Программы «Столичное образование 5», целей и задач Юго-Восточного окружного управления образования на 2009-2010 учебный год icon

Программы «Столичное образование 5», целей и задач Юго-Восточного окружного управления образования на 2009-2010 учебный год


Смотрите также:
Программы «Столичное образование 5»...
Окружной программы «Столичное образование 5»...
Годовой отчет работы за 2009/2010 учебный год. Москва, 2010 г...
Начальник Юго-Восточного окружного управления образования Л. В. Митрюк...
Государственный контракт №959-п на оказание услуг по организации питания обучающихся...
Анализ работы школы №706 в 2009-2010 учебном год...
Компетентностный подход в формировании результата образования у учащихся с инвалидностью в...
Положение о проведении окружного этапа Московского городского профессионального конкурса...
Календарный план работы юго-Восточного окружного управления образования на октябрь месяц 2010...
Календарный план работы юго-Восточного окружного управления образования на январь месяц 2011...
Отчет о работе Северо-Западного окружного управления образования и окружного методического...
Анализ государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №369...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Публичный доклад директора ГОУ СОШ № 4

Юго-Восточного окружного управления образования

Департамента образования

г. Москвы

Тарасовой Людмилы Васильевны


за 2009-2010 учебный год


Вашему вниманию предлагается анализ основных направлений работы нашего педагогического коллектива.

Работа педагогического коллектива в 2009/2010 учебном году строилась на реализации:

  • Программы «Столичное образование - 5»,

  • целей и задач Юго-Восточного окружного управления образования на 2009-2010 учебный год,

  • основных задач педагогического коллектива и миссии школы.


Миссией нашей школы являются:


Создание условий для:

- реализации права подростков на получение образования,

- восстановления положительной мотивации на учение,

- коррекции отклоняющегося поведения учащихся,

- обеспечения психологической, медицинской и социальной реабилитации подростков,

- формирования положительного отношения к себе и окружающим,

- раскрытия способностей и возможностей каждого,

- содействия профессиональному самоопределению, адаптации подростков в социуме.

-создание условий для получения учащимися опыта жизни в правовом поле средствами организации ученического самоуправления, участия в социальных акциях и проектах района, города, страны.

- формирование доступной вариативной толерантной психологически безопасной развивающей среды, предоставляющей каждому ребенку высокое качество образовательных услуг при сохранении его этнической языковой и религиозной принадлежности.


Основополагающие направления

Условия реализации

Возродить интерес подростка к процессу получения образования, остановить процесс отчуждения от школы

Система природосообразных технологий по формированию основных умений (чтения, письма, вычислений, развития речи). Развитие памяти, воли, общего интеллекта. Работа по формированию мотивации «достигателей»

Восстановить понимание ценности здорового образа жизни для человека разумного; сформировать навыки жизнедеятельности без вредных привычек

Создание позитивной среды обитания (здоровьесберегающая среда, психолого-медицинская помощь, блок дополнительного образования)

Реанимировать чувство справедливости (социальной доброты) как основы системы ценностных нравственных приоритетов

Диалоговая система воспитательной работы, деятельностный характер её. Вовлечение в краеведческую работу, в выездные и городские лагеря, досуговую деятельность

Развитие интереса к труду, к процессу созидания

Формирование навыков учебного труда.

Формирование навыков самоуправления и принятия ответственных решений. Посильное участие в самообслуживании, общественно-полезном труде



В Программе развития ГОУ СОШ №4 2009-10 учебный годы является годом осознания реализуемой концепции и программы деятельности по разработке форм и методов психолого-педагогического сопровождения личностного развития подростков с девиантным поведением. В этом году были сделаны первые исследования фактического состояния дел (контингент учащихся и родителей, организация образовательного процесса). Сравнительный контроль и анализ проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников. Деятельность педагогического коллектива рассматривалась на совете директоров специальных общеобразовательных школ, на «круглом столе», на городской конференции.


