скачать
УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ № 6 ________ Л.А. Култышева
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 6 НА ПЕРИОД 2011 – 2015 ГОДЫ
Гуково 2011 Содержание Раздел 1. Пояснительная записка …………………………………………………... | 3 – 8 | Раздел 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ………………….. |
9 – 14 | 2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) ………………………………………………………. |
10 | 2.2. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) ……………………. | 11 | 2.3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты) …………………………………………………………………………. |
11 | 2.4. Русский язык …………………………………………………………………… | 12 | 2.5. Литературное чтение ………………………………………………………….. | 12 | 2.6. Иностранный язык ……………………………………………………………… | 13 | 2.7. Математика ……………………………………………………………………… | 13 | 2.8. Окружающий мир ………………………………………………………………. | 13 | 2.9. Музыка …………………………………………………………………………... | 13 | 2.10. Изобразительное искусство …………………………………………………... | 14 | 2.11. Технология ……………………………………………………………………. | 14 | 2.12. Физическая культура …………………………………………………………. | 14 | Раздел 3.Учебный план начального общего образования ……………………….. | 15 – 16 | Раздел 4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования ……………………… |
17 – 19 | Раздел 5.Программы отдельных учебных предметов ……………………………. | 20 – 39 | 5.1. Общие положения ……………………………………………………………… | 20 | 5.2. Основное содержание учебных предметов (русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, ИЗО, музыка, технология, физическая культура)…………………………………………………. |
21 | Раздел 6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования ……………………… |
40 – 43 | Раздел 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ………………………………………………………………………………… |
44 | Раздел 8. Программа коррекционной работы …………………………………….. | 45 – 52 | Раздел 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования ………. |
53 – 56 | Раздел 1. Пояснительная записка Введение Разработка основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 6 осуществлялась самостоятельно с привлечением органов самоуправления (Совет Учреждения), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением, на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом типа школы (муниципальное бюджетное) и вида образовательного учреждения (средняя общеобразовательная), а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, отражённых в концепции развития школы на 2011 – 2015 гг. ^ заключается в том, чтобы предоставить получение начального, основного и общего (полного) среднего образования на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности для формирования человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной среде. ^ 1. Получение полноценного начального, общего и среднего образования и приобщение детей к своей национальной культуре, языку, истории и традициям. 2. Консолидация усилий педагогического коллектива, семьи, социальных партнеров, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся в свете требований новых государственных образовательных стандартов (ФГОС). ^ : 1. Создание школьной системы мониторинга оценки качества образования в соответствии с требованием новых государственных образовательных стандартов (ФГОС). 2. Развитие школьной инфраструктуры в свете требований проекта «Наша новая школа». ^ основную образовательную программу начального общего образования (далее: ООП НОО).
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 4 определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Цель ООП НОО: формирование личности выпускника начальной школы на основе освоения универсальных учебных действий и в соответствии с личностными характеристиками «портрета выпускника начальной школы», представленными ФГОС НОО. ^ Спроектировать содержание образования и построение учебного процесса в строгом соответствии с требованиями стандарта. Обеспечить целостность образовательного процесса обучающихся путём создания комфортной развивающей образовательной среды начальной школы. Осуществлять комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных достижений выпускников начальной школы в соответствии с планируемыми результатами. ^ Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими нормативными документами СанПина. В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 6 соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные БУП и нормами СанПина. С целью предотвращения перегрузки: - увеличено количество часов активно-двигательного характера (введение акробатики, ОФП); - определен объем обязательных домашних заданий с учетом требований СанПина; - утверждены локальные акты текущей и итоговой аттестации, в календарном планировании определены Дни здоровья в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 6. ^ Устанавливается 5-дневная учебная неделя в начальной школе. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом - 12 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение учебного года дополнительные недельные каникулы (февраль). Продолжительность урока составляет: • в 1 классе – 35 минут (1-е полугодие), 40 – 45 минут (2-е полугодие); • во 2-4 классах – до 40 – 45 минут. ^ № п/п | Должность | Ф.И.О. | Наличие квалификационной категории | 1 | Директор | Култышева Л.А. | высшая | 2 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе | Цыганкова Е.В. | 1 | 3 | Заместитель директора по воспитательной работе | Касторная О.Л. | 1 | 4 | Учителя начальных классов | Чуклинова О.В. Чернявская В.В. Дятлова Л.А. Золотарь Е.А. Ступникова Е.Н. Тищенко О.И. Дружинина Н.В. | 1 - 1 - 1 1 1 | 5 | Учитель физической культуры | Фурсова С.П. | 1 | 6 | Учитель православной культуры | Куцова А.Ю. | 1 | 7 | Учитель иностранного языка (английский) | Гулакова И.П. | высшая | 8 | Учитель иностранного языка (английский) | Мандрыкина О.Г. | 1 | 9 | Педагог - психолог | Довыденко Г.Г. | высшая | ^ № п/п | Должность | Ф.И.О. | К какому ОУ относится данный кадровый ресурс | 1 | Педагог дополнительного образования | Воронина Л.А. | ДДТ | ^ Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Сведения о зданиях (корпусах) и помещениях, используемых для организации и ведения образовательного процесса
Наименование | № строки | | 1 | 2 | 3 | Число зданий и сооружений (ед) | 01 | 2 | Общая площадь всех помещений (м2) | 02 | 1524 | Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед) | 03 | 22 | Их площадь (м2) | 04 | 913 | Число мастерских (ед) | 05 | | в них мест (мест) | 06 | | Число тракторов для учебных целей (ед) | 07 | | Имеет ли учреждение физкультурный зал (да, нет) | 08 | Да | Имеет ли учреждение плавательный бассейн (да, нет) | 09 | Нет | Имеет ли учреждение актовый или лекционный зал (да, нет) | 10 | Нет | Имеет ли учреждение музей (да, нет) | 11 | Нет | Размер учебно-опытного земельного участка (при отсутствии участка поставить "0") (м2) | 12 | 0 | Размер подсобного сельского хозяйства (при отсутствии поставить "0") (м2) | 13 | 0 | Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием (да, нет) | 14 | Да | в т. ч. в приспособленных помещениях | 15 | 0 | Число посадочных мест в столовых, буфетах – всего (мест) | 16 | 78 | в т. ч. посадочных мест в приспособленных помещениях | 17 | 0 | Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел) | 18 | 328 | Численность обучающихся, имеющих льготное обеспечение горячим питанием (чел) | 19 | 108 | Число в библиотеке (книжном фонде) книг (включая школьные учебники), брошюр, журналов (при отсутствии библиотеки поставить "0") (ед) | 20 | 7722 | в т. ч. школьных учебников (ед) | 21 | 1937 | Техническое состояние общеобразовательного учреждения: требует ли капитального ремонта (да, нет) | 22 | Нет | в них зданий (ед) | 23 | | находится ли в аварийном состоянии (да, нет) | 24 | Нет | в них зданий (ед) | 25 | 0 | имеют все виды благоустройства (да, нет) | 26 | Да | Наличие: водопровода (да, нет) | 27 | Да | центрального отопления (да, нет) | 28 | Да | канализации (да, нет) | 29 | Да | Число автомобилей для учебных целей (при отсутствии автомобилей поставить "0") (ед) | 30 | 0 | Число автотранспортных средств, предназначенных для перевозки обучающихся (при отсутствии автотранспортных средств поставить "0") (ед) | 31 | 0 | в них пассажирских мест (мест) | 32 | 0 | Число автотранспортных средств, предназначенных для хозяйственных нужд (при отсутствии автотранспортных средств поставить "0") (ед) | 33 | 0 | Число кабинетов основ информатики и вычислительной техники (при отсутствии таких кабинетов поставить "0") (ед) | 34 | 1 | в них рабочих мест с ЭВМ (мест) | 35 | 11 | Число персональных ЭВМ (ед) | 36 | 37 | из них: приобретенных за последний год | 37 | 3 | используются в учебных целях | 38 | 31 | Число персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей (из стр.36) (ед) | 39 | 19 | из них (из стр.39): используются в учебных целях | 40 | 16 | Число переносных компьютеров (ноутбуков, планшетов) (из стр.36) (ед) | 41 | 1 | из них (из стр.41): используются в учебных целях | 42 | 1 | Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет) | 43 | Да | Тип подключения к сети Интернет: модем (да, нет) | 44 |
| выделенная линия (да, нет) | 45 | Да | спутниковое (да, нет) | 46 |
| Имеет скорость подключения к сети Интернет: от 128 кбит/с до 256 кбит/с (да, нет) | 47 | Да | от 256 кбит/с до 1 мбит/с (да, нет) | 48 |
| от 1 мбит/с до 5 мбит/с (да, нет) | 49 |
| от 5 мбит/с и выше (да, нет) | 50 |
| Число персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет (из стр.36) (ед) | 51 | 22 | из них (из стр.51): используются в учебных целях | 52 | 17 | Имеет ли учреждение адрес электронной почты (да, нет) | 53 | Да | Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет) | 54 | Да | Ведется ли в учреждении электронный дневник, электронный журнал успеваемости (да, нет) | 55 | Нет | Имеет ли учреждение электронную библиотеку (да, нет) | 56 | Да | Реализуются ли в учреждении образовательные программы с использованием дистанционных технологий (да, нет) | 57 | Нет | Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию (да, нет) | 58 | Да | Имеет ли учреждение дымовые извещатели (да, нет) | 59 | Да | Имеет ли учреждение пожарные краны и рукава (да, нет) | 60 | Да | Число огнетушителей (ед) | 61 | 16 | Численность сотрудников охраны (при отсутствии охраны поставить "0") (чел) | 62 | 2 | Имеет ли учреждение системы видеонаблюдения (да, нет) | 63 | Нет | Имеет ли учреждение «тревожную кнопку» (да, нет) | 64 | Да | Имеет ли учреждение условия для беспрепятственного доступа инвалидов (да, нет) | 65 | Нет |
^ Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный: с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексии; с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Учитываются следующие характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей Ростовской области, в которой осуществляется образовательный процесс. Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план школы, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность. В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе: закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат; формируются универсальные учебные действия; развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету. В рамках требований Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное), которые подробно отражены в направлениях воспитательной работы школы: 1. Гражданско-патриотическое воспитание; 2. Экологическое воспитание; 3. Гражданско - правовое; 4. Морально - нравственное; 5. Физкультурно – оздоровительное; 6. Развитие познавательных интересов; 7. Художественно – эстетическое воспитание. При этом формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. ^ Основная образовательная программа предусматривает: достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья; выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых и талантливых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды; использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников; включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия. Технологи деятельностного типа: Информационные технологии; Развивающего и проблемного обучения; Проектно-исследовательские; Другие. Устав и другие документы Образовательное учреждение обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса: с уставом и локальными актами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в школе; с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом школы. Права и обязанности ОУ и родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения основной образовательной программы начального общего образования, должны быть закреплены в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|