“Человек и его здоровье” icon

“Человек и его здоровье”


Смотрите также:
«Человек и его здоровье»...
«Человек и его здоровье»...
«Личная гигиена и здоровье»...
Программа 1-го курса соответствует программе 9 класса расширенного изучения биологии по теме:...
«Свинцовое загрязнение окружающей среды РФ и его влияние на здоровье человека»...
Программа элективного курса. «Здоровье человека и окружающая среда»...
Учебно- тематический план 6-7 Содержание программы и методические рекомендации 8-10 Литература...
План занятий по общественному здоровью и здравоохранению для студентов 5 курса в Xсеместре...
Курсовая работа...
Программа по биологии (человек и его здоровье, общая биология) Общие указания...
Доклад Учителя биологии и географии...
Календарно- тематическое планирование уроков биологии 8 классе...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать




Алтайский край

Родинский район

Муниципальное образовательное учреждение

Покровская средняя общеобразовательная школа”





Тема: “Человек и его здоровье”


(интегрированный урок – пресс – конференция (2 часа) по физике, биологии, химии, ОБЖ ( 9-10 классы))


Учителя: Шишов Анатолий Иванович (учитель физики)

Николаева Любовь Ивановна (учитель биологии)

Матлахова Людмила Ивановна (учитель химии)

Ятло Михаил Григорьевич (учитель ОБЖ)


Покровка

2004



ОБОСНОВАНИЕ


Здоровье людей относится к числу глобальных проблем, т. е. тех, что имеют жизненно важное значение для всего человечества. Здоровье – это состояние полного благополучия, которое включает в себя:

- высокую работоспособность и устойчивость к заболеваниям; основа этого – нормальная работа всех органов и систем организма;

- уверенность в себе, основанную на умении управлять своими мыслями и чувствами;

- стремление и умение управлять собственным здоровьем и строить своё поведение без ущерба для благополучия других людей;

Медицинские осмотры показывают, что сегодня совершенно здоровым является 1 человек из 10. Московский конгресс педиатров (2004 г.) признал практически здоровыми детьми 33,89% - I группа, с риском развития хронической патологии 52,15% - II группа, хроники – 16,1% - III группа, 1/3 – здоровых, остальные нуждаются в медицинской помощи, особенно 15-17 летние дети.

Причины: экология, неполноценное питание, гиподинамия, малоподвижный образ жизни, социальные проблемы.

К сожалению, наибольшее количество заболеваний фиксируется при обучении в школе, так как в школе ребёнок проводит большую часть своего времени и тогда же происходит интенсивный рост, сопровождающийся гормональной перестройкой.

Цифры, свидетельствующие о неуклонном ухудшении здоровья детей, пугают всех – родителей, учителей, медиков. Известно, что здоровье человека на 10-15% зависит от наследственности, на 10-20% от экологической обстановки в месте проживания, а более чем на 50% от образа жизни.

Разве не удручает тот факт, что последние годы наблюдается резкое ослабление здоровья школьников, растёт процент малолетних наркоманов, алкоголиков, заболевших СПИДом? В Калмыкии, например, самый высокий показатель умственной отсталости среди населения (8 человек на 1000).

Причины у наших бед разные: и экономика в полной разрухе, и неудержимая жажда скорейшей наживы за счёт варварского истязания природы, и растлевающее влияние непродуманной, а порой вредной, рекламой и бездействия законов (либо их полное отсутствие), и дефицит аккуратности и культуры. С экрана телевизора на человека обрушивается поток рекламы сладостей, пива, но мало говорится о натуральном питании.

А одолеть всё это могут элементарные знания, ставшие нормой жизни. Ведь по данным краевого центра госэпидемнадзора, у наших детей и подростков на первом месте стоят заболевания органов дыхания, на втором – проблемы со зрением, третьем – болезни пищеварения, костно-мышечной системы, нарушения нервной системы. Более 80% детей до 14 лет – приобретают заболевания во время обучения.

Вывод: в современной школе должны быть созданы все условия для охраны и укрепления здоровья. Надо учить ребёнка быть здоровым, учить его жить в изменяющемся мире с минимальным ущербом для своего физического и психического состояния. Надо вырабатывать у школьников осознанное отношение к своему здоровью.

Надо создать школу, содействующую здоровью, это такая школа, где состояние каждого под контролем, где быть здоровым учит любой педагог (собственным примером в том числе), где главными союзниками учителей являются родители. На “выходе” должен получиться выпускник, не отягощённый приобретёнными недугами, умеющий заботиться о себе, ценящий здоровый образ жизни в самом широком понимании.

В биологии самый интересный раздел для ребят “Человек и его здоровье”. Интерес не случаен, так как на этих уроках ребята познают себя. Открывают новое, ранее неизвестное в своём организме. Поэтому важно, чтоб эти уроки не были скучными.

Форма проведения – “пресс – конференция”. Ребята размышляют, открывают новое, находят скрытые возможности своего организма, сомневаются, спорят, приходят к общему мнению. Усилия детей направлены не только на экологизацию учебного занятия, но и на его активизацию, систематизацию знаний по ряду предметов.

Одной из таких форм обучения является ролевая игра. Необычность этого урока способствует повышению творческой инициативы учащихся, расширению и углублению знаний учащихся, помогает им видеть проблему с разных сторон. В этой ситуации изменяется роль учителя. Он должен стать не только просветителем, но и консультантом в подготовке к уроку.

Именно его широкие познания в области развития и сущности жизни помогут найти для своего ученика правильный путь сохранения и укрепления здоровья, именно он это сделает, может быть лучше, чем врач. Деятельность учителя как консультанта должна быть расширена и во внеклассной работе.

Интегрированные уроки и внеклассные мероприятия открывают эффективные возможности для более убедительной мотивации изучения предметов. Задача обучения – соединить даваемые знания в сознании школьников, сделать так, чтобы в каждый момент получения знаний формировалась целостная картина представлений по раскрываемой теме. Такие уроки надо проводить не от случая к случаю, а систематически.


^ Урок – пресс – конференция (2 часа).

Интегрированный (биология, физика, ОБЖ, химия)


Тема: «Человек и здоровье» (9-10 классы)


Цели урока:

Образовательные: обобщить и углубить у учащихся санитарно-гигиенические и элементарные медицинские знания на основе межпредметных связей, физики, биологии, ОБЖ. Показать широкое использование физических, биологических, химических понятий в медицине.

Развивающие: привлечь школьников к самостоятельной работе с дополнительной литературой. Продолжить развитие творческой инициативы учащихся, организаторской и исследовательской деятельности, увязывая их с медициной и экологией.

Воспитательные: прививать интерес к предметам, показывать их практическое значение. Воспитание у подрастающего поколения самосознания и важности проблемы, уяснения взаимозависимости физического, социального и психологического окружения человека. Воспитание гражданской ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих. Расширить представление учащихся о медицинских профессиях. Способствовать валеологическому содержанию уроков и внеклассных мероприятий.


Оформление кабинета:


Плакаты:

  • ”Здоровье – обязательство живых!”

  • ”Табак – забава для дураков”

(доктор Фауст)

  • ”Здоровье не купить, но за него надо платить”

  • ”Нельзя человека закупоривать в ящик,

Жилище проветривай лучше и чаще”

(В. Маяковский)

  • ”Медали, призы – сильнейшим, здоровье – всем!”


Эпиграфы:

  • ”В здоровой школе – здоровый дух!”

  • ”Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их нельзя НИЧЕМ”

(академик Н. Амосов)


Оборудование:


1. Видеофильмы:

  • ”Подросток и алкоголь”

  • ”ОБЖ и пропаганда ЗОЖ”

  • ”Гигиена питания”

  • ”Воспитание осанки”

  • ”Влияние курения на пищеварительную систему”

  • ”СПИД - опасность”

2. Выставка литературы по данной теме.

3. Приборы: барометр, гигрометр, секундомер, прибор для измерения артериального давления, белые халаты.

4. На столах таблички с названием газет, журналов, которые представляют учащиеся в роли журналистов.


План


I Вступительная часть.

II Основная часть (теоретическая). Здоровье в твоих руках.

Выступление № 1: Новая школа России, какой ей быть?

Выступление № 2: Валеология – комплекс научных знаний о здоровье человека.

Выступление № 3: Влияние экологических факторов на здоровье человека. Причины неблагополучия со здоровьем школьников:

Выступление № 4: а) внутришкольные факторы, “факторы риска”;

^ Выступление № 5, 6, 7: б) вредные привычки (курение, наркомания, алкоголь). СПИД – опасность (видеофильм);

Выступление № 8: в) физиолого-гигиеническая оценка учебной деятельности. Санитарная и экологическая обстановка в школе

Выступление № 9: г) любителям чипсов “5” не видать. Продукты для отличника.

^ Выступление №10: Общие принципы профилактики болезней. Раздумья о здоровье. Помоги себе сам.

а) как уберечься от простуды;

Выступление № 11: б) о значении двигательной активности. Научитесь правильно дышать. Как снять напряжение;

Выступление № 12: в) культура питания;

Выступление № 13: Основные составляющие ЗОЖ. “6 правил для желающих прожить 120 лет”.

Выступление № 14: А напоследок я скажу… (выступление эколога Алтайского края).

Выступление № 15: Медико-демографические показатели здоровья населения.

III Здоровый образ жизни: сплав знаний, умений, убеждений (практическая часть):

а) физика на приёме у врача. Выписка рецептов здоровья;

б) законы физики и организм человека. Физика и химия за столом;

г) сердце не зря дано…!

д) знаешь ли ты свой организм? (викторина).

IV Подведение итогов:

а) предлагается литература и выставка книг;

б) грустная реальность;

в) тесты: “Прочь от стресса: стратегия удачливых”

“Полосатая жизнь”;

г) меню здоровья: “6 правил, которые помогут забыть о болезнях”, азбука здоровья, алфавит здоровья;

д) это интересно и полезно знать.


^ Этапы урока

Деятельность учителей

Деятельность учеников

1

2

3

I. Вступитель-

ная часть

1

^ До конференции:

*определение задач и круга вопросов;

*подбор и изучение соответствующей литературы;

*распределение “ролей”, выступлений, в соответствии с желанием учащихся;

*в октябре были сформированы две группы учащихся: аналитическая и экспериментальная;

*изучается экологическая обстановка в школе;

*посещается медицинское учреждение;

*составляется список “школьных” болезней и т. д.;

*проводятся консультации.

В день игры классная комната принимает вид зала конференции:

*на столах – таблички с названием “специалистов”, газет, журналов, “представители” которых принимают участие в конференции;

*учитель биологии объявляет тему и цель урока;

*классы разбиваются на группы “специалистов” и представителей прессы;

*перед классом за столами сидят:

а) “Кандидат медицинских наук”;

б) “Министр образования и здравоохранения России”;

в) “Преподаватель педагогического университета”;

2

Ведущий открывает конференцию.

Учащиеся - “специалисты” анализируют поднятую проблему, ссылаясь на различную литературу, источники, видеофильмы.


Идёт дискуссия.

Учащиеся в ходе “игры” свободно и аргументировано задают вопросы, отвечают на них, дополняют других “специалистов”, а иногда вступают с “коллегами” в дискуссию, активизируя работу всех.


3



II. Основная часть

III Заключи- тельная часть. Выставка литературы, викторины,

приложения.

г) “Валеолог”;

д) “Нарколог”;

е) “Психиатр”;

ж) “Врач СЭС”;

з) “Школьная медсестра”;

и) “Преподаватель кулинарного училища”;

к) “Лор-врач”;

л) “Преподаватель кафедры гигиены питания”;

м) “Эколог”;

н) “Тренер”.

*^ Представители “прессы”:

газет:

а) “Аргументы и факты”;

б) “Алтайская правда”;

г) “Вестник экологии”;

д) “ЗОЖ”;

е) “Дело Октября”;

журналов:

а) “Здоровье”;

б) “Знание народу”;

в) “Физкультура и спорт”.


Учителя побуждают к анализу проблем, подчёркивая их важность.




Предоставляется слово ведущему “Кандидату медицинских наук”.

Выступление № 1 “Министра здравоохранения и образования России”: “Новая школа России, какой ей быть”.

Выступление № 2 “Валеолога”: “Валеология – комплекс научных знаний о здоровье человека”.

Вопрос: Я представитель газеты “Аргументы и факты”. “В редакцию приходят много писем с просьбой рассказать о неблагополучии со здоровьем школьников”. Спасибо.

Ответ “Кандидата медицинских наук”.

Выступление № 3 “Кандидата медицинских наук”:

“Причины неблагополучия со здоровьем школьников. Влияние экологических факторов на здоровье населения”.

Выступление № 4 “Преподавателя педагогического университета”: “Внутришкольные факторы, факторы риска“.

Вопрос: журнал “Знания народу”.

“Все знают, что вредные привычки

пагубны для здоровья человека. Ныне 80% несовершеннолетних употребляют спиртные напитки. Хотелось услышать мнение “специалистов” по данному вопросу”. Спасибо.

Выступление № 5 “Психиатра”: “О вреде алкоголя и курения”.

Выступление № 6 “Нарколога”: “СПИД - опасность”

Вопрос: Я корреспондент газеты “Алтайская правда”.

“Читателей газеты интересует ситуация с наркотиками на Алтае. Последние события, рассказывающие о гибели от передозировки 11 рубцовчан шокировали всех”. Спасибо.

Выступление № 7 “Нарколога”.

Просмотр видеофильмов.

Вопрос: корреспондент газеты “Дело Октября”.

“Многих родителей интересует физиолого – гигиеническая оценка учебной деятельности, экология школ. Как экология школы влияет на здоровье детей. Какие “школьные” болезни преобладают”. Спасибо.

Выступление №8. Отчёт групп: “Врача СЭС”, “Школьной медсестры”.

Вопрос: журнал “Здоровье”.

“Читателей интересует вопрос о правильном питании школьника. Как помочь составить рацион питания”. Спасибо.

Выступление № 9 “Преподавателя кулинарного училища”.

Вопрос: журнал “Знания народу”.

Хотелось бы услышать мнение специалистов по вопросу: “Как уберечься от простуды?”. Спасибо.

Выступление № 10 “Лор-врача”:

“Как уберечься от простуды”.

Вопрос: журнал “Физкультура и спорт”.

“В последнее время остро стоит вопрос о значении двигательной активности и умениях снимать напряжение, усталость”. Хотелось бы услышать мнение специалиста. Спасибо.

Выступление № 11 “Тренера”, “Психиатра”.

Вопрос: журнал “Здоровье”.

“Считаю, что читателей просто

необходимо познакомить с культурой

питания”. Спасибо.

Выступление №12 “Преподавателя кафедры гигиены питания”: “Культура питания. Витамины”.

Вопрос: корреспондент газеты “ЗОЖ”: “Учитывая неблагоприятную экологическую обстановку в мире, посоветуйте читателям основные составляющие здорового образа жизни”. Спасибо.

Выступление № 13 “Кандидата медицинских наук”: “Основные составляющие здорового образа жизни, 6 правил долголетия. Тайна японского долголетия”.

Вопрос: корреспондент газеты “Вестник экологии”.

“Читателей беспокоит экологическая обстановка в крае. Наш край и космос, каковы его последствия”. Спасибо.

Выступление № 14 “Эколога”:

“А на последок я скажу …”.

Вопрос: газета “Алтайская правда”. “Читателей интересует медико – демографические показатели здоровья населения Алтайского края”. Спасибо.

Вопрос: газета “Дело Октября”. “Хотелось бы познакомить читателей с заболеваемостью населения по Родинскому району”. Спасибо.

Выступление № 15 “Кандидата медицинских наук”: “Медико – демографические показатели здоровья населения”.


Заключительное слово ведущего.

Переход к практической части.

Час “прессы”.



Литература

Газеты:

  • “Физика” “1 сентября”: № 41, 17, 22 2003, № 30 2004

  • “Дело Октября”: № 22 11.03, № 18 10.03, № 24 07.04, № 13 11.04, № 6 11.04

  • “Свободный курс”: №32 07.08.04

  • “Аргументы и факты”: № 18, 23, 36, 39, 47 2004

  • “Вестник экологии”: № 9 2004

  • “Природа Кулунды”: №10 2004

  • “Аргументы и факты. Энциклопедия жизни”: М, изд. Дом “Аргументы и факты”, 2004.

Журналы:

  • “Завуч”: № 8 2004, Центр Педагогики

  • “Директор школы”: № 4 2004

  • “Воспитание школьников”: № 2, 3 1993, № 5, 6 1995, № 1 1997

  • “Биология в школе”: № 1 1988, № 3 1990, № 7 1993, № 1, 2 1997

  • ”Химия в школе”: № 6 1994, 1995

Учебники:

  • “Биология, человек” 8 кл: Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, ”Дрофа” М. 2004

  • ”Биология, человек и его здоровье” 9 кл: А.М. Цузмер, О.Л. Петришина, М. ”Просвещение ” 1994

  • ”Основы безопасности жизнедеятельности” 10-11 кл: М. Астрель АСТ 2001

  • ”Химия. Поурочные разработки с дидактическим материалом” 8 кл: Л.С. Гузей, ”Дрофа” М. 2004

  • ”Школьный экологический мониторинг” (учебно-методическое пособие): Т.Я. Ашихмина, М. АГАР 2000

  • ”Экономическая география Алтайского края” (сборник учебных материалов): Н.А. Алексеенко, Барнаул, АКИПКРО 2004


ВЫСТУПЛЕНИЯ

участников конференции


Ведущий ”Кандидат медицинских наук”: Уважаемые коллеги! Эта встреча организована по просьбе корреспондентов ряда газет и журналов, интересующихся вопросами пропаганды здорового образа жизни.

Тема пресс конференции: ”Человек и его здоровье”. Здоровье – это состояние полного благополучия, которое включат в себя: высокую работоспобность и устойчивость к заболеваниям, уверенность в себе, стремление и умение управлять своим здоровьем.

Медицинские осмотры показывают, что здоровыми являются 1 человек из десяти. Причины: экология, неполноценное питание, малоподвижный образ жизни, социальные проблемы. К сожалению, наибольшее количество заболеваний фиксируется при обучении в школе, т. к. в школе человек проводит большую часть своего времени.

Слово предоставляется ”Министру образования и здравоохранения России”.


Выступление № 1 “Министра образования и здравоохранения”


Новая школа России: какой ей быть?

Наша Родина тяжело больна, переживает трагедию. Чем труднее время, тем больше нам нужна истина о нас самих. Начинать дело надо с постановки диагноза. Знание болезней страны и человека помогает выбрать верный путь к возвращению здоровья, а сознание возможности изменения ситуации вселяет надежду на лучшее.


Итак, какова ситуация на сегодняшний день?

Физическое выживание и сохранение здоровья народа стало нелегкой задачей. Рождается 17 % дебилов. В стране 15 млн. наркоманов и 35 млн. алкоголиков. По потреблению алкоголя на душу населения дореволюционная Россия стояла на 11-м месте в мире. Сегодня в среднем каждый житель России выпивает более 25 л алкоголя, в то время как среднемировой уровень - 5 л. Напомним, что уже при 8 л алкоголя в год начинается вырождение нации.

Могут быть признаны здоровыми лишь 15 – 19 % детей и подростков. Не менее 75 % из них нуждаются в психиатрической помощи и лечении. По данным экспертов ЮНЕСКО и Всемирной организации здравоохранения, измерявших коэффициент жизнеспособности по пятибалльной шкале, в России он составляет всего 1,4. Ежегодно у нас умирает людей значительно больше, чем рождается.

Экономика деградирована. Кучка «выжиг и рвачей» разворовала богатое государство, оставив миллионы людей за чертой бедности. Предельно низкими стали трудовая этика и дисциплина. Лень, бесхозяйственность, безволие, непрофессионализм, бессовестность – такого нет ни в одной развитой стране.

Вдохновенно трудятся весьма немногие. К чему это привело? Россия стала попрошайкой, тогда как мы сами, без «гуманитарной помощи» в состоянии обеспечить достаточный уровень жизни для каждого человека, тем более что наша страна не имеет равных себе по природным ресурсам.

Прав А.И. Солженицын: “Русский вопрос” к концу ХХ века стоял очень недвусмысленно: «Быть нашему народу или не быть?». Еще в прошлом столетии сделан мудрый вывод: ключ ко всему в воспитании; в нем развязка всего; это самый длинный, но верный путь.

^

Учить или лечить



Увы, упрямая статистика, основанная на данных Минздрава России, настораживает и пугает: в настоящее время к так называемой «первой группе здоровья» (практически здоровых) может быть отнесено лишь 14% школьников. Остальные имеют те или иные отклонения от нормы, а почти у половины учащихся они перешли в хронические заболевания.

Тревожно и то, что количество детей с той или иной хронической патологией за время обучения в школе увеличивается более чем в полтора раза. В структуре детской онкологии чаще других встречаются лейкозы – 36,7%, затем опухоли головного мозга (19,5%). У школьников отмечается резкое падение зрения, снижение сопротивляемости организма негативным воздействиям окружающей среды…

Причин тому много. Все даже не перечислишь. Согласно данным Госкомсанэпиднадзора, треть населения федерации постоянно подвергается различным «вредностям», будь то загрязнение воздуха, воды, почвы или воздействие шумовых или электромагнитных источников. При этом отмечено, что с качеством воды связана не только динамика желудочно-кишечных заболеваний (+10% в год), но и рост общей патологии.

Гигиенические условия в самих школах тоже зачастую не выдерживают критики. Добавим к этому психологические и учебные нагрузки. В результате среди выпускников близоруких в пять раз больше, чем среди первоклашек, а страдающих нервными расстройствами – вдвое, число гипертоников в конце учебы возрастает в два раза.

Но есть еще один важный момент, который, к сожалению, практически не учитывается, хотя по сути своей является одним из приоритетных. Речь идет о здоровье самого учителя, который ежедневно находится в тех же условиях, что и учащийся, но из-за специфики своей работы более подвержен возрастающим факторам социальной напряженности общества.


Выступление № 2 “Валеолога”


Валеология – новое направление в педагогических науках


В настоящее время отчётливо выявляются так называемые “болезни поведения”, когда индивид ведёт рискованный образ жизни и нерационально использует запас сил, данный ему природой. В сфере медицины родилось новое понятие – направление – валеология (валео – здравствую).

Главное её направление – педагогическое. Обществу не хватает этического отношения к своему здоровью. Гражданам много (десятилетии) внушали не беспокойтесь ни о чём, работайте, об остальном позаботится государство. В эту систему пропаганды входили напоминания о бесплатной медицинской помощи, о развитии различных социальных программ и т. д. Эта пропаганда имела лишь один практический эффект: здоровье в системе ценностей подрастающего поколения оказалось на 8-12 месте. Необходим переход воспитания человека к другой парадигме: забота о здоровье – обязанность каждого.

В течение длительного времени считали, что здоровье человека зависит от двух факторов: наследственности и среды. Опыт второй половины ХХ века свидетельствует, что состояние здоровья человека зависит и от собственного отношения к здоровью основные понятия, раскрывающие его роль, - болезни поведения, факторы риска, мотивация здоровья.

На первое место в качестве причин “досрочной” смерти вышли заболевания сердечно-сосудистой системы и онкологические. Известно, что подростки, твёрдо знающие о вреде наркотических веществ, часто неспособны противостоять давлению приятелей. Необходимо воспитание соответствующих мотивов здоровья.

Так, устойчивая антинаркогенная мотивация предполагает три уровня: подросток знает об опасности наркогенных веществ; хочет избежать их приёма; озабочен настолько, что ищет способы избежать приёма.

Решить проблему сохранения и укрепления здоровья способны медицина и педагогика лишь совместно. Во-первых, здоровье учащихся важный фактор успеваемости, во вторых, квалификация и стиль деятельности педагога непосредственно сказывается на здоровье его учеников.


Выступление № 3 “Кандидата медицинских наук”


Влияние экологических факторов на здоровье населения




Десятки миллионов человек проживают в условиях постоянного превышения ПДК токсичных веществ в атмосферном воздухе. Так в Свердловской области расположено 54 дошкольных учреждений и 25 школ в неблагоприятной зоне. На территориях, где загрязнение воздушной среды определяют выбросы от предприятий химической, нефте- и газоперерабатывающей промышленности, наблюдается повышенная смертность от пневмоний. В Пермской и Тюменской областях у детей первого года жизни этот показатель в 1,5 раза выше среднего по России. Особую опасность представляет загрязнение воздуха свинцом, который влияет на нервную систему и зрение.

Почти у 2 млн. детей в городах России могут возникнуть проблемы в поведении и обучении, обусловленные воздействием свинца. Наличие в источниках централизованного водоснабжения солей тяжёлых металлов и хлорорганических соединений создаёт серьёзную опасность для здоровья населения.

Высокое природное содержание бора, брома, магния в питьевой воде привело к росту заболеваний сердечно сосудистой системы и органов пищеварения у населения свердловской области. Результатом загрязнения гельминтами почвы РФ является высокая заболеваемость аскаридозом, которая составляет 66,1 на 100 тысяч населения.

Наряду с экологическими факторами наблюдается тенденция к снижению численности населения страны. К 2010 году ожидаемая продолжительность жизни мужчин составит 59,7 лет, у женщин 73,1 года, что будет соответствовать уровню 1992 года.

Одним из индикаторов здоровья населения является младенческая смертность (в 3-4 раза выше, чем в развитых странах). За последние 6 лет заболеваемость туберкулёзом выросла почти в 2 раза, сифилисом в 49 раз. Наркомания по сравнению с 1990 г. увеличилась в 6,5 раза, алкогольный психоз – в 4,2 раза. Экономические потери от инфекционных заболеваний ежегодно составляют ≈15 млрд. рублей.

Растёт число больных новорождённых детей. 20% детей дошкольного возраста – хронически больны, только 15% выпускников школ – здоровы. Число здоровых девушек-выпускниц уменьшилось более чем в 3 раза. Готовность к службе у юношей упала почти на 20%. Отмечается рост инвалидизации населения. Мониторинг по оценке здоровья детей и подростков позволяет понимать и находить причины наступления болезней.


^ Причины неблагополучия со здоровьем школьников

При поступлении в 1 класс I группа здоровья отмечена у 12-19% детей. В результате обучения в начальной школе количество детей с патологией зрения увеличилось до 35%. Это объясняется большой зрительной нагрузкой. К 11 классу этот рост до 52%, 70% - хронически больные.

Среди других патологий высок процент вегетососудистой дистонии, заболевания ЖКТ. Почти у четверти детей – диффузное увеличение щитовидной железы. Велико число детей с неврологической патологией: тики, заикание, энурез и т. д.


Выступление № 4 “Преподавателя педагогического университета”


Внутришкольные факторы, “факторы риска”


  1. Резкое сокращение учебного времени. Из 365 дней в году школьники учатся 170 дней в начальной школе, ≈200 дней в старших классах, остальное время – каникулы, праздничные дни, выходные.

  2. Психологический фактор играет важную роль.

  3. Перегрузка по действующему учебному плану. Дни наиболее высокой работоспособности приходятся на вторник, среду, а наиболее низкой – на пятницу, субботу. Перегрузка программ – бич современной школы. Большинство учебников не соответствуют санитарно-гигиеническим нормам ни по его объёму, соответствующему возрасту, ни по шрифтам, ни по компоновке, щадящей зрительный аппарат учащихся. Учебники выпускаются не в комплекте.

  4. На подготовку домашнего задания у старшеклассников уходит свыше 4 часов, что не соответствует гигиеническим нормативам.

  5. Школьная мебель не поступает в школы и не соответствует нормам, что ведёт к нарушениям осанки.

  6. Уровень освещенности, температуры и влажность, т. е. качество воздушной среды не везде соответствует норме.

Главных “факторов риска” в школе три: “фактор условий” (обучения); “фактор нагрузки” (учебной); “фактор взаимоотношений”.

Первый из этих трёх обобщает все реальные условия учебного процесса: освещение, размеры мебели, вентиляцию, полиграфические параметры учебника – всё, что подлежит гигиеническому нормированию.

Второй фактор отражает всю информационную сторону учебного процесса и организацию обучения: объём заданий, распределение видов учебной деятельности в течение дня, недели, четверти, года.

Третий фактор обобщает стиль взаимоотношений педагога и учащихся, включая оценку результатов его деятельности.


Выступление № 5 “Психиатра”


Курение – фактор риска


Курение – весьма серьёзный фактор риска. Оно является одной из причин возникновения целого ряда тяжёлых заболеваний сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, пищеварения. Опасность курения усугубляется распространённостью этой вредной привычки среди школьников среднего и старшего возраста.

Первый “пик” приобщения к курению приходится у мальчиков на детский подростковый возраст (10-14 лет), а второй – на юношеский (15-20 лет). Число девочек, начавших курить в школьные годы, невелико; основной “пик” приобщения к курению приходится у женщин на возраст 20-30 лет.

Основными причинами приобщения учащихся к курению является влияние товарищей, пример родителей и других взрослых, “желание казаться настоящим мужчиной (женщиной)”, “не отставать от моды”, “быть современной”, любопытство, желание похудеть и т. д. Подростки, приобщившиеся к курению, имеют весьма смутное представление о вредном воздействии курения на организм человека или совсем не имеют его.

В настоящее время общепризнано, что среди причин, сокращающих жизнь человека, одной из главных является курение табака. Оно ежегодно уносит миллионы человеческих жизней. Большинство учёных пришли к выводу, что курение табака является главной причиной возникновения рака лёгких. Сегодня это заболевание занимает второе (а в ряде стран первое) место среди всех злокачественных опухолей у мужчин.

В среднем курящий человек живёт на 6-8 лет меньше, чем его некурящий сверстник. По сравнению с некурящими длительно курящие в 10 раз чаще заболевают язвенной болезнью желудка, в 13 раз – стенокардией, в 12 раз чаще у них бывает инфаркт миокарда. Больных туберкулёзом среди курящих вдвое больше, чем среди некурящих.

Табачный дым содержит не менее 1000 элементов, и многие из них вредны. Наиболее опасными для здоровья человека являются никотин, угарный газ, аммиак, сероводород, синильная, муравьиная кислоты и другие.

Никотин – один из сильнейших растительных ядов. И он составляет основную часть табачного дыма! Попав в организм человека, никотин воздействует на сосудодвигательный центр мозга, причём сначала наступает кратковременное расширение, а затем спазм, сжатие кровеносных сосудов.

Спазм сосудов приводит к нарушению питания органов. Особенно губительно это сказывается на сердце. Оно, чтобы ликвидировать кислородное голодание, начинает работать в аварийном режиме. Такие стрессовые ситуации приводят к тому, что кровеносные сосуды преждевременно изнашиваются, преждевременно стареет мышца сердца.

Каждый третий уход из жизни в цветущем возрасте связан с курением, т. к. никотин активизирует процессы свёртывания крови и тормозит действие системы антисвёртывания. Это и приводит к внезапному образованию тромба и закупорке сосуда.

Вредное воздействие содержащегося в табачном дыме угарного газа связано с тем, что, попав в организм, он соединяется с гемоглобином крови, образуя стойкое соединение, в результате чего возникает кислородное голодание тканей, уменьшает возможность доставки кислорода к сердечной мышце, мозгу и др.

При сгорании 1 кг табака образуется от 40 до 70 г табачного дёгтя. Учёные установили, что в состав табачного дёгтя входят различные вещества и смолы, способные вызывать злокачественные опухоли. Эти вещества называются канцерогенными. Наиболее активным канцерогеном в природе является бензапирен. Он входит в состав табачного дёгтя. Особенно вредное воздействие оказывает курение на организм девочек и женщин.

Девочки начинают курить значительно позднее, чем мальчики, и чаще всего при смене коллектива, т. е. при поступлении в ПТУ, техникум, вуз. Многие девушки начинают курить, считая, что это “модно” и что сигарета делает их привлекательнее. Напротив, нарушая питание органов и тканей, курение приводит к развитию изменений в организме девушки у неё грубеет голос, разрушаются зубы, изменяется нормальная работа многих органов, кожа теряет свежесть и эластичность, появляются ранние морщины.

Огромный вред приносит курение во время беременности и вскармливания ребёнка грудью. Через плаценту никотин попадает в кровь плода, в результате чего нарушается его нормальное развитие. Вдвое чаще рождаются недоношенные дети, преждевременные роды, выкидыши. Никотин проникает и в грудное молоко.

Новорождённый ребёнок, вскормленный грудью курящей матери, плохо развивается, у нег очень вероятно возникновение малокровия. Такие дети чаще страдают от бронхита, пневмонии и других респираторных заболеваний.

И так курение табака отрицательно влияет на все физиологические системы организма и тем больше, чем меньше возраст и длительнее стаж курения.

^ Наказание за курение

Ещё при царе Алексее Михайловиче повелевалось всех, у кого будет найден табак, бить кнутом до тех пор, пока курильщик не признается откуда взят табак. Правило, запрещающее курение на улицах, действовало многие десятилетия в городе на Неве. Ещё современникам А.С. Пушкина строго-настрого запрещалось “как при прогулках пешком, так и проезде в экипажах курить”. Борьба с курением разворачивается сейчас во многих странах: Германии, США, Англии.

Задумайся!

ХОТЬ и курит народ со времён Петра I, хоть и знает, что привычка эта пагубна, а отказаться от неё не может. То ли от лености, то ли от того, что бросать не хочет. Вот и передаются из поколения в поколение мифы о курении.


^ 6 мифов о курении


Миф первый: курево успокаивает нервы и спасает от стрессов.

НА САМОМ деле компоненты табака (смолы, никотин, дым и т. д.) не расслабляют, а просто “тормозят” важнейшие участки центральной нервной системы. Зато, привыкнув к сигарете, человек без неё уже расслабиться не может. Получается замкнутый круг: и возникновение, и прекращение стресса зависят от курения.

Миф второй: курящие люди дольше сохраняют стройную фигуру.

ВО-ПЕРВЫХ, кругом полно дымящих толстяков. Во-вторых, притупляя сигаретой чувство голода, вы провоцируете развитие гастрита и язвенной болезни. В-третьих, худеть с помощью курения – это всё равно что привить себе инфекционную болезнь и “таять на глазах” от неё.

Миф третий: на морозе сигарета согревает.

ТАБАЧНЫЙ дым действительно создаёт кратковременный согревающий эффект, поскольку содержащиеся в нём яды сужают сосуды, увеличивают частоту пульса и повышают кровяное давление. Стоит ли так “греться”, чтобы получить взамен как минимум гипертонию?

Миф четвёртый: сигареты с пометкой “лёгкие” не так вредны, как обычные.

УВЫ, это не так. Постоянно используя лёгкие сигареты, курильщики затягиваются чаще и глубже, что в последствии может привести к заболеванию раком не самих лёгких, а так называемой лёгочной периферии – альвеол и малых бронхов.

Миф пятый: столько людей в мире курят, и ничего – живут.

ЖИВУТ, но как? Молодые до болячек, связанных с курением, просто ещё не дожили, а пожилые скорее лечатся, чем живут полноценной жизнью. Сегодня доказана прямая связь между курением и раком лёгких. Табачный дым разрушает ген р53, подавляющий развитие рака. Так что опасность этого заболевания возрастает у курильщиков примерно на 30%. К тому же курильщики чаще страдают от язвы желудка и сердечно сосудистых заболеваний. Курение также нередко приводит к хроническому бронхиту.

Миф шестой: бросить курить, п о с т е п е н н о уменьшая дозу никотина, невозможно.

СЛОЖНО, но можно. И всё же, вместо того чтобы выкуривать не10, а 5 сигарет в день, лучше пройти заместительную никотинотерапию. Она заключается в том, что в первое время после отказа от курения в организм вводят определённую дозу никотина, снижая выраженность синдрома отмены.

О вреде курения

Воздействие табака на организм

1. Мозг

  • Инсульты

  • Изменения химического состава мозга

2. Полость рта, горло

  • Рак губ, полости рта, горла и гортани

3. Сердце

  • Ослабление артерий

  • Повышенный риск сердечного приступа

4. Грудь

  • Рак пищевода

5. Лёгкие

  • Рак

  • Эмфизема

  • Астма

  • Хронические лёгочные заболевания

6. Печень

  • Рак

7. Желудок

  • Язва желудка

  • Рак желудка, поджелудочной железы и толстой кишки

  • Аневризма аорты

^ 8. Почки и мочевой пузырь

  • Рак

9. Репродуктивные способности (муж.)

  • Изменение спермы

  • Импотенция

10. Репродуктивные способности (жен.)

  • Рак матки

  • Бесплодие

11. Ноги и ступни

  • Гангрена, вызванная закупоркой сосудов







70%











30%








28%












^ В РОССИИ КУРЯТ 34% населения

( % от населения страны)

мужчины


женщины

подростки до 18 лет


Население России

142,2 млн. чел.


Вред алкоголя


История алкоголя

Есть точные сведения о том, когда стала известна водка в России. В 1428 г. водку привезли в Россию из Генуи. Правда, как только в России познакомились с её действием, ввоз водки был тут же запрещён. Лишь спустя почти полтора столетия водка стала распространяться на Руси. Это было при Иване Грозном, по распоряжению которого был открыт в Москве первый “царёв кабак”. Только при Петре I водка стала поступать в Россию в открытую продажу.

А вот при Екатерине II спаивание народа стало статьёй дохода. Это ведь Екатерине II принадлежат слова: “Пьяным народом легче управлять”. Наиболее благополучно положение в Норвегии и Японии. Среди японцев 30% мужчин и 70% женщин не знают вкуса водки. Зато и норвежцев и японцев отличает приверженность к оздоровительной физкультуре. И не случайно, что в этих странах самая высокая средняя продолжительность жизни в мире.

Алкоголизм – болезненное пристрастие к алкоголю, развивающееся вследствие привычного его употребления и ведущее к утрате человеком социально ценных духовных и физических качеств. Начинается алкоголизм с эпизодического употребления алкоголя, которое становится систематическим, входит в привычку, делается потребностью. Особенно губителен алкоголь в подростковом и юношеском возрасте.

Среди алкоголиков значительную часть составляют те, кто начал употреблять алкоголь с 13-14 лет. У этих ребят снижается умственная работоспособность. Они неспособны выполнить обещанного, сделать то, о чём договорились а срок. Детскими психиатрами было проведено обследование состояния 114 детей в 70 семьях, где родители злоупотребляют алкоголем. При этом у 63 детей были выявлены нервно-психические нарушения: у 15 – умственная отсталость, у 7 – эпилепсия, у 8 – другие психические заболевания, у 33 – неврозы с отклонениями в поведении.

Злоупотребление родителей алкоголем ведёт к преждевременным родам, недоразвитию ребёнка. Такие дети плохо растут и развиваются, страдают различными заболеваниями. При систематическом употреблении алкоголя возникают стойкие нарушения функций различных органов. Первым страдает желудок: алкоголь непосредственно раздражает его слизистую оболочку.

Человек, привыкший систематически употреблять алкоголь, не ощущает желания есть, пока не выпьет, и часто намеренно употребляет алкоголь “для аппетита”. Это приводит к ещё большему раздражению желудка. Сначала развивается алкогольный гастрит, а затем и язвенная болезнь.

При гастрите слизистая оболочка желудка набухает, складки делаются грубыми, а затем на ней появляются от одной до нескольких десятков язв разного размера. Язва желудка справедливо рассматривается как предраковое заболевание. Те или иные поражения желудка наблюдаются примерно у 95% лиц, систематически употребляющих спиртное.

Систематическое употребление алкоголя губительно действует на печень вследствие того, что она постоянно нейтрализует алкоголь, находящийся в крови. В результате этого обмен веществ в печени постепенно нарушается, происходит перерождение клеток печени, развивается воспаление, которое называется гепатитом.

В конечном счёте происходит сморщивание печени – цирроз. Признаком цирроза являются боли в правом подреберье, сниженный аппетит, отвращение к жирной пище, отрыжка, тошнота после еды, рвота слизью по утрам.

Алкоголь оказывает неблагоприятное влияние на сердечно-сосудистую системы; нарушает нормальный ритм сокращений сердца, вызывает спазм сосудов сердца и мозга. Проявляется это различными неприятными ощущениями – давлением (гипертонией), “замиранием” сердца, сжиманием и т. д. Неблагоприятно действует на сердечную мышцу сочетание алкоголя с большим количеством жидкости, например пива.

Это приводит к перерастяжению сердца, которое становится буквально огромных размеров, такое сердце получило название “пивного”, или “бычьего”. Многие сосуды, и в первую очередь мелкие вены под влиянием алкоголя постоянно находятся в расширенном состоянии. Поэтому у злоупотребляющих алкоголем лицо нередко бывает красным, а порой и синюшним – вследствие стойкого расширения вен носа и щёк.

Под влиянием систематического употребления алкоголя происходят значительные нарушения в головном мозге. Под влиянием алкоголя резко усиливаются атеросклеротические процессы, что может привести к тромбозу (закупорке) сосудов мозга или же к их разрыву с кровоизлиянием в нервную ткань (инсульт). Разнообразные нарушения психики при злоупотреблении алкоголем связаны с нарушениями структуры и функции нервных клеток различных участков мозга.

Употребление алкоголя не только ведёт человека к правонарушениям – хулиганским действиям, кражам, грабежам. Оно может сделать его и объектом противоправных действий. Именно в состоянии алкогольного опьянения люди в первую очередь становятся жертвами разбойных нападений, ограблений, хулиганских действий.

Жертвами насилия, как правило, становятся девочки-подростки и девушки, которые легко идут на случайные знакомства, соглашаются на предложения выпить спиртное на вечеринке, на квартире своих новых знакомых и т. д. Таким образом, одних алкоголь приводит в среду хулиганов и преступных элементов, других превращает в их жертв.

Антиалкогольные меры проводившиеся в нашей стране в 1986-88 годах привели к снижению смертности на 15% по сравнению с 1981 г. Увеличилась средняя продолжительность жизни, сократилось число разного рода заболеваний, уменьшилась численность погибших от травм и отравлений, убийств и самоубийств.

О том, что антиалкогольные меры были достаточно эффективны, по их влиянию на здоровье населения нашей страны говорят данные, что после её прекращения смертность выросла на 40%, по сравнению с 1987 г. Уже десяток лет спиртным торгуют безо всяких ограничений, повсеместно, круглосуточно. Результаты не замедлили сказаться. Возросло количество алкогольных психозов, численность погибших от хронического алкоголизма мужчин возросла на 496% , а женщин – на 716%.

Особую опасность для будущего страны представляет нарастающая алкоголизация подростков и юношей в возрасте 15-17 лет. За последние годы она приобрела массовый характер. Ныне более 80% несовершеннолетних употребляют спиртные напитки. Причём четверть из них – еженедельно. Особенно опасно, что таким же образом возрастает алкоголизация девушек и юношей.

А это грозит подрывом генетического будущего нации.

По сравнению с 1987 г. женщины стали жить на 5, а мужчины на 7,5 лет меньше. Впервые за последние десятилетия средняя продолжительность жизни мужчин опустилась ниже 60 лет и продолжает снижаться. Демографы оценивают современное состояние здоровья населения России как чрезвычайное.


Выступление № 6 “Нарколога”


СПИД - опасность


В 1981 году впервые в научной литературе появилось сообщение, что в США выявлены больные с поражением иммунной системы, которое сопровождается рядом побочных болезней. Его особенность заключается в резком снижении количества Т-лимфоцитов, одного из типов лимфоцитов. Это влечёт за собой резкое ослабление иммунитета, что на первом этапе сопровождается многими инфекционными (бактериальными, вирусными, грибковыми и др.) заболеваниями. Их возбудители всегда имеются у большинства здоровых людей, но размножение которых, подавляется иммунной системой.

Среди таких побочных заболеваний наиболее часто отмечаются воспаление лёгких, разнообразные герпесные инфекции и др. через какое-то время заболевание переходит в конечную форму, обычно быстро приводящую к смертельному исходу. Обнаруженное заболевание было названо синдромом приобретённого иммунодефицита человека (СПИД). В 1994 г. был выделен вирус, ответственный за передачу болезни. Он назван вирусом иммунодефицита (ВИЧ).

Особенность ВИЧ заключается в том, что он поселяется в клетках иммунной системы, разрушает иммунитет и лишает человека естественной самозащиты. Эффективных методов его лечения пока нет, и поэтому в настоящее время главное – это предупреждение заболевания, профилактика, санитарное просвещение всех слоёв населения, и прежде всего молодёжи.

Вирус передаётся через кровь и сперму, может проникать через слизистые оболочки. Случаев заболевания через воздух при разговоре, кашле, пользование общей посудой – нет. Наиболее вероятный путь заражения половой - контакт с больным или носителем вируса СПИД. Другой путь заражения – при использовании нестерильных шприцев, а также при введении крови и её препаратов, содержащих вирус. Особенно часты заражения людей, неразборчивых в половых связях, а также наркоманов. Инфицированная мать может передать вирус новорождённому ребёнку.

Сегодня пока нет методов излечения заболевания СПИД, а его широкое распространение, угрожающее здоровью всего человечества, заставляет принимать самые строгие меры к тем, кто подвергает других людей опасности заражения. В нашей стране лица, виновные в распространении заболевания, наказываются лишением свободы сроком до 5-8 лет.

1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом. Проведение этого дня открывают во всех странах новые возможности для обмена информацией и опытом, помогают объединить усилия, чтобы установить на планете дух терпимости по отношению к тем, кто пострадал от страшного вируса. По данным ВОЗ, число ВИЧ – инфицированных составило 15 млн. в 2003 г.

В России было зарегистрировано 38993 случаев ВИЧ-инфекции, в Алтайском крае за 2003 г. – 393 случая. От ВИЧ-инфицированных матерей за 2003 г. были рождены 147 детей.


Выступление № 7 “Нарколога”


Ещё раз о наркомании


Сегодня одним из наиболее опасных социальных явлений, приводящим к тяжелейшим заболеваниям, стало распространение среди молодёжи наркомании и токсикомании, которая характеризуется пристрастием к употреблению различного рода веществ, вызывающих состояние эйфории. Наркомания подобна инфекционным заболеваниям. При каждом из них есть источник инфекции – больной (наркоман); есть восприимчивый контингент – люди, организм которых не обладает устойчивостью к заболеванию, есть пути распространения болезнетворного агента.

Если человек с целью одурманивания потребляет наркотическое вещество, он считается наркоманом, если токсическое (ядовитое, но ещё незапрещённое) – токсикоманом. Таким образом, различие заключается в правовой стороне дела. Наркогенная информация – это описание приятности действия наркотических, токсических веществ, утверждение об их безвредности, предложение испытать на себе действие того или иного из этих веществ.

Важно, что в начальный период потребления наркогенных веществ они действительно могут вызывать приятное состояние наркотического опьянения – эйфории: душевный подъём, радостное настроение, прилив сил и т. д. Всё это заставляет учащихся верить полученной информации, вызывает доверие к её источнику. Подростки готовы следовать примеру своих приятелей и знакомых, которые эти вещества употребляют, не думая о последствиях своих поступков, не в состоянии отказаться от приёма одурманивающего вещества в случае, если его предложат попробовать.

Дело в том, что во многих подростковых компаниях действует хорошо знакомый принцип: “тот кто не с нами – тот против нас”, и если часть подростков начинает употреблять какое-либо вещество, то они обычно настаивают различными способами, вплоть до применения силы), чтобы и другие поступали также.

Есть ребята – группа риска – особенно восприимчивые. Во-первых, те, кто потребляет алкоголь и курит – одно наркогенное вещество (алкоголь, никотин) открывает дорогу другому. Во-вторых, ребята из неблагополучных семей. В-третьих, юноши, перенёсшие в детстве родовую травму или имеющие какие-либо психические или неврологические отклонения. Наркомания – болезнь, которая начинается с заражения, в данном случае наркогенного. Затем следует первая проба, и наркотик попадает в организм. Через некоторое время происходит вторая, третья пробы, и вот узел, который привязывает подростка, юношу к наркотику.

Неприятности начинаются позже, когда подросток уже приобрёл некоторый опыт потребления. Прежде всего в отсутствии наркотика он начинает испытывать состояние непонятной неудовлетворённости, душевной пустоты. Стой поры он стремится постоянно находиться под влиянием наркотика.

Под влиянием наркотика обмен веществ в центральной нервной системе постепенно перестраивается таким образом, что вскоре после прекращения состояния опьянения возникают труднопереносимые явления: боль в различных частях тела, тошнота, головокружение, упадок сил и т. д. Их совокупность получила название абстиненции. Подросток готов на всё, лишь бы добыть желанное вещество и способен ради этого на любое правонарушение.


^ Каждый десятый рубцовчанин – наркозависим

По официальным данным, в России на 100 тыс. населения – 240 человек являются постоянными потребителями наркотиков.

В Алтайском крае наркозависимыми являются примерно 450 человек из 100 тысяч.

В приграничном г.Рубцовск статистика ещё более страшная: 997 наркозависимых на 100 тыс. человек. Всего же в крае около 11 тыс. человек имеют диагноз “наркоман”.

В Барнауле ежегодно продаётся наркотиков примерно на 1 млрд 350 тыс. рублей, что превышает бюджет города почти в 3 раза. В крае разработана комплексная программа мер противодействия распространению наркотиков на территории края (на 2005-2008г.г.). в сентябре прошла сессия Крайсовета. Поводом для анализа темы наркомании послужила

смерть 11 молодых рубцовчан. “Наркопроблемным” городом является г.Бийск, где 5% всего населения – наркозависимые. 70% жертв наркомании – подростки. С 1 сентября 2004 г. стартовала общероссийская национальная социальная акция: “Я против того, чтобы мои друзья употребляли наркотики”. Она будет проходить в течение трёх месяцев в 61 регионе Российской Федерации.

- 80% принимающих наркотики инъекционно заражены либо ВИЧ, либо гепатитом, либо сепсисом.

- Вероятность заражения ВИЧ при попадании вируса в кровь – 100%.

- Ежегодно в России употребляется 350 т героина.

- Ежегодно один из 130 человек впервые пробует наркотики. 65-70% не останавливаются после первой пробы и идут дальше.


Выступление № 8 “Врача СЭС”


Физиолого-гигиеническая оценка учебной деятельности.

Санитарная и экологическая обстановка в школе

(отчёт группы)


Существуют определённые санитарные нормы для школьных учреждений, направленные на предотвращение неблагоприятного воздействия на организм школьников вредных факторов и условий, сопровождающих их учебную деятельность. В ноябре 2004 года мы решили провести исследование и проанализировать, насколько реальные условия в нашей школе соответствуют санитарным требованиям по ряду параметров. Были сформированы две группы учащихся: аналитическая и экспериментальная.

В задачи аналитической группы входило:

  • исследовать режим учебно-воспитательного процесса;

  • провести статистический опрос;

  • исследовать видеоэкологический фактор.

Экспериментальная группа должна была исследовать:

  • воздушно-тепловой режим;

  • режим освещения;

  • уровень шума.

Анализ суммарной недельной нагрузки учащихся, а также выборочный опрос учащихся 9-10 классов о времени, затрачиваемом на выполнение домашнего задания, показали, что наши школьники не перегружены (см. таблицу).


Класс

Недельная нагрузка, ч

Время выполнения домашних заданий, ч/день

Допустимая

Реальная

^ Максимально допустимое

Затрачиваемое в среднем

7

34

32

3

2

8

35

36

3

3

9

35

35

4

3,5

10

36

36

4

3,8

11

36

36

4

4


Распределение нагрузки на неделе


Идеальное Реальное






  • Умственная работоспособность неодинакова в разные дни недели: в понедельник и пятницу – низкая, во вторник и среду – максимальная.

  • Исследования температуры и влажности воздуха в кабинетах показали , что до начала отопительного сезона – температура – пониженная (мы замерзаем), а влажность повышенная.


^ Относительная влажность (норма 40-60%), температура воздуха (норма 18-20 0С) в школьных кабинетах




кабинета

октябрь

ноябрь

φ, %

t, 0С

φ, %

t, 0С

2, 3

4, 6

7, 9

10

72

71

70

70

15

16

16

17

53

58

61

61

17

18

19

19




  • Измерения уровня освещённости на партах и классной доске показали, что санитарные требования соблюдаются в преобладающем большинстве кабинетов (отклонения от нормы в кабинетах № 2 и № 3)



^ Уровень шума, дБ.

На перемене ………………………………….. 50-110

Тяжёлый грузовик …………………………… 90-100

(предельно допустимый)

Отбойный молоток ………………………….... 80-90

Шум в салоне легкового автомобиля …………... 70

Читальный зал ……………………………………. 40

Шёпот на расстоянии 1м ………………………… 20


Внимание!





Ещё одно направление исследований – анализ художественного оформления школы (видеоэкология). Проведя критический анализ художественного оформления школы, её кабинетов, мы сделали вывод, что зрительная среда в школе благоприятная.


Выступление № 8 “Школьной медсестры”


Список “школьных” болезней


Среди заболеваний, которые передаются по наследству – это ожирение, сахарный диабет, ДЦП. Однако большинство приобретается учениками в учебных заведениях из-за не соблюдений элементарных санитарных норм и правил личной гигиены (болезни желудка, кожи лёгких).

В процессе обучения школьники приобретают в основном нарушения осанки и зрения. Лидируют болезни позвоночника и нервные расстройства. Опасны они тем, что ухудшают работу многих других органов (особенно сердца, лёгких, желудка). На третьем месте – нарушение зрения.

К болезням позвоночника относятся прежде всего его искривление. Многие школьники часто жалуются на головные боли, раздражительность и плохой сон. Это первые признаки нервного расстройства, которое возникает, прежде всего, у тех, кто постоянно испытывают стрессы, сильно переживает свои неудачи, и мучается сомнениями.

Нарушения зрения наблюдаются у каждого четвёртого ученика. Главная причина – переутомление глаз от чрезмерной нагрузки и несоблюдение правил ухода за глазами. Настроение школьников: каждый четвёртый пятиклассник (25%) не уверен в своих силах, 15% хорошо чувствуют себя на уроках, а у 60% настроение переменное (то радость, то грусть). В старших классах учащиеся (15%) указывают утомляемость к концу учебного дня, чувство неуверенности в своих силах.

Заболевания щитовидной железы вызываются отсутствием в рационе ребенка необходимого количества йода, вредным воздействием химических препаратов. Заболевания кожи вызываются несоблюдением правил личной гигиены.

Хронические заболевания:
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх