Основная образовательная программа 050400. 62 «психолого-педагогическое образование» Профиль: «Психология и педагогика дошкольного образования» icon

Основная образовательная программа 050400. 62 «психолого-педагогическое образование» Профиль: «Психология и педагогика дошкольного образования»


Смотрите также:
Основная образовательная программа 050400...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов. Направление подготовки 050400...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля)...
Программа вступительных испытаний для абитуриентов...
Программа междисциплинарного экзамена по направлению 050400...
Образовательная программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое...
Образовательная программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое...
Программа вступительных испытаний (собеседование) в магистратуру по направлению 050400...
В помощь поступающему...
Программа производственной практики производственная психолого-педагогическая практика в...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

050400.62 «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»


Профиль: «Психология и педагогика дошкольного образования»

Требования к результатам освоения основной образовательной программы:

выпускник по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК)

способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

выполняет требования гигиены, охраны труда;

способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

б) профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональной деятельности (ОПК):

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9);

способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

^ В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);

способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

^ В области психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в специальном и инклюзивном образовании (ПКСПП):

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (ПКСПП-1);

готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКСПП-2);

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа (ПКСПП-3);

способен контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями (ПКСПП-4);

способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития (ПКСПП-5);

способен эффективно взаимодействовать с педагогами коррекционного образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и учебной деятельности (ПКСПП-6);

способен собрать и подготовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения (ПКСПП-7).

^ В педагогической деятельности в дошкольном образовании (ПКД):

способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1);

готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2);

способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3);

готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4);

способен осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии со взрослыми и сверстниками (ПКД-5);

способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6).

^ В педагогической деятельности на начальной ступени общего образования (ПКНО):

способен организовать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность, деятельность младших школьников, направленную на достижение целей и задач реализуемой образовательной программы (ПКНО-1);

способен проводить диагностику уровня освоения детьми содержания учебных программ с помощью стандартных предметных заданий, внося (совместно с методистами) необходимые изменения в построение учебной деятельности (ПКНО-2);

способен участвовать в построении и изменении индивидуальной образовательной траектории обучающегося (ПКНО-3);

готов создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в школе (ПКНО-4);

готов организовать индивидуальную и совместную учебную деятельность обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ (ПКНО-5);

готов во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей адаптации детей к освоению образовательных программ основного общего образования (ПКНО-6);

готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками (ПКНО-7);

способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО -8).

в) в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного образования выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (ПСК):

способен планировать и реализовывать диагностико-коррекционно-развивающую работу с субъектами образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) (ПСК -1);

готов организовывать и проводить консультативную и тренинговую работу с детьми, педагогами и родителями в ДОУ (ПСК- 2).


^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование,
профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»



Квалификация – бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года


 № п/п

Наименование дисциплин

(в том числе практик)

 

Трудоемкость

Примерное распределение по семестрам

 Зачетные единицы

 Часы

1-й семестр

 2-й семестр

3-й семестр

 4-й семестр

5-й семестр

 6-й семестр

7-й семестр

8-й семестр

Форма промеж. аттестации

Коды форм. компетенций

Количество недель

























 




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл ( 27 зач. ед. )

27

972































1.1

^ Базовая часть

13

468































1.1.1

История

3

108




+



















экз

ОК-2

1.1.2

Философия

3

108







+
















экз

ОК-3

1.1.3

Иностранный язык

7

252

+

+

+

+













экз

ОК-4

1.2

^ Вариативная часть, в т.ч.курсы по выбору

14

504































1.2.1

Правоведение

2

72













+










зач

ОК-4

1.2.2

Социология

2

72










+













зач

ОК-4

1.2.3

Русский язык и культура речи

4

144

+






















экз

ОК-5

1.2.4

Экономика

2

72






















+

зач

ОК-4

1.2.5

Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире

2

72
















+







зач

ОК-8, ОК-9

1.3

^ Дисциплины по выбору студента

2

72



















+




зач




Б.2 Математический и естественнонаучный цикл (12 зач. ед.)

12

432































2.1

^ Базовая часть

8

288































2.1.1

Современные информационные технологии

2

72




+



















зач

ОК-7

2.1.2

Математика

2

72




+



















экз

ОК-7

2.1.3

Анатомия и возрастная физиология

2

72

+






















зач

ОК-11

2.1.4

Основы педиатрии и гигиены

2

72

+






















зач

ОК-11

2.2

^ Вариативная часть, в т.ч.курсы по выбору

4

144































2.2.1

Основы экологической культуры

2

72










+













зач

ОК-1, ОК-4, ОК-7, ОК-9, ОК-11

ОПК-4, ОПК-5, ОПК-9, ОПК-10

^ ПКПП-9, ПКД-1, ПКД-2, ПСК-2

2.3

Дисциплины по выбору студента

2

72













+










зач




Б.3 Профессиональный цикл (163 зач. ед.)

163

5868































3.1

^ Базовая часть

45

1620































3.1.1

Безопасность жизнедеятельности

2

72

+






















зач

ОК-11, ОПК-12

3.1.2

Модуль 1: Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности





































3.1.2.1

Общая и экспериментальная психология

2

72

+






















зач

^ ОК-9, ОПК-2, ПКПП-3

3.1.2.2

Теории обучения и воспитания

2

72

+






















экз

^ ОПК-4, ПКНО-5

3.1.2.3

История педагогики и образования

2

72

+






















зач

ОПК-4

3.1.2.4

Поликультурное образование

2

72

+






















зач

ОПК-9, ОПК-11

3.1.2.5

Социальная психология

2

72




+



















зач

ОК-1,ОК-4, ОК-8, ОПК-9, ПКД-6

3.1.2.6

Психология развития

2

72




+



















зач

ОПК-4

3.1.2.7

Клиническая психология детей и подростков

2

72




+



















зач

ОПК-1, ОПК-11, ОПК-12

3.1.2.8

Дефектология

2

72




+



















зач

^ ОПК-1, ПКСПП-1, ПКСПП-3

3.1.2.9

Социальная педагогика

2

72




+



















зач

ОПК-5, ОПК-6, ОПК-11, ОПК-12

3.1.3

Модуль 2: Психология и педагогика развития детей





































3.1.3.1

Психология дошкольного возраста

3

108




+



















экз

^ ОПК-4, ПКПП-1, ПКПП-5

3.1.3.2

Образовательные программы для детей дошкольного возраста

2

72




+



















зач

ОПК-4, ПКД-2

3.1.3.3

Психология детей младшего школьного возраста

2

72







+
















зач

^ ОПК-4, ПКПП-1, ПКПП-5

3.1.3.4

Образовательные программы начальной школы

2

72







+
















зач

^ ПКНО-2, ПКНО-3, ПКНО-5

3.1.3.5

Психология подросткового возраста

2

72







+
















зач

^ ОПК-4, ОПК-1, ПКПП-1

3.1.3.6

Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся

2

72







+
















зач

ОК-1, ОПК-8

3.1.4

Модуль 3: Методология и методы психолого-педагогической деятельности





































3.1.4.2

Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований

3

108










+













зач

ОК-4, ОК-7, ОК-9, ОПК-2

3.1.4.3

Психолого-педагогическая диагностика

3

108










+













зач

^ ПКПП-3, ОПК-3, ПКНО-7, ПКД-5, ПСК-1

3.1.4.4

Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса

2

72










+













зач

^ ОПК-6, ПКПП-1, ПСК-2

3.1.4.5

Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности

2

72










+













зач

ОК-3, ОПК-8

3.2

^ Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору

118

4248































3.2.1

Модуль 1: Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности





































3.2.1.2

Этнопедагогика и этнопсихология

2

72

+






















зач

ОК-4, ОК-8, ОПК-9

3.2.1.3

Дифференциальная психология

3

108

+






















зач

ОПК-1

3.2.1.4

Психология семьи и семейного воспитания

4

144

+






















экз

^ ПКПП-5, ПКД-5, ПКД-6

3.2.1.5

Основы педагогического мастерства

2

72

+






















зач

^ ОК-5, ПКПП-4

3.2.1.6

Педагогическая психология

4

144







+
















экз

^ ПКД-2, ПКД-4, ПКД-6, ПКПП-4, ПКПП-7, ОПК-4

3.2.2

Модуль 2: Психология и педагогика развития детей





































3.2.2.1

Дошкольная педагогика

4

144










+













экз

ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-12, ПКД-1, ПКД-2, ПКД-3, ПКД-4, ПКД-5, ПКД-6

3.2.2.2

Педагогика раннего возраста

4

144










+













экз

ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПКД-3


3.2.2.3

Адаптация ребенка к условиям детского сада

2

72










+













зач

^ ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-7, ПКПП-1, ПКПП-2, ПКПП-3, ПКПП-5, ПКПП-6, ПКД-2, ПКД-3, ПКД-4, ПКД-5, ПКД-6

3.2.2.4

Предметно-развивающая среда образовательного учреждения

2

72










+













зач

ОПК-4, ОПК-5, ПКД- 4

3.2.2.5

Психология и педагогика игры

4

144










+













экз

^ ОПК-5, ОПК-6, ПКПП-1, ПКПП-6, ПКД-1, ПКД-3, ПКД-4, ПКД-6

3.2.2.6

Развитие общения детей в раннем и дошкольном возрасте

2

72










+













зач

^ ОК-1, ОПК-6, ПКПП-1, ПКД-2, ПКД-3, ПКД-4, ПКД-6

3.2.2.7

Психология девиантного поведения и развития детей

2

72










+













зач

^ ПКПП-5, ПСК-1

3.2.2.8

Коррекционно-развивающая работа в образовательном учреждении

2

72













+










зач

^ ПКПП-2, ПКД-2, ПСК-1, ПСК-2

3.2.2.9

Психологическая помощь семье

2

72










+













зач

ПСК-2, ПКД-6, ПКД-5

3.2.2.10

Психологическая служба в детском саду

5

180













+










экз

^ ПСК-1, ПСК-2, ПКПП-2

3.2.2.11

Психологическое консультирование в образовании

4

144













+










экз

ПСК-2

3.2.3

Модуль 3: Методология и методы педагогической деятельности





































3.2.3.1

Теория и методика познавательного развития дошкольника

5

180
















+







экз

ОПК-4, ОПК-5, ОПК-7, ПКД-1, ПКД-2, ПКД-3

3.2.3.2

Теория и методика речевого развития дошкольника

5

180
















+







экз




3.2.3.3

Теория и методика социально-личностного развития дошкольника

3

108













+










зач

ОПК-4, ОПК-5, ОПК-7, ПКД-1, ПКД-2, ПКД-3

3.2.3.4

Теория и методика художественно-эстетического развития дошкольника

3

108













+










зач

ОПК-4, ОПК-5, ОПК-7, ПКД-1, ПКД-2, ПКД-3

3.2.3.5

Теория и методика физического развития дошкольника

5

180













+










экз

ОПК-4, ОПК-5, ОПК-12, ОПК-7, ПКД-1, ПКД-2, ПКД-3

3.2.3.6

Теория и методика музыкального развития дошкольника

2

72
















+







зач

ОПК-4, ОПК-5, ОПК-7, ПКД-1, ПКД-2, ПКД-3

3.2.3.7

Информационные технологии в образовании

2

72
















+







зач

^ ОК-7, ОПК-12, ПКПП-1, ПКПП-6, ПКД-1, ПКД-2

3.2.3.8

Детская литература

2

72
















+







зач

ОПК-4,ОПК-5, ПКД-1

3.3

^ Дисциплины по выбору студента

43

1548
















+

+

+







Б.4 Физическая культура (2 зач. ед.)

2

400

+

+

+

+

+

+

+




зач

ОК-10

Б.5 Учебная и производственная практика (30 зач. ед.)

30

1080




+

+

+

+

+




+

зач

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК- 4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-8, ОПК- 9, ОПК-10, ОПК-12, ПКПП-1, ПКПП-2, ПКПП-3, ПКПП-4, ПКПП-5. ПКПП-6, ПКПП-7, СПК-1, СПК-2.


Б.6 Итоговая государственная аттестация (6 зач. ед.)

6

216






















+

экз

ВКР

ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-8, ОПК-10, ОПК-11






ИТОГО

240

8640

(+328)































Аннотации программ дисциплин

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

^ 1.1. Базовая часть




оставить комментарий
страница1/4
Дата23.09.2012
Размер1,06 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх