Рабочая учебная программа по дисциплине: социальная экология по направлению подготовки: специальность 040400 Социальная работа icon

Рабочая учебная программа по дисциплине: социальная экология по направлению подготовки: специальность 040400 Социальная работа


Смотрите также:
Рабочая программа по дисциплине: «Социальная статистика» для специальности 040400 «Социальная...
Рабочая программа по дисциплине: Философия для специальности 040400 Социальная работа код...
Рабочая программа учебной дисциплины «теория социальной работы» Направление 040400...
Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» Направление 040400...
Рабочая программа по дисциплине: Современная научная картина мира для специальности 040400...
Рабочая программа учебной дисциплины «Актуальные проблемы истории...
Рабочая учебная программа по дисциплине Философия По направлению подготовки 040400 «Социальная...
Рабочая программа по дисциплине: культурология для специальности: социальная работа (040101) код...
Рабочая программа по дисциплине : социальная экология для направления подготовки 022000...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 040400...
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социального государства и гражданского общества»...
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социальной медицины»...



Загрузка...
скачать





МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации



«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой ______________ Декан факультета _____________

___________________________ _____________________________

«___»_______________2012 г. «___»_______________2012 г.


^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


По дисциплине: СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

По направлению подготовки: специальность 040400 – Социальная работа.


Курс: II

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен): экзамен

Кафедра: гигиены и медицинской экологии

Трудоемкость дисциплины 144 час., 4 зач. ед.


Архангельск, 2012

^ 1. Цель и задачи освоения дисциплины


Цель: развитие у сту­дентов общей экологической культуры личности, а также совершенствование профессиональной культуры буду­щих специалистов через ознакомление с основами организации и функционирования социоприродных систем, принципами взаимо­действия человека, общества и природы, закономерностями функционирования и развития человека в жизненной среде, концептуальными основами экологического образования и воспитания.

Задачи:

¾ ознакомить студентов с основами общей и социальной эко­логии, экологии человека, природопользования, экологической педагогики;

¾ обеспечить непрерывность и преемственность экологическо­го образования на стадиях общеобразовательной и профессио­нальной подготовки;

¾ повысить уровень профессиональной компетентности сту­дентов посредством установления системы межпредметных связей содержания курса с содержанием профилирующих дисциплин.


^ 2.Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки специальности 040400 – Социальная работа.

Дисциплина «Социальная экология» включена в Математический и естественнонаучный цикл (базовая часть) Государственного образовательного стандарта по направлению 040400 – Социальная работа.

Для освоения данной дисциплины необходимо параллельное освоение биологии, физики, химии, истории.


^ 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:


^ Коды формируемых компетенций

Компетенции

ОК-№

Общекультурные компетенции

ОК-1

обладание культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

ОК-3

быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе.

ОК-10

умение использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины.

ОК-13

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

ОК-17

быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни.


ПК -№


^ Профессиональные компетенции

ПК-4

быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам.

ПК-5

быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах.

ПК-9

быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения.

ПК-14

владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп.

ПК-16

быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия.

ПК-17

быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья.

ПК-18

быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований.

ПК-19

быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений.



В результате освоения дисциплины студент должен:


Знать:

  • основные модели научных картин мира;

  • базовые понятия экологии и социального здоровья;

  • современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека.


Уметь:

  • использовать в своей работе объективные оценки социально-экологических последствий принимаемых решений.


Владеть:

  • навыками работы в локальной и глобальной сети;

  • методиками анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранной моделью научной картины мира;

  • навыками исследования социально-экологических проблем в современном обществе.


^ 4. Объем дисциплины и виды учебной работы:


Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные.


^ Вид учебной работы

Всего часов


Семестр


Аудиторные занятия (всего)

72

3

В том числе:







Лекции (Л)

22

3

Практические занятия (ПЗ)

50

3

Семинары (С)







Лабораторные практикумы (ЛП)







Клинические практические занятия (КПЗ)







^ Самостоятельная работа (всего)

36

3

Экзамен

36

3

Общая трудоемкость (час.)


144

3



^ 5. Содержание дисциплины:


5.1. Содержание разделов дисциплины



п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1

2

3

1







1

Концептуальные основы макроэкологии и социальной экологии

Тема 1. ^ Экология как междисциплинарное знание. (Лекция)

Понятие экология, макроэкология. Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней. Возникновение и развитие экологии как науки. Основные направления макроэкологии.

Причины появления социальной экологии как самостоятельной научной дисциплины.

Соотношение социальной экологии и экологии человека: История появления понятий "экология человека" и "социальная экология". Существующие взгляды на соотношение понятий "экология человека" и "социальная экология".


Тема 2. ^ Концептуальные основы макроэкологии и социальной экологии. (Практическое занятие).

Цель, задачи, методология макроэкологии.

Экологические «законы» американского эколога Б. Коммонера.

Истоки научных знаний социальной экологии от античной эпохи до XVII в. Второй этап развития социальной экологии. XVII в. - начало XX века.

Становление предмета «Социальная экология».

Место социальной экологии в системе наук (например, в исследованиях по экологии человека).

Направления социальной экологии. Цель и задачи социальной экологии.

Глобальная экология. Социальная экология.


Тема 3. ^ Основные понятия экологии, структура, функционирование и продуктивность экосистем.

Учение о биосфере и ноосфере В.И. Вернадского.

(Практическое занятие).

Основные понятия экологии. Биоценоз, биотоп, популяция, экосистема, биогеоценоз. Экологические пирамиды. Экологические ниши. Структура биогеоценоза. Структура, функционирование и продуктивность экосистем. Биотический и абиотический компонент экосистем. Трофические цепи. Закономерности характерные для биосистем. Учение о биосфере и ноосфере В.И. Вернадского. Концепция устойчивого развития.


Тема 4. ^ Введение в курс «Социальная экология». Законы, принципы, правила и методы социальной экологии. (Практическое занятие).

Законы, принципы, правила социальной экологии.

Три типа методов: Методы естественнонаучных наук. Методы гу­манитарных наук. Методы системных исследований, объединяющих естественнонаучные и гуманитарные исследования.

Метод социальной экологии. Трудности создания метода социальной экологии. Метод, методология, основные элементы научного познания. Этапы научного познания.

Методология глобального моделирования. Методика группы Медоуза. Метод «затраты-выпуск» Василия Леонтьева. Методика, основанная на теории иерархических систем (Месарович, Пестель).

Методология социально-экологических исследований. Система целевых установок эколого-ориентированного развития. Принципы и критерии процесса экологизации развития.

2

Социально-экологическое взаимодействие

Тема 5. ^ Среда человека и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия. (Практическое занятие).

Социально-экологическое взаимодействие.

Компоненты среды человека и общества (по Д. Ж. Марковичу) (природный компонент, общественный компонент).

Компоненты среды человека (по Н. Ф. Реймерсу) (природная, квазиприродная, артеприродная, социальная).

Компоненты среды человека (по Л. В. Максимовой) (природная, антропогенная, жизненная).

Природная среда (биотическая, абиотическая).

Жизненная среда: социально-бытовая среда, городская среда, жилищная среда, трудовая среда, рекреационная среда. Экология жизненной среды.

Антропогенная среда (техногенная, социальная).

Свойства среда: комфортность, дискомфортность.

Адаптивные приспособительные стратегии (пассивная, активная).

Адаптивные факторы (биотические, абиотические, антропогенные).


Тема 6. ^ Человек как субъект социально-экологического взаимодействи. (Практическое занятие).

Человек в естественных и общественных науках: Человек - существо биосоциальное. Сложный путь становления современного человека. Морфофункциональные особенности человека. Биологические основы общественной жизни людей.

Социально-психологические особенности человека и его общественные функции в разные эпохи.

Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических потребностей.

Адаптация человека к естественной и социальной среде.

Поведение человека в естественной и социальной среде. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях. Уровни регуляции поведения.


Тема 7. ^ Взаимоотношения общества и природ. (Практическое занятие).

Понятие «общество», «социум». Теоретические модели общества. Теория исторического круговорота, теории прогресса, теория культурно-исторических типов.

Социальная структура общества. Классовая структура общества. Теория социальной стратификации.

Признаки общества согласно трактовке американского социолога Э. Шилза.

Понятие социальная система. Признаки общества, характеризующие его как социальную систему. Открытое и закрытое общество по К. Попперу.

Потребности и интересы как побудительные силы исторического развития.

Взаимоотношения общества и природы (исторический аспект): взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации: охотничье – собирательская культура, каменный век, неолитическая революция, бронзовый век (раннерабовладельческая цивилизация), античная цивилизация (железный век), феодальная цивилизация, аграрная культура, индустриальное общество, постиндустриальное общество.

Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества, природы.


Тема 8.^ Социально-экологические системы как объект изучения социальной экологии. (Лекция)

Социальная система и социальная структура. Виды и формы связей в социальной системе. Социальное взаимодействие. Социальные отношения. Социальные институты. Формы социальной организации.

Сущность общества как социальной системы. Общество и личность. Социальные роль и статус.

Социальная сфера как социальная система. Социальные структуры. Группы факторов социального развития.

Социальные общности. Целевые общности (социальные организации).

Структура и типы социоэкосистемы. Город как очевидная социально-экологическая система: генезис и проблемы искусственной жизнедеятельности. Аграрная социально-экологическая система: проблемы реализации непосредственных связей между обществом и природой, удовлетворения рекреационных и культурно-эстетических потребностей человека.

Основные подходы к анализу и управлению социоэкосистемами.


Тема 9. ^ Россия как социальная экосистема. Устойчивость и изменчивость. (Лекция)

Особенности смены цивилизаций на территории России. Первобытнообщинный строй на территории современной России и соседних стран. Раннефеодальная цивилизация. Образование единого феодального Российского государства. Феодальная цивилизация в эпоху абсолютизма. Аграрно-индустриальная цивилизация в России. Социалистическая цивилизация. Переход от социализма к рыночной экономике.

Эволюционная модель экономики.

Урбанизация в России. Современные проблемы миграции в России. Социально-экологические последствия «европейского» типа освоения Дальнего Востока России. Состояние экологического движения в России.


Тема 10. Социально-экологические системы, антропоэкосистемы. Урбанизация. (Практическое занятие).

Антропоэкосистемы. Структура. Цели изучения антропоэкосистем. антропоэкологические исследования.

Процесс взаимодействия общности с природой, хозяйством, населением, частью которого она является, с социально-экономическими условиями.

Процесс реагирования общности людей на воздействие отдельных элементов и всей совокупности факторов внешней среды.

Информационное поле антропоэкосистемы .

Процесс урбанизации. Мировая урбанизация. Агломерации городов. Роль городов в жизни страны. Особенности современного города. Безопасность городской среды. Влияние урбанизации на социально-экологические особенности населения.


Тема 11. Социально-экологические аспекты модернизации. (Практическое занятие).

Теоретические подходы к вопросам модернизации. Составляющие модернизации. Типы модернизации. Модернизационные модели.

Модернизация в России. Модернизация и образ жизни. Влияние модернизации на формирование семьи. Модернизация и сексуальные отношения. Здоровье населения в зеркале модернизации. Модернизация информационного пространства. Конфессиональные проблемы модернизации. Этнические аспекты модернизации. Процесс урбанизации. Мировая урбанизация. Агломерации городов. Роль городов в жизни страны. Особенности современного города. Безопасность городской среды. Влияние урбанизации на социально-экологические особенности населения.


Тема 12. Социально-природный прогресс и экологизация общества. (Лекция).

Понятие социально-природного прогресса. Экологическое общество как тип общественного устройства. Перспективы устойчивого развития природы и общества. Экологическая политика. Экологическое будущее Земли. Постиндустриализм. Стратегия развития человеческой популяции. Единая цивилизация.


Тема 13. Современные стратегии экологически сбалансированного развития общества. (Практическое занятие).

Современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека.

Понятие и парадигмы устойчивости. Институциональный, экономический, политический и экологический подходы к устойчивому развитию. Понятие и особенности внутрипоколенческой и межпоколенческой справедливости.

Основные положения концепции сбалансированного (устойчивого) экологически безопасного развития и трудности в ее практической реализации.

Особенности разработки и проблемы реализации концепции устойчивого развития в России. Экологизация общественного сознания.

Глобальная экологическая безопасность. Государственная экологическая политика. Международное сотрудничество.


3

Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения

Тема 14. Глобальные социально-экологические проблемы. Характеристика возникающих проблем. (Лекция).

Характеристика причин возникновения глобальной экологической угрозы. Демографический взрыв. Характеристика возникающих проблем. Основные достижения научно-технического прогресса в XX веке. Характеристика этого процесса с позиции обеспечения экологической безопасности.

Понятие здоровье, заболеваемость. Рождаемость, смертность, продолжительность жизни, Продовольственная проблема. Бедность как социальная проблема. Миграция населения. Ресурсный кризис. Возрастание агрессивности среды. Загрязнение окружающей природной среды. Проблемы армии и военно-промышленного комплекса в мирное и военное время. Изменение генофонда.


Тема 15. Глобальные социально-экологические проблемы. Глобальный экологический кризис. (Лекция).

Понятие экологической опасности и безопасности. Кризисы природного происхождения, локальные и глобальные экологические катастрофы. Последствия антропогенного воздействия на окружающую среду. Экологическая ситуация в мире. Масштабы экологического кризиса. Темпы экологического кризиса. Сущность и индексы экологического кризиса. Сценарии экологической катастрофы.

Проблема изменения климата на планете. Проблема уменьшения концентрации озона в атмосфере. Гипотезы. Защита озонового слоя.

Влияние на здоровье населения.


Тема 16. Экологические факторы агрессивности среды. Химическое загрязнение. (Лекция).

Основные антропогенные источники загрязнения окружающей природной среды: основные отрасли промышленности, энергетика, транспорт, сельское хозяйство, животноводческий комплекс.

Загрязнение окружающей природной среды стойкими органическими веществами (пестициды, диоксины, полихлорбифенилы); металлами, неметаллами (полициклические ароматические углеводороды и др.).


Тема 17. Экологические факторы агрессивности среды. Физическое, биологическое, радиационное загрязнение. (Лекция).

Шумовое загрязнение, электромагнитное загрязнение, вибрационное загрязнение. Биологическое загрязнение. Радиационный фон, естественный, искусственный, естественно-загрязненный. Стохастические и нестохастические эффекты.


Тема 18. Рост численности населения. Миграции населения - одна из важнейших проблем социальной экологии. (Практическое занятие).

Миграции населения - одна из важнейших проблем социальной экологии. История миграций населения. Миграционные потоки в мире с середины XIX до середины XX века. Миграция населения во второй половине XX века. Миграции населения на территории России. Современные проблемы миграции в России, на территории СНГ и стран Балтии. Мигранты и возникающие у них проблемы. Адаптация мигрантов к новым условиям жизни. Контрастность природных условий для переселенцев из различных регионов. Социализация переселенцев. Взаимодействие мигрантов с местным населением. Миграция и изменение генофонда населения. Миграция и распространение инфекционных заболеваний.

Тема 19. Возрастание агрессивности среды. Основные антропогенные источники и виды загрязнения окружающей природной среды. (Практическое занятие).

Характеристика пестицидов и их воздействие на окружающую среду. Особенности, определяющие потенциальную опасность применения пестицидов.

Характеристика диоксинов, источники появления данных химических веществ, их воздействие на окружающую среду и здоровье населения.

Бенз(а)пирен, источники образования, опасность для окружающей среды и населения.

Естественный, искусственный, техногенно повышенный естественный радиационный фон.

Стохастические эффекты (канцерогенез, мутагенез), нестохастические эффекты (лучевая болезнь, лучевые дерматиты, катаракта, бесплодие).

Электромагнитное загрязнение окружающей среды. Влияние электромагнитного загрязнения на здоровье населения.

Шумовое загрязнение окружающей природной среды. Последствия.

Биологическое загрязнение окружающей природной среды. Влияние биологического загрязнения на здоровье населения.

Глобальные экологические проблемы: изменение климата на планете, изменение озонового слоя планеты.


Тема 20. Социально-экологический мониторинг. (Практическое занятие).

Понятие социально-экологический мониторинг, объект, предмет, цель, основные задачи. Общие принципы построения социально-экологического мониторинга.

Методы и методики социально-экологического мониторинга: методы анкетирования, методы мониторинга, дистанционное слежение, компьютерное картографирование, геоинформационные системы. Эффективность мониторинга.

социально–демографическая ситуация, социально–экистическая ситуация, социально–экономическая ситуация, социально–бытовая ситуация, социально–культурная ситуация и др. ситуации. Агрегирование. Показатели экологического благополучия непосредственно используемые в социально-экологическом мониторинге. Индекс общественного развития, скорость прироста энтропии. Прикладные функции социально-экологического мониторинга.


Тема 21. Ресурсный кризис. Земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы), энергетические ресурсы (Практическое занятие).

Природные ресурсы Земли как лимитирующий фактор выживания человека. Классификация природных ресурсов. Химический состав атмосферного воздуха, почв, водоемов, экологические функции; Процессы самоочищения.

Минерально-сырьевые и энергетические ресурсы. Энергетический кризис. Антропогенные воздействия деструктивного характера (вырубка тропических лесов и др.). Проблема использования ресурсов Мирового океана. Природные ресурсы Северного края.

Экологические программы и рациональное использование природных ресурсов. Стратегия управления потреблением природных ресурсов с позиции устойчивого развития.


Тема 22. Глобальные социально-экологические проблемы общества. Продовольственная проблема (Практическое занятие).

Социальные аспекты массового голода. Продовольственная проблема в прошлом. Современная ситуация с продовольствием в мире. География продовольственной проблемы. Экологические аспекты продовольственной проблемы. Колониальная политика как причина голода. Развивающиеся страны в глобальной продовольственной системе. Особенности питания населения. Пищевые рационы. Особенности потребления продовольствия в странах мира. Особенности продовольственной проблемы в России. Голод и продовольственная проблема. Голод и болезни.


Тема 23. Глобальные социально-экологические проблемы общества. ^ Информационное загрязнение окружающей среды. (Практическое занятие).

Информационная среда. Субъекты информационного взаимодействия или воздействия. собственно информация, предназначенная для использования
субъектами информационной сферы. Информационная инфраструктура, обеспечивающая возможность осуществления обмена информацией между субъектами.

Общественные отношения, складывающиеся в связи с форми­рованием, передачей, распространением и хранением информации.


Тема 24. Глобальные социально-экологические проблемы общества. Военные конфликты. (Практическое занятие).

Войны в истории человечества. Война и эволюция человечества. Влияние войн на жизнь общества.
Демографические процессы предвоенного, военного и послевоенного периодов.

Медико-санитарная характеристика войн. Социально-экономические последствия военных действий.
Проблемы беженцев и военнопленных. Экологические последствия войн. Современное оружие массового уничтожения. Войны будущего. Ядерные испытания. Война и космическое пространство. Экологические последствия деятельности военно-промышленного комплекса и вооруженных сил в мирное время. Уничтожение вооружения. Производственная и хозяйственно-бытовая деятельность военно-промышленного комплекса. Экологические задачи армии и пути их решения.


Тема 25. Состояние экологического движения в России. Международное сотрудничество в решении наиболее общих экологических проблем. (Лекция).

Истоки формирования, стадии развития, характеристика, цели, задачи и методы деятельности экологических движений. Типология природоохранных движений. Массовые и альтернативные экологические движения.

Особенности деятельности зарубежных инвайронментальных движений. Экологические движения в России: ценности, типология, проблемы.

Общественность и экология: проблемы информированности и контроля. Формы общественной активности и опыт самоуправления в деле повышения качества окружающей среды. Секторы экологического просвещения в дальневосточных заповедниках. Детские экологические учреждения. Этнические территории, или территории традиционного природопользования. Общественные природоохранные организации. Общественные комиссии по охране окружающей среды. Экологические группы. Дружины по охране природы. Экологические выставки. Экологическая пресса. Экологические инициативы. Экологические магазины. Экологические фирмы. Экологический туризм. Экологические поселения.


Тема 26. Экологическая защита и охрана окружающей природной среды. (Практическое занятие).

Природоохранный комплекс мероприятий. Инженерная экологическая защита (технолого-технические аспекты защиты окружающей среды). Концепция чистого производства. Архитектурно-планировочные и законодательные мероприятия.

Контроль за состоянием окружающей среды.


Тема 27. Современные подходы к решению глобальных социально - экологических проблем. (Практическое занятие).

Социально-экологический контроль: задачи, цели, методы. Понятие стандарта качества окружающей среды. Система инвайронментальной статистики.

Анализ основных проблем целенаправленного формирования природы. Характеристики экологического рынка. Социально-экологический маркетинг. Современная биотехническая революция как средство оптимизации функционирования социально-экологических систем.

Понятие экополитики и характеристика ее социологических моделей. Критерии, принципы, ограничения, приоритеты и основные направления современной социально-экологической политики.

Особенности разработки и реализации экологической политики в развитых странах. Концептуальные установки, модели и механизмы реализации социально-экологической политики России. Основные направления экологической интеграции России в мировое сообщество.

Система экологического права. Источники и принципы международного права охраны окружающей среды. Международная ответственность за экологические правонарушения.

Секторы экологического просвещения в дальневосточных заповедниках. Детские экологические учреждения. Этнические территории, или территории традиционного природопользования. Общественные природоохранные организации. Общественные комиссии по охране окружающей среды. Экологические группы. Дружины по охране природы. Экологические выставки. Экологическая пресса. Экологические инициативы. Экологические магазины. Экологические фирмы. Экологический туризм. Экологические поселения.

Эволюционные подходы к решению глобальных экологических проблем.

4

Элементы экологической психо-логии, экологической этики, педагогики.


Тема 28. Экология личности. Идеологические причины глобальных социально - экологических проблем. (Практическое занятие)

Экологическая философия. Задачи экологической философии, экологическая философия в разные эпохи.

Личность как составляющая основного вопроса философии. Экология личности. Потребности «собственно личности»

Современная система ценностей – основная предпосылка глобального экологического кризиса.

Гуманизация и персонализация философии эпохи экологического кризиса.

Психологическая структура личности. Социализация личности.

Основные особенности русского национального характера и эволюция русской идеи. Понятие «русская идея». Источники, этапы, кризисы развития русской идеи.

Русский космизм и русский экологизм. Основные направления русской философской мысли. Различия между русским космизмом и русским экологизмом. Принципы.

Экологическая философия коренных народностей Дальнего Востока.

Тема 29. Экологическое сознание, как предмет изучения в социальной экологии и экопсихологии. (Лекция).

Экологическое сознание, как предмет изучения в социальной экологии. Экологическое сознание, как предмет изучения в экопсихологии. Основные направления эколого-психологических исследований.

Структура экологического сознания. Типы экологического сознания и их эволюция.

Экологическая деморализация общества. Равнодушие общества к экологическим проблемам. Экологическая безграмотность населения. Особенности экологического сознания человека, так и общества в целом в российском обществе.


Тема 30. Религиозные социальные, политические и культурные причины глобальных социально - экологических проблем. (Практическое занятие)

Религия и проблемы социальной экологии. История религий. Религии разных эпох. Политеизм. Монотеизм. Мировые религии о взаимоотношении Человека и Природы: Иудаизм и Ислам. Христианство. Христианский взгляд на мир. Синтоизм. Даосизм. Буддизм.

Религия в жизни человечества. Религия и здоровье.

Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в религиозных концепциях.

Религиозная форма экологического мышления.

Классово-социальные причины экологического кризиса. Культурные причины экологического кризиса. Пессимистический взгляд на современную науку и западную цивилизацию. Методы современной науки. Современный этап взаимоотношений общества и природы.


Тема 31. Экологическое сознание. Субъективное отношение к природе и его разновидности. (Практическое занятие).

Гносеология. Гносеологические и онтологические аспекты понимания субъекта экологического сознания. Гносеологический подход к про­блеме экологического сознания как предмета экологичес­кой психологии. Субъектификация, субъектные функции.

Параметры субъективного отношения к природе и его разновидности. Механизмы формирования субъективного отношения к природе. Формирование субъективного отношения к природе как система. Развитие субъективного отношения к природе в онтогенезе. Структурные особенности отношения к природе в различных группах.

Диагностика типа экологического сознания.


Тема 32. Основные элементы экологического образования, воспитания. (Практическое занятие).

Методологические подходы к формированию экологического сознания.

Содержание экологического процесса формирования экологического сознания личности (3 подструктуры экологического сознания, 3 задачи экологическое образования, 3 группы методов).

Методические аспекты для формирования и коррекции экологичес­кого сознания у детей и взрослых.

Психолого – педагогические условия развития экологического сознания подростков.

Модели экологического образования.

Образование как важная составляющая устойчивого развития. Главные черты экологического образования на современном этапе. Инновационные методы формирования экологического сознания.


Тема 33. Практикум по формированию экологического сознания. (Практическое занятие).

Содержание экологического процесса формирования экологического сознания личности. Методические аспекты для формирования и коррекции экологичес­кого сознания у детей и взрослых. Психолого – педагогические условия развития экологического сознания подростков.

Упражнение "Человечек из коры ", упражнение "Чистописание ", упражнение "Внуки Карла Линнея ", упражнение "Экологическая этика " и др.


Тема 34. Экологический гуманизм, этика и культура. (Лекция).

социальное проектирование и социальная реконструкция. Закон о гуманизации.

Мораль вместо инстинкта жизни. Отчуждение – смертельная болезнь личности. Экологический гуманизм. Пища для личности. Экологическая культура. Экологическое искусство.

Экологическая этика. Ненасильственное развитие и экологический гуманизм. Экологическая идеология. Экологическая культура.



5.2. Разделы дисциплин и виды занятий




п/п

Наименование раздела дисциплины

Л

ПЗ

С

ЛП


КПЗ

СРС

Всего часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Концептуальные основы макроэкологии и социальной экологии

2

6










6

14

2

Социально-экологическое взаимодействие


6

12










9

27

3

Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения

10

20










12

42

4

Элементы экологической психологии, экологической этики, педагогики.


4

12










9

25


^ 6. Интерактивные формы проведения занятий


В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, тренинги).





п/п

Наименование раздела дисциплины

Интерактивные формы проведения занятий

Длительность

(час.)













1

Концептуальные основы макроэкологии и социальной экологии

- ментальные карты


2

2

Социально-экологическое взаимодействие

- ментальные карты

- деловая игра

1

1

3

Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения

- деловая игра

-разбор конкретных ситуаций


4

2


4

Элементы экологической психологии, экологической этики, педагогики.

- тренинг

- деловая игра

- ментальные карты

2

2

1

Итого (час.)

15

Итого (% от аудиторных занятий)

20,8


^ 7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов




п/п

Наименование раздела дисциплины

Виды самостоятельной работы

^ Формы контроля

1

Концептуальные основы макроэкологии и социальной экологии

Написание конспекта

Написание реферата, доклада

Тестовый контроль.

Доклад

2

Социально-экологическое взаимодействие

Написание конспект

Написание реферата, доклада

Тестовый контроль Доклад

3

Глобальные социально-экологические проблемы человечества и пути их решения

Написание конспекта

Написание реферата, доклада

Тестовый контроль

Доклад

4

Элементы экологической психологии, экологической этики, педагогики.

Написание конспекта

Написание реферата,

Тестовый контроль

Доклад


^ 8. Формы контроля

8.1. Формы текущего контроля

  • устные (собеседование, доклад)

  • письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов, конспектов).

Перечень тем рефератов, докладов, сборники тестов приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».

8.2. Формы промежуточной аттестации – экзамен

Этапы проведения экзамена

1. Этап – Текущий тестовый контроль знаний

2. Этап – Итоговый тестовый контроль знаний

  1. Этап- экзамен


Вопросы к экзамену приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».


^ 9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература

  1. Горелов А.А. Социальная экология: учеб. пособие / Горелов А.А. - М.: «Флинти», 2008.- 608 с.


^ 9.2. Дополнительная литература

  1. Бганба В.Р. Социальная экология: учеб. пособие для вузов / Бганба В.Р. - М.: «Высшая школа», 2005.- 309 с.

  2. Горелов А.А. Экология. Курс Лекций / Горелов А.А. – М.: Издательство Центр, 2002. - 240 с.

  3. Коробкин В.И. Экология / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2004 – 576 с.

  4. Мамедов Н.М. Основы социальной экологии: учеб. пособие для вузов / Мамедов Н.М. – М.: Ступени, 2003. – 256 с.

  5. Медведев В.И. Экологическое сознание /В.И. Медведев, А.А. Алдашева. – М.: Логос, 2001.

  6. Основы социальной экологии: уч. пособие /И.А.Лохницкий.-2-е изд.-Минск: Беларусь, 2010.-160 с.

  7. Панов В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии / В.И. Панов. – М.: Наука, 2004. – 197 с.

  8. Прохоров Б.Б. Социальная экология; Учеб. для вузов/ Прохоров Б.Б. – М.: Академия, 2005. – 416 с. Потапов А.Д. Экология: Учеб. для вузов.- М.: Высш. шк., 2002.- 446с.

  9. Степановских А.С. Прикладная экология: охрана окружающей среды / А.С. Степановских. - М: ЮНИТИ - ДАНА, 2003. – 751с.

  10. Ясвин В.А. Психология отношения к природе, 2000.- 456 с.

^ 9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы

Учебно-методический раздел кафедры гигиены и медицинской экологии на сайте СГМУ.

Поисковые системы: 1. Google. 2. Yandex. 3. Rambler

4. Yahoo. 5. Bing

Интернет ресурсы:


^ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

10.1 Оборудованные учебные аудитории кафедры гигиены и медицинской экологии.

10.2 Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения: компьютерная техника, мультимедийный проектор, учебные видеофильмы, мультимедийные варианты лекций.


^ 11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине


Примерная анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)


Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

^ 1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________


2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________


3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Комментарий_____________________________________________________

_________________________________________________________________


^ 4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Комментарий______________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!


Автор (ы):


Занимаемая должность

Фамилия, инициалы

Подпись

Доцент

Анциферова О.А.





Рецензент (ы):


Место работы

Занимаемая должность

Фамилия, инициалы

Подпись










































Скачать 339,52 Kb.
оставить комментарий
Дата20.10.2012
Размер339,52 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх