплины. 1.3. Перечень дисциплин, знание которых необходимо для усвоения данной дисциплины. Раздел 2. Содержание дисциплины. 2.1. Учебный план в часах. 2.2. Тематический план лекций. 2.3. Тематический план практических и семинарских занятий. 2.4. Тематика самостоятельной работы студентов. 2.5. Производственная практика. Раздел 3. Учебно-методические материалы. 3.1. Список учебной литературы. 3.1.1. Основная литература. 3.1.2. Дополнительная литература. 3.2. Перечень учебно-методических пособий. 3.3. Перечень наглядных пособий. 3.4. Материалы для оценки знаний и умений студента. Раздел 4. Учебно-методическая карта дисциплины. Раздел 5. Протокол согласования с другими кафедрами. Раздел 6. Дополнения и изменения в рабочей программе. Цель обучения по дисциплине необходимо изложить в параметрах деятельности выпускника ВУЗа, дать краткую характеристику дисциплны и ее место в системе подготовки специалиста. Задачи изучения дисциплины раскрывают на основе изложения требований к знаниям и умениям, установленных в квалификационных характеристиках. В содержании разделов дисциплины последовательно определяют содержание каждого раздела, при этом отмечают степень детализации материала в зависимости от важности его для профессиональной деятельности специалиста, соответственно цели обучения. Тематику лекций и различных видов занятий следует сформулировать соответственно учебно – тематическому плану дисциплины. Цель лекции может быть определена как ориентация обучающихся в общих вопросах дисциплины. Лекция создает мотивацию для изучения темы, определяет связь с другими темами и разделами дисциплины. Практические занятия позволяют обеспечить усвоение профессиональных навыков, формируют умение применять знания на практике. Поэтому формулировки тем лекций и практических и других видов занятий должны быть различны. Самостоятельная работа при очной форме обучения при изучении всех дисциплин образовательной программы по учебному плану составляет 50% времени общей трудоемкости (27 часов в неделю исходя из 9 - часового дня), при заочной форме обучения – до 90%. На аудиторную самостоятельную работу приходится не менее 1/3 объема времени, отведенного на практическом занятии. Руководство выполнением самостоятельной работы студентов осуществляется в виде проведения текущего собеседования и контроля, проведения консультаций, рецензирования материалов с внесением корректив, организации перекрестного рецензирования работ студентами, проведения дискуссий. Производственная практика студентов (ППС) является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Содержание ППС определяется программой практики, которая разрабатывается кафедрой с учетом профиля специальности и характера объекта практики. В первом разделе программы следует дать общую характеристику ППС согласно ГОС ВПО, указать названия практики, время (семестр) и продолжительность ее проведения (в неделях), в т.ч. сроки прохождения цикла по дисциплине кафедры; указать профиль учреждений, а так же, в качестве кого работают студенты-практиканты. Необходимо четко сформулировать цель и задачи практики, полагаясь на рекомендации УМО, примерные программы ППС и соответствующие ГОС ВПО по специальности. Указать, что конкретно должен знать и уметь по дисциплине студент для достижения поставленных задач практики. В разделе “Сроки и содержания ППС” представить хронометраж ее разделов (по 6 часов в сутки при 6-дневной рабочей неделе) с указанием конкретного объема выполняемой студентом работы в соответствии с требованиями программы практики и ГОС ВПО. В конце практики необходимо выделить студентам 2-3 дня (12-18 часов) для оформления отчетной документации и сдачи дифференцированного зачета. Помимо зачетного занятия, программой ППС может быть предусмотрено проведение лекций и семинаров (бесед) в помощь студентам-практикантам по вопросам практики. Лекция (экскурсия) и семинары (беседы) должны расширять и углублять, а не дублировать знания по дисциплине, полученные в течение учебного процесса. Следует указать их тематику. В следующей части необходимо изложить примерный перечень рекомендуемых кафедрой тем по УИРС, выполнения которых студентом учитывается при оценке на зачете. Перечень практических навыков и умений, которые студент должен освоить при прохождении практики, должен быть конкретным (что должен знать или уметь), отражать поставленные задачи практики и строго соответствовать ГОС ВПО. Следует указать “количественный минимум выполнения” навыков и умений. В разделе “Формы контроля” необходимо перечислить методы проверки уровня знаний, умений и навыков (аттестация практических навыков, контрольные вопросы, тестовые задания, ситуационные задачи) у студентов в начале практики (исходный уровень), при прохождении практики (текущий контроль) и на дифференцированном зачете (итоговый контроль). В заключение следует перечислить имеющиеся на кафедре методические материалы, обеспечивающие организацию и проведение ППС (методические рекомендации для студентов и преподавателей, наглядные пособия, форма отчета студентов по ППС, структура Дневника практики и т.д.). Список учебной литературы должен содержать учебные издания, выпущенные не позднее 5 лет для гуманитарных, социально-экономических и специальных дисциплин, и не более 10 лет для естественно-научных, общематематических, медико-биологических и профессиональных дисциплин. ^ Ежегодно до фактического начала учебного года во все экземпляры рабочих программ при необходимости вносятся дополнения и изменения в форме листа дополнений и изменений в рабочей программе за соответствующий учебный год. Изменения в рабочую программу вносятся в обязательном порядке в случае изменения ГОС ВПО, целей, содержания или учебного плана ООП. Дополнения и изменения могут быть также связаны: - с корректировкой содержания дисциплины (новые результаты развития науки, техники, культуры и производства, происшедшие с момента составления рабочей программы, а также результатами анализа и аудита образовательной деятельности); - изменениями в материально-техническом и методическом обеспечении дисциплины и обеспеченности ими учебно-воспитательного процесса; - с изданием и приобретением библиотекой Академии новых учебных пособий и монографий. Дополнения и изменения в рабочей программе вносятся с соблюдением принятой в ней рубрикации. Возможные дополнения и изменения утвержденной рабочей программы следует оформлять решением заседания кафедры-составителя с обоснованием внесенных изменений, рассматривать на ЦМК и утверждаться проректором по учебной и воспитательной работе. Ответственность за своевременное внесение дополнений и изменений в рабочие программы несут заведующие кафедрами и составители. Если изменений и дополнений нет, то лист дополнений и изменений в рабочей программе все равно ежегодно оформляется с соответствующей записью, например, «Изменений и дополнений на 2007/2008 учебный год нет». В этом случае он оформляется после соответствующего решения заседания кафедры, подписывается только заведующим кафедрой и не проходит процедуру рассмотрения. ^ Методические рекомендации преподавателям оформляются как отдельный элемент УМК и должны определять средства и методы обучения студентов, способы учебной деятельности, применение которых наиболее эффективно. Они должны разрабатываться опытными квалифицированными преподавателями, представлять собой пособие для начинающего преподавателя. Методические рекомендации рассматриваются и утверждаются на заседании кафедры (ставится дата и номер протокола заседания кафедры) и подписываются заведующим кафедрой. Схема построения методических рекомендаций преподавателям представлена в Приложении 2. ^ Методические разработки лекций составляются лектором и содержат следующую информацию: время лекции, основные вопросы лекции (план лекции), выводы по тематике лекционного материала, а также вопросы для самопроверки студентов и список литературы, используемый для подготовки к лекции. Методические разработки рассматриваются и утверждаются на заседании кафедры (ставится дата и номер протокола заседания кафедры) и подписываются составителем. Схема составления методических разработок лекций представлена в Приложении 3. ^ На кафедре должен быть составлен перечень форм самостоятельной работы, определены цель и задачи каждой из них, разработаны методические указания для ее выполнения. К основным формам самостоятельной работы относятся: курация, профосмотр, диспансеризация больных; дежурства в клиниках участие в вечерних обходах; работа в поликлиниках, женских консультациях; анализ гигиенических условий; участие в разработке архивного материала; участие в клинических и патологоанатомических конференциях; разработка диагностических и лечебных алгоритмов; решение стандартных и проблемных задач; подготовка рефератов, докладов, обзоров; работа в методических кабинетах и классах; участие в подготовке схем, таблиц, стендов, слайдов; проведение среди населения санитарно-просветительской работы; участие в научных конференциях, НИР кафедр, экспериментальной работе; оценка результатов лабораторных и инструментальных методов обследования больных. Примерная схема составления методических указаний для студентов по самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работе приведена в приложении 4 и 5. Кроме того, с целью формирования практических умений у студента, необходимо разработать алгоритмы выполнения медицинских манипуляций. Схема оформления алгоритмов представлена в приложении 6. Кроме того, методические указания по самостоятельной работе студентов включают методические указания по написанию курсовой (контрольной) работы, выпускных квалификационных работ, историй болезни, рефератов и т.д. Данные методические указания разрабатываются кафедрой самостоятельно. ^ В УМК дисциплины входят учебные и учебно-методические пособия для студентов, в т.ч. разработанные сотрудниками кафедры. Пособия должны быть утверждены на РИС (ЦМС, УМО), использоваться обучающимися и быть доступными (должны выдаваться в библиотеке) по мере необходимости. Обеспеченность основными учебными пособиями должна быть не менее 0,5 на 1 обучающегося. ^ Контрольные тестовые задания и ситуационные задачи по дисциплине являются обязательной частью УМК дисциплины и предназначены для проведения контроля качества образовательной деятельности. Контроль является важной составной частью учебного процесса. Контрольные процедуры включаются в различные организационные формы обучения: в практические занятия, зачеты и экзамены. Принципами контрольных процедур являются:
Дифференцированный подход к студентам в сочетании с оказанием им помощи. Основными видами контроля являются:
Предварительный контроль проводится для выявления базисных знаний и умений и для разработки стратегии дальнейшего обучения. Текущий контроль является средством коррекции процесса усвоения новых знаний и умений. Промежуточный контроль предусматривает проведение зачетов и экзаменов, включенных в учебный план специальности. Рубежный контроль, помогая определить степень усвоения материала по значимому и логически завершенному объему, заканчивается уже подлежащим оценке результатом. Итоговый контроль касается как отдельного цикла обучения, так и целого предмета. Отсроченный контроль перекликается с итоговым, когда элементы того или иного содержания включаются в междисциплинарный экзамен или государственную итоговую аттестацию студентов. Функции контроля:
Следует отметить, что требования контроля, с точки зрения его воспитывающей функции, не всегда совпадают с требованиями, предъявляемыми к нему учебной функцией. Иногда преподавателю нужно отступить от следования принятым нормам оценки, учитывая индивидуальные особенности студентов. При колебании преподавателя между двумя возможными отметками, необходимо выбирать более высокую, т.е. решать вопрос в пользу студента. С помощью оценки можно воспитывать развитие положительных личностных качеств, или наоборот. Главной функцией контроля является определение качества усвоения. Она осуществляется в различных формах:
Использование тестовых заданий возможно при всех видах контроля (предварительном, текущем, рубежном, итоговом). Оптимальным является применение тестов в сочетании с другими формами контроля. Это обеспечивает максимально объективные оценки, как усвоению содержания обучения, так и мыслительной деятельности студента. Традиционно в высшем образовании широко применяется методика объективного контроля, основанная на различиях в уровне усвоения нового материала. Данная методика различает тесты 3 уровней. 1 уровень направлен на узнавание ранее изученного материала. Тесты второго уровня также являются репродуктивными, но в их заданиях не содержится материала для ответа (тест на подставку, конструктивный тест и типовая задача с типичными условиями, и ее решение достигается ранее изученным достаточно простым методом). 3 уровень – нетиповые задачи повышенной сложности, для решения которых требуется самостоятельное нахождение методов решения, постановка диагноза на основе дифференциации, определение оптимальных методов лечения. Основным недостатком традиционной методики контроля является направленность на контроль возможностей памяти студентов. Она успешно может применяться при проведении предварительного контроля, можно ее использовать и при текущем контроле. Однако итоговый контроль необходимо проводить с использованием проблемных ситуаций, которые дают возможность проследить междисциплинарные связи, а также логическое мышление обучающихся. Примерная схема оформления экзаменационного билета (ситуационной задачи) представлена в приложении 7. ^ Перечень практическихз навыков и умений по дисциплине составляется на основании ГОС ВПО по специальности, а также данных примерной (типовой) и рабочей учебной программы по дисциплине. Приложение 1 ГОУ ВПО Кировская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития КАФЕДРА ______________________________________________ “Утверждаю” проректор по учебной и воспитательной работе доктор медицинских наук профессор А.Л. Бондаренко ________________ “______”_____________200 г. ^ по дисциплине “____________________________ _________________________________________” Специальность: Факультет: Курс: Семестр: Лекции: _______ часов Практические и семинарские занятия: _________ часов Лабораторные занятия: _________ часов Самостоятельная работа: _______ часов Производственная практика: ________ часов Всего: ______ часов КИРОВ 2010 Рабочая программа составлена на основании нормативных документов: 1. Программа по дисциплине (200 год) 2. Учебного плана по специальности “Лечебное дело” 200 г. или по специальности “Педиатрия” 200 г. 3. Государственного образовательного стандарта (2000г.) 4. Квалификационной характеристика выпускника по специальности 040100 “Лечебное дело” (2000г.) или 040200 “Педиатрия” (2000г.). Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры _______________ протокол №____ “_____” _______________ 200 г. Зав. кафедрой /_______________/ Рекомендована к утверждению ЦМК по _______________________________ дисциплине Протокол № от “_____” _______________ 200 г. Утверждена Центральным методическим советом КировскойГМА протокол № _____ от “_____” _____________ 200 г. Секретарь ЦМС ____________________ ОГЛАВЛЕНИЕ Раздел 1. Цели и задачи дисциплины. Ее место в системе высшего медицинского образования. 1.1. Цель изучения дисциплины. 1.2. Задачи изучения дисциплины. 1.3. Перечень дисциплин, знание которых необходимо для усвоения данной дисциплины. Раздел 2. Содержание дисциплины. 2.1. Учебный план в часах. 2.2. Тематический план лекций. 2.3. Тематический план практических и семинарских занятий. 2.4. Тематика самостоятельной работы студентов. 2.5. Производственная практика. Раздел 3. Учебно-методические материалы. 3.1. Список учебной литературы. 3.1.1. Основная литература. 3.1.2. Дополнительная литература. 3.2. Перечень учебно-методических пособий. 3.3. Перечень наглядных пособий. 3.4. Материалы для оценки знаний и умений студента. Раздел 4. Учебно-методическая карта дисциплины. Раздел 5. Протокол согласования с другими кафедрами. Раздел 6. Дополнения и изменения в рабочей программе. Раздел 1. Цели и задачи дисциплины. Ее место в системе высшего медицинского образования. 1.1. Цель изучения дисциплины. 1.2. Задачи изучения дисциплины. В результате изучения предмета студент должен знать _____________________________________________________. Студент должен уметь _________________________________. 1.3. Перечень дисциплин, знание которых необходимо для усвоения данной дисциплины. Раздел 2. Содержание дисциплины. 2.1. Учебный план в часах.
2.2. Тематический план лекций.
2.3. Тематический план практических и семинарских занятий.
2.4. Тематика самостоятельной работы студентов.
2.5. Производственная практика.
Раздел 3. Учебно-методические материалы. 3.1. Список учебной литературы. 3.1.1. Основная литература. 3.1.2. Дополнительная литература. 3.2. Перечень учебно-методических пособий. 3.3. Перечень наглядных пособий. 3.3.1. Учебные стенды (УС) “__________________________”, 3.3.2. Типовые учебные плакаты (ТУП) “_______________”, 3.3.3. Учебные таблицы (УТ) “________________________”, 3.3.4. Учебные рисунки (УРИС) “______________________”, 3.3.5. Слайды (Сл) “__________________________________”, 3.3.6. Учебные рентгенограммы (УРГ) “________________”, 3.3.7. Набор инструментов (НИ) “______________________” 3.3.8. Видеофильмы (ВФ) “___________________________”, 3.3.9. Учебные макеты, муляжи (УМ)”__________________”, 3.3.10. Учебные препараты (УП) “_____________________”. 3.4. Материалы для оценки знаний и умений студента. 3.4.1. Перечень практических навыков. 3.4.2. Тестовые задания. 3.4.3. Наборы ситуационных задач. 3.4.4. Экзаменационные вопросы. 3.4.5. Вопросы к зачетам. Раздел 4. Учебно-методическая карта дисциплины. Раздел 5. Протокол согласования рабочей программы с другими кафедрами.
* Для клинических кафедр рабочая программа должна быть согласована с руководством ЛПУ. Раздел 6. Дополнения и изменения в рабочей программе. На 200 / 200 учебный год в рабочую программу вносятся следующие дополнения или изменения: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены на заседании кафедры “____”________________ 200 г. Протокол № ___________________ Внесенные изменения и дополнения утверждаю: Зав. кафедрой / / Проректор по учебной и воспитательной работе, профессор А.Л.Бондаренко “_____”____________ 20 г. Приложение 2 Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кировская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Кафедра_________________________________________________ ^ по проведению практического (лабораторного, семинарского) занятия по дисциплине _____________специальности________________ Составитель: ^ название темы занятия. Цель занятия: кратко изложить цель занятия. Задачи : (рассмотреть……, обучить….., изучить….). Средства обучения: ТСО, приборы, материалы, инструменты, наглядные пособия, необходимые для выполнения практической работы. ^ в данном разделе дается перечень заданий (манипуляций, лабораторных работ, экспериментов на животных, номеров ситуационных задач и т.д.), которые должны выполнить студенты на занятии со ссылками на методические разработки по выполнению данных заданий с указанием темы и страниц. ^ в данном разделе дается значение изучаемых на занятии вопросов для медицинской практики и работы врача (для работы эксперта – товароведа, др.). ^
Студент должен уметь: (перечислить практические навыки, которые должен освоить студент на данном занятии). Методика проведения занятия.
Продолжительность занятия (в часах и минутах): - вступительное слово – 3 - 5 мин., - вводный контроль – 10 – 15 мин., - беседа по теме занятия – 20 - 30 мин. (в зависимости от общей продолжительности занятия), - выполнение заданий (время выполнения зависит от общей продолжительности занятия), - заключение – 5 - 10 мин. ^ . Во вступительном слове преподаватель поясняет цели и задачи занятия, значение полученных знаний для будущей работы по специальности. ^ . Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде тестовых заданий или контрольных вопросов. Приводится перечень контрольных вопросов. ^ . В данном разделе дается перечень вопросов для собеседования. Разбираются основные вопросы темы, обращается особое внимание на узловые вопросы, указывается на необходимость знаний по смежным дисциплинам. ^ Задания выполняются студентами самостоятельно под руководством преподавателя. В зависимости от вида заданий предлагаются различные формы проведения данной части занятия с использованием инновационных технологий. В случае освоения манипуляций по обследованию больных, проведения лабораторных работ, опытов на животных и т.д., приводятся алгоритмы проведения манипуляций, дается перечень лабораторных работ (или опытов на животных), их краткое описание и методические указания по их выполнению. 6. Заключение. В заключительной части подводятся итоги выполнения заданий студентами, оформляются протоколы и представляются преподавателю на подпись. ^ (основная и дополнительная). Методические рекомендации подготовлены:_____(должность, фамилия, подпись)_____ Методические указания утверждены на заседании кафедры №___ от «______» . Зав. кафедрой:_______________(подпись, расшифровка подписи) Приложение 3 Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию ГОУ ВПО Кировская государственная медицинская академия Росздрава Кафедра ____________________________________ (заведующий кафедрой: ___________) ^ для студентов ____ курса _________ специальности ТЕМА: ЦЕЛЬ: (способствовать формированию системы теоретических знаний по _______). ВРЕМЯ ЛЕКЦИИ: _______ часа. ^
ВЫВОДЫ. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ СТУДЕНТОВ. ЛИТЕРАТУРА. ^ Методическая разработка утверждена на заседании кафедры №___ от «______» Приложение 4 Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кировская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Кафедра_________________________________________________ ^ _____ курса ________________ специальности к практическому (лабораторному, семинарскому) занятию по дисциплине_______________________ ^ Название темы занятия. Цель занятия: Кратко изложить цель занятия. Задачи: (рассмотреть……, обучить….., изучить….). Студент должен знать:
Студент должен уметь: (методы исследования, диагностики и т.д., которые должен освоить студент на данном занятии). Содержание занятия: ^ . 2. Беседа по теме занятия. В данном разделе дается перечень вопросов для собеседования. 3. Практическая работа. 1) «Сделать лабораторную работу №1___(название работы)___» (или «Освоить ___(название )__ практический навык», «Освоить манипуляцию ____(название )__ по алгоритму»). Цель работы: Методика проведения работы (алгоритм_____(название навыка)________________: Результаты: (результаты могут быть представлены в виде таблиц, графиков, рисунков с описанием, записи в тетрадях и (или) амбулаторных картах и т.д.) Выводы: ^ 1) Алгоритм разбора задач 2) Пример задачи с разбором по алгоритму 3) Задачи для самостоятельного разбора на занятии ^ (основная и дополнительная). Методические указания подготовлены:_____(должность, фамилия, подпись)_____ Методические указания утверждены на заседании кафедры №___ от «______» . Зав. кафедрой:_______________(подпись, расшифровка подписи) Приложение 5 Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кировская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Кафедра_________________________________________________ ^ _____ курса специальности_________________ по самостоятельной внеаудиторной работе по дисциплине_______________________ Составитель: ^ Название темы занятия. Цель изучения темы: кратко изложить цель самостоятельной работы. Задачи : (рассмотреть……, обучить….., изучить….). ^
^ (перечислить практические навыки, которые студент должен освоить самостоятельно). Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме: 1) Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций, рекомендуемой учебной литературой. 2) Ответить на вопросы для самоконтроля (привести вопросы для самоконтроля) 3) Проверить свои знания с использованием тестового контроля (привести тестовые задания с ответами) 4) Выполнить другие задания, предусмотренные рабочей программой по дисциплине. ^ (основная и дополнительная). Методические указания подготовлены:_____(должность, фамилия, подпись)_____ Методические указания утверждены на заседании кафедры №___ от «______» . Зав. кафедрой:_______________(подпись, расшифровка подписи) Приложение 6 Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию ГОУ ВПО Кировская государственная медицинская академия Росздрава Кафедра ___________________________________ ^ _______ курса ________________ факультета НАЗВАНИЕ (АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ) Составитель: Определение манипуляции: Показания: Противопоказания: Оснащение: Техника выполнения: Возможные ошибки и осложнения: Методические указания утверждены на заседании кафедры №___ от «______» Приложение 7 Схема оформления экзаменационного билета/ситуационной задачи по дисциплине
1. 2. 3. Начальник УМО Негодяева Н.Л.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 