Тема: «Особенности питания и пищеварения у животных» icon

Тема: «Особенности питания и пищеварения у животных»


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок биологии в 6 классе по теме «питание и пищеварение животных»...
Урок «Гигиена питания»...
Тема: «Органы пищеварения»...
Структурно курс состоит из 5 тем. Тема Введение. Вопросы истории возникновения услуг питания...
Тема: «Домашние животные друзья человека»...
1. Теоретические и методологические основы концепции bpm тема Особенности предприятий питания в...
Тема: «Путешествие в мир экзотических животных»...
План лекций для студентов 3 курса педиатрического факультета на весенний семестр 2010-2011гг...
Контрольная работа №1 Тема: «Гигиенические основы питания...
Урок на тему: «Кровеносная система животных»...
Лекция №3 Тема: Виды питания...
Как педагог, я хорошо понимаю насколько важны и актуальны вопросы...



Загрузка...
скачать
III областной конкурс педагогических инициатив в сфере информационных технологий


Номинация


«Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей!»


Разработка урока для работы

с учебником Н.И. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс»

с использованием мультимедийной презентации


Тема: «Особенности питания и пищеварения у животных»


Руппель Наталья Александровна,

учитель биологии I кв. категории,

Цыганов Алексей,

обучающийся 6Б класса

МОУ СОШ №11

г. Бердск Новосибирской обл.


2010г

Современное образование может быть эффективным лишь при использовании разнообразных форм и методов организации учебной деятельности; создания педагогических ситуаций, позволяющих каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность. В соответствии с требованиями общества выпускники школ должны быть образованными, владеющими информационно-коммуникативными технологиями, духовно-нравственными людьми, умеющими самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способными к сотрудничеству. Развитие обучающегося, формирование у него социально-значимых компетенций возможно при использовании различных форм и методов организации образовательного процесса. Так же использование инновационных форм и методов позволяет повысить мотивацию обучающихся, профессионально-практическую направленность урока и обучения в целом.

Многие методические инновации связаны с применением интерактивных методов обучения, одна из целей которых состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

В настоящее время для развития школьного образования большое значение приобретает массовое применение на уроках цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). ЦОР пробуждают дополнительный интерес к изучению учебных предметов, укрепляют межпредметные связи, вовлекают обучающихся к активному обучению, восприятию большего объема информации.

Внедрение в процесс обучения информационных технологий обеспечивает доступ к различным информационным ресурсам и способствует обогащению содержания обучения, придает ему логический и поисковый характер, а также решает проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности.

Не менее важно, что применение информационных технологий ведет к развитию «субъект-субъектных» отношений между учителем и учеником, возникает тесное сотрудничество, что, несомненно, является положительным педагогическим моментом.

При подготовке ЦОР можно использовать различные подходы: работа обучающегося индивидуально или в группе, подбор материала для разных этапов урока и т.д. В представленной разработке урока использован материал научно-исследовательской работы обучающегося 6 класса, выполненная в рамках работы в школьном научном обществе обучающихся «Гранит».


^ Уроки 28,29 для работы с учебником Н.И. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс»


Тема: «Особенности питания и пищеварения у животных»


Цель: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных

Задачи:

  • расширить знания обучающихся о разнообразии способов получения пищи животными;

  • показать усложнение пищеварительной системы в ходе эволюции;

  • продолжить формирование умений сравнивать объекты, анализировать, делать выводы, работать с разными источниками информации;

  • привитие навыков здорового образа жизни.


Оборудование: таблицы: «Тип Кишечнополостные. Гидра», «Тип Плоские черви», «Внутреннее строение дождевого червя», «Внутренне строение кролика», презентация к уроку по теме «Особенности питания и пищеварения у животных», презентация исследовательской работы обучающегося 6Б класса МОУ СОШ №11 г. Бердска Цыганова Алексея «Жевательная резинка – польза или вред?»


Ход урока


  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний обучающихся


(слайд 3.) Подумайте и ответьте:

  1. Как растения получают необходимые им питательные вещества?

  2. Что является источником энергии для создания этих веществ?

  3. Могут ли бактерии, грибы, животные создавать органические вещества из неорганических?

  4. Какие типы питания называются автотрофное и гетеротрофное?


3. Изучение нового материала


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Итак, гетеротрофное питание – тип питания, при котором живой организм питается готовыми органическими веществами. Это тип питания, характерный для животных.

  2. Питание животных составляет совокупность процессов

(слайд 4)

Гетеротрофное питание – сложный процесс, в котором необходимо преобразовать пищу, чтобы ее усвоить. Следовательно, с питанием связан и процесс пищеварения


Пищеварение – процесс механической переработки пищи в организме и химическое расщепление ее на простые растворимые вещества, которые поступают в кровь и поглощаются из нее клетками.


3. Различают три типа пищеварения (слайд 5)

  1. Внутриклеточное (пищеварительные вакуоли – одноклеточные)

  2. Внеклеточное (во внешней среде под действием ферментов – кишечнополостные, головоногие, ракообразные)

  3. Мембранное (поверхность стенок эпителия кишечника – беспозвоночные, позвоночные)


4. Рассказ об особенностях пищеварения у разных групп организмов, начиная с простейших. Усложнение строения пищеварительной системы в процессе эволюции.

  • Работа с таблицами: «Тип Кишечнополостные. Гидра», «Тип Плоские черви», «Внутреннее строение дождевого червя», «Внутренне строение кролика»

  • Учебник: стр. 50-51

  • Слайды 7-10


5. Закрепление изученного материала (слайд 11)

  1. Сравните пищеварительные системы гидры и белой планарии

  2. Сравните пищеварительные системы плоских и кольчатых червей

  3. Что общего в строении пищеварительной системы кольчатых червей и позвоночных животных?


6. Рассказ о разнообразии животных по типу питания (слайды 12, 13,14)

  • Симбионты – организмы, существующие совместно и помогающие друг другу (акула и рыба – прилипала)

  • Паразиты – организмы, питающиеся соками, тканями или переваренной пищей своего хозяина

  • Хищники – организмы, питающиеся живыми организмами; зоофаги - плотоядные


7. Пищеварительная система человека, как представителя млекопитающих (слайд 15)


8. Пищеварение и здоровье (слайд 16)


9. Презентация исследовательской работы «Жевательная резинка – польза или вред?» (слайды 17 - 43)


10. Закрепление изученного материала (слайды 44-46)

  • Подберите определение к каждому процессу:

1. Питание 2. Пищеварение

А. Процесс переваривания сложных органических веществ пищи в более простые

Б. Процесс поступления питательных веществ и энергии в организм


  • Подберите определение к каждому понятию:

1. Паразит 2. Симбиоз

А. Взаимовыгодное существование двух организмов

Б. Организм, который живет за счет организма – хозяина


  • Ответьте на вопрос:

С чем связано многообразие приспособлений животных к потреблению пищи?


11. Домашнее задание:

1. Учебник:

  • стр. 64-71

  • вопросы 1,2, 6-10 на стр. 72

2. конспект урока

3. По желанию: по материалу из дополнительных источников подготовить презентацию по одной из тем:

  • Растительноядные животные

  • Хищники

  • Паразиты

  • Симбионты

  • Падальщики


12. Подведение итогов урока, выставление оценок за работу.



Записывают схему в тетрадь

Питание животных


поступление питательных веществ


переваривание




всасывание


усвоение


Записывают понятие в тетрадь


Записывают типы и примеры в тетрадь


Работа с таблицами, рисунками учебника


Фронтальная беседа и работа с таблицами


составление таблицы в тетради, запись понятий


запись в тетрадь


составление опорного конспекта в тетради


Ответы на вопросы


Запись домашнего задания в дневник




Скачать 71,88 Kb.
оставить комментарий
Дата11.10.2012
Размер71,88 Kb.
ТипРазработка урока, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
не очень плохо
  2
средне
  1
хорошо
  2
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх