Учебно-методический комплекс дисциплины спортивная медицина Специальность icon

Учебно-методический комплекс дисциплины спортивная медицина Специальность



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины/ Специальность 033100 (050720) «Физическая культура»...
Учебно-методический комплекс дисциплины спортивная медицина Специальность...
Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета судебная медицина...
Учебно-методический комплекс по спецкурсу «Судебная медицина» печатается по решению кафедры...
Курс лекций по специальности «Спортивная медицина» Минск Белмапо...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Судебная медицина»...
Учебно-методический комплекс дисциплины практикум по профориентации дс специальность 030301...
Учебно-методический комплекс дисциплины основы аудита специальность: 080102 «Мировая экономика»...
Учебно-методический комплекс дисциплины социология для студентов психологического факультета...
Учебно-методический комплекс дисциплины основы аудита специальность: 080102 «Мировая экономика»...
Учебно-методический комплекс дисциплины социальная психология для студентов исторического...
Учебно-методический комплекс дисциплины основы арттерапии для студентов психологического...



страницы:   1   2   3   4   5
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»


Кафедра

Адаптивной физической культуры


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ


Спортивная медицина


Специальность

033100 Физическая культура и спорт

код наименование


Томск-2008


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»


^ Кафедра

Адаптивной физической культуры


Учебно-методический комплекс дисциплины

Спортивная медицина (ДПП. Ф. 10)


АННОТАЦИЯ


  1. Минимальные требования к содержанию дисциплины


ДПП. Ф. 10 Спортивная медицина


Основы общей патологии. Физическое развитие. Характеристика функционального состояния спортсмена. Диагностика физической работоспособности и функциональной готовности спортсмена. Медико-педагогический контроль в процессе тренировочных занятий и соревнований. Медицинский контроль в массовой физической культуре. Средства восстановления спортивной работоспособности: педагогические, психологические, медицинские, физические. Спортивная патология.


^ 2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности


Спортивная медицина занимает одно из ведущих мест в программах по подготовке специалистов по физической культуре в целом, и в системе подготовки педагогов в частности, поэтому на факультете физической культуры, наряду с другими дисциплинами данный курс играет важную роль в системе подготовки специалистов по физической культуре и спорту.


^ 3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:

  • Нормативный блок: титульный лист, аннотация, рабочая учебная программа;

  • Практический блок: семинарские занятия;

  • Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов: вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, образец теста текущей аттестации, перечень требований к экзамену;

  • Методический блок: методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические рекомендации по дисциплине для студентов.


^ 4. Список авторов элементов УМК:

Мамонова Н.В., к.б.н., доцент


5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК дисциплины (модуля)/спецкурса:

- ГОС ВПО по специальности 033100 Физическая культура и спорт (квалификация - педагог по физической культуре)


- Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования:

    • «Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации (2001 г.) – электронный вариант;

    • Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. – М., 2004.

- Оценочные и диагностические средства для итоговой аттестации выпускников вузов по педагогическим специальностям (рекомендованы Министерством образования РФ, 2003 г.).


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


«Утверждаю»

Декан ФФКиС ________ О.В. Смирнов

«____» ____________ 2008 года


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф. 10
^

Спортивная медицина


033100 – «Физическая культура и спорт»


1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - сформировать у студентов знания, исследовательские и практические умения по организации медико-педагогического обеспечения лиц, занимающихся физической культурой и спортом.

Задачи дисциплины:

— ознакомить студентов с основами организации и содержания медицинского обеспечения лиц, занимающихся физической культурой и спортом;

— ознакомить студентов с основными формами врачебного контроля, методами оценки функционального состояния организма спортсменов;

— ознакомить студентов с основами врачебно-педагогического контроля за школьниками в процессе занятий физической культурой;

— дать студентам основы знаний об общей и спортивной патологии, методах профилактики спортивного травматизма. Преподавание курса «Спортивная медицина» строится на основе знаний, полученных студентами факультетов физического воспитания при изучении анатомии и физиологии человека, физиологии физического воспитания и спорта, теории и методики физического воспитания и спорта.


  1. ^ Требования к уровню освоения дисциплины.

Студент должен знать:

— взаимосвязь физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

— методы и организацию медико-педагогического контроля о физическом

воспитании и спортивной подготовке.

Студент должен уметь:

— оценивать оздоровительную эффективность физкультурно-спортивных занятий;

— осуществлять медико-педагогический контроль состояния организма занимающихся в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;

— планировать и проводить мероприятия по профилактике спортивного травматизма и оказывать первую доврачебную помощь;

— использовать различные средства и методы реабилитации лиц, занимающихся физической культурой и спортом;

— применять методы медико-педагогического контроля в конкретных ситуациях профессиональной деятельности.



  1. Объем дисциплины и виды учебной работы.



^

Вид учебной работы


Всего часов

Семестры

7

Общая трудоемкость дисциплины

130

130

Аудиторные занятия

72

72

Лекции

36

36

Практические занятия (ПЗ)

-

-

Семинары (С)

36

36

Лабораторные работы







И другие виды аудиторных занятий







Самостоятельная работа

58

58

Курсовой проект







Расчетно-графические работы







Реферат

-




И другие виды самостоятельной работы

-




Вид итогового контроля (зачет, экзамен)




экзамен


^ 4. Содержание дисциплины:


4.1. Тематический план

Разделы и темы

Количество часов

Лекции

Семинарские занятия

  1. Предмет, задачи и организация спортивной медицины.

  2. Функциональные пробы в диагностике функционального состояния организма спортсменов.

  3. Основы общей и спортивной патологии.

  4. Влияние систематических занятий спортом на функциональное состояние организма юных спортсменов.

  5. Содержание и методы врачебно-педагогического контроля.

  6. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников и студентов и взрослого населения.

  7. Экспресс диагностика эффективности тренировочного процесса.

  8. Заболевания и травмы у спортсменов

  9. Средства восстановления спортивной работоспособности

  10. Организация, структура и задачи врачебно-физкультурного диспансера.

  11. Методы исследования и оценка физического развития и особенности телосложения.

  12. Методы исследования и оценка функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем спортсменов.

  13. Диагностика физической работоспособности и функциональной готовности спортсмена.






2


4


2


6


4


4


4


6


4


-


-



4


2


4


4


6


4


6


6


^ 4.2. Содержание разделов дисциплины

Лекции:


1. Предмет, задачи и организация спортивной медицины.


Использование средств физической культуры для укрепления здоровья, предупреждения заболеваний, восстановления здоровья. Предупреждение заболеваний и травм, связанных с занятиями физической культурой и спортом. Проблема гипокинезия. Спортивная медицина как составная часть советской системы здравоохранения, физического воспитания, физической культуры и спорта.

Основные формы и методы работы, применяемые в спортивной медицине. Медицинское обследование занимающихся физической культурой и спортом. Первичные, повторные, дополнительные обследования. Диспансерный метод наблюдения за спортсменами. Врачебные консультации. Врачебно-педагогические наблюдения. Санитарно-гигиенический контроль за занятиями физической культурой и спортом. Врачебно-физкультурные диспансеры, кабинеты: их задачи, структура, организация работы. Ведомственная врачебно-физкультурная служба. Особенности медицинского обеспечения юных спортсменов.


^ 2. Функциональные пробы в диагностике функционального состояния организма спортсменов.


Задачи спортивно-медицинского тестирования. Требования к тестирующим нагрузкам. Общие требования к проведению функ­циональных проб. Классификация функциональных проб. Виды входных воздействий, используемых в спортивно-медицинском тестировании. Физическая нагрузка — проба Мартине. Проба ГЦИФКа, проба С.П. Летунова. Изменение положения тела в про­странстве — ортостатическая проба. Изменение газового состава вды­хаемого воздуха. Медикаментозные средства. Пробы с повторными нагрузками. Пробы с повторными специфическими нагрузками.


^ 3. Основы общей и спортивной патологии.


Понятие о здоровье и болезни. Этиология и патогенез заболеваний. Физические, химические, биологические, социальные причины болезни. Понятие о дистрофии, атрофии, гипертрофия. Причины, вызывающие их и механизм развития. Регенерация тканей. Заживление ран. Восстановление структуры нервной, мышечной костной тканей после травм. Понятие о реактивности организма, иммунитете, аллергии, механизмы их развития, влияние на них физических упражнений.


^ 4. Влияние систематических занятий спортом на функциональное состояние организма юных спортсменов.


Регулярные занятия спортом, соответствующие возрастным анатомо-физиологическим особенностям детей ведут к функциональному совершенствованию нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой и др. систем. В процессе систематических тренировок вырабатываются более тонкие механизмы согласованных функций анализаторных систем, обеспечивающих возможности тонкого анализа внешних воздействий, положения частей тела в пространстве и др. Чрезмерные физические нагрузки, перенапряжения могут быть причиной неблагоприятного воздействия на организм.


^ 5. Содержание и методы врачебно-педагогического контроля.


Значение врачебно-педагогических наблюдений за занимающимися физической культурой и спортом. Задачи врачебно-педагогических наблюдений. Оценка воздействия физических упражнений по субъективному состоянию, по визуальным признакам утомления Физиологическая кривая урока, тренировки.

Анамнез. Антропометрия. Физикальные методы обследования. Методы исследования сердечно-сосудистой системы. Особенности исследования сердечно-сосудистой системы у спортсменов. Брадикардия. Гипотония. Интегральная оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы. Типы реакции сердечно-сосудистой системы на нагрузку.

Исследование функционального состояния системы внешнего дыхания. Интегральное определение функционального состояния кардиореспираторной системы. Функциональные пробы. МПК аэробная производительность у лиц разного пола, возраста, у спортсменов различной специализации и квалификации. Исследование и оценка нервной и нервно-мышечной систем. Функциональные пробы вегетативной нервной системы: кине- и ортостатическая проба. Особенности обследования детей и подростков.


^ 6. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников, студентов и взрослого населения.


Организация и задачи врачебного контроля за физическим воспитанием в школе. Осмотры школьников. Распределение на группы: основную, подготовительную, специальную медицинскую. Выявление детей, нуждающихся в коррекции осанки, в лечебной физкультуре. Врачебно-педагогические наблюдения на уроке физического воспитания. Санитарно-гигиенический контроль за внеурочными формами физического воспитания. Особенности организации врачебного контроля в дошкольных учреждениях пионерских лагерях, интернатах, техникумах, ПТУ, институтах. Врачебный контроль за юными спортсменами в ДЮСШ, специализированных классах.


^ 7. Экспресс - диагностика эффективности тренировочного процесса.

В спортивной тренировке с детьми и подростками важным является определения соответствия физических нагрузок функциональному состоянию организма, что принципиально невозможно при обычном тренировочном процессе, т.к. оценка функционального состояния по характеру физиологических реакций на нагрузку требует строго дозированного воздействия. Экспресс методы, не требующие сложной аппаратуры используются в оперативном и текущем контроле и позволяют оценить функциональное состояние организма юных спортсменов.


^ 8. Заболевание и травмы у спортсменов.


Взаимосвязь состояния здоровья и тренированности. Состояние здоровья при достижении высокой спортивной формы. Причины заболеваний у спортсменов. Причины, непосредственно не связанные со спортом: инфекции, отравления, наследственные факторы и др. Причины, непосредственно связанные со спортом: нарушение тренировочного режима, недостаточная тренированность, гигиеническое состояние спортивных сооружений, обуви и т.д., Заболеваемость и спортивная специализация.

Спортивные травмы, причины и их профилактика. Специфика спортивных травм в различных видах спорта. Наиболее часто встречающиеся спортивные травмы. Медицинская и спортивная реабилитация. Особенности заболевания и травмы у юных спортсменов.


^ 9. Средства восстановления спортивной работоспособности.


Понятие об утомлении. Обоснование системы восстановления в спорте. Педагогические, психологические, фармакологические и физические средства и методы восстановления спортивной работоспособности. Спортивный массаж; физиологическое действие массажа на организм. Гигиена спортивного массажа. Виды спортивного массажа.

Водные процедуры: душ, ванны, парная, баня, сауна.

Витаминные препараты. Белковые препараты и спортивные напитки. Анаболические препараты. Тонизирующие препараты (адаптогены).

Мази, растирки.

Допинги и антидопинговый контроль в спорте.


^ Семинарские занятия по темам:


1. Организация, структура и задачи врачебно-физкультурного диспансера.

Ознакомление с работой врачебно-физкультурного диспансера. Собирание анамнеза у спортсменов. Помощь при тепловых, солнечных ударах; остановка кровотечений, наложение жгутов и повязок; помощь при утоплениях: искусственное дыхание; наружный массаж сердца; иммобилизация при травмах и шинировании; первичная обработка ран.


2. ^ Методы исследования и оценка физического развития и особенности телосложения.

Наружный осмотр и антропометрические измерения. Понятие осанки. Оценка осанки. Особенности физического развития и телосложения представителей различных видов спорта.


  1. ^ Основы общей и спортивной патологии.

Причины патологии непосредственно связанные со спортом. Общая характеристика заболеваний. Понятие перетренированности и перенапряжения.


4. ^ Методы исследования и оценка функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем спортсменов. Характеристика функционального состояния организма спортсмена. Функциональные пробы в диагностике функционального состояния.


5. ^ Диагностика физической работоспособности и функциональной готовности спортсмена. Проба Руфье, Гарвардский степ-тест, тест PWC –170 и другие.


6. Экспресс - диагностика эффективности тренировочного процесса. Оценка срочного, отсроченного и кумулятивного эффектов тренировки.


7. ^ Средства восстановления спортивной работоспособности. Перечень средств и методов повышения спортивной работоспособности. Принципы применения этих средств в спорте. Комплекс средств и методов, который может быть применён у детей и подростков. Овладение этими методами.


8. ^ Заболевания и травмы у спортсменов. Общая характеристика спортивного травматизма. Травмы опорно-двигательного аппарата, кожных покровов, нервной системы, первая доврачебная помощь. Общая характеристика заболеваний у спортсменов, причины и структура заболеваемости.


^ 5. Лабораторный практикум - не предусмотрен


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

    1. Рекомендуемая литература

а) основная литература

1. Детская спортивная медицина / Под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева. - М. : Мед. 1991. - 560 с.

2. Дубровский, В. И. Спортивная медицина: Учебник для студентов ВУЗов. / В. И. Дубровский – М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 408 с.

3. Граевская, Н. Д. Спортивная медицина. / Н. Д. Граевская, Т. И. Долматова – М. : Советский спорт, 2004. – 304 с.

б) дополнительная литература

  1. Детская спортивная медицина : учебное пособие. / Под ред. Т. Г. Авдеевой, И. И. Бахрах – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 318 с.

  2. Земцовский, Э. В. Спортивная кардиология. / Э. В. Земцовский. - СПб.: Гиппократ,1995.- 447 с.

  3. Краткий курс лекций по спортивной медицине : учебное пособие для вузов / Под ред. А. В. Смоленского.- М. : Физическая культура, 2005. - 191 с.

  4. Майкели, Л. Энциклопедия спортивной медицины / Л. Майкели, М. Дженкинс - СПб. : Лань, 1997. - 399с.

  5. Спортивная медицина: Справочник для врача и тренера / ГК РФ по физической культуре и спорту; Моск. регион. Центр развития ИААФ. - М. : Терра-Спорт, 2003. - 239 с.


^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

  1. Учебные и методические пособия.

  2. Учебники, программы.

  3. Материалы для самостоятельной работы студентов.

  4. Таблицы, схемы.


^ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Тонометры, фонендоскопы, спирометры, ростомеры, весы медицинские, динамометры ручные и становые, секундомеры, неврологические молотки, кушетка медицинская.


  1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:



^ 8.1. Методические рекомендации преподавателю (см. приложение 1)


8.2. Методические указания для студентов

(см. приложение 2)

8.2.1. Вопросы, вынесенные для самостоятельного изучнеия:

1. Развитие спортивной медицины в России.

2. Медицинское обследование занимающихся физической куль­турой и спортом.

3. Понятие о генотипе, фенотипе. Телосложение. Конституция.

4. Морфофункциональные показатели физического развития.

5. Определение веса жировой массы тела (по Матейки).

6. Определение абсолютного количества мышечной ткани (по Матейки).

7. Определение активной массы тела.

8. Модельные характеристики спортсменов.

9. Формы организации медико-педагогических наблюдений. Опе­ративные, текущие и этапные обследования.

10. Самоконтроль в процессе тренировок и соревнований.

11. Оценка и критерии степени утомления.

12. Понятие о тренированности, функциональной готовности.

13. Абсолютные противопоказания к занятиям физической куль­турой.

14. Методы медицинского наблюдения при занятиях физической культурой (субъективные и объективные).

15. Понятие о медицинских группах.

16. Критерии распределения школьников на группы занятий фи­зической культурой (основную, подготовительную, специаль­ную).

17. Допуск к занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний и травм.

18. Особенности спортивного травматизма в отдельных видах спорта.

19. Профилактика спортивных травм.


^ 8.2.2. Перечень примерных вопросов и требований к экзамену:

  1. Влияние больших физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат, характеристика и профилактика.

  2. Методы исследования и оценка вестибулярного аппарата у спортсменов.

  3. Перетреннированность, причины, характеристика; восстановительные мероприятия.

  4. Подготовительный массаж, задачи, методика, влияние на организм.

  5. Методы исследования и оценка нервно-мышечной системы.

  6. Гравитационный шок, его причины, характеристика, профилактика, первая помощь.

  7. Допинги, их характеристика. Антидопинговый контроль.

  8. Гипогликемия, причины, характеристика, профилактика и правила оказания первой помощи.

  9. Морфофункциональная характеристика возрастных особенностей подростков и их учет при занятиях физической культурой и спортом.

  10. Организация и содержание врачебного контроля за физическим воспитанием в школе.

  11. Физические средства восстановления.

  12. Причины травм при занятиях физической культурой и спортом.

  13. Цели и задачи спортивной медицины.

  14. Методы исследования и оценка вегетативной нервной системы у спортсменов.

  15. Морфофункциональная характеристика возрастных особенностей младших школьников и их учет при занятиях физической культурой и спортом.

  16. Методы исследования системы внешнего дыхания у спортсменов.

  17. Внутренние факторы, способствующие возникновению патологического процесса в организме.

  18. Исследования и оценка состояния опорно-двигательного аппарата.

  19. Особенности сердечно-сосудистой системы у спортсменов.

  20. Причины заболеваний опорно-двигательного аппарата спортсменов.

  21. Врачебно-педагогические наблюдения в процессе занятий физической культурой и спортом.

  22. Понятие о физическом развитии, методы исследования и оценка.

  23. Диспансеризация спортсменов, задачи и значение.

  24. Экспресс-диагностика эффективности тренировочного процесса, восстановительные мероприятия.

  25. Адаптогены, способствующие восстановлению работоспособности спортсменов, их характеристика и действие на организм.

  26. Виды кровотечений при повреждении опорно-двигательного аппарата. Первая доврачебная помощь.

  27. Самоконтроль спортсмена, его содержание и значение.

  28. Переломы костей их характеристика, правила оказания первой доврачебной помощи.

  29. Педагогические средства восстановления и их характеристика.

  30. Методы исследования состояния осанки и типов телосложения.

  31. Характеристика нарушений осанки и их причины.

  32. Методы исследования и оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы.

  33. Восстановительный массаж, задачи, методика, действие на организм.

  34. Особенности врачебного контроля за юными спортсменами.

  35. Схема обследования спортсменов.

  36. Тепловой удар при занятиях физической культурой и спортом, его причины, характеристика, профилактика. Первая помощь.

  37. Формы работы в спортивной медицине.

  38. Методы исследования и оценка координационной функции нервной системы.

  39. Психологические средства восстановления, их характеристика и действие на организм.

  40. Типы реакций сердечно-сосудистой системы на стандартную физическую нагрузку.

  41. Внешние факторы, способствующие возникновению патологии в организме.

  42. Понятие об осанке и признаки, характеризующие правильную осанку.

  43. Методы исследования и оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы.

  44. Солнечный удар, его характеристика, причины, оказания первой помощи.

  45. Витамины, как средство восстановления, их характеристика и действие на организм.

  46. Методы исследования и оценка типов нервной системы.

  47. Рациональное питание – главный фактор восстановления работоспособности.

  48. Ушибы, их характеристика и правила оказания первой помощи.

  49. Хронические повреждения мышц, причины, характеристика, восстановление.

  50. Биоритмологический контроль за юными спортсменами.

  51. Экспресс-диагностика срочного тренировочного эффекта.

  52. Физическое перенапряжение причины, характеристика, восстановление.

  53. Влияние систематических занятий спортом на систему внешнего дыхания.

  54. Возрастные особенности развития утомления организма юных спортсменов.

  55. Оценка физического развития методом стандарта и антропометрического профиля.

  56. Печеночный болевой синдром, причины, характеристика, профилактика.

  57. Острые повреждения мышц, причины, профилактика, восстановительные мероприятия.

  58. Экспресс – диагностика отстроченного и кумулятивного тренировочного эффектов.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 033100 «Физическая культура»

Программу составила: кандидат биологических наук, доцент кафедры адаптивной физической культуры ФФКиС ТГПУ___________________Мамонова Наталья Викторовна


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры АФК ФФКиС протокол № 1 от «29» августа 2008 года

Заведующий кафедрой АФК

д.м.н., профессор _______________________ С.Б. Нарзулаев

Программа дисциплины одобрена методической комиссией ФФКиС ТГПУ

Председатель методической комиссии ФФКиС ТГПУ,

к.п.н., доцент ______________________ Л.П. Канакова


Согласовано:

Декан ФФКиС ТГПУ __________________ О.В. Смирнов


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»


^ Кафедра

Адаптивной физической культуры


Учебно-методический комплекс дисциплины

Спортивная медицина (ОПД. Ф. 06)


лекции


Специальность

022300 Физическая культура и спорт

код наименование


Томск-2008


^ 1. Предмет, задачи и организация спортивной медицины (2 часа).

Физическая культура и спорт являются очень важными фак­торами в укреплении здоровья человека, его физическом разви­тии и воспитании, а также в профилактике заболеваний. О свя­зи физкультуры и медицины упоминается уже в древних источ­никах. Еще Гиппократ, Геродикус, Гален, Авиценна, Парацельс и другие врачи древности широко использовали физические уп­ражнения, диету, массаж, бани, климатолечение для профилак­тики многих болезней.

В Древнем Египте, Индии, Греции, Риме, Китае эти средства использовались при подготовке кулачных бойцов, гладиаторов, воинов. Врачебный контроль осуществлялся лучшими врачами. Со времен древних Олимпийских игр в Греции за подготовкой атлетов велось тщательное медицинское наблюдение.

В России со времен Петра I велась целенаправленная физи­ческая подготовка солдат и матросов. Врачи того времени принимали участие в разработке и внедрении в практику сани­тарии и гигиены, закаливания и различных средств физической культуры.

Работы П.Ф. Лесгафта (1837-1909) «Отношение анатомии к физическому воспитанию и главные задачи физического образо­вания в школе» и особенно «Руководство по физическому обра­зованию детей школьного возраста» (в 2-х томах) стали боль­шим вкладом в науку. Ученик П.Ф. Лесгафта В.В. Гориневский (1857—1937) предложил комплексную, унифицированную про­грамму в методический отдел ГЦИФК, преобразованный затем в кафедру врачебного контроля. В 1925 г. вышло первое пособие по врачебному контролю В.В. Гориневского и Г.К. Бирзина. Первый учебник для студентов-медиков — «Руководство по фи­зической культуре и врачебному контролю» (1935) — был напи­сан В.В. Гориневским совместно с дочерью, В.В. Гориневской.

Б.А. Ивановский (1890—1941), возглавлявший кафедру врачеб­ного контроля и лечебной физической культуры в ЦОЛИУв, на­писал «Руководство по врачебному контролю», которое до сих пор пользуется успехом у студентов и врачей.

Большой вклад в обоснование методов контроля, примене­ния средств физических тренировок, влияния их на состояние здоровья внесли физиологи А.Н. Крестовников (1884—1955), Е.К. Жуков, Н.В. Зимкин и многие другие. А.Н. Крестовников, ученик И.П. Павлова, создал оригинальное направление в отече­ственной физиологии — физиологию спорта. Его «Очерки по фи­зиологии физических упражнений и спорта», учебник физиоло­гии и другие труды являются фундаментальными для врачебного контроля.

Начало современной спортивной медицины относится к 1911 г., когда на Всемирной гигиенической выставке впервые появился раздел гигиены физических упражнений.

В 1928 г. в Амстердаме (Голландия) на I Международном конгрессе, во время проведения Олимпийских игр была создана Международная ассоциация врачей по спортивной медицине. Ассо­циация постановила оказывать научное и организационное содей­ствие федерациям в исследовательской работе в области спорта, проведении конференций и конгрессов по спортивной медици­не.

В 1930 г. Президиум ЦИК СССР принял постановление, кото­рое обязывало органы здравоохранения осуществлять врачебный контроль и санитарный надзор за местами занятий физкультурой и спортом.

В 1931 г. в Центральном институте усовершенствования вра­чей профессором Б.А. Ивановским была организована кафедра врачебного контроля и лечебной физкультуры.

В 1936—1938 гг. профессором К.М. Смирновым была органи­зована такая же кафедра в Ленинграде, в институте усовершен­ствования врачей, а в последующие годы — во многих медицин­ских и физкультных вузах страны.

На I Всесоюзной Спартакиаде в 1928 г. были проведены мас­совые наблюдения (обследования) за участниками соревнований.

В 1931 г. Наркомздрав РСФСР ввел должность врача по вра­чебному контролю за лицами, занимающимися физкультурой и спортом, и врача по лечебной физкультуре.

К началу 40-х годов была создана уже сеть кабинетов вра­чебного контроля в поликлиниках, институтах, ДСО, на круп­ных стадионах.

В 1946 г. при Всесоюзном комитете по делам физической куль­туры и спорта при Совете Министров СССР впервые была образова­на Всесоюзная секция врачебного контроля, впоследствии преоб­разованная в Федерацию спортивной медицины СССР. В 1952 г. секция вступила в Международную Федерацию спортивной меди­цины (ФИМС).

С 1951 г. в нашей стране стали создаваться врачебно-физ-культурные диспансеры.

Неоценимое значение врачебного контроля стало очевидным при подготовке советских спортсменов к Олимпийским играм в Хельсинки (Финляндия). В последующие годы врачи активно участвовали в подготовке советских спортсменов ко всем Олим­пийским играм и крупнейшим международным соревнованиям (чемпионаты Европы, мира и др.). Начали проводиться исследо­вания влияния спорта на организм занимающегося для выявле­ния принципов отбора, ориентации, акклиматизации, подготов­ки юных спортсменов, разработки средств профилактики и вос­становления спортивной работоспособности, антидопингового контроля и др.

Еще в 1949 г. проф. В.Н. Мошков организовал работу Мос­ковского научно-медицинского общества по физической культу­ре и лечебной физкультуре, а в 1961 г. было учреждено Все­союзное научно-медицинское общество врачебного контроля и лечебной физкультуры (председатель — член-корр. РАМН, проф. В.Н. Мошков) с филиалами во всех республиках и крупных го­родах страны. В 1963 г. секция врачебного контроля Всесоюзно­го научно-медицинского общества была преобразована в Феде­рацию спортивной медицины СССР.

В 60-е годы в Спорткомитете СССР было создано управление спортивной медицины для обслуживания сборных команд стра­ны по различным видам спорта. В сборных командах работали комплексные научные группы (КНГ), где вместе с тренерами и педагогами трудились спортивные врачи.

В 70-е годы врачебный контроль в системе физкультуры и спорта получил другое название — спортивная медицина, что более четко отражает специфику данной дисциплины на совре­менном уровне. В спортивную медицину входит весь комплекс медико-биологических дисциплин, занимающихся проблемами физической культуры и спорта, здоровья, профилактикой, ди­агностикой и средствами реабилитации.

Сейчас в России функционирует огромная сеть врачебно-физ-культурных диспансеров, кабинетов врачебного контроля в по­ликлиниках, на стадионах, спортивных базах, в вузах и др.

В комплексе медицинских дисциплин, преподаваемых в инс­титутах физической культуры, университетах и на факультетах

физической культуры, особая роль принадлежит спортивной ме­дицине. Это научно-практическая дисциплина со своими зада­чами, методами, теорией и проблемами.

Основная цель спортивной медицины — рациональное ис­пользование средств физической культуры и спорта для укреп­ления здоровья и профилактики заболеваний, повышение физи­ческой работоспособности и т.д. Преподавателю физической куль­туры и тренеру необходимы медицинские знания для построе­ния и правильного проведения тренировочного процесса, уроков физкультуры и пр.

Спортивная медицина — составная часть системы лечебно-профилактического обслуживания населения, а также неотъем­лемая часть единой системы физического воспитания человека.

Задачи спортивной медицины:

  • регулярные наблюдения за здоровьем лиц, занимающихся фи­зической культурой и спортом;

  • диагностика, лечение и предупреждение заболеваний и травм у спортсменов;

  • достижение оздоровительного эффекта физкультуры и спорта у лиц разного возраста, пола и состояния здоровья;

  • определение наиболее рациональных гигиенических условий физического воспитания, устранение неблагоприятных воздей­ствий на человека в процессе занятий физкультурой и спортом;

  • контроль за функциональным состоянием занимающихся физ­культурой и спортом;

  • решение вопросов питания, восстановления физической ра­ботоспособности и реабилитации спортсменов, перенесших трав­мы и заболевания ОДА.

Все эти мероприятия осуществляет спортивный врач.

Основные формы работы в спортивной медицине:

  • врачебное обследование лиц, занимающихся физкультурой и спортом;

  • врачебно-педагогический контроль ведущих спортсменов;

  • оздоровительные, лечебные и профилактические мероприятия;

  • санитарно-гигиенический надзор за условиями проведения занятий и соревнований;

  • медицинское обеспечение спортивных соревнований;

  • предупреждение спортивного травматизма;

  • врачебно-спортивные консультации;

  • санитарно-просветительная работа среди спортсменов и про­паганда физической культуры среди населения.

Врачебные обследования лиц, занимающихся физкультурой и спортом, делятся на первичные — когда врач решает вопрос о допуске к занятиям физкультурой; повторные — определяющие влияние физкультуры и спорта на состояние организма спортс­мена; дополнительные — для решения вопроса о допуске спортс­мена к тренировкам и соревнованиям после перенесенных забо­леваний, травм и пр.

При первичном обследовании врач проводит ряд инструмен­тальных исследований пациента, его тестирование и решает после этого вопрос о допуске к занятиям физкультурой или спортом (в той или иной секции).

Повторно обследуют тех, кто уже занимается физкультурой или спортом. Врач определяет функциональное состояние чело­века, его физическое развитие и дает заключение о влиянии спортивных занятий на состояние здоровья занимающегося. По­вторное обследование обычно проводится 1-2 раза в год, в спорте высших достижений — 2—4 раза.

Дополнительное врачебное обследование позволяет решить вопрос о допуске спортсмена к соревнованиям, а также к трени­ровкам после перенесенных травм и заболеваний, при перетренированности (перенапряжении) и других функциональных на­рушениях.

Кроме того, в некоторых видах спорта (борьба, бокс и др.) дополнительный осмотр проводится врачом перед взвешивани­ем и участием в соревнованиях.

Углубленное медицинское обследование (УМО) проводится 2— 4 раза в год для определения состояния здоровья и физического развития занимающегося; функционального состояния спортс­мена, его адаптации к физическим нагрузкам; выявления симп­томов предпатологии. Если выявляется перетренированность, врач дает соответствующие рекомендации, делает необходимые лечебные назначения и определяет дату следующего визита.

Чтобы вывести компетентное заключение по результатам об­следования, врачу необходимы знания по таким понятиям, как тренированность, физическая подготовленность и т.п. Трениро­ванность является комплексным врачебно-педагогическим по­нятием, характеризующим готовность спортсмена к достижению высоких спортивных результатов. Тренированность развивается под влиянием систематических и целенаправленных занятий спортом. Современная система предусматривает 2—4-разовые ежедневные тренировки.

Различают общую и специальную тренированность (физичес­кую подготовленность и физическую работоспособность).

Общую работоспособность определяют по функцио­нальным тестам (PWC170, тредмилл, гарвардский степ-тест и др.), отражающим состояние кардиореспираторной системы спортсме­на. Эти показатели у представителей разных видов спорта раз­личны.

Специальная физическая работоспособность зависит от вида спорта, которым занимается обследуемый. Так, одни виды спорта развивают прежде всего выносливость (марафо­ны, лыжные гонки, велосипедный спорт и др.) и влияют в боль­шей степени на кардиореспираторную систему (она может ока­заться лимитирующим фактором), другие влияют преимуще­ственно на уровень физического развития (борьба, штанга и др.), третьи тренируют психические качества и т.п.

Но современный спорт не предполагает такого деления. К при­меру, в беге, хоккее и других видах спорта уделяют большое внимание атлетической (тренажерной) подготовке. То же самое можно сказать и о психологических качествах, без которых в спорте немыслимо достичь высоких результатов.

Физическую подготовленность (тренированность) характеризует морфофункциональное состояние организма спортсмена, и проявляется она, в частности, в физических каче­ствах — выносливости, силе, быстроте, ловкости, гибкости, а так­же в нейромышечной координации.

Тренированность, как правило, рассматривается в педагоги­ческом, психологическом, медицинском и социальном аспектах. Так, к педагогическому аспекту тренированности принято отно­сить техническую и тактическую подготовленность спортсмена; к психологическому — психическое состояние, волевые и мо­ральные качества спортсмена; в медицинском аспекте трениро­ванности рассматриваются морфофизиологические показатели, состояние здоровья и показатели тестирования (функции кар­диореспираторной системы); в социальном аспекте обычно рас­сматриваются место спорта в обществе, условия быта, питания, мотивации и др. Уровень отдельных качеств зависит от наслед­ственности, а также от эффективности, длительности и интен­сивности тренировочного процесса. Ряд факторов, влияющих на спортивные достижения, может выделить тренер уже на стадии отбора в секцию и затем в процессе тренировок.

Врачебно-педагогический контроль (ВПК) предусматривает наблюдение за состоянием здоровья, функциональным состоя­нием, переносимостью в процессе тренировок или участия в при­кидках (соревнованиях). Используют ряд инструментальных методов, биохимический анализ крови (лактат, мочевина, триглицерины и др.).

Врачебно-педагогические наблюдения. Еще до использования ВПК следует определить соответствие места тренировки (сорев­нований) гигиеническим нормам и санитарным требованиям (ос­вещение, температура воздуха, влажность и др.), которые влия­ют на эффективность тренировки.

Следует осмотреть спортсмена, подсчитать пульс, спросить о самочувствии, сне и других факторах, существенно влияющих на качество тренировки. Важны состояние снарядов (в спортив­ной гимнастике), покрытия беговой дорожки и спортивного зала, температура воды и концентрация хлора в бассейне.

Врачебно-педагогические наблюдения во время тренировок (и уроков физкультуры) позволяют следить за правильностью распределения нагрузки, их объемом и интенсивностью, часто­той занятий, характером и продолжительностью разминки и т.д. Наряду с визуальным контролем делается хронометраж, ведет­ся протокол, составляется графическое изображение физиоло­гического состояния (по данным ЧСС, ЧД, динамометрии и др.), определяется масса тела до и после тренировки.

В последние годы для контроля за функциональным состоя­нием спортсмена, уровня переносимости им физических нагру­зок используют телеметрическую аппаратуру, которая позволя­ет определить пульс, ЭКГ и другие важные показатели, особен­но в спорте высших достижений.

Конкретный набор методов исследования функционального состояния физкультурника или спортсмена зависит от вида спорта. Так, в циклических видах спорта делается акцент на изучении кардиореспираторной системы, метаболизма тканей (лактат, мочевина, триглицерины и др.); для скоростно-сило-вых видов спорта особенно важно изучение ЦНС и нервно-мы­шечного аппарата, силы, зрительного анализатора и др.; для сложно-координационных — изучение ЦНС, вегетативной нерв­ной системы (проба Ромберга, теппинг-тест, тонус мышц и др.), нервно-мышечного аппарата и др.

Медицинское обеспечение спортивных соревнований — со­ставная часть работы спортивного врача. Врач, как правило, является заместителем главного судьи, он проверяет заявки о допуске к соревнованиям и оказывает доврачебную медицинс­кую помощь. На крупных международных соревнованиях обя­зательно присутствует «Скорая помощь», которая при необхо­димости транспортирует спортсмена в лечебное учреждение.

Оздоровительные, лечебные и профилактические мероприя­тия перед тренировочным сбором проводит врач совместно с комплексной научной группой. После серии крупных соревно­ваний (Олимпийские игры, чемпионаты Европы и др.) проводятся оздоровительные сборы, санаторно-курортное лечение и пр.

Врач команды осуществляет санитарно-гигиенический над­зор за местами тренировок и условиями проживания и питания спортсменов на учебно-тренировочных сборах.

Совместная работа врача и тренера обеспечивает оздорови­тельную направленность занятий, достижение высокого уровня спортивной формы и поддержание ее на протяжении необходи­мого времени, помогает предупредить и вовремя выявить нару­шения в состоянии здоровья. Кроме того, врач эффективно уча­ствует в разработке отдельных вопросов планирования трениро­вок (например, объемов, интенсивности, их сочетания с отды­хом, в распределении нагрузки в макро- и микроциклах и др.).

После проведения углубленного медицинского обследования врач и тренер обсуждают его результаты, совместно планируют восстановительные мероприятия, оздоровительные сборы и т.д. Тренеру следует помнить, что один и тот же режим тренировки, одни и те же нагрузки по-разному влияют на организм спортс­мена. В одном случае это будет укрепление здоровья, расшире­ние функциональных возможностей и повышение тренирован­ности спортсмена (при соответствии нагрузки его состоянию), в другом — отсутствие эффекта, переутомление, а иногда и разви­тие различных заболеваний (когда индивидуального подхода нет).

Отсюда ясна огромная роль спортивного врача в процессе подготовки к тренировке и в управлении тренировочным про­цессом. На основании конкретных медицинских данных (ЧСС, ЧД, ЭКГ, биохимических исследований и других показателей) и динамических наблюдений за спортсменом врач дает тренеру объективные данные для планирования тренировочного процес­са и рационального проведения занятий.

Совместная работа врача и тренера — это основа эффек­тивности учебно-тренировочного процесса. Она охватывает все его звенья: отбор, допуск, спортивную ориентацию, контроль за здоровьем, предупреждение и выявление заболеваний и травм, диагностику тренированности и контроль за ее динами­кой, предупреждение переутомления (перетренированности), контроль за переносимостью тренировочных нагрузок, за ре­жимом отдыха, питания и др.





оставить комментарий
страница1/5
Дата03.10.2012
Размер1,16 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
средне
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх