№ пп
|
Наименование модулей, разделов и тем
|
Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы
|
1.
|
2.
|
3.
|
1.
|
Модуль 1 «Государственная политика в образовании»
|
|
1.1
|
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и развитие образования в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года как стратегия государственной политики в сфере образования
|
Цель, содержание и базовые принципы Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года в части «Развитие образования», основные условия их реализации. Инновации в образовательном процессе: новые технологии обучения, новое качество образования, новые результаты: эффективность, продуктивность, результативность. Переход на ФГОС нового поколения.
|
|
Практические занятия.
|
1. Реализация основных положений государственной политики в образовательной практике системы образования
2. Рефлексия опыта инновационной деятельности в профессиональном образовании в контексте концептуальных документов в сфере образования
|
|
Самостоятельная работа
|
Анализ правительственных документов в сфере модернизации образования: Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российского образования на период до 2020 года (раздел «Развитие образования»).
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Проблемное изложение. Развитие критического мышления. Самостоятельная образовательная деятельность. Мозговой штурм.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
1. Закон Российской Федерации «Об образовании» http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/
2. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3993/
3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 N 393) http://www.edu.ru/index.php?page_id=105 4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2010 года, раздел «Развитие образования» http://www.smolin.ru/odv/reference-source/2008-03.htm
5. Приоритетный национальный проект «Образование»
http://mon.gov.ru/pro/pnpo/
http://www.rost.ru/projects/education/ed6/docs.shtml
http://www.dvgu.ru/umu/Mo_RF/concept/con1_02.htm
6. Образование и наука//Закон. – 2006. - №4.
|
2.
|
Модуль 2. «Электронные образовательные ресурсы в учебном процессе вуза»
|
|
2.1
|
Роль и место е-Learning в инженерном образовании.
|
Место электронных учебных изданий в структуре ИОС.
|
2.2
|
Электронные учебно-методические комплексы: состав, структура, назначение.
|
Анализ функциональных особенностей ЭУИ, используемых в образовательном процессе вуза.
Классификация ЭУИ.
|
2.3
|
Компьютерные лабораторные практикумы на примере курсов естественнонаучного цикла.
|
Особенности виртуальных электронных лабораторных работ.
Обзор современных программных средств, применяемых для разработки и внедрению в учебный процесс лабораторных работ.
Дидактическая поддержка виртуальных электронных лабораторных работ.
|
2.4
|
Электронный конспект лекций: принципы конструирования и применения.
|
Освоение основных приемов разработки электронной презентации.
Импорт текстовых документов, рисунков, видеофайлов, экранных изображений.
Работа со шрифтами.
Создание анимационных изображений средствами Power Point
|
2.5
|
Оборудование, используемое в учебном процессе.
|
Постановка задачи. Виды проекционного оборудования. Проекторы, документ-камеры, маркерные доски, электронные интерактивные доски, системы видеоконференций.
|
2.6
|
Технологии использования Smart Board в учебном процессе.
|
Электронные доски: принцип действия, методы и приемы использования в учебном процессе, подготовка учебного материала для проведения занятий.
|
|
Практические занятия (семинары)
|
Возможности эффективного использования электронных учебных изданий в образовательном процессе.
Поиск проекционного оборудования в глобальной сети интернет и анализ технических характеристик.
Мастер-класс проведение занятий с использованием электронной доски Smart Board.
|
|
Самостоятельная работа
|
Подготовка выступления с использованием доски Smart Board.
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Используются активные методы обучения: проблемное изложение, дискуссии, кейс-метод и др.
Средства обучения: лекции презентации, электронные образовательные ресурсы Интернет, коллекция электронных учебных курсов.
Мастер-класс.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
1. Стародубцев В.А. Компьютерные и мультимедийные технологии в естественнонаучном образовании: Монография. – Томск: Дельтаплан, 2002.С.1–12. http//www.lib.tpu.ru/fulltext/m/2003/m15.pdf
2. Стародубцев В.А. Использование современных компьютерных технологий в инженерном образовании: учебное пособие / В.А. Стародубцев. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. – 70 с.
3. Стародубцев В.А. Создание и применение электронного конспекта лекций: учебно-методическое пособие / В.А. Стародубцев. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 88 с.
4. Хортон У. Электронное обучение: инструменты и технологии / У. Хортон, К. Хортон. – М.: Кудиц-Пресс, 2005. – 640 с.
5. Лавров О. А. Каковы условия и критерии результативности электронных коммуникаций? // Educational Technology & Society. –2005. – 8. – Р. 238–236 http//ifets.ieee.org/Russian?periodical?V_82_2005TEE.html
6. Преподавание в сети Интернет: Учеб. Пособие / Отв. редактор В. И. Солдаткин. – М.: Высшая школа, 2003. – 792 с.
7. Электронные интерактивные доски SmartBoard http://www.smartboard.ru/
8. Техническая документация на проекционное оборудование
www.polymedia.ru
www.tvstyle.spb.ru
|
3.
|
Модуль 3. «Использования офисных программ (семейства MS Office) при создании методических материалов»
|
|
3.1
|
Редактирование текста и создание брошюр с помощью «MS Word 2007»
|
|
|
Тема 1. Дополнительные возможности форматирования текста и таблиц
|
Списки. Оформление текста в несколько колонок. Работа с переносами. Возможности позиционирования таблиц на страницах, в том числе установка режима обтекания текстом и перенос заголовков таблицы на следующие страницы. Возможности функции «Поиск и замена текста»
|
|
Тема 2. Возможности графического представления информации
|
Рисунки, фигуры, объекты WordArt, работа с надписями. Редактор формул.
|
|
Тема 3. Оформление документа
|
Добавление к документу титульной страницы и создание оглавления. Создание и использование стилей. Колонтитулы. Параметры страницы. Расстановка номеров страницы. Подложка и фон страницы.
|
|
Тема 4. Предпечатная подготовка
|
Создание брошюр.
Массовые рассылки.
|
|
Практические занятия (семинары)
|
Выполнение задания по обработке текста средствами MS Word. Создание фрагмента учебных материалов.
|
|
Самостоятельная работа
|
Подбор методического материала для работы по созданию текста.
Индивидуальные творческие задания.
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Используются активные методы обучения: метод проблемного изложения, диалоговое обучение. Самостоятельная образовательная деятельность. Средства обучения: лекции-презентации, электронные образовательные ресурсы Интернет.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
1. Джонсон С. Microsoft Word 2007. – М.: НТ Пресс, 2008 – 480 с.
2. Кокс Д., Преппернау Д. Microsoft Office Word 2007. – М.: ЭКОМ Паблишерз, 2007. – 554 с.
3. Мирошниченко П.П., Голицын А.И., Прокди Р. Г. Word 2010. Создание и редактирование текстовых документов. – М.: Наука и техника, 2010 г. – 192 с.
4. Microsoft Word 2007. Полное руководство. Учебный курс Интернет-университета информационных технологий.
http://www.intuit.ru/department/office/ms2007guide/
5. Знакомство с приложением Word 2007. Официальный обучающий курс компании Microsoft Office
http://office.microsoft.com/ru-ru/training/RZ010227511.aspx
|
3.2
|
Создание и использование мультимедийных презентаций в учебном процессе с помощью программы «MS PowerPoint 2007»
|
|
|
Тема 1. Дополнительные возможности редактирования
презентации
|
Организация слайдов в презентации. Создание заметок докладчика.
Визуализация информации. Импорт текстовых документов, рисунков, видеофайлов, экранных изображений. Работа со шрифтами.
|
|
Тема 2. Анимация в презентации
|
Анимация текста и графики. Создание анимационных изображений средствами PowerPoint.
|
|
Тема 3. Представление презентации
|
Предварительный просмотр презентации. Подготовка презентации для записи на диск. Печать презентации: установка параметров. Работа с несколькими экранами.
|
|
Практические занятия
|
Выполнение задания по оформлению презентации средствами «MS PowerPoint 2007» (анимация текста и графики, использование видео и звука, подготовка презентации для записи на диск).
Экспорт и импорт информации между различными программами.
|
|
Самостоятельная работа
|
Подбор методического материала для работы по созданию презентации.
Индивидуальные творческие задания.
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Используются активные методы обучения: метод проблемного изложения, диалоговое обучение. Самостоятельная образовательная деятельность. Средства обучения: лекции-презентации, электронные образовательные ресурсы Интернет.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
1. Стародубцев В.А. Компьютерные и мультимедийные технологии в естественнонаучном образовании: Монография. – Томск: Дельтаплан, 2002.С.1–12. http//www.lib.tpu.ru/fulltext/m/2003/m15.pdf
2. Стародубцев В.А. Использование современных компьютерных технологий в инженерном образовании: учебное пособие / В.А. Стародубцев. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. – 70 с.
3. Стародубцев В.А. Создание и применение электронного конспекта лекций: учебно-методическое пособие / В.А. Стародубцев. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 88 с.
|
3.3
|
Использование интернета в учебном процессе
|
|
|
Тема 1. Социальный аспект работы в сети Интернет
|
Этика работы в сети Интернет.
|
|
Тема 2. Информационный аспект работы в сети Интернет
|
Использование ресурсов Интернет для поиска и сбора учебных материалов.
Размещение методической литературы в Интернет.
|
|
Тема 3. Создание Интернет-страниц.
|
Основы HTML.
Основные принципы создания Интернет-страниц.
|
|
Практические занятия
|
Выполнение заданий по поиску, сбору и размещению информации.
Создание собственной Интернет-страницы.
|
|
Самостоятельная работа
|
Подбор методического материала для работы по созданию собственной страницы.
Индивидуальные творческие задания.
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Используются активные методы обучения: метод проблемного изложения, диалоговое обучение. Самостоятельная образовательная деятельность. Средства обучения: лекции-презентации, электронные образовательные ресурсы Интернет.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
1. Хортон У. Электронное обучение: инструменты и технологии / У. Хортон, К. Хортон. – М.: Кудиц-Пресс, 2005. – 640 с.
2. Преподавание в сети Интернет: Учеб. Пособие / Отв. редактор В. И. Солдаткин. – М.: Высшая школа, 2003. – 792 с.
|
3.4
|
Интернет-технологии в педагогической практике
|
|
|
Тема 1. Технологии веб-проектов
|
Веб-задания формата Hot List, Multimedia Scrapbook, Treasure Hunt, WebQuest.
Веб-задания на основе готовых шаблонов сети Интернет.
|
|
Тема 2. Web 2.0. Социальные сервисы и службы.
|
Понятие Web 2.0. Социальные характеристики Web 2.0. Технические характеристики Web 2.0. Фотосервисы:Flickr, Photobucket, Flamber.ru, Panoramio, Picasa, Фото@.mail.ru, Фотодия.
Видеосервисы: Youtube, TeacherTube, RuTube, Social Saga.
Хранилище для документов разных форматов: Scribd, SuTree.
Вики: MediaWiki, TWiki, Joomla, Wikispaces.
Социальные закладки: Delicious, Bobrdobr, vi.sualize.us.
РР презентации: SlideShare, SlideBoom, Zoho Share
|
|
Тема 3. Блог-технологии. Понятие, основные характеристики.
|
Блог-технологии. Понятие, основные характеристики. Использование блога в педагогической практике. Знакомство с Blogger.
Основные инструменты блог-технологий.
|
|
Практические занятия
|
Знакомство с веб-заданиями формата Hot List, Multimedia Scrapbook, Treasure Hunt, WebQuest; веб-заданиями на основе готовых шаблонов сети Интернет. Блог-технологии.
|
|
Самостоятельная работа
|
Создание веб-задания формата Hot List. Создание блога.
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Интернет-технологии. Технологии метода проектов (телекоммуникационный проект).
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
Интернет-ресурсы в преподавании английского языка в высшей школе: классификация, критерии оценки, методика использования: Монография / Л. К. Раицкая; Моск. гос. ин-т межд. отношений (ун-т), каф. английского языка № 5. – М.: МГИМО(У) МИД России, 2007. – 190 с.
Титова С. В. Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании: теория и практика. Пособие для студентов и аспирантов языковых факультетов университетов и вузов. – М.: 2009, 240 с.
http:// blogger.com
http://blogs.tomskcity.ru/fpk
|
4.
|
Модуль «Методика публичных выступлений»
|
|
4.1
|
Подготовка устного выступления
|
Виды выступлений. Особенности информационного выступления Структура презентации авторского проекта. Подготовка презентационного выступления. Аргументирование в устном выступлении. Рекламная составляющая в тексте презентации.
|
4.2
|
Саморедактирова-
ние текста выступления
|
Виды речевых и стилистических нарушений в тексте выступления. Приёмы самокоррекции.
Отработка ясности, точности и логичности выступления.
|
4.3
|
Способы речевой самопрезентации
|
Факторы речевой самопрезентации: тип речевой культуры и речевого поведения. Приёмы речевого воздействия и слушания.
|
4.4
|
Перспективные стратегии ответов на вопросы различных типов
|
Понятие, значение и типы вопросов: по характеру ожидаемого ответа, по коммуникативной и некоммуникативной задаче спрашивающего. Приёмы ответов на сложные вопросы.
|
4.5
|
Речевые приёмы профилактики и преодоления коммуникативных барьеров
|
Логический барьер.
Семантический барьер.
Стилистический барьер.
Фонетический барьер.
Игры и упражнения на преодоление и профилактику коммуникативных барьеров.
|
4.6
|
Техники самонастройки
|
Самовнушение и прогнозирование результатов выступления.
Физические упражнения для снятия напряжённости перед выступлением.
|
|
Практические занятия (семинары)
|
Тема 1. Подготовка устного выступления Тема2.Саморедактирова-
ние текста выступления
Тема 3. Способы речевой самопрезентации
Тема 4. Перспективные стратегии ответов на вопросы различных типов
Тема 5. Речевые приёмы профилактики и преодоления коммуникативных барьеров
Тема 6. Техники самонастройки
|
|
Самостоятельная работа
|
1.Выполнение упражнений и заданий на преодоление коммуникативных барьеров, на аргументирование.
2. Подготовка текста презентации, его саморедактирование.
|
|
Используемые образовательные технологии
|
Метод проблемного изложения: проблемная лекция.
Метод проблемно-поисковой беседы.
Информационно-рецептивные: повествовательное изложение, использование схем, работа студентов с учебниками.
Инструктивно-репродуктивные: работа с упражнениями, работа по образцам.
Информационно-развивающие: самостоятельная работа слушателей с литературой, с информационными базами и электронным учебным пособием.
Проблемно-поисковые: презентация, дискуссия, ролевые игры.
|
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
|
1.Бадмаев Б.Ц., Малышев А.А. Психология обучения речевому мастерству. – М.: Владос, 1999.
2.Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация /Учебник. – М.: Инфра-М., 2003.
3.Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. - СПб.: Знание, 2001.
4.Поварнин С.И. Спор: о теории и практике спора. – СПб.: Лань, 1996.
5.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики: правила хорошей речи. – М.: Айрис, 2002.
6.Сопер Поль Л. Основы искусства речи. – М.: Прогресс-Академия, 1992.
7.Уэстон Энтони. Аргументация. Десять уроков для начинающих авторов. – М.: ФЛИНТА-НАУКА, 2005.
8.Хофф Рон. Я могу видеть вас и нагими/ Книга о презентациях. Изд.2, Новосибирск, 2005.
9. Райская Л.М. Русский язык и культура речи. Электронное учебное пособие размещено в WebCT Том. политехнического ун-та, 2008. http://e-le.lcg.tpu.ru
|
