Аннотированная программа дисциплины/ модуля «Филологический анализ художественного текста»
1 чел. помогло. | скачать Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова" Утверждаю зав.кафедрой _______________________ ___________(ФИО) Решение заседания кафедры Протокол № __ «___» ___________20_г. Аннотированная программа дисциплины/ модуля «Филологический анализ художественного текста» Направление: Педагогическое образование Профиль: Филологическое образование Квалификация: бакалавр/магистр Составители: __к.ф.н., доцент Ерофеева Е.А. Москва-2010 Филологический анализ текста изучается в двух аспектах, литературоведческом и лингвистическом, и является интеграционным курсом филологического образования. ^ – освоение теоретических принципов и овладение практическими навыками филологического анализа языкового материала. Для достижения этой цели необходимо усвоить принципы лингвистического анализа текстов, специфика которого состоит в том, что он реализует эстетическую функцию языка и представляет собой динамическую систему речевых средств. ^ учебной дисциплины "Филологический анализ текста" являются: 1.Изучение теоретических основ филологического анализа текста как одного из современных направлений исследования языка в функциональном аспекте. 2.Выделение и описание основных особенностей художественного текста; характеристика его языкового и экстралингвистического своеобразия. 3.Знакомство с основными жанрами в рамках художественного стиля. 4.Рассмотрение основных языковых ресурсов фонетики, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса современного русского литературного языка. 5. Подготовка бакалавров к преподаванию курса "Филологический анализ текста" в школе. Объем в ЗЕ: ____________3____________________________ Время изучения: курс______4______семестр_______7__________ Взаимосвязь с другими модулями: Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:^ Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: Курсы по выбору Групповая принадлежность ОМ: профессиональный Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех): - Способен применять на практике базовые навыки сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий. Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач: - Овладеть методами и приемами анализа художественных текстов разных жанров. Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): Использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): 2 уровень сложности: реферат, структурирование проблемы, комплексный анализ текста Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы: 30/70 % - инструментальный кластер ^ Текст как объект филологического анализа. Филология как комплексная гуманитарная наука. Лингвистический анализ текста – начальный этап филологического анализа. Основные лингвистические тенденции XX в. и анализ текста. Виды лингвистического анализа текста: лингвистическое комментирование, частичный и полный поуровневый лингвистический анализ, лингвопоэтический разбор. Стилистический анализ текста как вторая ступень филологического анализа. Цель и специфика литературоведческого анализа текста. ^ Понятие текста. Вопрос об определении текста. Текст в широком и узком понимании. Основные признаки текста. Членимость текста. Объемно-прагматическое членение текста. Автосемантия отрезков текста. Контекстно-вариативное членение текста. Сверхфразовое единство и абзац. Границы СФЕ и абзаца. Два речевых потока текста – речь автора и речь персонажа. Связность и цельность текста. Средства связи в тексте. ^ Определение текстовой категории. Дискуссионность вопроса о категориях текста. Информативность текста. Содержательно-фактуальная информация. Содержательно-концептуальная информация. Содержательно-подтекстовая информация. Модальность текста. Объективная и субъективная модальность художественного текста. Категория времени и пространства в тексте.Время реальное, концептуальное, художественное. Типологии художественного времени. Языковые средства выражения текстовой категории времени: лексические, морфологические, синтаксические. Пространственный континуум и средства его реализации в тексте. Объективное (диктумное) и субъективное (модусное) пространство. Художественное пространство. Типы текстового пространства. Понятие хронотопа. Типы хронотопа. Категория интертекстуальности. Понятие интертекстуальности. Работы Ю.Кристевой и Р.Барта об интертекстуальности. Теоретическая модель интертекстуальности М.Риффатерра. Истоки изучения интертекстуальности в работах М.Бахтина, Ю.Тынянова. Интертекстуальность и ее функции в художественном тексте. Типология интертекстуальных элементов в художественных текстах. Прецедентные тексты. Языковая личность автора и образ автора.Понятие языковой личности в лингвистической литературе. Образ автора как категория художественного текста. Концепция образа автора В.В.Виноградова. Понятие авторской точки зрения. ^ Уровни текста. Проблема выделения и описания единиц текста: функционально-лингвистический подход, текстовой подход, функционально-коммуникативный подход. Языковые средства актуализации содержания текста на разных уровнях языка. ^ Традиционные типологии текстов: литературоведческая и лингвистическая. Классификация текстов В.Г.Адмони: сакральные, утилитарные, художественные тексты, тексты звуковой массовой коммуникации. Функционально-текстовая классификация Э.Гроссе: нормативные, контактные, групповые, поэтические, тексты с доминантным самовыражением, тексты с доминантным побуждением, переходные, тексты с доминантой специальной информации. Психолингвистическая типология текстов В.П.Белянина. Художественные – нехудожественные тексты. Дифференциальные признаки художественного текста. ^ Проблема методологии филологического исследования. Роль Л.В.Щербы, Б.А.Ларина, А.М.Пешковского, Г.О.Винокура, В.В.Виноградова, М.М.Бахтина, Ю.М.лотмана в разработке методов анализа художественного произведения. Диалектический метод познания и его реализация в принципах ФАТ: историзма, взаимосвязи формы и содержания, соотношения общего и частного, системного подхода. Общенаучные (наблюдение, количественно-статистический анализ, эксперимент, сравнительно-сопоставительный анализ), общефилологический (контекстологический, компонентный, концептуальный, дистрибутивный и др.) и частные (интертекстуальный, семантико-стилистический, мотивный анализ, сопоставительно-стилистический и др.) методы исследования. ^ Основные подходы к изучению художественного текста: лингвоцентрический, текстоцентрический и антропоцентрический. Психолингвистическое направление изучения текста. Деривационное направление изучения текста. Прагматическое и когнитивное направления изучения текста. ^ Денотативное пространство текста и его анализ. Понятие денотативного пространства текста. Понятие ситуации. Понятие денотата. Компоненты денотативного пространства текста. Метод семантической интерпретации пропозициональных денотатов Ван Дейка. Концептуальное пространство текста и его анализ. Понятие концепта. Понятие концептуального пространства, или концептосферы. Эмотивное пространство текста и его анализ. Понятие эмотивного пространства текста. Эмоциональность текста. Эмотивная лексика. Текстовые функции эмотивной лексики. Разновидности эмотивных смыслов текста. ^ Абзац, декодирование, диалог, дискурс, завершенность текста, интертекстуальность, информативность, информация, картина мира языковая, категории текстовые, когезия, кодирование, композиция, компоненты текста, контекст, концепт, лингвистика текста, макротекст, микротекст, модальность текста, образ автора, общефилологические методы анализа, описание, повествование, порождение текста, прагматика текста, пресуппозиция, признаки текста, проспекция, пространственный континуум, рассуждение, рема, ретроспекция, свертывание текста, сверхфразовое единство, связность текста, структура текста, текст, текстема, тема, типология текстов, уровни текста, функции текста, хронотоп, целостность текста, цельность текста, частные методы анализа, членение текста, языковая личность. Темы докладов
Темы курсовых работ Курсовые работы не предусмотрены. Примерные вопросы к зачету:
Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература Основная:
Дополнительная:
Ссылки на базы данных, сайты, справочные системы, электронные словари и сетевые ресурсы http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=2735 http://slovari.yandex.ru/ www.gumer.info/…/Literat/Lotman/_01.php snoistfak.mgpu.ru/…/methodology/me21.html www.finam.ru/…/wordf030E0/default.asp?n=2
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 