Обеспечение освоения базового уровня образования всеми учащимися в соответствии с зоной их ближайшего развития и прогнозирования успешности его обучения

Сохранность контингента учащихся


Обучалось учащихся:

2004/05 уч.год

2005/06

уч.год

2006/07

уч.год

2007/08

уч.год

2008/09

уч.год

2009/10

уч.год

Кол-во уч-ся на начало уч.года

15

28

52

67

63

59

Кол-во уч-ся на конец уч.года

22

42

67

75

76

82

В основной школе

22

42

67

75

76

82

Прибыло

12

17

18

13

20

25

Выбыло

5

3

3

5

7

2

Получили аттестат об основном общем образовании

-

-

10

26

18

21



Динамика успеваемости и успешности



Годы

Успеваемость


Успешность (качество)


Переведены в следующий класс





5-9 классы


5-9 классы


5-9 классы


2004/05


1 00%


33%


100%


2005/06


100%


26%


100%


2006/07

100%

3%

100%

2007/08

99%

22 %

99%

2008/09

100%

20%

100%

2009/10

97%

19%

97%


Результаты обученности

и уровня сформированности качества знаний учащихся по параллелям



Класс



2005/06

учебный год


2006/07

учебный год

2007/08

учебный год

2008/09

учебный год

2009/10

учебный год

% кач-ва


% успев


% кач-ва


% успев


% кач-ва


% успев


% кач-ва


% успев.


% кач-ва


% успев.


5

25

100

-

100

33

100

-

100

-

-

6

12

100

27

100

34

100

30

100

7

87

7

50

100

-

100


18

100

30

100

14

100

8

25


100


8


100


21

100

30

98

24

100

9

17


100


4,5

100


3

96

11

100

29

100

Итого










100





















Хорошисты 2010 года


Класс

Количество

ФИ

6

1

Кононов Антон



2

Жалкин Павел

Зайцев Роман



1

Паньков Игорь



2

Азизов Рустам

Никитюк Петр



3

Ваганов Михаил

Кожурова Ирина

Крюкова Надежда



1

Чудаков Дмитрий



4

Петрова Татьяна

Фильченко Владимир

Фролова Анастасия

Янушкевич Валерия



2

Ерченко Максим

Милешкин Александр


Результаты итоговой аттестации 2009/2010.


На основании решения Педагогического совета №5 от 20.05.10 все учащиеся 9 «А» и 9 «Б», в количестве 21 человека , были допущены до итоговой аттестации. 13 учащихся изъявили желание сдавать письменные экзамены по русскому языку и алгебре в форме ГИА-9, остальные в традиционной форме.


Динамика результатов ГИА-9


Предметы

Год

Учитель

«5»

«4»

«3»

«2»

Процент успеваемости

Процент успешности

Математика

2008/2009

Судакова Т.Н.

-

-

6

11

18

-

2009/2010

Баранова Л.В.

Судакова Т.Н.

-

-

6

6

50

-

Русский язык

2008/2009

Иванова Л.П.

-

2

12

3

82

12

2009/2010

Кривозубова И.Н.

-

4

8

-

100

33


Учащиеся, которые сдавали письменные экзамены в традиционной форме, получили удовлетворительные оценки.

Экзамены по выбору сдавали в устной форме по предметам: обществознание и ОБЖ. Все учащиеся сдали успешно экзамены, подтвердив годовые оценки.


Самоопределение выпускников





2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

2009-2010

учебный

год

Общее кол-во выпускников

10

26

18

21

Поступили в колледжи и ОУ

8 (80%)

22 (85%)

15 (83%)

20 (95%)

Поступили на работу

1 (10%)

4 (15%)

1 (6%)

1 (5%)

Не учатся и не работают

1 (10%)

-

2 (11%)

-



Диаграмма

Самоопределение выпускников




Создание условий для реализации творческого и инновационного потенциала учителей при реализации программы «Столичное образование-5»

В течение учебного года прошли педагогические советы:




Тематика




Докладчик



1.Анализ работы педагогического коллектива школы за 2008/2009 учебный год

Август

Л.В. Тарасова

2. Задачи на новый учебный год и утверждение плана работы на 2009/2010 учебный год

Л.В. Тарасова

3. Ознакомление и утверждение инструкций по охране труда для сотрудников школы

Т.А. Негрибецкая



1. Повышение качества образования в условиях социально-гуманитарной направленности учебно-воспитательного процесса

Ноябрь

Л.В. Тарасова

2. Требования к уроку как основной форме организации учебного процесса в условиях личностно ориентированного обучения

Е.В. Волкова



1. Применение новых технологий на уроках математики


Январь

Л.В. Баранова

2. Организация медицинской работы в школе

Л.А. Пронина



1. Совершенствование работы с родителями в условиях модернизации образовательного процесса

Март


К.Я.Исаева

2. Организация учебно-воспитательного процесса в 9 «Б» классе

Т.М Федотова.



1. О допуске учащихся 9-х классов к экзаменам

Май

Е.В. Волкова

2. О переводе учащихся в следующие классы

Воспитатели

3. О подготовке к новому учебному году

Е.В. Волкова



Кадровый потенциал школы





2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

Общее количество педагогического состава

34

36




Кол-во

%

Кол-во

%

2 квалификационная категория

13

38

10

28

1 квалификационная категория

8

24

10

28

Высшая квалификационная категория

12

35

14

39

Звание Почетный работник образования

4

12

4

10

Молодой специалист

2

6

2

5


Реализация проекта Президента «Наша новая школа»


Экспериментально-инновационная деятельность, ее результативность


1

Вид ЭП

Городская Э.П.

2

Год работы

третий

3

Тема ЭП


Эффективная модель системы образования обучающихся с проблемами в поведении и социализации

4

Научный руководитель

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления персоналом МИОО. Нечаева Светлана Леонидовна

5

Состав Совета ЭП


Нечаева С.Л., Тарасова Л.В., Мещерякова Т.В., Крючкова Т.Ю. Агапова С.Л.




6

Конкретные

экспериментальные мероприятия в рамках ЭП

Мероприятие

Категория

участников

Сроки

Урок-проект

7 класс

октябрь

Нетрадиционный урок

7 класс

январь

Урок - познавательные предметные путешествия и игры

7 класс

май













7

Тематика заседаний Совета ЭП

Тема заседания

Сроки

Утверждение плана работы ЭП на 2009\2010 уч. год

сентябрь

Оценка правильности и обоснованности постановки целей открытого урока с учетом особенностей уч. материала, места урока в системе уроков по теме, уровня подготовленности класса.


январь







Подготовка к проведению нетрадиционного урока, с включением элементов ролевых игр.

ноябрь







Подготовка и участие в конференции МИОО и Департамента образования г. Москвы

март



8

Открытые мероприятия (конференции, семинары, круглые столы и пр. для округа, города)

Тип мероприятия


Тема

Категория

участников

Сроки


Конференция

Эффективная модель образования обучающихся с проблемами в поведении и социализации


Мастер-класс «Обучение иностранному языку»

Департамент образования Москвы, МИОО. Директора, заместители директоров общеобразовательных школ для девиантных детей .

май




9

Результаты, ожидаемые к концу года (изменения внутри экспериментального пространства)

Рабочие программы проблемно-тематических курсов по актуальным вопросам для практических работников системы образования, системы профессионального образования, социальной защиты населения, родителей

Научно-методический сборник по результатам экспериментальной деятельности

Восстановление интереса воспитанников к обучению, который будет выражаться в регулярном посещении учебных занятий, коррекции знаний и умений в соответствии с индивидуальной троекторией обучения.

Приобщение к культурным ценностям и традициям через участие в коллективной творческой деятельности




10

Продукты ЭД, которые планируется создать в течение года (для других ОУ)

Выпуск методических рекомендаций по планированию (комплекс тестов, опорных сигналов, упражнений в помощь учащимся для автономного обучения (вне учебного процесса)


Печатные издания



Информационные технологии в учебном процессе


Поиски эффективных путей повышения качества образовательного процесса в школе вызвали к жизни появление и внедрение в учебный процесс современных информационных технологий, основой которых является интеграция, призванная формировать у учащихся гибкие, мобильные, многофункциональные знания, с помощью которых они смогут на достаточно высоком уровне решать профессиональные задачи.

Школьная программа «Информатизации образовательного учреждения»  в 2009/2010 учебном году получила дальнейшее развитие за счет средств, полученных в рамках ПНПО. По состоянию на 01.06.2010 года в школе работает:

- три класса ( информатики, биологии, английского языка) информационных и мультимедийных технологий, которые оборудованы рабочими местами для обучающихся и учителя, мультимедиапроектором, многофункциональным устройством (сканер, принтер) интерактивной доской, локальной сетью, высокоскоростным Internet. Кабинеты паспортизированы, имеют пакет разработанных и утвержденных инструкций по технике безопасности, обеспечены специализированной мебелью. Соответствуют санитарно- гигиеническим нормам. -читальный зал библиотеки оборудован рабочими местами с локальной сетью и высокоскоростным Internet в этом учебном году.

Всего в школе работает 43 компьютера, включая 3 сервера.

Оборудованы компьютерами рабочие места: директора, секретаря, заместителей директора по УВР, по ЭР, по ВР, по ОБ, по СЗ, по АХР, медицинская и психологические службы.

Все педагоги школы прошли обучение на курсах и в своей работе они используют, имеющиеся навыки освоения и развития инновационных процессов, как в образовании, так и в воспитании. В период подготовки и проведения 5- летия школы подготовили летописи и видеофильм «Школьные годы чудесные» с использованием компьютерных технологий.


Работа по сохранению и укреплению здоровья школьников


В школе медицинское обслуживание обеспечивают врач и медицинская сестра. Медицинские работники прошли специализацию по работе в школе . Оборудован кабинет по последним рекомендациям , есть для работы всё необходимое :медицинский кабинет – 23.6 м2, процедурный кабинет – 14.8 м2 .

Основной задачей медицинских работников в школе является организация санитарно – гигиенической и профилактической работы . Это одно из важнейших направлений деятельности как врача так и медицинской сестры. Основой этой работы является контроль за состоянием здоровья учащихся .


1. Ежегодно школьникам проводится антропометрия , т.е. измерения веса и роста. В зависимости от полученных данных оценивается состояние физического развития . как всех школьников вместе взятых так и индивидуально . Исходя из физического развития ребёнок может попадать в какую – либо группу риска:

дети с избыточной массой тела – риск развития эндокринных заболеваний (сахарный диабет);

дети с недостаточной массой - риск часто болеющих , так как с дефицитом массы всегда присутствует снижение иммунитета.


По данным антропометрии картина физического развития получается следующей:

Физическое развитие обучающихся школы №4 за 2009 – 2010 уч. год.

Высокое – 1

Выше среднего – 9

Среднее -51

Ниже среднего -19

Низкое -2


2. Ежегодно проводится диспансеризация здоровья школьников, которая осуществляется бригадой узких специалистов в составе: лор ,окулист ,невролог , врач – лаборант, гинеколог , уролог , стоматолог ,кардиолог( с записью ЭКГ).


На основании диагнозов , школьники распределяются по группам здоровья и по физкультурным группам .

1 группа – абсолютно здоровые дети; 2 группа – функциональные отклонения;3 группа – хронические заболевания.




1 группа – 2 (2,4)

2 группа – 71 (86,6)

3 группа – 9 (11)


Анализ данной диаграммы доказывает, что практически здоровых детей нет .Наша задача заключается в создании условий для сохранения и укрепления здоровья.


Распределения учащихся по физкультурным группам в 2009 – 2010 г.





Основная – 54 (65,8%)

Подготовительная – 27(33%)

Специальная – 1(1.2%)


3. В 2009 – 2010 учебном году продолжалась работа по реализации комплексно – целевой программы «Здоровье».

Приоритетными направлениями традиционно были:

6 класс – «Антиникотиновая компания»

7 класс – «Алкоголь и подросток»

8 класс – «Болезни 21 века» (туберкулёз, энцефалит, гипертония)

9 класс – «Все о СПИДе»

Профилактическая линия – «Скажи наркотикам нет!»

Партнерами в работе выступали врачи-специалисты поликлиники №115.

Традиционные мероприятия программы реализовывались в течение года .Общей целью являлась профилактика вредных привычек и воспитание потребности в здоровом образе жизни .В реализации программы были задействованы школьные службы, работа которых носит воспитательно-образовательный характер :медицинские работники школы, школьная библиотека, институт классного руководства.

Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание санитарно-просветительской работе.

Проводились лекции и беседы для обучающихся, родителей, педагогов по оказанию первой помощи, правильному питанию и закаливанию и т.д.;.

Систематически и тщательно отслеживается

-допуск обучающихся на спортивные соревнования с учетом их групп здоровья;

- контроль за посещением спортивных секций в школе;

- медицинское сопровождение во время проведении культурно-массовых мероприятий и спортивных мероприятий в школе и за ее пределами.


5. За 2009-2010 учебный год проведен анализ травматизма по школе.

Всего получено травм -4.

Из них:

На уроке физической культуры-1

За пределами школы в неурочное время-3.

Причинами происшествия явились :

Дорожно-транспортное происшествие-1

Детская шалость-1

Агрессивное поведение-1

Детская неосторожность-1


Классификация пострадавших:

5-8 классы-3(3,6%) Мальчики-3(3,6%)

9 классы-1(1,2%) Девочки-1(1,2%)


6.Медицинской службой школы осуществляется плановая иммунопрофилактика инфекционных заболеваний согласно Национальному календарю профилактических прививок МЗ России всем учащимся.


7.В течение года проводились оздоровительные мероприятия:

  • витамины,

  • сквозное проветривание,

  • влажная уборка,

  • ношение марлевых масок во время эпидемий гриппа

  • контроль за состоянием здоровья учащихся после болезни.


8.В течение всего учебного года учащиеся наблюдаются психиатром .Проводится осмотр при поступлении, ведутся беседы с родителями о психическом состоянии детей, возможном стационарном лечении. При повторном осмотре решается вопрос о коррекции лечения. На каждого ребенка заведена Карта сопровождения.


9.Решением педагогического совета принято с 01 сентября 2009 года проведение физкультурной зарядки в 8.20 после организационной линейки школы.


На основании выше изложенного можно сделать вывод о том , что работа в школе проводится. Своей задачей считаем дальнейшее усовершенствование методов работы по охране и укреплению здоровья обучающихся. Разработать в 2010-2011 учебном году Программу « Здоровый образ жизни».


Воспитательная работа в школе.


Исходя из концепции воспитательной системы основной целью воспитательной работы школы в 2009 – 2010 году было: формирование социально – адаптированной личности, которая умеет реализовать свои способности в учебной и профессиональной деятельности, имеет устойчивую гражданскую позицию по отношению к себе и к окружающим.

Для осуществления этой цели педагогами школы были поставлены следующие задачи:

  • Развивать школьные традиции для всестороннего развития личности учащихся.

  • Развивать работу ученического самоуправления, отдать «Старостату», органу ученического самоуправления самостоятельное планирование и проведение некоторых режимных моментов в школе (дежурство, проведение линеек, дисциплина на переменах).Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

  • Максимально вовлекать родителей в жизнь школы, разработать новые формы работы с родителями.

  • Продолжать работу по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждению наркомании среди подростков.

  • Провести диагностические исследования уровня воспитанности учащихся.

  • Искать новые формы и методы работы МО воспитателей.

  • Повышать у учащихся интерес к внеклассной работе.

  • Создание общественной организации «Выпускник», с целью привлечения бывших выпускников школы к воспитательной работе с учащимися.


Подводя итоги воспитательной работы за 2009 – 2010 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы и выполнить поставленные задачи, большинство из которых были решены, но все таки не удалось решить некоторые из них:

  • Активизировать работу ученического самоуправления, детская активность находиться на низком уровне, в органе самоуправления работают несколько человек из школы в основном учащиеся 9–х классов, остальные проявляют пассивность, из-за этого нет преемственности и каждый год орган начинает свою работу снова.

  • Максимально привлечь родителей в жизнь школы удалось только воспитателям 9-х классов и то, потому что дети сдают выпускные экзамены.

  • Не удалось создать общественную организацию «Выпускник», выпускники прошлых лет активно посещали школу, принимали участие в школьных мероприятиях, но это нигде не было документально оформлено.


Для реализации поставленных задач были определены основные направления, через которые осуществлялась воспитательная работа:

  • Воспитательная работа:

    • Гражданско – патриотическое;

    • Нравственно – эстетическое;

    • Спортивно – оздоровительное;

    • Профилактика правонарушений среди подростков;

  • Развитие ученического самоуправления.

  • Работа МО воспитателей.

  • Работа с родителями.

  • Диагностика уровня воспитанности учащихся.


Воспитательная работа.

Гражданско – патриотическое воспитание – одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско – патриотического сознания, развитие чувствам сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

  • Воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

  • Воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его Свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

В 2009 – 2010 учебном году работа в этом направлении была как никогда актуальна и насыщена, так как страна отмечала 65-летие со Дня Победы в Великой Отечественной войне и учащиеся школы приняли активное участие во всех мероприятиях посвященных данной дате.

    • Работа в этом направлении началась с проведения традиционной торжественной линейки (3 сентября) посвященной Памяти жертвам Беслана.

    • Ребята приняли участие (5 сентября) в благотворительной ярмарке в парке Лефортово проводимой в честь Дня города.

    • В сентябре в школе проходила акция по созданию проекта «Улица - героя», в ходе акции ребята: - совершили экскурсии по улицам района названным именами Героев Великой Отечественной войны, собрали информацию о героях, выпустили газеты, защитили свои проекты.

    • В ноябре Департаментом образования города Москвы проводилась акция ко «Дню согласия и единства»- «Мы все разные и в этом наша сила», среди специальных школ города Москвы. В ходе этого мероприятия учащиеся школы приняли участие в концерте, показав два номера, исполнение песни под гитару «Давно смолкли залпы орудий» (группа учащихся 9б класса, воспитатель Федотова Т.М.) и танец «Лезгинка» (Наврузбеков Тимур, 9б класс), кроме этого занятии I место в конкурсе рисунков «Толерантность и терпимость» (Крюкова Надежда, 8б класс, воспитатель Лунева А.А.), II и III места в конкурсе фоторабот «Моя родина - Россия» (Стасюк Александр, 9б класс).

    • С февраля по май традиционно проходит пора героико – патриотической работы, которая в этом году была посвящена 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне , ребята приняли участие во многих мероприятиях: участвовали в концерте для ветеранов в госпитале им. Мандрыкина, в концерте для ветеранов в музее Героев России, в концерте для ветеранов в клубе «Орбита» (учащиеся 9 А и Б классов, воспитатели Дуборенко Н.П. и Федотова Т.М.), участие в Фестивале военной песни «Споемте, друзья!» , в конкурсе открыток для ветеранов «С Днём Победы», конкурс презентаций городов – героев (I место), конкурс плакатов «Поколение XXI века за мир», конкурс плакатов ко Дню Победы организованный Управой Лефортово.

    • В апреле десять лучших учеников школы приняли участие в военно – патриотическом сборе проходившем на базе лагеря «Патриот». В течении четырех дней ребята соревновались с командами специальных школ в военно-прикладной эстафете, стрельбе из пневматического оружия, в сборке- разборке автомата Калашникова, участвовали в посадке деревьев на аллее славы с ветеранами, учили военные и патриотические песни. В общекомандном зачете заняли V место среди десяти команд.

    • 5 мая у памятника «Нормандия - Неман» был проведен митинг ко Дню Победы, с участием всех воспитанников школы. Дети читали стихи, возлагали цветы, провели минуту молчания.

Нравственно – эстетическое воспитание – в ходе этой работы в течении года были использованы различные методы и формы воспитательной работы, такие как: классные часы, беседы направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, круглые столы, часы общения, психологические игры, проведены мероприятия, способствующие формированию проявления определённых нравственных качеств личности учащихся.

  • Учебный год начался с традиционного праздника знаний «Здравствуй, школа!», в котором приняли участие учащиеся 7-9 классов.

  • Традиционные школьные мероприятия: День 8 Марта, День смеха, Новогодний концерт, День Святого Валентина, Последний звонок.

  • Отчетный учебный год юбилейный в истории школы. В марте 2010 года наша школа отметила свое 5 – летие. Педагогом – организатором Бурдо Ю.М.был подготовлен грандиозный концерт «Нам 5 лет», в котором приняли участие все учащиеся школы, педагогический состав и администрация, концерт явился яркой демонстрацией способностей, дарований и талантов наших учащихся и педагогов.

  • 9А класс, воспитатель Дуборенко Н.П.– проведены следующие мероприятия: часы общения: «Разговор с самим собой», «Найти себя», психологическая игра «Толерантность», классные часы: «Думайте сами, решайте сами», «Мы активные, креативные», круглый стол «Социальные роли, конфликты и способы их решения», беседы: «Как слово наше отзовётся», «Язык – основное средство общения».

  • 9Б класс, воспитатель Федотова Т.М. – в целях эстетическо – нравственного воспитания проведены классный час «Песня в солдатской шинели», психологическая игра – тренинг Люди существуют друг для друга«, занимательный час «Как слово наше отзовется».

  • 8А класс, воспитатель Ишмухамедова Н.А. – в целях формирования эстетически – нравственных норм поведения у учащихся проводила следующие мероприятия: беседы: «Уважение и понимание – основы терпимости», «Этикет нам очень нужен», классный час «Мои обязанности перед семьей», игра-поиск «Что в имени моем?», игра «Неиспорченный телефон».

  • 8Б класс, воспитатель Лунева А.А. – были проведены следующие мероприятия: Классный час «Наш класс одна семья», круглый стол «Доброта спасет мир», диспуты «Дети и деньги», «Как обойтись без сквернословия».

  • 8В класс, воспитатель Шевченко Н.Н. – были проведены мероприятия: диспут «О дружбе и друзьях», час общения «О самом сокровенном», классный час «Моя семья – мое богатство», круглый стол «Совесть – внутренний судья человека».

  • 7А класс, воспитатель Гусаров Г.В.- проведены классные часы: «Доброта в нас и вокруг нас», этический диалог «Умение быть самим собой», час общения «Умение понять и помочь», занимательная игра «Как себя вести», занимательный час «Хороший поступок», Викторина «Звездный час».

  • 7Б класс, воспитатель Фомина Т.Н. – были проведены мероприятия воспитывающего характера: классные часы: «Разговор о воспитании», «Толерантность и мы»,круглые столы: «Как тренировать память», «Правила жизни», интерактивная беседа «Учеба – умственный труд», деловая игра «Азбука мышления», беседа с элементами игрового тренинга «Радость человеческого общения», практикум с элементами игры «Чувствовать рядом с собой человека».

  • 6 класс, воспитатель Сазонова Н.М. – проведены мероприятия: классные часы: «Отношения с родителями», «Счастливое детство всем детям», беседы: «Человек и его корни», «В человеке все должно быть прекрасно», диспут «Правила нашего коллектива», конкурс смекалистых «В мире занимательных наук», анкетирование «Что для меня ценно».

  • Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определённую воспитательную роль учебно – познавательной деятельности. На уроках в учебной деятельности учителя предметники, формируют научное мировоззрение учащихся, это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционно проводяться предметные недели, в рамках которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т.д.


Спортивно – оздоровительное воспитание – осуществляется в школе по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активизации работы головного мозга и релаксации органов зрения, физкультурно – оздоровительная работа.

  • В течении года учащиеся школы принимают активное участие в Спартакиаде среди специальных школ города по следующим видам спорта: волейбол, шашки, плаванье, мини – футбол, настольный теннис. В этом году были заняты следующие места: - мини – футбол –

- шашки –

- плаванье

- волейбол

- настольный теннис

  • В школе работают спортивные секции по мини – футболу, волейболу и ОФП, дети посещающие секции участвовали в соревнованиях районного, окружного уровней и заняли следующие места

- информационно – консультативная работа.

  • Классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия направленные на пропаганду здорового образа жизни.

  • Участие в городских проектах пропаганды здорового образа жизни: PR – проект «Детки в пивной клетке», городской конкурс социального плаката «Нет – наркотикам!».

  • Конкурс плакатов по школе ко Дню борьбы с наркотиками «Мы хотим жить!».

  • Областной конкурс рисунков «Нет насилию над детьми».

- образовательный процесс.

  • Использование здоровьесберегающих технологий.

  • Рациональное расписание.


Профилактика правонарушений среди подростков – исходя из целей и задач , это основное направление воспитательной работы в нашей школе. В этом направлении работают все службы школы: психолог, социальный педагог, зам.директора по ВР и зам.директора по УВР. В целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди учащихся в школе осуществлялась следующая деятельность:

  • Оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН и ЗП и ПДН.

    • На внутришкольном учете состоят 100% учащихся школы.

    • На учете КДН и ЗП состоят 32 учащихся и 15 семей.

    • На учете ПДН состоят 11 учащихся.

  • Воспитателями проводиться работа в этом направлении с учащимися и их родителями – классные часы, индивидуальные беседы, каждую неделю «Клуб подросток и закон», по профилактике правонарушений, употребления ПАБ.

  • Зам. директора по СЗ Исаева К.Я. в течении года постоянно приглашает для беседы , проведения лектория представителей КДН и ЗП, ПДН . В этом году была проведена «Неделя правовых знаний» в ходе которой дети участвовали в конкурсах «Нет – наркотикам!», «Моя жизнь , в моих руках.», «Не переступи черту…»., смотрели видеофильмы предложенные инспекторами КДН и ЗП, ПДН.

  • Организация работы внутришкольном комиссии на которой рассматриваются текущие вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике.

  • Отслеживание занятости учащихся в свободное от школы время, в период каникул, обеспечение их занятиями в спортивных секциях и кружках.

  • Строго отслеживается посещение школы, пропуски учебных занятий.

В новом учебном году продолжить данный вид деятельности в полном объёме, администрации школы продолжить методическую учебу по работе с детьми с девиантным поведением.


Развитие ученического самоуправления.

В 2009 -2010 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над вопросом ученического самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

Работа в данном направлении пока ещё требует серьезных доработок, существует ученическое самоуправление в школе всего 3 года, за это время удалось подключить ребят к решению некоторых школьных задач, таких как дежурство по школе, проведение Дня самоуправления. В отчетном году ученическое самоуправление вышло на новый уровень, на совещания «Старостата» стали приглашать учащихся нарушающих дисциплину и это дало свои результаты. Дети лучше слышат детей, нежели взрослых.

Пока еще очень слабо развито самоуправление на уровне классных коллективов, одной из причин этого можно считать малочисленность классов (от 5 до 10 человек), среди такого количества трудно найти трех-четырех человек способных самостоятельно решать какие либо вопросы, но воспитатели работают в этом направлении. Проводят диагностику личностных качеств совместно с психологом Апоян М.Р. и исходя из данных диагностики формируют лидеров для выполнения задач самоуправления.

Ежегодно , в начале учебного года на собрании «Старостата» избирается староста школы и его заместитель, избираются физорг, представитель культмассового сектора, учебного сектора. Проблема в том. Что все эти должности избираются из числа старост классов и на них ложиться большая нагрузка.

На будущий учебный год планируется провести общешкольные выборы лидера школы и Правительство школы в лице: министров образования, по развитию спорта, культуры.

Деятельность «Старостата» на год планировалась совместными усилиями администрации и школьников, в отчетном году было проведено 8 плановых заседаний и 4 внеплановых. Был проведен анализ работы за год.

Работу «Старостата» в отчетном году можно признать удовлетворительной, если учитывать что самоуправление в школе находиться на начальном этапе становления.

Необходимо активизировать работу классных органов самоуправления и привлекать в самоуправление как можно больше ребят, привлекать «Старостат» в организацию большего количества мероприятий.

  • Работа МО воспитателей

В состав МО в 2009-2010 учебном году входило 8 воспитателей. Из них 4 имеют первую ква­лификационную категорию – Сазонова Н. М., Фомина Т.Н, Лунева А. А., Шевченко Н.Н., 2 воспитателя – Гусаров Г. В., Федотова Т. М. имеют вторую квалификационную категорию. В этом году сдали на высшую категорию 2 воспитателя - Ишмухамедова Н. А., Дуборенко Н. П.

Перед МО воспитателей в 2009-2010 учебном году стояли следующие задачи:

• методическая поддержка воспитателя в проектировании и реализации системы профессиональной деятельности;

• повышение теоретического, научно – методического уровня подготовки воспитателей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

• обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся, информирование о нормативно – правовой базе, регулирующей работу воспитателей;

• формирование мотивационной сферы педагогов в целях совершенствования профессиональной компетентности;

• обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта;

• оценивание результатов воспитательной работы членов педагогического коллектива.

В течение учебного года МО воспитателей были проведены четыре заседания.

Анализ деятельности воспитателей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, из 8 воспитателей 6 имеют высшее педагогическое образование, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Именно МО играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня воспитателей и их квалификации.

В течение года члены МО воспитателей работали над пополнением «Копилки методических дел», каждый воспитатель подготовил по три методических разработки воспитательных дел.

Работу школьного МО воспитателей можно признать удовлетворительной. Воспитателям оказывалась помощь в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

В следующем учебном году необходимо:

  • продолжить работу по созданию учебно-методического комплекса по воспитательной работе;

  • сформировать в школе банк педагогических идей и картотеку воспитательных дел;

  • активнее включать в работу семинара открытые воспитательные мероприятия;

  • провести работу по обобщению опыта воспитательной работы.

Задачи работы МО воспитателей на 2010-2011 учебный год

  • Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности.

  • Изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий.

  • Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в классе.

  • Координация деятельности воспитателей в организации воспитательной работы в классных коллективах.

  • Изучение и анализ состояние воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе воспитателей и учителей.

  • Углубление знаний воспитателей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.

  • Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся.

Методическое объединение воспитателей работает над темой:

«Создание такой адаптивной образовательной среды, где бы максимально был реализован потенциал и учащихся, и педагогического коллектива в полном соответствии с социальными и личностными запросами».


  • Работа с родителями.

В этом направлении школа постоянно работает очень активно. Зам.директора по СЗ, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР , а также воспитателями на протяжении всего учебного года проводился контроль за семьями стоящими на учете в КДН и ЗП, а также постоянные посещения детей на дому.

Воспитатели провели в течении года четыре родительских собрания («К чему приводят конфликты», «Педагогика на каждый день», «Какие вы родители?», Итоговое), и многие классы добились почти 100% посещаемости родителей.

В прошедшем году были организованны мероприятия с привлечением родителей : спортивная эстафета на Всемирный день семьи «Папа, мама, я – спортивная семья», День открытых дверей.

Вместе с родителями дети выезжали на экскурсии: на парад на Красной площади 7 ноября, на Фестиваль военной песни, на Новогоднее представление в цирк, на спектакль в театр «Эрмитаж».

В течении года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, воспитателей, психолога, социального педагога.

Вся работа проделанная по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.

И все-таки необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. Подумать над вопросом создания социально – психологической службы «Школы доброго родителя».

В 2010 – 2011 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.


Социально- психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.


Работа социальной службы.


Назначение социальной работы – социальная защита ребенка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе. Целью деятельности является обеспечение детям полной социальной адаптации, поиск механизмов педагогически компетентного содействия в кризисных ситуациях жизни, создание гуманных, воспитывающих отношении в социуме.




оставить комментарий
страница1/2
Дата22.10.2012
Размер0,59 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх