Анализ методической работы моу сош №6 за 2010-2011 учебный год icon

Анализ методической работы моу сош №6 за 2010-2011 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ научно-методической и экспериментальной работы в моу сош №24 за 2010 2011 учебный год...
Анализ методической работы моу сош №8 за 2009 2010 учебный год...
Анализ научно-методической работы в школе составила заместитель директора по научно-методической...
Публичный доклад директора моу сош №47 г...
Анализ методической работы моу сош №18 города Костромы за 2010-2011 учебный год...
Моу «Эльбарусовская сош» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики Анализ учебной работы...
Анализ методической работы моу «Жигайловская сош» за III четверть 2010-2011 учебного год...
Приказ №109 от 05. 09. 2011г...
Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район за 2009 2010...
Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год...
Анализ работы моу «Каргалинская оош» за 2010-2011 учебный год...
Годовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
скачать
Анализ методической работы МОУ СОШ № 6 за 2010-2011 учебный год.


Анализируя степень решения задачи по совершенствованию методического уровня учителей в реализации проблемы школы, можно отметить следующее:

Рассматри­ваемые вопросы

Достижения в реализации целей

Нерешенные

проблемы и

причины их

возникновения

Управленческие

решения, меры

коррекции

Реализация

задач, поставленных перед коллективом в 2009- 2010 учебном году

Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. В 2010-2011 учебном году коллектив школы работал над методической темой «Использование личностно ориентированных образовательных технологий для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса».

Перед коллективом были поставлены следующие методические задачи:

  1. Продолжить работу над методической проблемой «Использование личностно ориентированных образовательных технологий для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса».

  2. Повысить мотивацию учителей на использование инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

  3. Совершенствовать систему работы по накоплению и обобщению передового педаго­гического опыта.

  4. Обеспечить создание условий для введения новых образовательных стандартов.


В соответствии с поставленными задачами были проведены

-тематические педагогические советы:

1. Перспективы развития образовательного учреждения в 2010-2011 уч.году.

2. «Качество знаний учащихся: из чего оно складывается»


3. «Личностно ориентирование обучение как один из факторов повышения качества образования и воспитания»

4. «Решение задачи повышения качества образования через личностно ориентированное обучение »


- рабочие педагогические советы по анализу качества знаний и общей успеваемости учащихся по четвертям, выполнению программного материала, итогов ВШК и прочее.

-методические совещания

«Повышение эффективности подготовки учащихся к олимпиадам»

«Творчество педагога как основное условие развития учащихся»

«Проблемы дисциплины в классах, требующих особой педагогической заботы.»

«Творчество педагога как основное условие развития учащихся»


-методические дни и семинары

«Учебные компьютерные модели и программы: новое качество наглядности в обучении»

«Личностные проблемы одарённого ребёнка и пути их преодоления»

^ ГМС «Готовность школы к работе в условиях введения новых образовательных стандартов»

С целью обеспечения условий перехода на ФГОС проделана следующая работа:

- Семинар МО учителей начальных классов «Структура и содержание основных компонентов ФГОС»

- Инструктивно-методическое совещание по изучению и обсуждению нормативных документов, методических рекомендаций по введению ФГОС-2

- Круглый стол для МО учителей начальных классов «Проектирование деятельности образовательного учреждения по созданию условий для перехода на новые стандарты начального общего образования»

- Методическое совещание учителей начальных классов « Требования к основной образовательной программе начального общего образования программе воспитания, программе внеурочной деятельности, рабочим программ учебных предметов»

- Круглый стол учителей начальных классов «Экспертиза условий реализации ОУ по введению и реализации ФГОС-2, организация отчетности


В свете решения задач, поставленных перед коллективом, приоритетными направлениями работы методического совета стали:

- организация опытно – поисковой, инновационной и проектно- исследовательской деятельности в образовательном учреждении, направленной на освоение новых педагогических технологий;
- обеспечение методического сопровождения учебных программ, разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов;
- координация деятельности методических объединений, направленной на развитие методического обеспечения образовательного процесса;
- организация консультирования сотрудников образовательного учреждения по проблемам совершенствования профессионального мастерства, методики проведения

различных видов занятий и их учебно-методического и материально – технического обеспечения

В течение учебного года были проведены 6 заседаний МС. В план работы были включены

- конкретные мероприятия, способствующие решению задач по повышению эффективности и качества образования, совершенствованию методики организации учебного процесса;

- подходы к использованию новых педагогических технологий (проект­ная методика, использование компьютерных технологий) с целью по­вышения качества ЗУН;

- вопросы изучения и распространения передового педагогического опыта;

- подготовка и проведение предметных недель;

- скорректированная тематика педагогических советов;

- этапы работы над общешкольной методической темой;

- участие в городских конкурсах «Учитель года -2010», «Мастер - класс» и др.

На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителей-предметников над повышением качества ЗУН учащихся, работы предупреждению неуспешности в обучении, работы с учащимися с повышенной учебной мотивацией.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности учащихся. Результаты анализировались на заседаниях МО. Был проведен классно-обобщающий контроль в 4, 5, 9, 10, 11 классах. Цель - определение

прочности знаний учащихся.

Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию, была в центре внимания МС . Есть победители и призеры городских олимпиад, творческих конкурсов.

Особое внимание в работе МС уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Были проведены семинары, круглые столы, учителя посещали уроки своих коллег по МО с последующим их обсуждением и анализом.

Был дан городской семинар «Готовность школы к работе в условиях введения новых образовательных стандартов»

В рамках семинара были даны открытые уроки, подведены итоги работы коллектива над заявленной проблемой.

Учителя школы принимали участие в конкурсах «Учитель года - 2011» и «Мастер-класс», в

котором победителем стала Гребенникова О.Н., учитель физики.




- не все учителя активно и эффективно принимают участие в творческих конкурса

- не всеми учителями на должном уровне применяются современные образовательные технологии;

- не все учителя создают такие учебные ситуации, обеспечивающие эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности

- не все учителя в должной мере совершенствуют свои методические знания по поиску новых эффективных нетрадиционных форм и методов обучения

- не уделено внимание вопросам перехода на ФГОС на МО основной и старшей школы





Повышать уровень методической подготовки учителей с целью повышения эффективности их участия в творческих и профессиональных конкурсах

Включить в план методической работы мероприятия, способствующие повышению мотивации учителей на использование инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

Совершенствовать систему работы по накоплению и обобщению передового педаго­гического опыта.

Активизировать работу учителей основной и старшей школы по изучению ФГОС

Кадровый состав педагогических работников

В школе работает 61педагог, из них руководитель 1, заместителей руководителя 3,учителей 49, совместителей 2, других педагогических работников (вожатых, соцпедагогов) -2 , воспитателей ГПД 3, логопедов 1.

С высшим образованием 60, средним специальным образованием 1.


Анализ динамики изменения состава педагогических работников за 3 года свидетельствует о стабильности числа педагогов с высшим образованием


^ Высшее образование





Стаж работы




Анализ показывает, что в коллективе средний продуктивный стаж работы 10 – 25 лет, кадровый состав по стажу стабилен, радикальных изменений по сравнению с прошлым годом нет.

Анализ количественного состава показывает, что количество педагогических работников практически стабильно, текучесть кадров отсутствует.








Обеспечение непрерывного повышения квалификации педагогических кадров

Одна из главных задач методической работы - обеспечение непрерывного повышения квалификации педагогических работников решается через систему курсовой переподготовки, семинары, аттестацию.

^ Динамика охвата курсовой переподготовкой учителей школы за последние три года




2008-2009

2009-2010

2010-2011

руководители

1

1




русский язык










история










английский яз

2







технология

3







математика




3

3

Начальные классы







3



^ Результаты аттестации педагогических работников

Категории работников

Аттестованы в 2009-2010 году

Всего по школе




2 кат.

1 кат.

высшая кат.

2 кат.

1 кат.

Высшая кат.

Директор ОШ

-

-

-

-

-

1

Заместители директора

-

-

-

-

1

2

Заместители по АХР

-

-

-

-

-

-

^ Всего руководителей

-

-

-

-

1

3

^ Учителей (всего)

1

5

6

2

22

16

В т.ч. начальных классов

-

1

1

-

7

4

математики

-

-

2

1

1

3

Русского яз. и литературы

-

3

-

-

5

1

Иностранного яз.

-

-

1

-

1

2

истории

-

-

-

-

-

2

физики

-

-

1

-

-

1

химии

-

-

-

-

-

-

биологии

-

-

-

-

-

1

географии

-

1

-

-

3

1

физкультуры

-

-

1

-

2

1

музыки

1

-

-

1

-

-

ИЗО

-

-

-

-

1

-

экономики

-

-

-

-

-

-

информатики

-

-

-

-

1

-

технологии

-

-

-

-

1

-

^ Другие пед.работники (всего)

-

1

-

2

3

-

В т.ч. преподаватели-организаторы ОБЖ

-

-

-

-

-

-

Ст. вожатая

-

-

-

-

1

-

Педагоги-психологи

-

-

-

-

-

-

Социальные педагоги

-

-

-

-

1

-

Учителя - логопеды

-

1

-

-

1

-

Воспитатели ГПД

-

-

-

2

-

-






















^ Всего по учреждению

1

6

6

4

26

19



Динамика роста квалификации педагогических работников


Высшая категория





^ Первая категория





Вторая категория





Анализ квалификационных категорий показывает, что развивается тенденция роста учителей с

высшей категорией и снижения со 2 категорией, что указывает на стремление учителей повышать свое педагогическое мастерство. Намечена тенденция увеличения числа квалифицированных учителей.

^ Не имеют квалификационной категории





Как показывает анализ, рост количества учителей школы, не имеющих квалификационной категории, произошел в связи с изменениями штатного расписания.




Рост количества учителей, не имеющих квалификационную категорию



Создавать условия, мотивирующие учителей повышать свою квалификацию

Содержание инновационной деятельности школы

В свете Концепции модернизации российского образования большое место в деятельности школы занимает информационно- методическое сопровождение реализации образовательных стандартов, подготовки к ЕГЭ и ГИА. Основными объектами стандартизации остаются содержание, объем учебной нагрузки, соответствие уровня подготовки образовательным стандартам, внедрение инновационных процессов. Для реализации задач , поставленных перед школой, в школе используются

инновационные (нетиповые) программы по учебным предметам.

По общекультурному циклу

Вокруг тебя - мир! (5-7 классы)

Гражданской направленности

Мой выбор (8 класс)

Профессиональной направленности

Самоопределение (9класс)

^ Предпрофильное обучение в 9 классах представлено элективными курсами:

Алгебра +

Секреты русской пунктуации

Химия в нашем доме

Роль физики в жизни человека

Экологические проблемы окружающей среды


^ Среднее общее образование представлено профильными спецкурсами:

- 11 класс

Химико-биологическая подгруппа :

Вопросы общей биологии,

Практикум решения задач по химии повышенной сложности


10 а класс:

Физико-математическая подгруппа:

Избранные вопросы математики;

Практикум решения физических задач повышенной сложности

Химико-биологическая подгруппа:

Вопросы общей биологии,

Практикум решения задач по химии повышенной сложности


^ Содержательные расширения в образовательной деятельности:

а) начальное общее образование - обучение по программе «Школа 2100 »

б) основное общее образование - обучение русскому языку по развивающей программам по ред Л.Л. Львова;

математике по программе Зубарева, А.Г. Мордковича и алгебре под. ред. А.Г. Мордковича


^ Использование передовых педагогических технологий


Информационные технологии использует в своей работе 98,4% учителей. Наиболее активно применяют ИКТ Приходько Т.Н., Горленко А.В., Донцова М.А., Белоногая И.А., Бородко И.А., Гребенникова О.М., Синегуб С.В., Вальковская Е.А., Шашуро О.И., Рововая П.Я., Беспалова Т.М.

^ Технологию проблемного обучения используют Умнова В.М., Беспалова Т.М., Мигаль М.П., Голованова Л.И., КучмельВ.А., Выкочко Г.Ф., Рововая П.Я., Вальковская Е.А., Беспалова С.В., Тестянова В.Д.

Использовали метод проекта Анищенко В.М., Гранова Г.П., Гончарова Т.Е., Приходько Т.Н., Бородко И.А., Польникова О.,В Васильцова Я.А.

Применяли технологию дифференцированного обучения МакаренкоТ.В.,

Киреева О.И., МигальМ.П., Синегуб С.В., Слуфенкова Н.А. Смельницкая А.А., Рововая П.Я., Калюк И.С., Моисеенко В.П., Новикова Т.И.



Отсутствует обновление программ элективных курсов, недостаточно широк перечень предлагаемых элективных программ





В учебный план включить более широкий диапазон элективных программ. Рекомендовать МО произвести обновление программного содержания элективных курсов.

Работа с молодыми учителями

В 2010-2011 учебном году в школе молодых специалистов не было.








Работа школьных МО

В школе организована работа 8 методических объединений, руководство которыми осуществляют:

Начальное звено- Беспалова Т.М. 1 категория

Русский язык- Умнова В.М. 1 категория

Математика- Белоногая И.А. высшая категория

Иностранный язык- Гранова Г.П. высшая категория

Естественные дисциплины - Шашуро О. И. 1 категория

Общественные дисциплины – Выкочко Г.Ф. высшая категория

Художественно- эстетический цикл - Анищенко В.М. 1 категория

Физкультуры и ОБЖ -Осадчий В.А. 1 категория

Анализируя работу школьных методических объединений необходимо отметить следующее:

В истекшем учебном году МО учителей математики, физики и информатики работало над проблемой «Повышения качества знаний точных дисциплин на основе применения новых технологий и традиционных форм обучения».

Были поставлены следующие задачи:

1.Совершенствовать качество подготовки обучающихся по математике, физике и информатике на основе использования современных образовательных технологий.

2.Развитие интереса к предмету через применение форм активного обучения.

3.Совершенствовать методы обучения и воспитания, способствующие развитию и поддержанию у учащихся стремления к успеху.

4. Углубить работу по подготовке учащихся к ЕГЭ в 11 классе и к ГИА в 9 классе с учётом результатов экзамена прошлого года.

5. Повышение уровня внеклассной работы (факультативы, кружки, инд., групповая работа).


Формы организации методической работы в этом учебном году были традиционными:

  1. Участие в работе педагогических советов

  2. Тематические заседания МО.

  3. Совершенствование навыков владения ИКТ

  4. Обмен опытом и накопленным дидактическим материалом.

  5. Обзоры педагогической литературы

  6. Открытые уроки.

Содержание работы включало в себя множество вопросов, связанных:

• с освоением методики преподавателя предмета;

• с планированием работы МО;

• с изучением его отдельных тем;

• с овладением новыми методами, средствами и формами обучения;

• с изучением опыта коллег;

• проверкой качества знаний и умений учащихся


Повышение качества обучения математике, физике и информатике и совершенствование уровня преподавания - основное направление методической работы нашего объединения. Под этим подразумевается отказ от единообразных форм и методов обучения, постоянное совершенствование учебного процесса, внедрение новейших педагогических технологий – как предметно, так и личностно-ориентированных, учет индивидуальных особенностей учащихся, и максимальное развитие их способностей в данной предметной области. Однако многолетний опыт учителей математики, физики и информатики показывает, что только разумное сочетание новых методов обучения и традиционных, является одним из основных условий эффективного обучения этим предметам. Поэтому в рамках решения этой проблемы в течение всего учебного года проводилась работа по разным направлениям.

Основные усилия учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предметам, на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей и их всестороннее развитие. Прежде всего, была проведена работа по корректировке содержательных и технологических основ проведения вводных уроков, уроков обобщения и систематизации знаний.

Серьезной проблемой остается работа по предмету со способными, талантливыми детьми. Работая над проблемой выявления математически одарённых детей, члены МО провели школьные предметные олимпиады. Результаты городских олимпиад: по математике Шубабко Ольга – 7А класс (победитель олимпиады по математике) и Трухачева Виктория 7А класс ( призер олимпиады по математике ( учитель Белоногая И.А.), Фиц В.– 8 А класс ( призер олимпиады по математике ) (учитель Макаренко Т.В.) Есть успехи в исследовательской деятельности учащихся так ученица 10А класс Гомонок Ольга стала призером в конкурсе «Юные Кулибины» – учитель Гребенникова О.Н. и заняла 3 место в конкурсе по созданию мультимедийной презентации «Моя родословная» (учитель Васильцова Я.А.) Поэтому необходимо всем членам МО совершенствовать педагогическое мастерство в организации ра­боты с разноуровневым контингентом детей; разработать  индивидуальные программы работы с одарёнными детьми с целью качественной подготовки к предметных олимпиадам.

Понимая, что повышение качества образования напрямую связано с ростом уровня преподавания, учителя математики, физики и информатики постоянно самосовершенствуются, проходя курсы повышения квалификации(Синегуб С.В. и Слуфенкова Н.А.), участвуют в работах городских семинаров, различных конкурсах. Так Гребенникова О.Н. стала победителем конкурса «Мастер класс», Слуфенкова Н.А. приняла участие в городском семинаре по воспитательной работе, Васильцова Я.А. в учебном семинаре «Переход на новые образовательные стандарты». Все проведенные мероприятия получили высокую оценку со стороны присутствующих коллег.Учителя на своих уроках применяют различные виды деятельности.Кривденко Л.К и Макарнко Т.В. уделяет много внимания теории и закреплению материала на достаточно простых, типичных задачах.

Белоногая И.А. уделяет внимание дифференциации. Вводит в свою работу алгоритмы при изучении новой темы и ИКТ-технологии, использует тестовую форму контроля знаний.

Слуфенкова Н.А. и Синегуб С.В. вводит в свои уроки дифференциацию, используют тестовую форму контроля знаний.

Гребенникова О.Н. и Васильцова Я.А. применяют в своей работе на различных этапах уроков информационные технологии, проблемные методы обучения.

На уроках особый аспект уделяется развитию ключевых компетенций на основе использования деятельностных технологий. Наряду с классическими уроками учителями используются уроки-семинары, уроки-лекции, уроки - КВН, зачеты и др. Основное, к чему должны стремиться учителя МО - успешной сдаче учащимися ЕГЭ и ГИА. Многочисленные тестовые работы по материалам и форме ЕГЭ и ГИА в выпускных классах показали, что качество знаний учащихся и степень обученности находятся на достаточном уровне.

Анализ качества знаний учащихся , контрольные и проверочные работы, итоговые работы показали слабые знания по следующим вопросам:

  1. кл: деление на десятичную дробь, решение текстовых задач;

  2. кл: решение задач уравнением, сложение и вычитание чисел с
    разными знаками;

  3. кл: применение формул сокращенного умножения ;

  4. кл: преобразование выражений, содержащих корни, упрощение
    дробно- рациональных выражений;

  5. кл: решение текстовых задач, задач с параметрами;

  1. кл: упрощение тригонометрических выражений, решение текстовых задач;

  2. кл: первообразная сложной функции, решение логарифмических
    неравенств.

В рамках «Недели математики, физики и информатики» в 5А и в 6-х классах живо и интересно прошли устные журналы «Магия чисел » и «Удивительные числа». Ребята  в игровой форме решали задачи, отгадывали загадки, рассказывали об интересных фактах.

У семиклассников прошла игра «По страницам физики»

У восьмиклассников – игра «Слабое звено» по геометрии. Девятиклассники приняли участие в игре по физике «Последний герой». 

Старшеклассники тоже участвовали в «Неделе математики и физики».

В 10-11-х классах прошли: конкурс презентаций творческих проектов на темы: «За страницами учебника», в устном журнале «Математика и искусство. Картины Эшера» 

Приняли участие в  конкурса моделирования геометрических тел и фигур «Мир многогранников»

Все это способствовало повышению интереса учащихся к предметам цикла.

Отмечается падение успеваемости учащихся от при переходе из начального звена в среднее и при переходе из основной школы в старшую школу, что считается допустимым значением, обусловленным рядом объективных обстоятельств. Причины могут быть разными -  падение престижа образования, подбор учащихся, слабо развит интерес детей к учению, нет сознательной тяги к учению учащихся, нет сознательного отношения к учебе. Учащиеся путают заинтересованность в оценке с заинтересованностью к знаниям.

Рекомендации:

-более дифференцированно подходить к обучению.

-чаще проводить взаимопосещение уроков.

-учителям продолжить работу над своими темами самообразования.

-всем учителям вводить новые технологии при обучении

-продолжить работу по преемственности математического образования между 1 и 2 ступенями образования, уделяя особое внимание работе со слабыми учащиеся.

-продолжить обсуждение и прорешивание заданий демоверсий ЕГЭ по математике
информатике и физике в 9 - 11 классах.

-рассмотреть вопрос о применении интерактивного тестирования учащихся 9-11 классов при подготовке к итоговой аттестации.

Подводя итоги работы МО нужно отметить, что в течение этого учебного года задачи, поставленные перед учителями нашего МО, успешно решались. Однако, несмотря на достигнутые успехи, есть ещё над чем поработать. Больше нужно уделять внимание одаренным детям, разрабатывать индивидуальные программы для каждого ученика. Также необходимо учителям активнее делиться опытом своей работы со своими коллегами. В прошедшем учебном году дано мало открытых уроков внутри школы. Не менее важная задача, стоящая перед МО учителей математики, физики и информатики, – продолжить систему подготовки учащихся выпускных 9-ых и 11-ых классов к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ.

Используя различные методы преподавания, прививая любовь к предметам естественно - математического цикла, учителя нашего МО стараются добиваться высоких результатов.

Следует принять работу МО учителей математики, физики и информатики с оценкой «удовлетворительно».

Задачи на 2011-2012 учебный год:

  • Продолжить работу по вопросу преемственности в образовательном процессе между начальной школой и средним звеном, а также между средней и старшей ступенями обучения.

  • Для укрепления результатов и повышения уровня знаний учащихся выпускных классов усилить и систематизировать зачётную форму работы, проводить поэлементный анализ школьного пробного ЕГЭ, с учётом результатов которого, строить дальнейшую учебную работу, усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками. На уроках проводить контрольные работы по материалам и в форме ЕГЭ. Начиная с 5-х классов проводить контроль в форме тестов

  • Систематизировать дидактические материалы; справочные таблицы; раздаточный материал вариантов ЕГЭ – 11класс, ГИА - 9 класс.

  • Продолжить создание папок-накопитей дидактических материалов к урокам по параллелям.

  • Включиться в работу по подготовке учащихся к исследовательской деятельности

  • Продолжить накопление материалов на электронных носителях.

  • Поиски творческих новинок и активных форм обучения, применение их на своих уроках.

  • Улучшить индивидуальную работу с уч-ся, особенно с теми, у которых за год одна «3» или «4», уделять особое внимание сильным учащимся, постоянно держать во внимании слабых учащихся.



В текущем учебном году ^ МО учителей русского языка и литературы работало над решением методической проблемы «Личностно-ориентированная ситуация на уроках русского языка и литературы как прием повышения качества знаний». На МО реализовывались следующие задачи:

- повышение качества знаний учащихся по русскому языку и литературе

- использование приемов и методов повышения мотивации учащихся к обучению

- совершенствование работы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА по новой форме.

- совершенствование профессионального мастерства учителей русского языка и литературы

С целью повышения педагогического мастерства учителя- словесники занимались самообразованием и делились опытом своей работы на заседаниях МО:

Горленко А.В. – «Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы»

Донцова М.А – « Подготовка к ЕГЭ на уроках русского языка»

Умнова В.М – « Самостоятельная работа учащихся на уроках русского языка литературы»

Шапурко М.М. – «Сообщение и доклад в учебной деятельности школьников»

Шилова А.А. – « Использование здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы»

Все учителя МО систематически проходят курсовую переподготовку, совершенствуют педагогические умения и навыки, применяя полученные знания в практической деятельности: на уроках и во внеклассной работе.

При подготовке и проведении уроков учителя используют различные образовательные технологии: информационные (Голенко А.В. Донцова М.А., Умнова В.М.), дифференцированного обучения ( Умнова В.М., Шапурко М.М.)

Для развития предпрофильной подготовки учащихся основной школы проводились элективные курсы в 9-х классах: «Секреты русской пунктуации» (Голенко А.В.) Под руководством Донцовой М.А. осуществлял работу литературный клуб «Путь к Парнасу». Учителями проводилась внеклассная работа по предмету: олимпиады по русскому языку и литературе, неделя русского языка и литературы ( выпустили газеты, провели мероприятия).

В городской олимпиаде высокие результаты показали учащиеся Умновой В.М. -2 место по русскому языку, Горленко А.В. - 2 и 3 места по русскому языку. Одарённые дети принимали участие в конкурсах творческих работ:

Конкурс «Созвездие Гагарина » - 2 победителя в городском конкурсе, в областном конкурсе в номинации «Космический калейдоскоп» - лауреат ( учитель Шапурко М.М.)

Городской конкурс творческих работ «Перепись- взгляд в будущее» -1 место ( учитель Умнова В.М.)

Конкурс «Созвездие Гагарина » - призер ( учитель Горленко А.В.)

Конкурс сочинений «Перепись- взгляд в будущее» - призер ( учитель Горленко А.В.)

Конкурс «Зеленая планета» - победитель ( учитель Горленко А.В.)

Конкурс «Привычка. Характер. Судьба.» - 1 место ( учитель Донцова М.А.)

Конкурс «Огнеборцы» - 2 место ( учитель Донцова М.А.)

Конкурс «Моя родословная» - 3 место ( учитель Донцова М.А.)

Учителя русского языка сами принимали участие в городских конкурсах и работе городского МО:

Донцова М.А. стала участником городского конкурса «Учитель года», лауреатом конкурса «Лучший урок с использованием ИКТ»

Было проведено 5 заседаний МО, на которых рассматривались методические вопросы, обсуждались уроки взаимопосещений и открытые уроки, анализировались результаты мониторингов по русскому языку и литературе. Вместе с тем, выявлены следующие проблемы:

- недостаточно внимания уделялось анализу состояния преподавания русского языка и качеству знаний учащихся;

- недостаточно уделялось внимания вопросам самоанализа учителями своей деятельности;

Исходя из выявленной проблематики, вытекают задачи МО на новый учебный год:

  1. Совершенствование форм и методов работы по повышению качества знаний учащихся уроках русского языка и литературы

  2. Совершенствовать профессиональное мастерство учителей русского языка и литературы

  3. Развитие системы использования передовых образовательных технологий.


В 2010 -2011 учебном году члены ^ МО учителей иностранного языка работали на методической темой : «Повышение качества общего образования путем использования личностно ориентированных технологий»

Перед членами МО были поставлены следующие задачи:

- Овладение методикой ведения современных форм урока через самообразовательную работу и обмен опытом.

- Работать над формированием общеучебных умений и навыков учащихся, предметных компетенций

- Активное внедрение в практику новых педагогических технологий, направленных на повышение качества образования

- Содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу

- Активизация работы с одаренными детьми на уроках и во внеурочное время.

- Создание банка разноуровневых заданий по иностранному языку для обеспечения индивидуализации обучения и развития учащихся.

В основном поставленные цели и задачи учителя английского языка постарались выполнить.

Приоритетными направления и задачами методической работы на 2009-2010 учебный год были:

1. Внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, имеющих личностную ориентацию

2. Создание условий для развития индивидуальных способностей учащихся, непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции в области преподавания иностранного языка.

Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках английского языка:

  • Проектные технологии

  • Информационно – коммуникационные технологии

В основном, поставленные перед МО задачи были реализованы.

В 2010-2011 учебном году состоялось 6 плановых заседаний МО, на которых обсуждались текущие дела, злободневные и актуальные вопросы, связанные с работой

учащихся.

Учителя работали над темами самообразования :

Гранова Г.П.- Формирование коммуникативных способностей как фактор социализации личности

Гранова Г.П. - Использование проектной методики на уроках английского языка

Приходько Т.Н. – Речевые упражнения для обучения аудированию

Бородко И.А.- Warming-up как средство активизации учебного процесса.

Каюшников В.А.- Активные методы обучения иностранному языку

Проанализировав состояние работы методического объединения учителей английского языка в 2010-2011 учебном году, можно сделать следующие выводы:

  • Работу учителей английского языка в 2010-2011 учебном году можно признать удовлетворительной.

  • Активно ведется работа над темами самообразования

  • В работу внедрена взаимопосещаемость уроков, которые анализируются коллегами, вырабатываются рекомендации, направленные на повышение качества успеваемости

  • Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся

Вместе с тем, на недостаточном уровне находится работа методического объединения по изучению, обобщению и распространению опыта учителей-предметников, достаточно низкий уровень внеклассной работы по предмету.


Задачи МО на 2011-2012 учебный год

  1. Формировать культуру качественного использования информационных технологий на уроке

  2. Повышение теоретического, методического, профессионального мастерства учителей

  3. Изучение достижений передового педагогического опыта

  4. Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия



^ МО учителей физкультуры и ОБЖ насчитывает в своем составе 4 человека

Методическая тема в этом учебном году была «Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода».

Перед МО ставились следующие задачи:

- выявление и поддержка талантливых детей;

- внедрение и освоение современных педагогических технологий в образовательный процесс;

-совершенствование методов здоровьесберегающих технологий учебно-воспитательного процесса, системы воспитания здорового образа жизни;

- усовершенствование работы по проведению мониторинга как динамичной системы контроля качества обучения учащихся;

-поддержание интереса к предмету через внеклассные мероприятия разного уровня.

Было проведено 4 заседания МО – тематика по плану, разбирались новинки методической литературы, планировалось участие в соревнованиях различного уровня.

На протяжении всего учебного года была организована работа специальной медицинской группы

По итогам каждой четверти учебного года, с целью совершенствования учебно-воспитательного процесса и выявления резервов для повышения качества образования, собраны и проанализированы информационно-статические материалы по успеваемости, качеству знаний, степени обученности учащихся.

Анализ уровня обученности учащихся показал, что на начальной ступени обучения качество знаний практически составляет 100%, так как учащиеся младших классов проявляют больше старательности и ответственности. Анализ результатов промежуточной аттестации позволяет сделать вывод, что образовательные программы на уровне государственных стандартов освоили все классы школы.

В течение года проводились мероприятия: «Спорт против наркотиков», «Папа, мама, я – спортивная семья», Эстафета радости (с участием клуба «Патриот»), «Дни здоровья», «Весёлые старты» и другие. Школа участвовала в ежегодной спартакиаде среди школ города, где наши учащиеся занимали призовые места: общее– 4 место. Уроки педагогов Осадчего В.А., Лебедевой О.А., Кучиной Л.С. отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей.

Следует отметить, что учителями физической культуры и ОБЖ ведется целенаправленная работа по формированию у учащихся знаний, умений и навыков, умение использовать полученные знания в повседневной жизни.

При планировании работы методического объединения на будущий учебный год в качестве приоритетного направления практической деятельности педагогов следует выделить работу по формированию основных компонентов учебной деятельности, развитию навыков самоконтроля учащихся, формированию готовности к дальнейшему обучению.

По результатам наблюдений и анализа деятельности учителей и учащихся на уроках' можно сделать вывод, что учителя физической культуры в основном правильно и обоснованно отбирают методы, приемы и средства обучения в соответствии с содержанием учебного материала и поставленными целями уроков. Разнообразие приемов, методов, применяемых учителями, эмоциональность подачи материала, позволяют активизировать познавательные способности учащихся, максимально реализовывать учебные возможности каждого класса

Педагоги успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельной деятельности. Характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, степень сложности, их вариативность, учет уровня подготовленности класса, связь ранее изученного материала с новым, компетентная помощь учителя, - все это позволяет добиваться высокой степени усвоения нового материала и эффективного проведения занятий в целом.

Вместе с тем, наряду с имеющимися положительными результатами, в работе МО имеются недостатки:

- низкий уровень подготовки учащихся к олимпиаде по ОБЖ

- нет значительных изменений в обеспечении и пополнении спортивного

инвентаря.

В новом 2011 – 2012учебном году перед МО стоят следующие задачи:

  1. Продолжить работу по внедрению здоровьесберегающих технологий на уроках физкультуры и ОБЖ.

2. Внедрять в практику работы учителей физической культуры современные образовательных технологий.

3. Продолжить работу с одарёнными детьми и детьми с ослабленным здоровьем с

целью развития спортивных способностей учащихся и гармоничного развития

личности.

5. Создавать благоприятные условия для развития способностей выполнять

физические упражнения в различных по сложности и меняющихся условиях.


Перед МО учителей общественных дисциплин стояли следующие задачи:

  1. Создать условия для непрерывного повышения психолого-педагогической, методической и общекультурной компетенции учителей;

  2. Продолжить работу по освоению инновационных технологий;

  3. Стимулирование творческого самовыражения, профессионального потенциала учителей;

  4. Совершенствование приемов анализа собственных результатов обобщение и распространение положительного педагогического опыта;

  5. Продолжить совершенствование системы подготовки учащихся к олимпиадам, итоговой аттестации и ЕГЭ;

  6. Улучшить работу по соблюдению и реализации здоровьесберегающих факторов на уроках.

Каждый из членов МО принял активное участие в жизни школы. Были проведены открытые уроки и мероприятия в рамках недели общественных дисциплин всеми членами МО.

Учителя продолжили активную работу над инновационными технологиями и темами самообразования: Голованова Л.И. работала над проблемой «Совершенствование форм и методов урока как основной формы обучения», с которой она выступала на городском заседании учителей общественных дисциплин. Выкочко Г.Ф. работала по теме самообразования « Формирование ОУУН в процессе преподавания истории и обществознания».

Каждый из учителей-членов МО в течение учебного года значительно пополнил свой методический материал электронными материалами, тестовыми и дидактическими материалами, новинками в области теории преподавания предметов, учителя находятся в постоянном поиске совершенствования педагогического мастерства.

Были получены хорошие результаты на городских олимпиадах, так Выкочко Г.Ф. подготовила 3 победителей и 5 призеров по обществознанию, истории, праву и экономике. Голованова Л.И. подготовила призера по истории.

В городском конкурсе музеев – 1 место (руководитель музея Выкочко Г.Ф.)

Конкурс «Моя родословная» 3 место (учитель Голованова Л.И.)

Запланированная программа была выполнена полностью, поставленная цель достигнута, задачи реализованы.

Вместе с тем следует отметить и недостатки в работе учителей общественных дисциплин:

    1. Недостаточно учителями на уроках используются ИКТ

    2. Недостаточно развита система взаимопосещения уроков учителями МО

В связи с обозначенными проблемами можно определить следующие задачи на новый учебный год:

  1. Работать над повышением эффективности участия в предметных городских конкурсах

  2. Активно использовать в практике работы ИКТ

  3. Развивать систему взаимопосещения уроков учителями МО


^ МО учителей технологии и ИЗО работало над реализацией следующих задач

- использование личностно – ориентированных образовательных технологий в преподавании технологии и ИЗО ,

- развитие познавательной активности учащихся для успешного овладения материалом программы по предметам технологии и ИЗО.

Эти задачи реализовывались путем использования метода творческого проектирования ,личностно-ориентированного подхода при выполнении творческих работ на уроках ,а также во внеурочное время на занятиях в кружках («Рукодельницы», « Резьба по дереву») Результаты работы -1 место в городской олимпиаде по технологии (учитель Шлык А.А.)

1 место в городском конкурсе « Живопись иглой» (учитель Анищенко В.М.)

Учащиеся под руководством учителей технологии принимали активное участие в конкурсах«Пятое колесо», «Волшебство детских рук». Сами учителя выставляли свои работы на конкурсы «Ступеньки мастерства», «Мой лучший урок технологии»

Учащиеся под руководством Польниковой О.В.заняли призовые места в городских конкурсах «Учитель в моем сердце навсегда», конкурсе рисунков на асфальте, посвященном Году Учителя, конкурсе «О далеких мирах», конкурсе плакатов «Они сражались за Родину»,конкурсе «Зеленая планета глазами детей»,«Марш парков», конкурс рисунков на асфальте ко Дню Победы»

В течение года было проведено 4 заседания МО ,на которых были рассмотрены и утверждены программы по предмета ,также заслушивался доклад Анищенко В.М.по теме самообразования «Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии» . Проходили обсуждения уроков взаимопосещений и наиболее интересных статей журнала «Школа и производство»

Вместе с тем не были решены следующие проблемы:

  1. Устаревшая материальная база учебных мастерских и кабинета технологии :для кабинета технологии девочек необходимо приобрести швейные машины, для уроков кулинарии необходимо приобрести холодильник.

2. Не всеми учителями использовались инновационные технологии

3. Недостаточно проводится работа над повышением профессионального мастерства .

Исходя из перечисленных проблем, перед МО стоят задачи на новый учебный год:

  1. Усилить работу с одаренными детьми по технологии

  2. Активизировать работу учителей по повышению профессионального мастерства

  3. Развивать материальную базу по технологии и ИЗО



В 2010-2011 уч. году перед учителями МО естественно-географических наук были поставлены следующие задачи:

  • развивать творческие способности учащихся на уроках и во внеклассной работе;

  • воспитывать сознательные потребности в труде, совершенствовать трудовые умения и навыки, уметь сравнивать, выделять в изученном существенное, устанавливать причинно-следственные связи и пополнять знания;

  • формировать у учащихся умения организовать свой учебный труд, пользоваться учебником, справочной литературой, соблюдать правила работы в классе, коллективе, на рабочем месте;

  • совершенствовать методическую работу учителей;

  • активно внедрять новые методы преподавания в целях развития познавательного интереса и творческих способностей учащихся, формирование у них прочных, качественных знаний;

  • активизировать работу учителей над темами самообразования.

В состав МО входит 5 учителей: Кучмель В. А. – 12 разряд, Бурцев Н. И. – высшая

квалификационная категория, Джулай И. Л. – 1 квалификационная категория, Шашуро О.И. – 1

квалификационная категория, Быкова А. П. – 1 квалификационная категория.

В течение учебного года учителями МО продолжалась работа по совершенствованию путей повышения качества знаний учащихся. Были проведены открытые уроки, уроки взаимопосещений с последующим анализом и обсуждением.

Кучмель В. А. – «Активные формы обучения на уроках химии». Урок на тему: «Предельные углеводороды». 9 «А» класс;

Шашуро О. И. – «Обучение уч-ся географии методом уровневой дифференциации». Урок на тему: «Тихий океан – уникальный географический объект Земли». 7 класс «А»;

Бурцев Н. И. – «Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса». Урок на тему: «Витамины» - 8 класс «А».

Быкова А.П. – «Самостоятельная и исследовательская работа учащихся на уроках географии». Урок на тему: «Внутренние воды. Реки» - 6 класс «А».

На протяжении учебного года учителями МО продолжалось накопление базы дидактического материала в форме тестов и итогового контроля.

Учителями были разработаны программы элективных курсов (9 классы) и спецкурсов (10-11 классы):

  • «Вещества в нашем доме» - 9 класс, «Основы общей химии. Решение задач» - 10-11 класс - Кучмель В. А.

  • экологическое объединение «Голубая планета» 7-е классы – Шашуро О.И.

Учащиеся школы под руководством учителей принимали участие в различных конкурсах, акциях, создавали творческие проекты, учебно-исследовательские работы:

  • областной конкурс «Летопись добрых дел по сохранению природы» (ноябрь) – экологический проект «Мониторинг зеленых насаждений г. Новозыбкова» - Шашуро О.И. Заняли 1-е место среди школ города.

  • областной конкурс «Подрост» - учебно-исследовательская работа «Нет в лесу беды страшнее огня» (декабрь) - Шашуро О.И.; среди школ города заняли 1-е место. Стали призерами регионального этапа в номинации «Практическая природоохранная деятельность».

  • областной конкурс исследовательских работ «Пятое колесо» (февраль) – учебно-исследовательская работа «Мониторинг загрязнения атмосферного воздуха автомобильным транспортом» - Шашуро О.И. Заняли в своей номинации первое место в городе и 1-е место в области.

  • городской конкурс «Я – гражданин России» (февраль) – экологический проект «Экология комнатных растений» - Быкова А.П.

  • городской конкурс «Зеленая планета» (март) – учебно-исследовательская работа «Исследование талой воды на наличие тяжёлых металлов» - Шашуро О.И. 1-е место в городе.

  • конкурс кабинетов географии.

Учителя постоянно участвуют в работе городской секции учителей естественно-географических дисциплин. В августе Шашуро О.И. выступила с докладом на тему «Обучение уч-ся географии методом уровневой дифференциации»; в марте Быкова А.П. - с докладом на тему: «Самостоятельная и исследовательская работа уч-ся на уроках географии»; Кучмель В.А. в августе выступила с докладом «Как развивать познавательные процессы на уроках химии», в январе – с докладом «Групповая работа, работа в парах на уроках химии».

Учитель Шашуро О.И. подготовила призёров городских олимпиад по экологии: Гомонок Ольгу среди уч-ся 10-х классов, тема: «Мониторинг пожароопасности лесов Новозыбковского района»; по биологии: Тышкевича Константина среди уч-ся 7-х классов; по географии: Курдюмову Екатерину, среди уч-ся 10-х классов. Гомонок Ольга принимала участие в областной олимпиаде по экологии и заняла 8-е место.

Учитель Кучмель В.А. подготовила призёра городской олимпиады по химии Лепикову Юлию среди уч-ся 11-х классов.

Учителя принимали участие в подготовке и проведении школьной методической недели.

В этом учебном году Быкова Алла Петровна прошла аттестацию на 1 квалификационную категорию.

Учителями МО была проведена тематическая неделя (по следующему плану):

п/п

Название мероприятия

Классы

1.

Конкурс рисунков на тему: «Земля у нас только одна».

1-4

2.

Выпуск плакатов, газет на экологическую тематику: «По страницам Красной книги», «Живой мир глазами детей», «Химия вокруг нас» и др.

5-11

3.

Игра «Путешествие в страну Географию».

5-6

4.

Заседание экологического объединения «Голубая планета» - «Экологический калейдоскоп».

7

5.

Географическая игра «Хочешь познать мир – изучай географию».

7

6.

Интеллектуальная игра «Турнир биологов».

8

7.

Интеллект-шоу «Химия вокруг нас».

9

8.

Экологическая пресс-конференция «Знаки беды».

10-11


За 2010-2011 учебный год проведено 6 заседаний МО:

  • Итоги работы за 2009-2010 учебный год; экспертиза календарно-тематического планирования (организационное);

  • Подготовка к школьным олимпиадам; вопросы выполнения требований государственных стандартов;

  • Работа учителя по предупреждению неуспеваемости; анализ применения различных видов контроля ЗУН учащихся;

  • Вопросы реализации тем самообразования учителей МО;

  • Обеспечение готовности учащихся к выполнению заданий различных уровней; развитие творческого потенциала учителя и учащихся в системе личностно ориентированного обучения; утверждение экзаменационного материала;

  • Анализ работы за истекший учебный год и планирование работы на 2010-2011 учебный год; обсуждение и утверждение учебников и программ на новый учебный год (итоговое заседание).

Исходя из проведенного анализа работы учителей МО, перед учителями методического объединения выдвигается для рассмотрения проблема: «Использование личностно ориентированных образовательных технологий на уроках географии, биологии, химии».

Учителя МО выделяют основные цели работы:

  • Непрерывное повышение уровня педагогического мастерства учителей-предметников;

  • Совершенствование форм и методов работы по повышению качества знаний учащихся;

  • Создание обстановки, способствующей формированию и развитию творческих способностей детей.

Основные задачи работы МО на 2011-2012 учебный год:

  • продолжить работу по повышению качества знаний учащихся на основе личностно-ориентированного подхода;

  • обеспечение высокого методического уровня всех видов учебной и внеурочной деятельности;

  • внедрение новых педагогических технологий в преподавании предметов с целью обеспечения высокого уровня качества знаний обучающихся;

  • разработка и применение новых методов работы со слабоуспевающими учащимися, а также форм и методов работы по предотвращению неуспеваемости детей;

  • продолжение работы по повышению методической грамотности учителей.



В 2010 – 2011 учебном году ^ МО учителей начальных классов работало над проблемой «Использование личностно ориентированных образовательных технологий в учебно - воспитательном процессе младших школьников»

Были поставлены следующие задачи:


  1. Продолжить использование активных форм и методов на уроках с целью создания психолого - педагогических условий личностно - ориентированного обучения и воспитания школьников;

  2. Внедрять в практику работы новые технологии;

  3. Совершенствовать методические умения учителей по использованию активных форм обучения, развитию интереса к учению, созданию ситуации успеха.

Для реализации поставленных задач была проделана следующая работа: проведено 5 заседаний МО, 4 межсекционных заседания. Обсуждались вопросы преемственности между младшим и средним звеном, где выступили завуч по начальным классам Рововая П. Я., учителя, выпустившие 4 классы Мигаль М. П., Киреева О. И. Была организована работа по взаимопосещению уроков (в параллелях начального звена и посещение уроков в 5 классах). МО активно работало по созданию условий перехода на ФГОС: проводились совещания, круглые столы, методические семинары, на которых обсуждались вопросы перехода на новые стандарты. Учителя будущих первых классов прошли курсовую переподготовку по внедрению ФГОС в УВП.

Учителя начальных классов приняли активное участие в подготовке и проведении городского семинара « Готовность школы к работе в условиях введения новых образовательных стандартов» Рововая П. Я. выступила с докладом по теме семинара. Учителя провели открытые уроки: Киреева О. И. (русский язык «Гласные звуки и буквы») ,Мигаль М.П. окружающий мир «Почему нужно есть много овощей и фруктов», Беспалова Т.М. русский язык «Обобщение темы безударные гласные, игра «Счастливый случай», Новикова Т. И. окружающий мир «Водоёмы», Моисеенко В.П. математика «Письменное сложение трёхзначных чисел», Вальковская Е. А. математика « Координаты».

Учитель Рововая П. Я, приняла участие в городском конкурсе «Использование информационных технологий на уроке».

Среди учащихся 2-4 классов были проведены олимпиады по математике и русскому языку. Учащиеся 4 классов, показавшие лучшие результаты, приняли участие в городских олимпиадах и стали их призёрами: заняла 1 место Приходько Елизавета по русскому языку, учитель Вальковская Е. А. , стала призёром городской олимпиады по чтению Гомонок Татьяна , учитель Рововая П. Я.

Учитель Тестянова В.Д. приняла участие в городском семинаре по воспитательной работе и провела занятие «Этикет общения в школе и дома»,учителя 3-х классов провели мероприятие для параллели «Вредные привычки это….»

Учителя и учащиеся начальных классов приняли активное участие в городских конкурсах. Призёрами конкурса «Зеркало природы» стали: ученик 3 «А» класса (Рововая П. Я.) и ученица 1 «А» класса (Мигаль М.П.)

С докладами на городских методических объединениях выступили: Вальковская Е.А. «Сочинения. Виды сочинений. Методика работы над одним из видов сочинений».БеспаловаС.В. «Дифференцированный подход к обучению младших школьников».

На школьных МО учителя выступили с докладами по темам самообразования:, Рововая П.Я. «Развитие навыка чтения», Маскалькова Н. В. «Формирование вычислительных навыков», Быкова Е. М. «Работа над техникой чтения», Гарбузова Н. В. « Развитие памяти и повышение грамотности»Моисеенко В.П. «Активизация познавательной деятельности учащихся», Вальковская Е.А. «Работа с безударными гласными непроверяемыми ударением», Парлюк А. М. «Развивающие игры на уроках в начальной школе»,Тестянова В.Д. «Работа по формированию орфографической зоркости на уроках русского языка», Беспалова Т.М. «Геометрический материал в системе развивающего обучения», Новикова Т. И. «Средства обратной связи на уроках математики», Калюк И.С. «Развитие логического мышления в условиях личностно - ориентированного обучения»,Киреева О.И. «Развитие устной и письменной речи учащихсяв условиях личностно - ориентированного обучения», Мигаль М.П. «Приёмы работы над словами с непроверяемыми гласными в корне»,Наумова О.М. «Развитие речи младших школьников в классах коррекции».

С целью обмена опытом были проведены открытые уроки, на которых учителя на практике продемонстрировали формы и методы своей работы, используемые для развития познавательной активности младших школьников, развития творческих способностей, умения общаться и выполнять индивидуальные, групповые и коллективные задания.

На заседаниях МО был изучен ряд нормативных документов, методических рекомендаций, методической литературы.

В ходе работы были выявлены следующие проблемы:

-снижение уровня мотивации школьников в учебной деятельности;

-снижение познавательной активности учащихся.

^ Основные задачи работы МО на 2011-2012 учебный год:

  1. Создание условий для внедрения ФГОС нового поколения в практику работы

  2. Повышению качества знаний учащихся на основе личностно ориентированного подхода.

  3. Повышение уровня мотивации школьников в учебной деятельности.

  4. Повышение познавательной активности учащихся.



-качество знаний учащихся и степень обученности находятся на недостаточном уровне и требуют

систематической работы и контроля

- наблюдается падение успеваемости учащихся от при переходе из начального звена в среднее и при переходе из основной школы в старшую школу

- На недостаточном уровне находится работа с одарёнными детьми


- недостаточно внимания уделялось анализу состояния преподавания русского языка и качеству знаний учащихся;

- недостаточно уделялось внимания вопросам самоанализа учителями своей деятельности;

- низкие результаты олимпиады по литературе


- на недостаточном уровне находится работа методического объединения по изучению, обобщению и распространению опыта учителей-предметников, - низкий уровень внеклассной работы по предмету


- нет значительных изменений в обеспечении и пополнении спортивного инвентаря.


- низкий уровень подготовки учащихся к олимпиаде по ОБЖ


- недостаточно учителями на уроках используются ИКТ

- недостаточно развита система взаимопосещения уроков учителями МО


- не всеми учителями использовались инновационные технологии

- устаревшая материально-техническая база

-недостаточно проводится работа над повышением профессионального мастерства .


- Формальное отношение к повышению методического мастерства со стороны отдельных учителей, недостаточно на заседаниях МО рассматриваются вопросы состояния качества знаний учащихся.

- Недостаточное внимание уделяется качеству подготовки учащихся к олимпиаде по химии и биологии


-снижение уровня мотивации школьников в учебной деятельности;

- снижение познавательной активности учащихся





Усилить контроль

-за качеством знаний учащихся и степенью обученности

- за работой учителей-

предметников с одарёнными детьми

- разрабатывать индивидуальные программы для каждого ученика


Усилить контроль за качеством подготовки учащихся к городским олимпиадам и конкурсам.

Включить в план работы МО вопросы по анализу состояния преподавания русского языка и качеству знаний учащихся


Активизировать работу МО по изучению достижений передового педагогического опыта

Совершенствовать систему раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия


Проводить работу по усилению материальной базы


Включить в план ВШК контроль за уровнем преподавания ОБЖ


Активизировать работу учителей по использованию ИКТ.

Совершенствовать систему взаимопосещения уроков учителями МО


Повысить требовательность к педагогам по подготовке одаренных учащихся к участию в олимпиадах.

Развивать материальную базу по технологии и ИЗО


Повысить требовательность к учителям по вопросам совершенствования педагогического мастерства.

Усилить контроль за

качеством подготовки учащихся к олимпиаде по химии и биологии.


Усилить работу МО по

определению путей повышения качества знаний учащихся на основе личностно ориентированного подхода.

Включит в план работы МО вопросы повышения уровня мотивации школьников в учебной деятельности и

повышению познавательной активности учащихся.



Обобщение опыта работы учителей

В 2010-2011 году на городском уровне прошло обобщение опыта:

Шашуро О.И. «Обучение учащихся географии методом уровневой дифференциации»

Польникова О.В. « Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству»

Голованова Л.И. «Урок как основная форма обучения»

Выкочко Г.Ф. « Фомирование ОУУН в процессе преподавания истории и обществознания»

Гребенникова О.Н. «Использование информационных технологий на различных этапах урока»

Умнова В.М. « Самостоятельная работа на уроках русского языка и литературы»

Беспалова С.В. « Дифференцированный подход к обучению младших школьников»

На школьном уровне

Киреева О.И. «Развитие устной и письменно речи учащихся в условиях ЛОО»

Тестянова В.Д. « Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка»

Вальковская Е.А. « Методические приемы работы над темой «Безударные гласные, непроверяемые ударением»

Беспалова Т.М. «Работа над геометрическим материалом в системе развивающего обучения»

Шапурко М.М. «Сообщение и доклад в учебной деятельности школьников»

Приходько Т.Н. «Речевые упражнения для обучения аудированию»

Голенко А.В. «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы»

Донцова М.А. «Активные формы преподавания литературы»

Анищенко В.М. « Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии»

В рамках работы школьных МО обобщению опыта учителей уделяется недостаточно внимания

Активизировать работу МО обобщению опыта лучших учителей.

Выводы


Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Методическая работа способствовала решению приоритетных психолого-педагогических проблем, обеспечивала взаимодействие методических объединений. МС оказывал помощь педагогическому коллективу в работе над единой методической темой, заботился об укреплении методической базы, выступал центром информации. В основном поставленные задачи были выполнены.

Повысился профессиональный уровень учительского коллектива.

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвовавших в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы проведения таких недель вызвали интерес у учащихся. Особое внимание было уделено вопросам создания условий перехода на ФГОС начального звена: проводились методические совещания, круглые столы, методические семинары, на которых обсуждались вопросы перехода на новые стандарты.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

- недостаточное внимание уделено изучению материалов перехода на ФГОС основной и старшей школы;

- не всеми учителями в достаточной степени применяются современные образовательные технологии;

- не все учителя создают учебные ситуации, обеспечивающие эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру и способностей и подготовленности;

- недостаточной остается работа по развитию системы поддержки талантливых детей;

- остается формальным отношение к повышению своего профессионального и методического уровня со стороны ряда учителей


Исходя из анализа методической работы, определены следующие задачи:

  1. Продолжить работу над методической проблемой «Использование личностно ориентированных образовательных технологий для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса».

  2. Развивать систему методического обеспечения внедрения ФГОС в образовательный процесс

  3. Развивать систему поддержки талантливых детей.

  4. Обеспечить создание условий для здоровьесбережения учащихся в ходе УВП













оставить комментарий
Дата27.10.2012
Размер0,61 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх