Методические указания по написанию реферата для сдачи кандидатского экзамена по курсу история и философия науки icon

Методические указания по написанию реферата для сдачи кандидатского экзамена по курсу история и философия науки



Смотрите также:
История и философия науки...
Методические указания и рекомендации по подготовке и написанию реферата для сдачи кандидатского...
Методическая инструкция Общие требования к написанию и оценке реферата для сдачи экзамена...
Методические указания по написанию реферата для сдачи кандидатского экзамена по истории и...
Название реферата Реферат для сдачи кандидатского экзамена «История и философия науки»...
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена «История и философия...
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена «История и философия...
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена «История и философия...
Методические рекомендации по порядку проведения кандидатского экзамена по курсу «История и...
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»...
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»...
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»...



скачать


72.3(2Р)я73

№3780

М 545






МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ




Методические указания по написанию реферата

для сдачи кандидатского экзамена

по курсу

^ ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ





Таганрог 2005

ББК 72.3(2Р)я73


Составители: И.В. Лысак, Е.В. Папченко

Методические указания по написанию реферата для сдачи кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки». – Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2005. – 32 с.


В работе даны методические рекомендации по написанию реферата для сдачи кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки». Кроме того, в пособии даётся примерная тематика рефератов, список рекомендуемой литературы, разработанные в соответствии с Программами кандидатских экзаменов «История и философия науки» («Философия науки»).

Пособие предназначено для аспирантов и соискателей ученых степеней.


Рецензент В.С. Поликарпов, д-р философских наук, профессор, заведующий кафедрой истории и философии Таганрогского государственного радиотехнического университета.


Важным этапом обучения в аспирантуре является сдача кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки», который, как правило сдается во второй половине первого года обучения. Подготовка аспиранта к сдаче данного экзамена осуществляется по отраслям науки, соответствующей двум первым цифрам шифра специальности предполагаемой диссертации из номенклатуры специальности научных работников. Читаемый для аспирантов и соискателей курс «История и философия науки» состоит из трех блоков: философия науки (общая часть), философские проблемы отдельных областей знания, история отдельной отрасли науки.

Кандидатский экзамен по «Истории и философии науки» включает два этапа. Первым этапом является проверка преподавателем реферата по философским проблемам соответствующей отрасли науки или истории науки. Преподаватель представляет краткую рецензию на реферат и выставляет оценку. При наличии положительной оценки соискатель допускается к сдаче теоретического материала. Второй этап предусматривает сдачу соискателем устного экзамена экзаменационной комиссии. Таким образом, оценка ответа соискателя складывается из двух составляющих – оценки реферата и оценки устного ответа на экзамене.

Для успешной подготовки реферата аспиранту или соискателю необходимо в начале первого года обучения выбрать тему реферата по согласованию со специалистом кафедры истории и философии и научным руководителем. Тема реферата должна соответствовать двум первым цифрам шифра специальности предполагаемой диссертации из номенклатуры специальности научных работников. Избранная тема реферата регистрируется на кафедре истории и философии.

Не позднее, чем за месяц до предполагаемой даты кандидатского экзамена, соискатель обязан сдать на кафедру истории и философии реферат, оформленный в соответствии с указанными ниже требованиями.


^ КОМПОЗИЦИЯ РЕФЕРАТА

Поскольку реферат является квалификационной работой, ее оценивают не только по теоретической научной ценности, актуальности темы и значению полученных результатов, но и по уровню общеметодической подготовки этого научного произведения, что прежде всего находит отражение в его композиции.

Традиционно сложилась определенная композиционная структура реферата, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:

титульный лист; оглавление; введение; главы основной части; заключение; библиографический список; приложения.

Титульный лист является первой страницей научной работы и заполняется по строго определенным правилам.

В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения или научной организации. Верхнее поле с указанным текстом отделяется от остальной площади титульного листа сплошной чертой.

В среднем поле помещается заглавие реферата, которое дается без слова «тема» и в кавычки не заключается. Заглавие должно быть по возможности кратким, точным и соответствовать его основному содержанию. Не следует допускать в заглавии работы неопределенных формулировок, например: «Анализ некоторых вопросов...», а также штампованных формулировок типа: «К вопросу о...», «К изучению...», «Материалы к...».

После заглавия работы помещаются фамилия и инициалы автора реферата (в именительном падеже), а также фамилия и инициалы преподавателя, осуществляющего руководство написанием реферата, его ученое звание и ученая степень.

В нижнем поле указываются место выполнения реферата и год его написания (без слова «год»).

После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте нельзя. Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на три–пять знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени. Все заголовки начинают с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

Введение к работе. Здесь обычно обосновываются актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируются объект и предмет исследования, указывается избранный метод (или методы) исследования.

Актуальностьобязательное требование к любой научной работе. Поэтому вполне понятно, что ее введение должно начинаться с обоснования актуальности выбранной темы. То, как автор реферата умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность. Освещение актуальности должно быть немногословным. Достаточно в пределах нескольких абзацев машинописного текста показать главное – суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. Таким образом, если исследователю удается показать, где проходит граница между знанием и незнанием о предмете исследования, то ему бывает нетрудно четко и однозначно определить научную проблему, а, следовательно, и сформулировать ее суть.

Чтобы сообщить читателю реферата о состоянии разработки выбранной темы, составляется краткий обзор литературы, который в итоге должен привести к выводу, что именно данная тема не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке. Если такой вывод исследователь сделать не может, то он лишает себя права на разработку выбранной темы. Обзор литературы по теме должен показать знакомство исследователя со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать сделанное ранее другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Материалы такого обзора следует систематизировать в определенной логической связи и последовательности, и потому перечень работ и их критический разбор не обязательно давать только в хронологическим порядке их публикации.

Далее формулируется цель предпринимаемого исследования, а также указываются конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить..., описать..., установить..., выявить..., вывести формулу... и т.п.). Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав реферата.

Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание автора реферата, именно предмет исследования определяет тему работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.

Необходимым элементом введения реферата является также указание на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.

В главах основной части научной работы подробно рассматриваются методика и техника исследования и обобщаются результаты. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме реферата и полностью её раскрывать. Эти главы должны показать умение автора сжато, логично и аргументировано излагать материал. Важно понимать, что каждая глава должна представлять собой законченное произведение. Её следует начинать постановкой рассматриваемой задачи, а завершать четкими, аргументированными выводами. Все приводимые в работе данные обязательно следует сопровождать подстрочной ссылкой на источник, описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов. Как правило, основная часть реферата состоит из 2–3 глав, которые в случае необходимости разбиваются на параграфы.

Реферат заканчивается заключительной частью, которая так и называется «заключение». Как и всякое заключение, эта часть исполняет роль концовки, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Этот синтез – последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении. Именно здесь содержится так называемое «выводное» знание, которое является новым по отношению к исходному знанию. Это выводное знание не должно подменяться механическим суммированием выводов в конце глав, представляющих краткое резюме, а должно содержать то новое, существенное, что составляет итоговые результаты исследования, которые часто оформляются в виде некоторого количества пронумерованных абзацев. Их последовательность определяется логикой построения научного исследования.

После заключения принято помещать библиографический список использованной литературы. Каждый включенный в такой список литературный источник должен иметь отражение в тексте реферата. Если автор реферата делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы других авторов, то он должен обязательно указать в подстрочной ссылке, откуда взяты приведенные материалы. Не следует включать в библиографический список те работы, на которые нет ссылок в тексте реферата и которые фактически не были использованы. Не рекомендуется включать в этот список энциклопедии, справочники, научно-популярные книги, газеты. Если есть необходимость в использовании таких изданий, то следует привести их в подстрочных ссылках в тексте реферата.

Очень важно правильно оформить библиографический список, который составляется в алфавитном порядке.

Ниже приведены примеры библиографического описания различных видов произведений печати.

Книги одного, двух, трех и более авторов. Например:

Моисеев Н.Н. Современный рационализм. – М., 1995.

Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч.: В 7 т. Т. 5. – М., 1996.

Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант: К решению парадокса времени. – М., 1994.

Сборник одного автора. Например:

Роль духовной культуры и искусства в формировании мировоззрения личности / Сост. А.С. Мигунов. – М.: Знание, 1986.

Сборник с коллективным автором. Например:

Социальные знания и социальные изменения / Отв. ред. В.Г. Федотова. – М., 2001.

Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. – М., 2000.

^ Материалы научных конференций. Например:

XXI век: будущее России в философском измерении: Материалы Второго Российского философского конгресса (7–11 июня 1999 г.): В 4 т. Т. 3: Философская антропология и философия культуры. Ч. 1. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1999.

Статья из журнала. Например:

Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Антропный принцип в синергетике // Вопросы философии. 1997. №3. С.62–79.

Статья из сборника. Например:

Султанова Л.Б. Роль интуиции и неявного знания в формировании стиля математического мышления // Стили в математике: социокультурная философия математики. – СПб., 1999. С. 66–76.


Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы, помещают в приложении. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, графики. Приложения оформляются как продолжение реферата на последних его страницах. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. При наличии в реферате более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри»; оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки.

Объем реферата должен составлять 24 страницы машинописного текста. Объем приложений не ограничивается.
^

ЯЗЫК И СТИЛЬ РЕФЕРАТА


Поскольку реферат является квалификационной научной работой, его языку и стилю следует уделить особое внимание. Ведь именно языково-стилистическая культура работы лучше всего позволяет судить о теоретической подготовке и общей культуре её автора.

Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Это находит свое выражение во всей системе речевых средств. Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности.

Для научного текста характерна смысловая законченность, целостность и связность. Важнейшим средством выражения логических связей являются здесь специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (в начале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее), причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к ..., обратимся к ..., необходимо остановиться на ..., необходимо рассмотреть), итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать ...).

В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.).

Также существенно влияют на оформление текста реферата грамматические особенности научной речи. С точки зрения морфологии следует отметить в ней наличие большого количества существительных с абстрактным значением, а также отглагольных существительных (исследование, рассмотрение, изучение и т.п.).

В научной речи широко используются относительные прилагательные, так как они способны с предельной точностью выражать достаточные и необходимые признаки понятий. Следует учесть, что для образования превосходной степени чаще всего используются слова «наиболее», «наименее». Не употребляется сравнительная степень прилагательного с приставкой по- (например, повыше, побыстрее), а также превосходная степень прилагательного с суффиксами -айш-, -ейш-, за исключением некоторых терминологических выражений (например, мельчайшие частицы вещества).

Глагол и глагольные формы в тексте реферата несут особую информационную нагрузку. Основное место занимают формы несовершенного вида глагола и формы настоящего времени, так как они не выражают отношение описываемого действия к моменту высказывания.

В научной речи очень распространены указательные местоимения (этот, тот, такой). Они не только конкретизируют предмет, но и выражают логические связи между частями высказывания (например, «эти данные служат достаточным основанием для вывода...»). Местоимения что-то, кое-что, что-нибудь в силу неопределенности их значения в тексте реферата не используются.

Остановимся также на синтаксисе научной речи. Для текста реферата, требующего аргументации и выявления причинно-следственных отношений, характерны сложные предложения различных видов с четкими синтаксическими связями. В научной речи преобладают сложные союзные предложения. Отсюда богатство используемых составных подчинительных союзов: благодаря тому что, между тем как, так как, вместо того чтобы, ввиду того что, в то время как, оттого что, вследствие того что, после того как и др. Особенно часто употребляются производные отыменные предлоги: в течение, в соответствии с..., в результате, в отличие от..., наряду с..., в связи с... и т.п.

У письменной научной речи имеются и свои стилистические особенности. Объективность изложения – основная стилевая черта такой речи, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Отсюда наличие в тексте вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения.

Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное высказывание. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.).

Стиль письменной научной речи – это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на второй план. Вместо «я» можно использовать местоимение «мы», оборот «по нашему мнению», форму изложения от третьего лица «автор полагает...». Часто используются предложения со страдательным залогом (например, «разработан комплексный подход к исследованию...»). Такой залог устраняет необходимость в фиксации субъекта действия и тем самым избавляет от необходимости вводить в текст работы личные местоимения.
^

ОФОРМЛЕНИЕ РЕФЕРАТА


Текст реферата должен быть напечатан на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги формата А4 (210297 мм) через полтора интервала (размер шрифта – 14) с применением черных чернил с полями вокруг текста. Размер левого поля 30 мм, правого – 10 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм. При таких полях каждая страница должна содержать приблизительно 1800 знаков (30 строк, по 60 знаков в строке, считая каждый знак препинания и пробел между словами также за печатный знак).

Текст перепечатывается в строго последовательном порядке. Не допускаются разного рода текстовые вставки и дополнения, помещаемые на отдельных страницах или на оборотной стороне листа, и переносы кусков текста в другие места.

Все сноски и подстрочные примечания перепечатываются (через один интервал) на той странице, к которой они относятся. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа. Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в середине верхнего поля листа (на первой и второй странице цифру, обозначающую порядковый номер, не ставят).

Каждая новая глава начинается с новой страницы. Это же относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, списку литературы, приложениям.

Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа. Расстояние между основаниями строк заголовка должно быть таким же, как и в тексте. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается.

Фразы, начинающиеся с новой (красной) строки, печатают с абзацным отступом от начала строки, равным пяти ударам.

Таблицы, рисунки, графики, фотографии, как в тексте реферата, так и в приложении должны быть выполнены на стандартных листах формата А4 (210297 мм) или наклеены на стандартные листы белой бумаги. Подписи и пояснения к фотографиям, рисункам должны быть с лицевой стороны.

После перепечатки текст реферата следует тщательно вычитать. Все ошибки и опечатки необходимо исправить. Число исправлений должно быть минимальным: на страницу не более пяти исправлений. Перепечатанную и вычитанную работу брошюруют или переплетают.

^ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

по курсу

«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»


Для аспирантов и соискателей, обучающихся

по специальностям 01.00.00 – физико-математические науки


  1. Современные представления о соотношении индукции и дедукции в математике.

  2. Обобщение и абстрагирование как методы развития математической теории.

  3. Место интуиции и воображения в математике.

  4. Современные представления о психологии и логике математического открытия.

  5. Периодизация истории математики А.Н. Колмогорова с позиций математики начала XXI в.

  6. Математика Древнего Египта с позиций математики XXI в.

  7. Математика Древнего Вавилона с позиций математики XXI в.

  8. Знаменитые задачи древности (удвоение куба, трисекция угла, квадратура круга) и их значение в развитии математики.

  9. Аксиоматический метод со времен Античности до работ Д. Гильберта.

  10. Теория отношений Евдокса и теория сечений Дедекинда (сравнительный анализ).

  11. Интеграционные и дифференциальные методы древних в их отношении к дифференциальному и интегральному исчислению.

  12. Открытие логарифмов и проблемы совершенствования вычислительных средств в XVII–XIX вв.

  13. Рождение математического анализа в трудах И. Ньютона.

  14. Рождение математического анализа в трудах Г. Лейбница.

  15. Рождение аналитической геометрии и ее роль в развитии математики в XVII в.

  16. Л. Эйлер и развитие математического анализа в XVIII в.

  17. Спор о колебании струны в XVIII в. и понятие решения дифференциального уравнения с частными производными.

  18. Нестандартный анализ: предыстория и история его рождения.

  19. Проблема интегрирования дифференциальных уравнений в квадратурах в XVIII–XIX вв.

  20. Качественная теория дифференциальных уравнений в XIX – начале XX в.

  21. Принцип Дирихле в развитии вариационного исчисления и теории дифференциальных уравнений с частными производными.

  22. Задача о движении твердого тела вокруг неподвижной точки и математика XVIII–XX вв.

  23. Аналитическая теория дифференциальных уравнений XIX–XX вв. и 21-я проблема Гильберта.

  24. Метод многогранника от И. Ньютона до начала XXI в.

  25. Открытие неевклидовой геометрии и ее значение для развития математики и математического естествознания.

  26. Московская школа дифференциальной геометрии от К.М. Петерсона до середины XX в.

  27. Трансцендентные числа: предыстория, развитие теории в XIX – первой половине XX в.

  28. Великая теорема Ферма от П. Ферма до А. Уайлса.

  29. Петербургская школа П.Л. Чебышева и предельные теоремы теории вероятностей.

  30. Рождение и первые шаги Московской школы теории функций действительного переменного.

  31. Проблема аксиоматизации теории вероятностей в XX в.

  32. Континуум-гипотеза и ее роль в развитии исследований по основаниям математики.

  33. Теорема Гёделя о неполноте и исследования по основаниям математики в XX в.

  34. Онтологические проблемы физики.

  35. Эволюция физической картины мира и изменение онтологии физического знания.

  36. Концепция детерминизма и ее роль в физическом познании.

  37. Проблема объективности в современной физике.
  38. ^

    Проблемы пространства и времени.


  39. Проблема актуальной бесконечности. Парадоксы Зенона.

  40. Понятие движения в физике Аристотеля.

  41. Архимедовская традиция в творчестве Галилея.

  42. Механика и метафизика в средневековом арабском естествознании.

  43. Представление о насильственном движении в физике Аристотеля. Его критика Иоанном Филопоном и Томасом Брадвардином.

  44. Оксфордская и Парижская школы средневековой механики.

  45. Открытие законов небесной механики от Кеплера до Лапласа.

  46. Представление о плавании тел в эпоху Античности и в Новое время.

  47. История исследований движения свободно падающего тела и движения тела, брошенного под углом к горизонту.

  48. Проблема существования вакуума в истории механики.

  49. Часы и маятник: проблемы изохронности колебаний, создание хронометра.

  50. Закон всемирного тяготения. Переписка И. Ньютона и Р. Гука.

  51. Системы с неголономными связями. Теоретические подходы и практические приложения.

  52. Теория движения тел переменной массы и ее роль в развитии космонавтики.

  53. История создания теории подъемной силы крыла в работах Жуковского, Купы и Чаплыгина.

  54. Аналитическая механика после Ньютона. Проблемы, связанные с постановкой новых задач, и пути их решения.

  55. Проблемы движения снаряда в эпоху Античности, Средневековья и Возрождения.

  56. Кинематические модели движения планет от Евдокса до Птолемея.

  57. Понятия движения и покоя в механике Нового времени (Галилей, Декарт, Ньютон).

  58. История представлений о сущности тяготения от Аристотеля до Эйнштейна.

  59. Механика и натурфилософия итальянского Возрождения.

  60. Проблема равновесия на наклонной плоскости в истории механики.

  61. Методологические проблемы механики на рубеже XIX и XX вв. (Больцман, Герц, Дюэм, Мах, Пуанкаре).

  62. Гипотеза «тепловой смерти Вселенной» У. Томсона и Р. Клаузиуса.

  63. Электромагнитная концепция массы и электромагнитно-полевая картина мира.

  64. Роль эксперимента в формировании и развитии общей теории относительности.

  65. Нобелевские премии по физике как источник изучения истории физики XX в.

  66. Проблема «черных дыр»: предыстория, теоретическое предсказание, возможности их наблюдения.



Литература





  1. Ансельм А.И. Очерки развития физической теории в первой трети XX в. – М., 1986.

  2. Аронов Р.А. Об основаниях «нового способа мышления о явлениях природы» // Вопросы философии. 2001. №5. С. 149–158.

  3. Аронов Р.А., Шемякинский В.М. Логико-гносеологические патологии и амбивалентность физического познания // Вопросы философии. 2002. №1. С. 90–102.

  4. Башмакова И.Г. Диофант и диофантовы уравнения. – М., 1972.

  5. Башмакова И.Г., Славутин Е.И. История диофантова анализа от Диофанта до Ферма. – М., 1984.

  6. Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. – М., 1961.

  7. Борн М. Моя жизнь и взгляды. – М., 1973.

  8. Борн М. Размышления и воспоминания физика. – М., 1977.

  9. Борн М. Физика в жизни моего поколения. – М., 1963.

  10. Бурбаки Н. Очерки по истории математики. – М. 1963.

  11. Ван дер Варден Б.Л. Пробуждающаяся наука. Математика древнего Египта, Вавилона и Греции. – М., 1959.

  12. Васильев А.В. Николай Иванович Лобачевский. – М., 1992.

  13. Веселовский И.Н. Очерки по истории теоретической механики. – М., 1974.

  14. Выгодский М.Я. Арифметика и алгебра в древнем мире. – М., 1967.

  15. Гайденко П.П. От онтологизма к психологизму: понятие времени и длительности в XVII–XVIII вв. // Вопросы философии. 2001. №7. С. 77–99.

  16. Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. – М., 1989.

  17. Гинзбург В.Л. О науке, о себе и о других. – М., 2001.

  18. Глестон С. Атом. Атомное ядро. Атомная энергия. Развитие представлений об атоме и атомной энергии. – М., 1961.

  19. Грязнов А.Ю. Абсолютное пространство как идея чистого разума // Вопросы философии. 2004. №2. С. 127–148.

  20. Даан-Дальмедико А., Пейффер Ж. Пути и лабиринты. Очерки по истории математики. – М., 1986.

  21. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики (с древнейших времен до конца XVIII в.). – М., 1974.

  22. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). – М., 1979.

  23. История отечественной математики / Под ред. И.З. Штокало. – Киев, 1966–1970. Т. 1–4.

  24. Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. М., 2003.

  25. Кричевец А.Н. Кризис математических наук и математического образования: эпистемологический подход // Вопросы философии. 2004. №11. С. 103–115.

  26. Лазарев С.С. Понятие «время» и гносеологическая летопись земной коры // Вопросы философии. 2002. №1. С. 77–89.

  27. Лакатос И. Доказательства и опровержения. – М., 1967.

  28. Лосский Н.О. Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция. – М., 1999.

  29. Математика XIX века. Геометрия. Теория аналитических функций / Под ред. А.Н. Колмогорова и А.П. Юшкевича. – М., 1981.

  30. Математика XIX века. Математическая логика. Алгебра. Теория чисел. Теория вероятностей / Под ред. А.Н. Колмогорова и А.П. Юшкевича. – М., 1978.

  31. Математика XIX века. Чебышевское направление в теории функций. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Вариационное исчисление. Теория конечных разностей / Под ред. А.Н. Колмогорова и А.П. Юшкевича. – М., 1987.

  32. Маркова Л.А. От математического естествознания к науке о хаосе // Вопросы философии. 2003. №7. С. 67–78.

  33. Медведев Ф.А. Очерки истории теории функций действительного переменного. – М., 1975.

  34. Менский М.Б. Квантовая механика, сознание и мост между двумя культурами // Вопросы философии. 2004. №6. С. 64–74.

  35. Нейгебауэр О. Точные науки в древности. – М., 1968.

  36. Очерки по истории математики / Под ред. Б.В. Гнеденко. – М., 1997.

  37. Очерки развития основных физических идей / Под ред. А.Т. Григорьяна, Л.С. Полака. – М., 1959.

  38. Пайс А. Научная деятельность и жизнь Альберта Эйнштейна. – М., 1989.

  39. Паршин А.Н. Дополнительность и симметрия // Вопросы философии. 2001. №4. С. 84–104.

  40. Поликарпов В.С. Феномен времени и природа человека. – Ростов-на-Дону, 2002.

  41. Премиков В.Я. Философия и основания математики. – М., 2001.

  42. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант: К решению парадокса времени. – М., 1994.

  43. Пригожин И. Переоткрытие времени // Вопросы философии. 1989. №9.

  44. Проблемы Гильберта / Под ред. П.С. Александрова. – М., 1969.

  45. Рассел Б. Введение в математическую философию. – М., 1998.

  46. Решер Н. Озадачивающие явления // Вопросы философии. 2002. №1. С. 103–111.

  47. Рыбников К.А. История математики. – М., 1994.

  48. Смолин Л. Атомы пространства и времени // В мире науки. 2004. №4. С.48–57.

  49. Степин В.С. Теоретическое знание. – М., 2000.

  50. Стройк Д.Я. Краткий очерк истории математики. – М., 1990.

  51. Султанова Л.Б. Роль интуиции и неявного знания в формировании стиля математического мышления // Стили в математике: социокультурная философия математики. СПб., 1999. С. 66–76.

  52. Султанова Л.Б. Роль неявных предпосылок в историческом обосновании математического знания // Вопросы философии. 2004. №4. С. 102–115.

  53. Фейнман Р. Характер физических законов. – М., 1987.

  54. Физика в системе культуры. – М.,1996.

  55. Философские проблемы классической и неклассической физики: современные интерпретации. – М., 1998.

  56. Эйнштейн А. Физика и реальность. – М., 1965.

  57. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. – М., 1965.

  58. Юшкевич А.П. История математики в России до 1917 года. – М., 1968.

  59. Юшкевич А.П. История математики в средние века. – М., 1961.


Для соискателей и аспирантов, обучающихся

по специальностям 05.00.00 – технические науки


  1. Проблема смысла и сущности техники.

  2. Место и специфика истории технических наук как направления в истории науки и техники.

  3. Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники.

  4. Основные концепции взаимоотношения науки и техники.

  5. Природа и техника: проблема взаимоотношения «естественного» и «искусственного».

  6. Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах.

  7. Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества.

  8. Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники.

  9. Этика ученого и социальная ответственность проектировщика.

  10. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

  11. Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития.

  12. Технико-технологические знания в строительной и ирригационной практике периода Древних царств (Египет, Месопотамия).

  13. Начала научно-технических знаний в трудах Архимеда.

  14. Инженерные исследования и проекты Леонардо да Винчи.

  15. Фрэнсис Бэкон и идеология «индустриальной науки».

  16. Галилео Галилей и инженерная практика его времени.

  17. Техническая практика и ее роль в становлении экспериментального естествознания в XVIII в.

  18. Организационное оформление науки и инженерии Нового времени.

  19. Гидротехника, кораблестроение и становление механики жидкости в XVIII в.

  20. Научные и практические предпосылки создания универсального теплового двигателя.

  21. Паровой двигатель и становление термодинамики в XIX в.

  22. Возникновение технологии как системы знаний о производстве в конце XVIII – начале XIX в.

  23. Парижская политехническая школа и формирование научных основ машиностроения.

  24. Становление и развитие инженерного образования в XVIII–XIX вв.

  25. Классическая теория сопротивления материалов – от Галилея до начала XX в.

  26. Развитие машиноведения и механики машин в трудах отечественных ученых.

  27. Становление и развитие технических наук электротехнического цикла в XIX – первой половине XX вв.

  28. Развитие математического аппарата электротехники в конце XIX – первой трети XX в.

  29. Создание теоретических основ радиотехники. Идеи и достижения отечественных исследователей.

  30. История радиолокации и инженерные предпосылки формирования кибернетики.

  31. Создание транзистора и становление научно-технических основ микроэлектроники.

  32. Атомный проект СССР и формирование системы новых фундаментальных, прикладных и технических дисциплин.

  33. Развитие теоретических принципов лазерной техники. Вклад A.M. Прохорова и Н.Г. Басова.

  34. Системное проектирование и развитие системотехнических знаний в XX в.

  35. Понятие информации: генезис и современные подходы.

  36. История становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине ХХ в.

  37. Новые информационные технологии как основное средство информатизации общества.

  38. Моделирование и вычислительный эксперимент как интеллектуальное ядро информатики.

  39. Историческая оценка становления мирового информационного рынка.

  40. Технологические и социальные предпосылки создания ЭВМ.

  41. Роль Дж. фон Неймана в создании электронной вычислительной техники.

  42. Сравнительный анализ поколений ЭВМ.

  43. ИБМ-360 и проект Б.И. Рамеева серии «Урал».

  44. История шахматных программ и их «соревнований» с шахматистами.

  45. Взаимосвязь искусственного и естественного в информатике, нейрокомпьютинг, аналогия между мышлением и распознаванием образов.

  46. Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая.

  47. Проблема реальности в информатике. Виртуальная реальность.

  48. Понятие киберпространства Интернет и его философское значение.

  49. Интернет как метафора глобального мозга.

  50. Интернет как инструмент новых социальных технологий.

  51. Интернет как информационно-коммуникативная среда науки ХХI в. и как глобальная среда непрерывного образования.

  52. Феномен зависимости от Интернета.

  53. Эпистемологическое содержание компьютерной эволюции.

  54. Компьютерная этика, инженерия знаний и проблемы интеллектуальной собственности.

  55. Проблема искусственного интеллекта и ее эволюция.

  56. Концепция информационного общества: от П. Сорокина до Э. Кастельса.

  57. Сетевое общество и задачи социальной информатики.



Литература





  1. Алексеев А.С. Информационные ресурсы и технологии начала XXI века // ЭКО. 2000. № 6.

  2. Алексеев И.В., Русаков А.И. Готовы ли мы к Интернету нового поколения // Вестник РФФИ. 2000. № 1.

  3. Алексеева И.Ю. Человеческое знание и его компьютерный образ. – М., 1993.

  4. Алексенцев А.И. Сущность и соотношение понятий «защита информации», «безопасность информации», «информационная безопасность» // Безопасность информационных технологий. 1999. №1.

  5. Апокин И.А. Кибернетика и научно-технический прогресс (история и перспективы). – М., 1982.

  6. Апокин И.А., Майстров Л.Е. История вычислительной техники. От простейших счетных приспособлений до сложных релейных систем. – М., 1990.

  7. Апокин И.А., Майстров Л.Е. Развитие вычислительных машин. – М., 1974.

  8. Арский Ю.М., Гиляревский Р.С., Туров И.С., Черный А.И. Ноосфера: Информационные структуры, системы и процессы в науке и обществе. – М., 1996.

  9. Боголюбов А.Н. Теория механизмов и машин в историческом развитии ее идей. – М., 1976.

  10. Болескина Е.Л. Потребители игровой компьютерной культуры // Cоциологические исследования. 2000. №9.

  11. Бриллюэн Л. Наука и теория информации. – М., 1959.

  12. Бритков В.Б., Дубовской С.В. Информационные технологии в национальном и мировом развитии // Общественные науки и современность. 2000. № 1.

  13. Вершинская О.Н. Существующие модели построения информационного общества // Информационное общество. 1999. № 3.

  14. Веселовский И.Н. Очерки по истории теоретической механики. – М ., 1974.

  15. Винер Н. Кибернетика и общество. – М., 1980.

  16. Веселовский И.Н. Очерки по истории теоретической механики. М., 1974.Войскунский А.Е. Метафоры Интернета // Вопросы философии. 2001. №11. С. 64–79.

  17. Волокитин А.В., Кристальный Б.В., Черешкин Д.С. Россия: от информатизации – к информационному обществу // Информационное общество. 1999. № 3.

  18. Воронин А.А. К проблеме генезиса технического знания // Вопросы философии. 2003. №10. С. 85–102.

  19. Воронин А.А. Техника и мораль // Вопросы философии. 2004. №10. С. 93–101.

  20. Герасименко В.А. Информационная безопасность постиндустриального общества // Безопасность информационных технологий. 1999. № 2.

  21. Герасименко В.А. Обеспечение информационной безопасности как составная часть информационных проблем современного общества // Безопасность информационных технологий. 1998. № 2.

  22. Горохов В.Г. Знать, чтобы делать. История инженерной профессии и ее роль в современной культуре. – М., 1987.

  23. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники. – М., 2000.

  24. Горохов В.Г. Основы философии техники и технических наук. – М., 2004.

  25. Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники. – М., 1998.

  26. Громыко Н.В. Интернет и постмодернизм – их значение для современного образования // Вопросы философии. 2002. №2. С. 175–180.

  27. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. – М., 2000.

  28. Дорфман В.Ф., Иванов Л.В. ЭВМ и ее элементы. Развитие и оптимизация. – М., 1988.

  29. Дятлов С.А. Принципы информационного общества // Информационное общество. 2000. № 2.

  30. Емельянов Г.В., Лепский В.Е., Стрельцов А.А. Проблемы обеспечения информационно-психологической безопасности России // Информационное общество. 1999. № 3.

  31. Иванов Б.И., Чешев В.В. Становление и развитие технических наук. – Л., 1977.

  32. Иванов Д.В. Виртуализация общества. – СПб., 2000.

  33. Иванов Д.В. Общество как виртуальная реальность // Информационное общество: Сб. – М., 2004.

  34. Информационное общество: Информационные войны. Информационное управление. Информационная безопасность / Под ред. М.А. Вуса. – СПб., 1999.

  35. История электротехники / Под ред. И.А. Глебова. – М., 1999.

  36. Кастельс Э. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. – М., 2001.

  37. Ковриго Ф.П., Левин В.К., Митрофанов В.В. и др. Исходные условия и направления реализации концепции информационной безопасности // Вопросы защиты информации. 2000. № 2.

  38. Коган И.М. Прикладная теория информации. – М., 1981.

  39. Козлов Б.И. Возникновение и развитие технических наук. Опыт историко-теоретического исследования. – Л., 1988.

  40. Корогодин В.И. Информация и феномен жизни. – Пущино, 1991.

  41. Корогодин В.И., Корогодина В.Л. Информация как основа жизни. – Дубна, 2000.

  42. Кочетов А.Н. Влияние Интернета на развитие общества // Информационное общество. 1999. № 5.

  43. Кураков Л.П., Смирнов С.Н. Информация как объект правовой защиты. – М., 1998.

  44. Левикова С.И. Место техники в системе ценностей молодежной культуры // Общественные науки и современность. 2001. № 4.

  45. Ленк Х. Размышления о современной технике. – М., 1996.

  46. Лепский В.Е., Рапуто А.Г. Моделирование и поддержка сообществ в Интернет. – М., 1999.

  47. Макаров И.М. Искусственный интеллект – близкая реальность // Вестник РАН. 1996. Т. 66. № 2.

  48. Мамфорд Л. Миф машины. Техника и развитие человечества. – М., 2001.

  49. Мандрыка А.П. Взаимосвязь механики и техники: 1770—1970. – Л., 1975.

  50. Мандрыка А.П. Очерки развития технических наук. – Л., 1984.

  51. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. – М., 1999.

  52. Митчам К. Что такое философия техники? – М., 1995.

  53. Мухин В.И., Набока Ю.И., Новиков В.К. Средства информационной борьбы // Вопросы защиты информации. 2000. № 2.

  54. Научные школы Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана: История развития / Под ред. И.Б. Федорова и К.С. Колесникова. – М., 1995.

  55. Негодаев И.А. Философия техники. – Ростов-на-Дону, 1999.

  56. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под ред. В.Л. Иноземцева. – М., 1999.

  57. Новые информационные технологии и судьбы рациональности в современной культуре. Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. 2003. №12. С. 3–53.

  58. Очерки истории информатики в России / Ред.-сост. Д.А. Поспелов, Я.И. Фет. – Новосибирск, 1998.

  59. Павленко А.Н. Прописи бытия (о временной сущности техники) // Человек. 2003. №5. С. 5–15.

  60. Потрубач Н.Н. Проблемы информационной безопасности // Социально-гуманитарные знания. 1999. № 2.

  61. Прохоров А. Многоликая виртуальная реальность // Компьютер-пресс. 2000. № 8.

  62. Ракитов А.И. Информация, наука, технология в глобальных исторических изменениях. – М., 1998.

  63. Розин В.М. Виртуальные реальности: природа и область применения // Социально-политический журнал. 1997. № 6.

  64. Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. – Красноярск, 1989.

  65. Розин В.М. Философия техники: от египетских пирамид до виртуальных реальностей. – М., 2001.

  66. Розин В.М., Горохов В.Г. Философия техники. – М., 1998.

  67. Севальников А.Ю. Виртуальная реальность и проблема ее описания // Смирновские чтения. – М., 1999.

  68. Силин А.А. Информация – третья составляющая картины мира // Вестник РАН. 1992. № 8.

  69. Симоненко О.Д. Электротехническая наука в первой половине XX века. – М., 1988.

  70. Современная радиоэлектроника (50—80-е гг.) / Под ред. В.П. Борисова, В.М. Родионова. – М., 1993.

  71. Соснин Э.А., Пойзнер Б.Н. Основы социальной информатики (пилотный курс лекций). – Томск, 2000.

  72. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М., 1996.

  73. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М., 1994.

  74. Тарасов В.Б. От мультиагентных систем к интеллектуальным организациям: философия, психология, информатика. – М., 2002.

  75. Турчин В.Ф. Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. – М., 2000.

  76. Урсул А.Д. Природа информации. – М., 1968.

  77. Урсул А.Д., Урсул Т.А. На пути к устойчивому развитию цивилизации: информационные факторы // Информационное общество. 1997. № 2-3.

  78. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. – М., 2004.

  79. Формирование радиоэлектроники (середина 20-х – середина 50-х гг.) / Под ред. В.М. Родионова. – М., 1988.

  80. Философия техники в ФРГ. – М., 1989.

  81. Хакен Г. Информация и самоорганизация. – М., 1991.

  82. Хакен Г. Принципы работы головного мозга: Синергетический подход к активности мозга, поведению и когнитивной деятельности. – М., 2001.

  83. Чернавский Д.С. Синергетика и информация. – М., 2004.

  84. Чешев В.В. Технические науки как объект методологического анализа. – Томск, 1981.

  85. Шумский С.А. Нейрокомпьютинг: состязание с человеческим мозгом // Вестник РАН. 2000. Т.70. № 1.


Для соискателей и аспирантов, обучающихся

по специальностям 08.00.00 – экономические науки


  1. Время перемен: социально-экономическая адаптация населения.

  2. Взаимодействие национальных экономик.
  3. ^

    Экологические основы хозяйственной деятельности.


  4. Наука как основа экономического и социального прогресса современного общества.

  5. Взаимодействие науки и бизнеса.

  6. Проблемы экономической безопасности России.

  7. Концепция устойчивого развития: новая социально-экономическая парадигма.

  8. Социально-экономическая ситуация на рубеже XX – XXI вв.

  9. Особенности неравномерности развития мировой экономики.

  10. Тенденции социально ориентированной экономика.

  11. Основные тенденции развития производительных сил общества.

  12. Экономические аспекты глобализации.

  13. Место России в мировом экономическом процессе.

  14. Экономическое бытие общества.

  15. Историческое развитие экономики.

  16. Капитализм как экономическая система.

  17. Типы экономического роста.

  18. Научно-технический прогресс как фактор экономического роста.

  19. Особенности экономики России.

  20. Особенности мировой экономической системы.

  21. Современные тенденции международных экономических отношений.

  22. Человек в системе экономических отношений.

  23. Экономика и ее роль в жизни современного общества.

  24. Экономический подход к человеческому поведению.

  25. Актуальные проблемы экономики в информационную эпоху.

Литература


  1. Аврамова Е. Время перемен: социально-экономическая адаптация населения. – М., 1998.

  2. Александрова О.А. Российский средний класс: идейный контекст обновления // Общественные науки и современность. 2002. №1.

  3. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч.: В 7 т. Т.5. М., 1996.

  4. Беккер Г. Экономический анализ и человеческое поведение и Хайлбронер Р. Экономическая теория как универсальная наука // Thesis. Теория и история экономических и социальных институтов и систем. – М., 1993. №1.

  5. Белова В.Л., Гарсиа А.Л. О социальной ответственности бизнеса // Социально-гуманитарные знания. 2005. №6.

  6. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. – М., 1994.

  7. Бобылев С.Н. Экологизация экономического развития. – М., 1993.

  8. Васильчук Ю.А. Эпоха НТР: масштабы перемен Полис. 1991. №1.

  9. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Избр. произведения. М, 1990.

  10. Волков Ю.Г., Поликарпов В.С. Многомерный мир современного человека. – М., 1998.

  11. Гизатуллин Х.Н., Троицкий В.А. Концепция устойчивого развития: новая социально-экономическая парадигма // Общественные науки и современность. 1998. №5.

  12. Гирусов Э.В. и др. Экология и экономика природопользования. – М., 2002.

  13. Глушкова В.Г., Макар С.В. Экономика природопользования. – М., 2003.

  14. Евтух А. Информационная эпоха и актуальные проблемы экономики // Мировая экономика и международные отношения. 2005. №4.

  15. Ершов М. Банковская система и развитие российской экономики // Мировая экономика и международные отношения. 2005. №3.

  16. Зарецкий А.Д. Эволюция индивидуализма в экономических отношениях современной России // Социально-гуманитарные знания. 2005. №3.

  17. Зиядуллаев Н. СНГ в глобальной экономике: стратегия развития и национальная безопасность // Мировая экономика и международные отношения. 2005. №4.

  18. Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития современного экономического человека. – М., 1994.

  19. Иванов В. Социальные проблемы – ахиллесова пята современного глобального капитализма // Континент. 2000. №105.

  20. Иноземцев В. Проблемы постсоциалистических экономик // Свободная мысль. 1997. №6..

  21. Иноземцев В. Экономическая общественная формация: границы понятия и значение теории // Полис. 1991, №4.

  22. Иноземцев В. Очерки истории экономической формации. – М., 1996.

  23. Иноземцев В. Теория постиндустриального общества как методологическая парадигма российского обществоведения // Вопросы философии. 1997. №10.

  24. Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, обществ и культура.- М., 2000.

  25. Киселев Г.С. Шанс на свободу (о перспективах открытого общества) // Вопросы философии. 2004. №4.

  26. Козаков Е. О социально-экономическом подходе // Экономист. 2004. №5.

  27. Кугаев С.В. Тенденции развития инвестиционного процесса в экономике юга России // Социально-гуманитарные знания. 2005. №4.

  28. Леонтьев В. Экономические эссе. Теория, исследования, факты и политика. М., 1990.

  29. Ленк Г. Проблемы ответственности в этике экономики и технологии // Вопросы философии. №11.

  30. Маршалл А. Принципы политической экономии. Т.1. – М., 1983.

  31. Мареев С.Н. Введение в пострыночную экономику. – М., 1993.

  32. Медведев В. Проблемы экономической безопасности России // Вопросы экономики. 1997. №3.

  33. Момджян К.Х. Введение в социальную философию. – М., 1997.

  34. Надель С. Социальные факторы экономического роста // Мировая экономика и международные отношения. 2005. №5.

  35. Новосельский В. Общественное сознание и экономическая политика // Экономист. 2005. №1.

  36. Поляков А.Н. К проблеме общественных формаций // Вопросы философии. 2003. №6.

  37. Потрубач Н.Н. Экономическая политика государства на современном этапе // Социально-гуманитарные знания. 2005. №1.

  38. Ракитов А.И. Цивилизация, культура, технология и рынок // Вопросы философии. 1992. №5.

  39. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. М., 1968.

  40. Степанов О.А. Право, государство и безопасность личности в условиях развития информационно-электронной среды // Государство и право. 2004. №11.

  41. Хильчевская Р.И. Проблемы экологической экономики в свете концепции устойчивого развития // Экономика и математические методы. 1996. Т.32. Вып.3.

  42. Холопов А. Глобализация и макроэкономическое равновесие // Мировая экономика и международные отношения. 2005. №2.

  43. Хохлова Г.А. Глобальные проблемы человечества (по докладам Римского клуба) // Вестник МГУ. Сер. Экономика. 1996. №2.

  44. Федоренко Н.П., Реймерс Н.Ф. Экология и экономика – эволюция взаимоотношений. От «экономии» природы до «большой» экологии // Философские проблемы глобальной экологии. М., 1983.

  45. Уткин А.И. Мир в XXI веке // США. Канада. Экономика. Политика. Культура. – М., 2000.

  46. Экономика туризма и оценка ее динамики // Экономист. 2004. №12.



^

Для соискателей и аспирантов, обучающихся

по специальностям 09.00.00 – философские науки





  1. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.

  2. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании.

  3. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках.

  4. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания.

  5. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

  6. Методы социальных и гуманитарных наук.

  7. Отличие гуманитарных наук от вненаучного знания.

  8. Становление социальной философии как самостоятельной отрасли философского знания в Новое время.

  9. Социальная философия как онтология развивающегося общественного бытия.

  10. Европейская мысль Нового времени в поисках общественного идеала.

  11. Утопический социализм о будущем общества.

  12. Социально-философские взгляды К. Маркса.

  13. Поворот в западной мысли в первой половине XIX века от социальной философии к разработке конкретной социальной науки – социологии.

  14. Либеральная концепция открытого общества К. Поппера.

  15. Постмодернистская социальная философия (Ж.-Ф. Лиотар, М. Фуко).

  16. Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса.

  17. Основные этапы развития отечественной социально-философской мысли.

  18. Философская мысль в XIX–XX веках в поисках общественного идеала.

  19. Проблема метода в социальной философии.

  20. Общество с точки зрения системного метода.

  21. Синергетика как наука о самоорганизации сложных развивающихся систем.

  22. Исторический процесс с позиций синергетики.

  23. Многообразие форм социального познания.

  24. Основные этапы развития социального знания: классический и неклассический этапы.

  25. Проблема истины в социальном познании.

  26. Множественность возможных форм описания социальной реальности и проблема их сопоставимости.

  27. Социальная философия, социальная практика и политика: сложный опосредованный характер их связи и взаимодействия.

  28. Философское предвидение, научный прогноз и утопия.

  29. Проблема отчуждения.

  30. Философия политики и политология (политическая наука): связь и различия.

  31. Политический реализм и политическая утопия, цели и средства, рациональное и иррациональное, скрытое и явное в политике.

  32. Политическая воля как внутренняя форма власти.

  33. Политический язык как инструмент власти и показатель уровня развития политической культуры общества.

  34. Проблема интерпретации политического текста.

  35. Духовность как способность сознания к выходу за границы эмпирически достоверного опыта и к созданию абсолютных ценностей бытия человека и общества.

  36. Религия как способ духовного отношения человека к действительности.

  37. Феминизм как социальное движение.

  38. Человек как сложная многоуровневая система.

  39. Смысл жизни как основа внутренней самодетерминации человека, выбора решения и линии поведения.

  40. Проблема эвтаназии – добровольного ухода из жизни.

  41. Историческое познание – вид социального познания.

  42. Человек как субъект истории.

  43. Современные дискуссии о цивилизационном своеобразии российского общества.

  44. Проблема социокультурной матрицы российской цивилизации.



Литература





  1. Бахтин М.М. Автор и герой: К философским основам гуманитарных наук. СПб., 2000.

  2. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч.: В 7 т. Т. 5. – М., 1996.

  3. Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. – М., 1995.

  4. Валлерстайн И. Конец знакомого мира. – М., 2003.

  5. Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем: Синергетика и теория социальной самоорганизации. – СПб., 1999.

  6. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Избр. произведения. – М., 1990.

  7. Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. – М., 1988.

  8. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. – М., 2002.

  9. Дынич В.И., Емельяшевич М.А., Толкачев Е.А., Томильчик Л.М. Вненаучное знание и современный кризис научного мировоззрения // Вопросы философии. 1994. №9.

  10. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М., 1990.

  11. Илларионов С.В. К вопросу о достоверности и полноте исторического знания (критические замечания о концепции хронологии и истории Н.А. Морозова – А.Т. Фоменко) // Вопросы философии. 2002. №6. С. 69–88.

  12. История методологии социального познания. Конец XIX – XX вв. – М., 2001.

  13. Левин Г.Д. Можно ли религиозное знание приравнять к научным гипотезам? // Вопросы философии. 2004. №11. С. 81–88.

  14. Лекторский В.А. Научное и вненаучное мышление: скользящая граница // Наука в культуре. – М., 1998.

  15. Леонтьев В. Экономические эссе. Теория, исследование, факты и политика. – М., 1990.

  16. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. – М – СПб., 1998.

  17. Маннгейм К. Очерки социологии знания. Теория познания – Мировоззрение – Историзм. – М., 1998.

  18. Маркузе Г. Одномерный человек. – М., 1994.

  19. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. – М., 1990.

  20. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.

  21. Митрохин Л.Н. Философия религии: новые перспективы // Вопросы философии. 2003. №8. С. 18–37.

  22. Мясникова Л.А. Экономика постмодерна и отношения собственности // Вопросы философии. 2002. №7. С. 5–16.

  23. Панарин А.С. Философия политики. – М., 1995. Т. 1,2.

  24. Положенкова Е.Ю. Теоретические модели антиномизма философии и религии // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. 2004. №2. С. 3–5.

  25. Псевдонаучное знание в современной культуре // Вопросы философии. 2001. №6.

  26. Родионова Н.В. Модели «homo economicus» // Человек. 2004. №4. С. 77–92.

  27. Розов Н.С. Философия и теория истории. – М., 2002.

  28. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М., 1998.

  29. Рузавин Г.И. Эпистемологические проблемы принятия решений в социально-экономической деятельности // Вопросы философии. 2001. №12. С. 87–100.

  30. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. – М., 1968.

  31. Система гуманитарного и социально-экономического знания. – М., 2001.

  32. Социальные знания и социальные изменения / Отв. ред. В.Г. Федотова. М., 2001.

  33. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. – М., 2000.

  34. Степин В.С. Философская антропология и философия науки. – М., 1992.

  35. Тойнби А. Постижение истории. – М., 1991.

  36. Философия истории: Антология / Под ред. Ю.А. Кимелева. – М., 1995.

  37. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии. 1990. № 3.

  38. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций и передел мирового порядка. – М., 1997.

  39. Хвостова К.В. История: проблемы познания // Вопросы философии. 1997. №4.

  40. Хвостова К.В. Количественные методы в истории // Вопросы философии. 2002. №6. С. 60–68.

  41. Хеллевик О. Социологический метод. – М., 2002.

  42. Червонная Л.Г. Плюрализм в социально-гуманитарном познании // Общественные науки и современность. 1997. №1.

  43. Шаповалов В.Ф. Россиеведение. – М., 2001.

  44. Шахов М.О. Религиозное знание, объективное знание о религии и наука // Вопросы философии. 2004. №11. С. 65–80.

  45. Юревич А.В. Звездный час гуманитариев: социогуманитарная наука в современной России // Вопросы философии. 2003. №12. С. 113–126.

  46. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М., 2001.

  47. Яковлева Е.Ю. Научное и вненаучное знание. – СПб., 2000.


Для соискателей и аспирантов, обучающихся по специальностям 13.00.00 – педагогические науки


  1. Человек и природа в социокультурном измерении.

  2. Функции образования в обществе.

  3. Философия образования и ее назначение.

  4. Философские проблемы образования.

  5. Особенности педагогической антропологии.

  6. Место образования в обществе, его взаимодействие с другими социальными институтами.

  7. Образование как особая форма познания.

  8. Особенности гуманизации и гуманитаризации образования.

  9. Проблемы и перспективы образования в информационную эпоху.

  10. Этапы становления системы образования.

  11. Образование как социальное явление.

  12. Современные концепции воспитания и образования.

  13. Философско-педагогическая система Я.А. Коменского.

  14. Проблемы воспитания и образования в греческой философской традиции.

  15. Проблемы образования в философии Просвещения.

  16. Современные теоретико-методологические проблемы образования.

  17. Образование и его социальный статус.

  18. Научно-технический прогресс и образование.

  19. Философия и образование будущего.



Литература





  1. Библер В. Мышление как творчество. – М, 1975.

  2. Вельков В.В. Куда идет эволюция человечества? // Человек. 2003. №2. С. 16–29.

  3. Волков Ю.Г., Поликарпов В.С. Интегральная природа человека: Естественнонаучный и гуманитарный аспекты. – Ростов-на-Дону, 1993.

  4. Вузовское обучение: проблемы активизации / Б.В. Бокуть и др. – Мн., 1989.

  5. Галаган А.И., Прянишникова О.Д. Интегрируется ли Россия в европейскую зону высшего образования: проблемы и перспективы Болонского процесса // Социально-гуманитарные знания. 2004. №5. С.219–239.

  6. Девятова С.В., Купцов В.И. Культура, образование и демократия // Социально-гуманитарные знания. 2005. №1. С.74–90.

  7. Диалог Тойнби – Икеда (пер. Б.Л. Губман и др.). Человек должен выбрать сам. – М., 1998.

  8. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. – М., 2002.

  9. Зуев А., Мясникова Л. Кризис информационной революции // Мировая экономика и международные отношения. 2005. №3. С.24–28.

  10. Казначеев В.П., Спирин Е.А. Космопланетарный феномен человека. – Новосибирск, 1991.

  11. Карпов А.О. Принципы научного образования // Вопросы философии. 2004. №11. С.89–103.

  12. Киселев Л.Л. Парадоксы биологии человека // Человек. 2004. №4. С. 42–49.

  13. Коменский Я.А., Локк Дж., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М., 1988.

  14. Концепция непрерывного образования. – М., 1988.

  15. Козиков И.А. Д.И. Менделеев – борец за развитие просвещения и образования в России // Социально-гуманитарные знания. 2005. №2. С.215–234.

  16. Коэн Р. Социальные последствия слвременного технического прогресса // Новая технологическая волна на Западе. – М., 1986.

  17. Кричевец А.Н. Кризис математических наук и математического образования: эпистемологический подход // Вопросы философии. 2004. №11. С.103–116.

  18. Леусенко Д.А., Поликарпов В.С., Скорик А.П., Щербакова Л.И. Гуманитарная составляющая единого образовательного пространства корпоративного университета // Социально-гуманитарные знания. 2005. №4. С.242–259.

  19. Линдблад Я. Человек – ты, я и первозданный. – М., 1991.

  20. Майбуров И. Глобализация высшего образования // Мировая экономика и международные отношения. 2005. №3. С.10–18.

  21. Нохрина Н.Н. Качество гуманитарной составляющей в образовательном процессе – социально-педагогические проблемы XXI в. // Социально-гуманитарные знания. 2004. №5. С.265–275.

  22. Образование в конце XX века (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1992. №9.

  23. Педагогические идеи Роберта Оуэна: Избр. отр. из соч. Р. Оуэна. – М., 1940.

  24. Пищулин Н.П., Огородников Ю.А. Философия образования. – М., 1999.

  25. Просветова Т.С. Педагогические предпосылки становления социальной педагогики в России (нач. XX вв.) // Социально-гуманитарные знания. 2005. №6. С.246–260.

  26. Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. – М., 1993.

  27. Телегина Г.В. Реформа образования на Западе: либеральный консерватизм или консервативный либерализм? // Вопросы философии. 2005. №8. С.129–145.

  28. Турен А. От обмена к коммуникации: Рождение программированного общества // Новая технологическая волна на Западе. – М., 1986.

  29. Философские проблемы образования. – М., 1996.

  30. Хоружий С.С. Человек и его три дальних удела. Новая антропология на базе древнего опыта // Вопросы философии. 2003. №1. С. 38–63.

  31. Человек в системе наук / Под ред. И.Т. Фролова. – М., 1989.

  32. Юдин Б.Г. О человеке, его природе и его будущем // Вопросы философии. 2004. №2. С. 16–28.


Для соискателей и аспирантов, обучающихся

по специальностям 19.00.00 – психологические науки


  1. Проблема детерминизма в психологии.

  2. Биогенетический закон и его приложение к развитию психики.

  3. Сравнительный анализ подходов к развивающей и психотерапевтической роли искусства в глубинной и гуманистической психологии.

  4. Проблема внутренней свободы и ее роли в развитии личности в концепциях стоиков и В. Франкла.

  5. Развитие рефлекторной концепции в психологии и ее влияние на социогенетические теории развития психики.

  6. Детерминанты развития личности: общая характеристика.

  7. Роль и границы социального воздействия наличность.

  8. Проблема сознания в психологии.

  9. Теория деятельности и бихевиоризм: общее и различия.

  10. Достоверность и объективность познания в теориях рационалистов и сенсуалистов XVII в.

  11. Возможности и границы управления поведением в бихевиоризме.

  12. Роль интеллекта в развитии психики: позиции 3. Фрейда и Ж. Пиаже.

  13. Описательная и объяснительная психология: достоинства и недостатки.

  14. Сравнительный анализ понимания функций и содержания души в идеалистических и материалистических психологических концепциях ученых Древней Греции.

  15. Теоретические различия в практике директивной и индирективной терапии.

  16. Взаимосвязь научения и обучения в теории бихевиоризма.

  17. Взаимосвязь «психотерапевт – клиент» в концепциях глубинной и гуманистической психологии.

  18. Становление культурно-исторической психологии в России.

  19. Особенности становления психологии в России.

  20. Достижения и недостатки психоаналитического направления.

  21. Причины ревизии теории 3. Фрейда.

  22. Основные направления развития гуманистической психологии.

  23. Особенности построения эксперимента в гештальтпсихологии.

  24. Проблема инсайта и подход к ее изучению в гештальтпсихологии.



Литература


  1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995.

  2. Амшхвердян А.Г., Мешкова Г.Ю., Юревич А.В., Ярошевский М.Г. Психология науки. – М., 1998.

  3. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2000.

  4. Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии / Под ред. Л.Ф. Обуховой и Г.В. Бурменской. – М., 2001.

  5. Ждан А.Н. История психологии: от Античности до наших дней. – М., 1990.

  6. История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России. – М., 1990.

  7. Маслоу А. Психология бытия. – М., 1997.

  8. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2001.

  9. Марцинковская Т.Д. История возрастной психологии. – М., 2004.

  10. Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. – М., 1996.

  11. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии: В 2 т. – Ростов н/Д., 1996.

  12. Психологическая мысль в России: век Просвещения. – СПб., 2001.

  13. Психология. XX век: Тексты. – М., 2000.

  14. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. – М., 1994.

  15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2000.

  16. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии: Хрестоматия. – М., 1994.

  17. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. – М., 1966.

  18. Узнадзе Д.Н. Психология установки. – СПб., 1999.

  19. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. – М., 1991.

  20. Фрейд З. Я и Оно. – Тбилиси, 1986.

  21. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1999.

  22. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. – СПб., 1998.

  23. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. – М., 1996.

  24. Юревич А.В. Социальная психология науки. – СПб., 2002.

  25. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996.


Образец заполнения титульного листа


М^ ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
^

РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


Факультет естественно-научного и гуманитарного образования

Кафедра истории и философии


К защите допустить

Зав. кафедрой В.С. Поликарпов

«_____»______________________200_ г.


^

Р Е Ф Е Р А Т



на тему: ___________________________________________________________


Руководитель реферата:__________________________________

(должность, ученая степень и звание, Ф.И.О.)


Аспирант (соискатель):_______________________________________

(фамилия, имя, отчество, кафедра)


«_____»________________ 200_ г.

^

Таганрог 200_


Образец заполнения заявления для сдачи кандидатского экзамена


Ректору ТРТУ

В.Г. Захаревичу

аспиранта (соискателя)

кафедры ________

С.С. Иванова


Заявление


Прошу разрешить сдачу кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки».

Аспирант (соискатель) ____________________________________

(ФИО, подпись)

«____» ___________ 200__г.


Зав. кафедрой истории и философии В.С. Поликарпов

«____» ___________ 200__г.


Руководитель реферата _____________________________________

(должность, ученая степень и звание, ФИО, подпись)

«____» ___________ 200__г.


Лысак Ирина Витальевна

Папченко Елена Викторовна


^ Методические указания по написанию реферата

для сдачи кандидатского экзамена

по курсу

История и философия науки


Ответственный за выпуск Лысак И.В.

Редактор Лунёва Н.И.


ЛР №020565 от 23 июня 1997 г. Подписано к печати 16.10.2005 г.

Формат 60x84. Бумага офсетная.

Офсетная печать. Усл. п.л. – 2,06. Уч. изд. л. – 2,0.

Заказ № . Тираж 200 экз.

«С»


Издательство Таганрогского государственного

радиотехнического университета

ГСП 17А, Таганрог, 28, Некрасовский, 44

Типография Таганрогского государственного

радиотехнического университета

Г


СП 17А, Таганрог, 28, Энгельса, 1






Скачать 455,24 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер455,24 Kb.
ТипМетодические указания, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх