Опросник для диагностики практической направленности мышления icon

Опросник для диагностики практической направленности мышления


Смотрите также:
Конференция проводится в рамках мероприятий...
Анализ работы разнопрофильных учреждений за 2008-2009 учебный год...
Разработка и реализация искусственной нейронной сети для решения задачи медицинской диагностики...
Программа всероссийской научно-практической конференции «новые технологии диагностики и лечения...
О проведении: Всероссийской научно-практической конференции...
Элективный курс для предпрофильного обучения учащихся...
Научно-практической конференции...
Анкета-опросник для оформления визы в Великобританию...
А. А. Давыденко на Совете Росморречфлота по вопросу: «О развитии учебных комплексов...
Правила подготовки рукописей для публикации в «психологическом журнале» содержание...
В 2008-2009 году школа ставила цели...
Программа дисциплины устойчивость движений дискретных динамических систем...



Загрузка...
скачать
Опросник для диагностики практической направленности мышления.

Практическая направленность мышления определяется нами как свойство познавательной активности, характеризующее её подчинённость предметно-преобразовательным целям и ориентацию на результат. При разработке данного теоретического конструкта были использованы работы Б.М.Теплова, К.А.Абульхановой-Славской, М.А.Холодной. В результате конкретизации исследуемое понятие было описано в нескольких группах признаков, на основе которых формулировались вопросы методики. Группы признаков: мотивация личности (интересы, предпочтения, цели, отношения), особенности интеллектуальной деятельности (мышления, памяти, внимания, восприятия), характеристики поведения, особенности воспитания и среды развития личности, специфика эмоциональных переживаний и их проявлений.

Окончательный вариант методики для диагностики практической направленности мышления содержит 33 вопроса, отобранных из первоначальных 80 вопросов на основе анализа пунктов по индексам трудности и дискримнативности и прошедших ряд психометрических проверок. Психометрические проверки готовой методики проводились на выборке 150 человек (учащиеся старших классов школ г.Углича и студенты ярославских ВУЗов (ЯРГУ, МУБиНТ).

Вторым этапом разработки опросника являлась проверка его надёжности. Этот этап включал определение показателя надёжности по однородности (согласованность частей теста между собой) с помощью коэффициентов корреляции Спирмена-Брауна (0,899, значимость на 5% уровне), Кьюдера-Ричардсона (0,67, значимость на 10% уровне), а также ретестовой надёжности (временной устойчивости результатов теста). Повторное проведение теста на группе 46 человек через 3 недели после первого замера дало корреляцию 0,902, значимую на 5% уровне.

Измерение валидности предполагало проверку конструктной валидности (места и права существования методики в системе существующих теоретических разработок и используемых понятий). Был применён метод экспертных оценок (группа 37 человек). На основе сопоставления тестовых результатов и экспертных оценок мы можем говорить о значимом на 1% уровне коэффициенте ранговой корреляции (0,66) между ними.

Процедура нормирования (унификации, регламентация, и приведения к единым нормативам процедуры и оценок теста) являлась заключительным этапом разработки методики. Нормирование проводилось по методу сигмальных оценок, использовалась стандартная психометрическая шкала от 1 до 10.


^ Методика диагностики направленности мышления (у старших школьников и студентов)


Инструкция:

Продолжите пожалуйста приведённые ниже высказывания одним, соответствующим именно Вам вариантом ( А или Б – вариантов "не знаю" или "и то, и другое" быть не должно). Отвечайте по порядку, не пропуская вопросов. Помните: "правильных" и "неправильных" ответов не бывает.

1.Вам больше подходит работа, заключающаяся в :

А) рассмотрении интересных явлений, выяснении новых закономерностей

Б) создании полезных продуктов- удобных и надёжных

2Ваше хобби больше связано:

А) с получением знаний, открытием чего-либо нового (чтение, путешествия …)

Б) с созданием определённых продуктов (сочинение стихов, песен, рисование…).

3При столкновении с проблемой Вы:

А) действуете не сразу, так как знания и варианты решения приходят после того как Вы поймёте, в чём именно проблема.

Б) начинаете действовать в некотором направлении сразу, ещё не имея чёткого плана- понимание причин противоречия приходит через некоторое время.

4. По-вашему, учёба в ВУЗе должна быть направлена на:

А) знания в определённой сфере

Б) компетентность в работе.

5. В Вашей семье больше поощрялись:

А) знания в разных сферах, эрудиция, успехи в учёбе.

Б) самостоятельное разрешение проблем, находчивость, прикладные умения.

6. Чтобы хорошо изучить предмет, Вам важнее:

А) потрогать его руками, проверить в действии

Б) понаблюдать за ним, узнать о происхождении, свойствах, строении.

7. Когда родители занимались чем-то с Вами, это чаще было:

А) совместное изучение чего-либо нового и интересного (посещение музеев и зоопарков, чтение, просмотр телепередач)

Б) совместное преобразование или создание чего-либо нового ( конструирование, починка, готовка)

8. Когда какое-либо бытовое устройство выходит из строя, Ваше ощущение растерянности:

А) длится несколько дольше, чем хотелось бы

Б) будет минимальным, даже, если Вы впервые оказались в данной ситуации.

9. Что преобладает у Вас в критической ситуации?

А) желание сначала обдумать всё, найти одно верное решение

Б) немедленное включение в ситуацию, фиксация всех её особенностей, роли, интуитивное ощущение решения.

10. Если бы всё определялось Вашим желанием, Вы начали бы работать:

А) ещё во время учёбы- чем раньше, тем лучше

Б) после учёбы (сначала нужно получать знания, а потом применять их)

11. Вы решительный человек?

А) да

Б) нет

12. В школьном возрасте Вам больше нравилось посещать:

А) кружки, в которых занимались созданием чего-либо

Б) факультативы

13. Выберите понравившееся утверждение:

А) "теория без практики мертва"

Б) "практика без теории слепа"

14 В организации школьных праздников, покупке коллективных подарков Вы:

А) с удовольствием принимали участие как организатор или помощник

Б) активно не участвовали, хотя, возможно и посещали праздники, присоединялись к поздравлениям

15. Необходимость сделать что-то сложное и важное:

А) часто тяготит Вас, Вы не знаете, с какой стороны подступиться к проблеме

Б) редко вызывает отрицательные эмоции- Вы просто начинаете делать, что считаете нужным

16. В школе чтобы лучше понять материал, Вам требовалось:

А) привести примеры его появления в жизни

Б) повторить, из чего он состоит и почему так организован

17. Вам более интересны люди:

А) имеющие широкий кругозор

Б) применяющие свои знания на практике

18. В школе Вам больше нравились:

А) те предметы, которые связаны с реальной жизнью и могут изучаться с опорой на неё ( труд, ОБЖ, информатика, психология…)

Б) предметы, описывающие незнакомые стороны жизни, требующие представление картины мира (история, геометрия, химия, астрономия..)

19. У Вас чаще возникают вопросы:

А) об устройстве мира, взаимосвязи вещей, вопросы, на которые порой нет одного ответа

Б) вопросы о средствах и способах реализации конкретных действий

20. Вы склонны восхищаться:

А) уникальностью явления, стройностью и точностью природного закона.

Б) оригинальностью задумки, смелостью и простотой воплощения сложной идеи, прогнозами

21. Ваши проблемы:

А) имеют конкретный характер- в своём истинном виде присущи только Вам. Обычно Вы знаете, что сделать, чтобы их решить

Б) обычно носят глобальный характер, по-разному описываются классиками литературы (безответная любовь, одиночество, непонимание), они сложно решаемы.

22. Вы скорей всего назвали бы себя:

А) любознательным человеком

Б) находчивым человеком

23. Вы задумываетесь о Ваших особенностях:

А) потому что Вам нравится познавать себя, интересно открывать новые качества и возможности

Б) чтобы понять, что Вам мешает, а что помогает эффективной деятельности.

24. По-вашему, важнее:

А) разобраться с проблемой- решить её

Б) выяснить, почему она возникла

25. В школе Вас больше поощряли (отмечали):

А) за понимание материала, любознательность, хорошую ориентацию в нём

Б) за находчивость и сообразительность

26. При необходимости ознакомиться с правилами какой-либо игры Вы:

А) предпочитаете понаблюдать со стороны, выслушать чьё-нибудь объяснение- так лучше видны все роли и законы игры

Б) предпочитаете быстрее включиться в игру, освоить правила в процессе- даже, если сначала будет ничего не понятно

27. Вы обычно читаете:

А) для извлечения конкретной пользы из материала

Б) для удовольствия или развития кругозора

28. Когда долго нет никакого занятия, Вы:

А) скучаете, ищете, что можно сделать

Б) размышляете о различных вещах, напрямую не связанных с реальной жизнью.

29. В ситуации нехватки времени:

А) Вам трудно сосредоточиться на проблеме и применить имеющиеся у Вас знания

Б) Вы не затрудняетесь- легко ускоряетесь, информация и нужные действия сами приходят в голову

30. Собираясь провести каникулы (отпуск) в другой стране, Вы:

А) предварительно узнали бы её историю, культуру, памятники, родившихся там известных людей

Б) заранее выяснили бы, какие там обычаи и нравы, отношение к туристам; где можно остановиться и как провести время, что лучше купить

31. Вы предпочли бы:

А) знать один иностранный язык, но глубоко, во всех тонкостях- как родной

Б) знать несколько языков не полностью, а на уровне примерного понимания и передачи мыслей

32 Услышав новое, неизвестное слово, Вы:

А) почти всегда смотрите его значение в словаре или спрашиваете у кого-либо

Б) интересуетесь значением, но посмотреть в словаре обычно не получается.

33. По-вашему, удобней готовиться к экзамену:

А) по учебникам и конспектам, улавливая суть предмета, организацию знания, основные понятия

Б) по предложенным преподавателем вопросам, составляя полный ответ на каждый из них.

^ Обработка результатов:

Ключ:

"А"-6,10,11,12,13,14,16,18,21,24,27,28.

"Б"-1,2,3,4,5,7,8,9,15,17,19,20,22,23,25,26,29,30,31,32,33.

Нормы:

низкая выраженность 1-14баллов

средняя выраженность 14-28баллов

высокая выраженность 28-33 балла


Испытуемый с низкой выраженностью практической направленности мышления:

Любознательный; получает наслаждение от интеллектуальной деятельности как таковой; ценит обоснованность, доказательность, логичность; увлечённо читает; восхищается устройством вещей; при выполнении новой работы отмечает в ней закономерности, интересные моменты; воплощение замыслов в жизнь составляет скорее трудность, чем удовольствие; любит объяснять происходящие событие, рассуждать; знания, неудачи воспринимает эмоционально; знания, приобретённые в процессе обучения и самообразования играют большую роль, чем опыт; при необходимости действовать быстро может придти в замешательство; при столкновении с проблемой прежде чем действовать стремиться определить её причину; порой труднее других приспосабливается к окружающим изменениям; любит и стремиться узнавать новое о себе.


При высокой выраженности практической направленности мышления:

Предприимчив и самостоятелен; идеи всегда реализуемы;

ценит свободу и удобство; легко приспосабливается к новому; экономично и быстро разрешает проблемы; в решениях стремиться учесть все элементы ситуации и возможные результаты; соотносит происходящее со своей деятельностью и интересами; бывает трудно доходчиво объяснить свои знания другому человеку; хранит в памяти в основном ту информацию, которой сможет потом воспользоваться; столкнувшись с проблемой, сразу начинает решительно действовать; неудачи воспринимает как проблемы, которые нужно решить; основной источник информации- личный опыт; без замешательства соглашается участвовать в новых для него видах деятельности.




Скачать 82,88 Kb.
оставить комментарий
Дата27.10.2012
Размер82,88 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх