№ пп | Наименование модулей, разделов и тем | Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы |
1. | 2. | 3. |
1. | Модуль 1 «Государственная политика в образовании» |
|
1.1 | Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и развитие образования в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года как стратегия государственной политики в сфере образования | Цель, содержание и базовые принципы Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года в части «Развитие образования», основные условия их реализации. Инновации в образовательном процессе: новые технологии обучения, новое качество образования, новые результаты: эффективность, продуктивность, результативность. Переход на ФГОС нового поколения. |
| Практические занятия. | 1. Реализация основных положений государственной политики в образовательной практике системы образования 2. Рефлексия опыта инновационной деятельности в профессиональном образовании в контексте концептуальных документов в сфере образования |
| Самостоятельная работа | Анализ правительственных документов в сфере модернизации образования: Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российского образования на период до 2020 года (раздел «Развитие образования»). |
| Используемые образовательные технологии | Проблемное изложение. Развитие критического мышления. Самостоятельная образовательная деятельность. Мозговой штурм. |
| Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | 1. Закон Российской Федерации «Об образовании» http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/ 2. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3993/ 3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 N 393) http://www.edu.ru/index.php?page_id=105 4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2010 года, раздел «Развитие образования» http://www.smolin.ru/odv/reference-source/2008-03.htm 5. Приоритетный национальный проект «Образование» http://mon.gov.ru/pro/pnpo/ http://www.rost.ru/projects/education/ed6/docs.shtml http://www.dvgu.ru/umu/Mo_RF/concept/con1_02.htm 6. Образование и наука//Закон. – 2006. - №4. |
2. | Модуль 2. «Электронные образовательные ресурсы в учебном процессе вуза» |
|
2.1 | Роль и место е-Learning в инженерном образовании. | Место электронных учебных изданий в структуре ИОС. |
2.2 | Электронные учебно-методические комплексы: состав, структура, назначение. | Анализ функциональных особенностей ЭУИ, используемых в образовательном процессе вуза. Классификация ЭУИ. |
2.3 | Компьютерные лабораторные практикумы на примере курсов естественнонаучного цикла. | Особенности виртуальных электронных лабораторных работ. Обзор современных программных средств, применяемых для разработки и внедрению в учебный процесс лабораторных работ. Дидактическая поддержка виртуальных электронных лабораторных работ. |
2.4 | Электронный конспект лекций: принципы конструирования и применения. | Освоение основных приемов разработки электронной презентации. Импорт текстовых документов, рисунков, видеофайлов, экранных изображений. Работа со шрифтами. Создание анимационных изображений средствами Power Point |
2.5 | Оборудование, используемое в учебном процессе. | Постановка задачи. Виды проекционного оборудования. Проекторы, документ-камеры, маркерные доски, электронные интерактивные доски, системы видеоконференций. |
2.6 | Технологии использования Smart Board в учебном процессе. | Электронные доски: принцип действия, методы и приемы использования в учебном процессе, подготовка учебного материала для проведения занятий. |
| Практические занятия (семинары) | Возможности эффективного использования электронных учебных изданий в образовательном процессе. Поиск проекционного оборудования в глобальной сети интернет и анализ технических характеристик. Мастер-класс проведение занятий с использованием электронной доски Smart Board. |
| Самостоятельная работа | Подготовка выступления с использованием доски Smart Board. |
| Используемые образовательные технологии | Используются активные методы обучения: проблемное изложение, дискуссии, кейс-метод и др. Средства обучения: лекции презентации, электронные образовательные ресурсы Интернет, коллекция электронных учебных курсов. Мастер-класс. |
| Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | 1. Стародубцев В.А. Компьютерные и мультимедийные технологии в естественнонаучном образовании: Монография. – Томск: Дельтаплан, 2002.С.1–12. http//www.lib.tpu.ru/fulltext/m/2003/m15.pdf 2. Стародубцев В.А. Использование современных компьютерных технологий в инженерном образовании: учебное пособие / В.А. Стародубцев. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. – 70 с. 3. Стародубцев В.А. Создание и применение электронного конспекта лекций: учебно-методическое пособие / В.А. Стародубцев. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 88 с. 4. Хортон У. Электронное обучение: инструменты и технологии / У. Хортон, К. Хортон. – М.: Кудиц-Пресс, 2005. – 640 с. 5. Лавров О. А. Каковы условия и критерии результативности электронных коммуникаций? // Educational Technology & Society. –2005. – 8. – Р. 238–236 http//ifets.ieee.org/Russian?periodical?V_82_2005TEE.html 6. Преподавание в сети Интернет: Учеб. Пособие / Отв. редактор В. И. Солдаткин. – М.: Высшая школа, 2003. – 792 с. 7. Электронные интерактивные доски SmartBoard http://www.smartboard.ru/ 8. Техническая документация на проекционное оборудование www.polymedia.ru www.tvstyle.spb.ru |
3. | Модуль 3. «Использования офисных программ (семейства MS Office) при создании методических материалов» |
|
3.1 | Редактирование текста и создание брошюр с помощью «MS Word 2007» |
|
| Тема 1. Дополнительные возможности форматирования текста и таблиц | Списки. Оформление текста в несколько колонок. Работа с переносами. Возможности позиционирования таблиц на страницах, в том числе установка режима обтекания текстом и перенос заголовков таблицы на следующие страницы. Возможности функции «Поиск и замена текста» |
| Тема 2. Возможности графического представления информации | Рисунки, фигуры, объекты WordArt, работа с надписями. Редактор формул. |
| Тема 3. Оформление документа | Добавление к документу титульной страницы и создание оглавления. Создание и использование стилей. Колонтитулы. Параметры страницы. Расстановка номеров страницы. Подложка и фон страницы. |
| Тема 4. Предпечатная подготовка | Создание брошюр. Массовые рассылки. |
| Практические занятия (семинары) | Выполнение задания по обработке текста средствами MS Word. Создание фрагмента учебных материалов. |
| Самостоятельная работа | Подбор методического материала для работы по созданию текста. Индивидуальные творческие задания. |
| Используемые образовательные технологии | Используются активные методы обучения: метод проблемного изложения, диалоговое обучение. Самостоятельная образовательная деятельность. Средства обучения: лекции-презентации, электронные образовательные ресурсы Интернет. |
| Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | 1. Джонсон С. Microsoft Word 2007. – М.: НТ Пресс, 2008 – 480 с. 2. Кокс Д., Преппернау Д. Microsoft Office Word 2007. – М.: ЭКОМ Паблишерз, 2007. – 554 с. 3. Мирошниченко П.П., Голицын А.И., Прокди Р. Г. Word 2010. Создание и редактирование текстовых документов. – М.: Наука и техника, 2010 г. – 192 с. 4. Microsoft Word 2007. Полное руководство. Учебный курс Интернет-университета информационных технологий. http://www.intuit.ru/department/office/ms2007guide/ 5. Знакомство с приложением Word 2007. Официальный обучающий курс компании Microsoft Office http://office.microsoft.com/ru-ru/training/RZ010227511.aspx |
3.2 | Создание и использование мультимедийных презентаций в учебном процессе с помощью программы «MS PowerPoint 2007» |
|
| Тема 1. Дополнительные возможности редактирования презентации | Организация слайдов в презентации. Создание заметок докладчика. Визуализация информации. Импорт текстовых документов, рисунков, видеофайлов, экранных изображений. Работа со шрифтами. |
| Тема 2. Анимация в презентации | Анимация текста и графики. Создание анимационных изображений средствами PowerPoint. |
| Тема 3. Представление презентации | Предварительный просмотр презентации. Подготовка презентации для записи на диск. Печать презентации: установка параметров. Работа с несколькими экранами. |
| Практические занятия | Выполнение задания по оформлению презентации средствами «MS PowerPoint 2007» (анимация текста и графики, использование видео и звука, подготовка презентации для записи на диск). Экспорт и импорт информации между различными программами. |
| Самостоятельная работа | Подбор методического материала для работы по созданию презентации. Индивидуальные творческие задания. |
| Используемые образовательные технологии | Используются активные методы обучения: метод проблемного изложения, диалоговое обучение. Самостоятельная образовательная деятельность. Средства обучения: лекции-презентации, электронные образовательные ресурсы Интернет. |
| Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | 1. Стародубцев В.А. Компьютерные и мультимедийные технологии в естественнонаучном образовании: Монография. – Томск: Дельтаплан, 2002.С.1–12. http//www.lib.tpu.ru/fulltext/m/2003/m15.pdf 2. Стародубцев В.А. Использование современных компьютерных технологий в инженерном образовании: учебное пособие / В.А. Стародубцев. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. – 70 с. 3. Стародубцев В.А. Создание и применение электронного конспекта лекций: учебно-методическое пособие / В.А. Стародубцев. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 88 с. |
3.3 | Использование интернета в учебном процессе |
|
| Тема 1. Социальный аспект работы в сети Интернет | Этика работы в сети Интернет. |
| Тема 2. Информационный аспект работы в сети Интернет | Использование ресурсов Интернет для поиска и сбора учебных материалов. Размещение методической литературы в Интернет. |
| Тема 3. Создание Интернет-страниц. | Основы HTML. Основные принципы создания Интернет-страниц. |
| Практические занятия | Выполнение заданий по поиску, сбору и размещению информации. Создание собственной Интернет-страницы. |
| Самостоятельная работа | Подбор методического материала для работы по созданию собственной страницы. Индивидуальные творческие задания. |
| Используемые образовательные технологии | Используются активные методы обучения: метод проблемного изложения, диалоговое обучение. Самостоятельная образовательная деятельность. Средства обучения: лекции-презентации, электронные образовательные ресурсы Интернет. |
| Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | 1. Хортон У. Электронное обучение: инструменты и технологии / У. Хортон, К. Хортон. – М.: Кудиц-Пресс, 2005. – 640 с. 2. Преподавание в сети Интернет: Учеб. Пособие / Отв. редактор В. И. Солдаткин. – М.: Высшая школа, 2003. – 792 с.
|
3.4 | Интернет-технологии в педагогической практике |
|
| Тема 1. Технологии веб-проектов | Веб-задания формата Hot List, Multimedia Scrapbook, Treasure Hunt, WebQuest. Веб-задания на основе готовых шаблонов сети Интернет. |
| Тема 2. Web 2.0. Социальные сервисы и службы. | Понятие Web 2.0. Социальные характеристики Web 2.0. Технические характеристики Web 2.0. Фотосервисы:Flickr, Photobucket, Flamber.ru, Panoramio, Picasa, Фото@.mail.ru, Фотодия. Видеосервисы: Youtube, TeacherTube, RuTube, Social Saga. Хранилище для документов разных форматов: Scribd, SuTree. Вики: MediaWiki, TWiki, Joomla, Wikispaces. Социальные закладки: Delicious, Bobrdobr, vi.sualize.us. РР презентации: SlideShare, SlideBoom, Zoho Share |
| Тема 3. Блог-технологии. Понятие, основные характеристики. | Блог-технологии. Понятие, основные характеристики. Использование блога в педагогической практике. Знакомство с Blogger. Основные инструменты блог-технологий. |
| Практические занятия | Знакомство с веб-заданиями формата Hot List, Multimedia Scrapbook, Treasure Hunt, WebQuest; веб-заданиями на основе готовых шаблонов сети Интернет. Блог-технологии. |
| Самостоятельная работа | Создание веб-задания формата Hot List. Создание блога. |
| Используемые образовательные технологии | Интернет-технологии. Технологии метода проектов (телекоммуникационный проект). |
| Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | Интернет-ресурсы в преподавании английского языка в высшей школе: классификация, критерии оценки, методика использования: Монография / Л. К. Раицкая; Моск. гос. ин-т межд. отношений (ун-т), каф. английского языка № 5. – М.: МГИМО(У) МИД России, 2007. – 190 с. Титова С. В. Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании: теория и практика. Пособие для студентов и аспирантов языковых факультетов университетов и вузов. – М.: 2009, 240 с. http:// blogger.com http://blogs.tomskcity.ru/fpk |
4. | Модуль «Методика публичных выступлений» |
|
4.1 | Подготовка устного выступления | Виды выступлений. Особенности информационного выступления Структура презентации авторского проекта. Подготовка презентационного выступления. Аргументирование в устном выступлении. Рекламная составляющая в тексте презентации. |
4.2 | Саморедактирова- ние текста выступления | Виды речевых и стилистических нарушений в тексте выступления. Приёмы самокоррекции. Отработка ясности, точности и логичности выступления. |
4.3 | Способы речевой самопрезентации | Факторы речевой самопрезентации: тип речевой культуры и речевого поведения. Приёмы речевого воздействия и слушания. |
4.4 | Перспективные стратегии ответов на вопросы различных типов | Понятие, значение и типы вопросов: по характеру ожидаемого ответа, по коммуникативной и некоммуникативной задаче спрашивающего. Приёмы ответов на сложные вопросы. |
4.5 | Речевые приёмы профилактики и преодоления коммуникативных барьеров | Логический барьер. Семантический барьер. Стилистический барьер. Фонетический барьер. Игры и упражнения на преодоление и профилактику коммуникативных барьеров. |
4.6 | Техники самонастройки | Самовнушение и прогнозирование результатов выступления. Физические упражнения для снятия напряжённости перед выступлением. |
| Практические занятия (семинары) | Тема 1. Подготовка устного выступления Тема2.Саморедактирова- ние текста выступления Тема 3. Способы речевой самопрезентации Тема 4. Перспективные стратегии ответов на вопросы различных типов Тема 5. Речевые приёмы профилактики и преодоления коммуникативных барьеров Тема 6. Техники самонастройки |
| Самостоятельная работа | 1.Выполнение упражнений и заданий на преодоление коммуникативных барьеров, на аргументирование. 2. Подготовка текста презентации, его саморедактирование. |
| Используемые образовательные технологии | Метод проблемного изложения: проблемная лекция. Метод проблемно-поисковой беседы. Информационно-рецептивные: повествовательное изложение, использование схем, работа студентов с учебниками. Инструктивно-репродуктивные: работа с упражнениями, работа по образцам. Информационно-развивающие: самостоятельная работа слушателей с литературой, с информационными базами и электронным учебным пособием. Проблемно-поисковые: презентация, дискуссия, ролевые игры. |
| Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | 1.Бадмаев Б.Ц., Малышев А.А. Психология обучения речевому мастерству. – М.: Владос, 1999. 2.Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация /Учебник. – М.: Инфра-М., 2003. 3.Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. - СПб.: Знание, 2001. 4.Поварнин С.И. Спор: о теории и практике спора. – СПб.: Лань, 1996. 5.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики: правила хорошей речи. – М.: Айрис, 2002. 6.Сопер Поль Л. Основы искусства речи. – М.: Прогресс-Академия, 1992. 7.Уэстон Энтони. Аргументация. Десять уроков для начинающих авторов. – М.: ФЛИНТА-НАУКА, 2005. 8.Хофф Рон. Я могу видеть вас и нагими/ Книга о презентациях. Изд.2, Новосибирск, 2005. 9. Райская Л.М. Русский язык и культура речи. Электронное учебное пособие размещено в WebCT Том. политехнического ун-та, 2008. http://e-le.lcg.tpu.ru |