скачать
федеральное агентство по образованию
государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«томский государственный педагогический университет»
(тгпу)
Утверждаю
Проректор (декан факультета)
____________________________
«____»____________ 200_ года
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф.03 ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
1. Цели и задачи дисциплины
Основная цель курса «Введение в теорию межкультурной коммуникации» направлена на формирование и систематизацию знаний, позволяющих расширить представление обучающихся о сущности явлений процессов межкультурной коммуникации.
Курс призван ориентировать студентов на формирование в своем сознании концептуальных понятий теории коммуникации, разрабатываемой как российскими, так и зарубежными учеными. Особую роль в данном курсе приобретает задача обучить студентов сопоставлять данные лингвистики, психологии, психолингвистики, этнолингвистики, философии языка и других наук для осознания ими междисциплинарной парадигмы теории межкультурной коммуникации, базирующейся на теории деятельности.
Одна из основных задач курса - развитие аналитических способностей обучаемых и умения самостоятельного научного поиска, познавая процессы, формирующие культуру.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса, посвященного рассмотрению фундаментальных основ теории межкультурной коммуникации, студенты должны усвоить объем теоретических знаний, предусмотренный разделом 4.2. настоящей программы, получить четкое представление о значимости теории межкультурной коммуникации в системе наук о человеке, о проблемах, связанных с восприятием и пониманием иных культур. В результате ознакомления с базовыми концептуальными положениями теории межкультурной коммуникации обучаемые должны научиться критически осмыслять различные теории изучаемой науки и подходы к ней с целью выработки соответствующих готовностей применять приобретенные в курсе знания при решении конкретных теоретических и прикладных задач в сфере своей профессиональной деятельности.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Семестры
VIII
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
80
|
|
Аудиторные занятия
|
|
|
Лекции
|
30
|
30
|
Практические занятия (ПЗ)
|
|
|
Семинары (С)
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
И (или) другие виды аудиторных занятий
|
|
|
Самостоятельная работа
|
50
|
50
|
Курсовая работа
|
|
|
Расчетно-графические работы
|
|
|
Реферат
|
|
|
И (или) другие виды самостоятельной работы
|
|
|
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
|
|
зачет
|
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
|
Раздел дисциплины
|
Лекции
|
1.
|
Понятие коммуникации, теория деятельности как методологическая основа теории коммуникации.
|
2
|
2.
|
Коммуникация и ее виды, основные единицы вербальной коммуникации: тексты, коммуникативные акты.
|
2
|
3.
|
Структура коммуникативного акта.
|
2
|
4.
|
Этническая, национальная, территориальная, социальная принадлежность коммуникантов, личностные характеристики: пол, возраст, уровень образования, характер.
|
2
|
5.
|
Национально-культурная специфика речевого поведения.
|
2
|
6.
|
Текстовая деятельность; языковая и концептуальная картины мира; языковая личность, вторичная языковая личность.
|
6
|
7.
|
Проблема понимания.
|
2
|
8.
|
Понятие межкультурной коммуникации. Объект, предмет и методы исследования, междисциплинарные связи.
|
4
|
9.
|
Понятие культуры. Функциональная общность культур, культурная специфика, культурная дистанция, конфликт культур, культурный шок.
|
2
|
10.
|
Диалог культур, вторичная адаптация/социализация, инкультурация.
|
2
|
11.
|
Формирование личности посредством информативно-регуляторских текстов.
|
4
|
4.2. Содержание разделов дисциплины
№ п/п
|
Раздел дисциплины
|
Содержание раздела дисциплины
|
1.
|
Понятие коммуникации. Теория межкультурной коммуникации в системе наук о человеке. Объект, предмет, методы исследования и междисциплинарные связи.
|
Определение ключевых слов-понятий. Актуальность проблем межкультурной коммуникации в современных условиях. Межкультурная коммуникация и изучение иностранных языков. Роль сопоставления языков и культур для наиболее полного раскрытия их сущности.
|
2.
|
Язык как зеркало культуры. Дефиниции языка и культуры, их взаимоотношение и взаимодействие.
|
Иностранное слово – перекресток культур. Конфликт культур при заполнении простой анкеты. Эквивалентность слов, понятий, реалий. Лексическая детализация понятий. Социокультурный аспект цветообозначений. Язык как хранитель культуры.
|
3.
|
Языковая картина мира. Концептуальная картина мира.
|
Картина мира, созданная языком и культурой. Трудности языковой и межкультурной коммуникации.
|
4.
|
Общественное развитие, материально-практическая и коммуникативно-познавательная деятельность индивида как процессы, формирующие культуру.
|
Формирование культуры и общественного сознания. Современная Россия через язык и культуру. Русские студенты об Америке и России: изменения в культурной и языковой картинах мира в 1992-1999 годах.
|
5.
|
Социокультурный комментарий как способ преодоления конфликтов культур.
|
Вопросы понимания художественной литературы. Социокультурный комментарий, его виды.
|
6.
|
Структурные признаки культуры:
- национальный характер,
- восприятие окружающего мира.
|
Роль языка в формировании личности. Определение национального характера. Источники информации о нем. Роль лексики и грамматики в формировании личности и национального характера. Загадочные души русского и англоязычного миров. Эмоциональность. Отношение к здравому смыслу. Отношение к богатству. Любовь к родине, патриотизм. Улыбка и конфликт культур.
|
7.
|
Мышление и язык в межкультурном общении.
|
Культурнообусловленная специфика мышления. Формы мышления (логическое, ассоциативное, индуктивное, дедуктивное, абстрактное, конкретное и т.д.). Феномены магии, колдовства, суеверия в различных культурах.
|
8.
|
Ценностные ориентации, представления и установки: обычаи, нормы, роли, социальные группы и отношения в различных культурах.
|
Ценностные ориентации человека в процессе познания им мира: (умение находить нужные решения; набор решений для базисных проблем; культурнообусловленная шкала ценностей). Проблемы межкультурного общения, обусловленные: природой человека; отношением человека к другим, к природе и т.д.; отношением человека к категории времени). Детерминанты поведения в различных культурах: обычаи, нормы, ритуалы, табу («За столом», «Государство, бюрократия и бизнес»; «Армия»; «Менталитет и отношение к жизни»; «Семья»; «Образование»; «Религия»; «Искусство, развлечение, спорт»; «Повседневность»).
|
9.
|
Язык и идеология.
|
Россия и Запад: сопоставление идеологий.
|
10.
|
Политическая корректность, языковой такт.
|
Политическая корректность, языковой такт.
|
11.
|
Перекрестки культур и культура. Формирование личности посредством информативно-регуляторских текстов.
|
Названия улиц. Информативно-регулирующие указатели. Способы реализации функции воздействия в сфере информативно-регуляторской лексики. Особенности культуры англоязычного мира через призму объявлений и призывов. Особенности культуры русскоязычного мира через призму объявлений и призывов.
|
5. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература
Гришаева, Л. И. Введение в теорию межкультурной коммуникации : учебное пособие для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведений / Л. И. Гришаева, Л. В. Цурикова. – Изд. 3-е, испр. – М. : Академия, 2004. – 331 с.
б) дополнительная литература
Арнольдов, А. И. Культура, человек и картина мира / А. И. Арнольдов, В. А. Кругликов. – М. : Наука, 1987. – 349 с.
Вежбицкая, А. Понимание культур через посредство ключевых слов / А. Вежбицкая. – М. : Языки славянской культуры, 2001. – 287 с.
Гришаева, Л. И. Взаимопонимание в диалоге культур : условия успешности / Л. И. Гришаева, М. К. Попова. – Воронеж : Изд-во ВГУ, 2004. – 316 с.
4. Купина, Н. А. Культурные практики толерантности в речевой коммуникации / Н. А. Купина, О. А. Михайлова. – Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2004. – 591 с.
Садохин, А. П. Теория и практика межкультурной коммуникации : учебное пособие для вузов / А. П. Садохин. – М. : ЮНИТИ – ДАНА, 2004. – 271 с.
Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация : учебное пособие для вузов / С. Г. Тер-Минасова. – М. : Изд-во МГУ, 2004. – 350 с.
Экономакис, Э. Справочник культурных различий. Русско-английский. Англо-русский / Э. Экономакис. – СПб. : КАРО, 2006. – 224 с.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Учебники, учебные пособия, словари, тестовые задания.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины – не предусмотрено.
8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины
8.1. Методические рекомендации преподавателю
В процессе изучения курса студенты должны ознакомиться с базовыми положениями теории межкультурной коммуникации, научиться анализировать различные теории изучаемой науки, применять приобретенные знания при решении конкретных задач в сфере переводческой деятельности. Изложение учебного материала и объяснение необходимых понятий сопровождается иллюстрацией фактического материала.
8.2. Методические указания для студентов
При изучении курса «Введение в теорию межкультурной коммуникации» студенты должны посещать лекции и уделять особое внимание самостоятельной работе. Для более полного усвоения содержания всех разделов дисциплины необходимо работать с дополнительной литературой, включая периодические издания и Интернет-ресурсы. Студентам рекомендуется составление конспектов по вопросам, вынесенным на самостоятельное изучение, и ведение тематического словаря. Текущий контроль может осуществляться в форме докладов. Итоговый контроль проводится в форме зачета в виде опроса по лекционному материалу и темам, вынесенным на самостоятельное изучение.
8.2.1. Перечень вопросов к зачету
Понятие коммуникации. Теория межкультурной коммуникации в системе наук о человеке.
Объект и предмет межкультурной коммуникации, методы исследования и междисциплинарные связи.
Актуальность проблем межкультурной коммуникации в современных условиях.
Межкультурная коммуникация и изучение иностранных языков.
Язык как зеркало культуры.
Язык как хранитель культуры.
Эквивалентность слов, понятий, реалий.
Языковая картина мира. Концептуальная картина мира.
Формирование культуры и общественного сознания.
Современная Россия через язык и культуру.
Социокультурный комментарий как способ преодоления конфликтов культур, его виды.
Роль языка в формировании личности. Определение национального характера.
Культурные различия: эмоциональность.
Культурные различия: менталитет и отношение к жизни.
Культурные различия: государство, бюрократия, бизнес.
Культурные различия: поведение за столом.
Культурные различия: армия, образование.
Культурные различия: искусство, развлечение, спорт.
Культурные различия: отношение к семье, повседневность.
Культурные различия: обычаи, ритуалы и табу.
Мышление и язык в межкультурном общении.
Ценностные ориентации, представления и установки: обычаи, нормы, роли, социальные группы и отношения в различных культурах.
Россия и Запад: сопоставление идеологий.
Политическая корректность, языковой такт.
Перекрестки культур и культура перекрестков.
Особенности культуры англоязычного и русскоязычного миров через призму объявлений и призывов.
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста 620100 – Лингвистика и межкультурная коммуникация по специальности 022900 «Перевод и переводоведение».
Программу составила:
ассистент кафедры перевода и переводоведения _________________ И. Н. Жарикова
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры перевода и переводоведения
протокол № 1 от «28» августа 2009 г.
Зав. кафедрой _________________ В.В. Быконя
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФИЯ ТГПУ
Председатель методической комиссии ФИЯ _________________ О.А. Слабухо
Согласовано:
Декан ФИЯ _________________ И.Е. Высотова
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
