скачать
Краевой конкурс «Учитель года-2012»
Номинация «Учитель начальной школы»
Комитет по вопросам образования администрации города Березники
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Центр аналитики и методологии образования
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №22
Конспект урока английского языка
«Масленица: ждём гостей!»
Шершнёва Юлия Сергеевна, учитель английского языка
первой квалификационной категории
МБОУ Средняя общеобразовательная школа №22
г.Пермь, 2012
^
Класс: 4
Предмет: английский язык
Тема урока: Масленица: ждём гостей!
Этап обучения по данной теме: основной
Тип урока: комбинированный (говорение, письмо, чтение, аудирование, проектная деятельность)
Форма урока: урок-презентация
Время занятия: 45 минут
Цель: стимулирование познавательной активности учащихся через проектно- творческую деятельность.
Задачи:
Обучающие:
создать условия для совершенствования устной речи учащихся;
активизировать лексику и обобщить знания учащихся по теме «Праздники. Масленица»;
научить правильно строить предложения при переводе с русского языка на английский;
совершенствовать навыки аудирования, письма, чтения, говорения.
Развивающие:
развивать творческое мышление и познавательные способности учащихся;
развивать практические умения работать с разными источниками информации;
развивать потребность в практическом использовании языка через заданную ситуацию;
развивать позитивное отношение к процессу познания.
Воспитательные:
воспитывать культуру общения;
воспитывать чувство уважения к русской национальной культуре, национальным традициям;
воспитывать чувство толерантности к представителям иностранного государства;
воспитывать эстетический вкус.
Используемые методы и приёмы:
репродуктивный: воспроизведение полученных ранее знаний, воспроизведение знаний при выполнении упражнений;
частично-поисковый: поиск собственных вариантов ответа, отбор информации по заданной теме, работа с различными источниками информации – интернет, энциклопедии, информационные тексты, справочные материалы;
проектный: создание мини-проекта - коллажа о праздновании Масленицы;
вербальный: словесное общение на протяжении всего урока.
Используемые технологии:
информационно-коммуникационные технологии
технологии проблемного обучения
технологии коллективного взаимодействия.
Оборудование (демонстрационные, раздаточные материалы), основные источники информации: раздаточный материал- информационные тексты, инструкция по созданию коллажа, лексический справочник, схема построения предложения, материалы для выполнения проекта (примеры предложений, картинки), энциклопедии, словари, сценарии праздников; схема поделки-оригами, текст песни, текст стихотворения, текст рецепта блинов с картинками; проектор, экран, компьютерная презентация, компьютеры.
Прогнозируемый результат - формирование универсальных учебных действий:
личностные УУД- познавательная мотивация к изучению английского языка, уважительное отношение к национально-культурным традициям страны, формирование толерантности к представителям иностранного государства, осознание учащимися личной ответственности за результат, полученный в группе, способность к самооценке;
регулятивные УУД- целеполагание, определение и понимание учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; различение способа и результата действия; проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, умение оценивать результат и осуществлять рефлексию своей деятельности;
познавательные УУД- умение извлекать необходимую информацию из различных источников, структурировать и представлять ее в виде продукта творческой деятельности, проводить сравнение, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственных связей, формулировать вывод;
коммуникативные УУД - умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, оформлять свою мысль в устной речи на английском языке (на уровне одного предложения или небольшого текста), учиться выполнять различные роли в группе, умение согласовывать позиции друг с другом, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.
Литература, используемая при подготовке к уроку:
1.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл.общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.
2. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. «Enjoy English-4» : 4 класс. М. ВАКО, 2010.
3.Добрунов А.И. 100 предметов домашнего обихода. Серия детских словарей в картинках. М. ИЛБИ, Инфо-Маркет , 1994.
4. Интернет-сайт http://ru.wikipedia.org
5. English. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».
ХОД УРОка
№ п/п
|
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Предполагаемая деятельность учащихся
|
Время (мин.)
|
1.
|
Организационный момент
|
- Good morning, children! Let’s greet each other in English.
How do you do, children?
How do you do?
I hope you are well, children!
(Children: We hope you are too!)
Sit down, please!
You see, we have received a video from the United States of America, from the girl with Russian name Nadezhda. Pay attention to the screen and listen what Nadezhda is asking us to tell about.
Children, who is ready to answer, what is the name of the holiday?
Nice of you, your answer is quite right. On Maslenitsa Nadezhda and her friends are going to visit Russia, Perm Region and our town Berezniki.
- Доброе утро, дети! Давайте поприветствуем друг друга на английском языке.
Садитесь, пожалуйста!
Ребята, нам пришло видеописьмо из Соединённых Штатов Америки, от девочки с русским именем Надежда. Обратите внимание на экран и послушайте, о чем просит нас рассказать Надежда.
Ребята, кто готов ответить? Как называется этот праздник?
Молодцы, вы правильно назвали праздник. Именно на Масленицу Надежда с друзьями собирается посетить Россию, Пермский край и наш город Березники.
- What can we tell Nadezhda?
How can we present the material?
You are right. I offer you to revise and learn something new about history and traditions of Maslenitsa, the present of this holiday, and how the holiday is held at our school. And we’ll make some presents for our American friends.
Что мы можем рассказать Надежде об этом празднике?
Вы правы. Я предлагаю вам вспомнить и узнать новое об истории и традициях Масленицы, о настоящем этого праздника и о том, как праздник проходит в нашей школе. И мы приготовим некоторые подарки для наших американских друзей.
|
Ученики приветствуют учителя.
How do you do, teacher?
How do you do?
We hope you are well, teacher!
(Teacher: I hope you are
too!)
Просмотр видеопослания от американской девочки Надежды. (Слайд 1)
На основе видеописьма высказывают предположения о теме урока.
Предполагаемые ответы учащихся:
- ^
-About Shrovetide.
Предполагаемые ответы учащихся:
- Говорить об истории и традициях Масленицы.
-Рассказать о праздновании Масленицы в наше время.
- Описать празднование Масленицы в своём классе и в своей школе.
-Мы можем представить материал с помощью камеры.
-Мы можем спеть и записать песню о празднике.
-Мы можем приготовить специальные подарки.
|
4 мин.
|
2.
|
Знакомство с праздником Масленицы через чтение текста
|
The name of this holiday sounds as Shrovetide, but we may call it Maslenitsa as it sounds in Russian. Look at the screen. Read the description of this holiday in English. Let’s do it by one sentence.
Название праздника, о котором мы говорим, по-английски звучит как Shrovetide, но можно называть его и Maslenitsa. Посмотрите на экран. Прочитайте описание этого праздника на английском языке – вслух по одному предложению.
Please, translate the given information. Again by one sentence.
Теперь, пожалуйста, переведите данную информацию.
|
Ученики читают и переводят текст - каждый по одному предложению с целью получения определенной информации. Текст дан на слайде. (Слайд 2)
|
4 мин.
|
3.
|
Деление на группы с элементами аналитичес-кой работы
|
Now let’s revise the poem about spring. Pay attention to the screen and read the poem all together aloud. Nice of you! Now choose a card with a line from this poem. Please, take one card and read your words. Well done. What have you got? You’ll unite into three groups. Now those who have a name of season in your line unite in the first group. Take your work-seats. Those who have a number in your line, you are the second group. Please, sit here. And who have a word in plural; you are in the third group. Take your work-seats.
Сейчас предлагаю вспомнить известное нам стихотворение о весне. Для этого обратите внимание на экран и вслух вместе прочтите стихотворение. Молодцы, а теперь выберете полоску бумаги, переверните ее и прочитайте строчку из этого стихотворения. Замечательно. Вы все справились с этой работой. Что у нас получилось? Вы объединитесь в три группы. Те, у кого в строчке есть название времени года (весна, зима), объединяются в первую группу. Те, у кого в строчке встречается число (один, два, три, четыре), образуют вторую группу. И те, кто нашёл в строчке существительное во множественном числе (цветы, жаворонки, звонки, дети) – образуют третью группу. Пожалуйста, занимайте свои рабочие места.
|
Ученики хором повторяют стихотворение о весне. Текст дан на слайде. (Слайд 3)
Каждый получает строчку из стихотворения.
(Приложение 1)
Те, у кого в строчке есть название времени года, объединяются в первую группу. Те, у кого встретилось число в строчке, образуют вторую группу. Третья группа – те, кто нашёл в строчке существительное во множественном числе.
Группы занимают рабочие места.
|
3 мин.
|
5.
|
Групповая проектная деятельность
|
At the first stage each group has got the following task – to make a collage, but your topics are different. I offer the first group to study history and traditions of Maslenitsa. The second group, your task is to describe the celebrations of Maslenitsa now. The third group will make a story how Maslenitsa is celebrated at your form or at your school.
У каждой группы на первом этапе задание – составить коллаж, но темы у вас разные. Первой группе предлагаю изучить историю и традиции Масленицы. Второй группе – описать празднование Масленицы в настоящее время. А третьей группы – составить рассказ о том, как в нашем классе или в школе проходит Масленица.
What helps you in work? …
Ok, you may use different sources of information about the holiday: dictionaries, encyclopedia, texts in Russian and in English, pictures and photos. Also some supports are given to you: the structure of the sentence, the lexical support: all this can be used for making a collage. Moreover, you have an opportunity to use the Internet and find the information you need, you have the sites. But, please, remember: only one pupil can work at the computer, so choose one, who will responsible for it. The instruction how to make a collage is given to you: in English and in Russian. Look at it thoroughly before you start the work. You are given 10 minutes for the work. You may begin….
Что поможет нам в работе?
В вашем распоряжении различные источники информации о празднике: словари, энциклопедии, тематические тексты, картинки и фото. Также справочные материалы вам помогут: структура построения предложения, лексический справочник. Кроме этого, вам предоставлена возможность воспользоваться глобальной сетью Интернет, найти там нужную информацию. Но помните: за одним компьютером должен работать только один человек, поэтому выберите того, у кого это лучше получается. Инструкция по выполнению коллажа представлена на английском и на русском языках. Изучите её внимательно, прежде чем начать работу. На выполнение работы каждой группе даётся 10 минут. Если все понятно, пожалуйста, начинайте.
(В процессе практической работы учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся)
|
У каждой группы на первом этапе задание – составить коллаж, но темы разные. Первой группе предлагается изучить историю и традиции Масленицы. Второй группе – описать празднование Масленицы в настоящее время. А третьей группы – составить рассказ о том, как в классе или в школе проходит Масленица.
Предполагаемые ответы учащихся:
- Картинки, фотографии;
- Тексты о празднике;
- Словари.
После изучения инструкции группы приступают к работе.
(Приложения 2,3,4,8,9 – для всех групп;
Приложение 5 – для первой группы;
^
Приложение 7 – для третьей группы.)
|
10 мин.
|
6.
|
Презентация проектов
|
Children, you’ve finished your group work. Take your seats and present us your projects, please. Let’s listen to the presentation of the 1st group…
Do you like the story? What new facts have you learnt…? What questions have you got to the group?
Your presentations are nice! We’ve learnt much from them. Do your stories help Nadezhda? Does she like them? What do you think?
Ребята, вы закончили работу в группах. Займите свои места и представьте нам, пожалуйста, свои проекты. Внимательно слушайте выступление каждой группы. Понравился вам рассказ? Что нового вы узнали? Какие у вас есть вопросы к группе?
Ваши презентации замечательные! Мы много узнали из них. А помогут ли ваши рассказы Надежде? Как вы думаете, понравятся ли они американской девочке?
|
Каждая группа представляет свой коллаж, через документ-камеру работа проецируется на экран.
После выступления каждой группы остальные отвечают на вопросы учителя: Понравилась ли работа? Что нового узнали из этой работы?
Несколько учеников высказывают свои мнения, понравятся ли эти работы Надежде и её друзьям из Америки.
|
6 мин.
|
7.
|
Физминутка
|
Now I suggest you to feel the atmosphere of the holiday and hold “pancake races”. It’s an old traditional game in Great Britain on Pancake Day. You will run in teams. Please, stand one by one. You are given a frying-pan with an yellow paper pancake. Your task is to run to the round on the floor, stand in it, throw a pancake once into the air, and try to catch it. Then run backwards. We’ll see who will be quicker. Ready, start, go!
А сейчас я предлагаю окунуться в атмосферу праздника и устроить «блинные» забеги. Это старинная традиционная игра в Великобритании, которую проводят в Блинный день.
Образуйте три команды и встаньте друг за другом. Для блинных забегов используется сковорода и (жёлтый бумажный) блин. Ваше задание – добежать до круга, начерченного на полу, встать в круг, подкинуть блин в воздух и попробовать поймать его. Затем прибежать назад и передать эстафету. Задание на скорость и аккуратность. На старт, внимание, марш!
Thank you, children! You can have fun, I see. Do Nadezhda and her friends like this game, to your mind? Can we play it with them?
Спасибо ребята, вы не только хорошо рассказываете о празднике, но и умеете хорошо веселиться. Как вы считаете, понравится ли эта игра Надежде и её друзьям?
Сможем ли мы поиграть с ними в эту игру?
|
Ученики соревнуются в группах.
Предполагаемые ответы учащихся:
- Конечно, игра им понравится.
- Мы с ними обязательно устроим «Блинные забеги».
|
2 мин.
|
8.
|
Групповая работа с элементами творческой деятельности
|
What is the necessary thing for any holiday?
What presents can we make for our guests?
А как Вы думаете, без чего не обходится ни один праздник?
А какие подарки можно подарить нашим гостям?
I offer you three presents: make a souvenir, form a recipe of pancakes and sing a song. Each team will choose a present. Please, one person from each group come to me and take a card with the name of your present.
The first present is a souvenir from paper: you’ll make a sunflower and us about it.
The second present is to make a song and sing it. You have to put the lines from the song in the right order and sing it.
The third present is to make the recipe of pancakes: put sentences and pictures in the right order. All necessary things for making presents are given to you.
So, if there are no questions, you may begin working, 6 minutes are given to you. While you’ll be working, will be listening the old Irish melody – “The Green Sleeves”.
Я предлагаю три подарка: сделать сувенир, составить рецепт блинов, спеть песенку. Кто что будет изготавливать - определит жребий. Предлагаю одному представителю от каждой группы выбрать карточку, на которой написано, какой подарок готовит ваша группа.
Первый подарок – небольшой сувенир-оригами, символизирующий весну – цветок. Второй подарок - песенка о пироге. Третий подарок – рецепт блинов. А чтобы все подарки получились, вам на столах предлагается инструкция (внимательное ее прочтите) и все необходимые материалы. Если вопросов нет, приступайте к работе.
(Во время работы звучит старинная ирландская мелодия «Зелёные рукава»)
|
Предполагаемые ответы учащихся:
- Угощение;
- Конкурсы;
- Подарки.
- Сувенир;
- Открытка;
- Песня или стих.
Учащиеся в группах готовят подарки, определённые жребием.
(Приложение 10 – схема цветка;
Приложение 11 – текст песни;
^ )
|
6 мин.
|
9.
|
Демонстрация подарков
|
Please, demonstrate your presents for American friends on Maslenitsa.
Thank you! I’m sure Nadezhda and her friends will like them.
Let’s send all the works you have done today to the United States of America.
Do you support my idea?
Пожалуйста, продемонстрируйте ваши подарки для американских друзей на Масленицу.
Спасибо! Уверена, ваши подарки очень понравятся Надежде и её друзьям.
Предлагаю отправить все ваши работы в Соединённые Штаты Америки. Поддерживаете идею?
|
Учащиеся представляют свои работы.
Группа, ответственная за песню, представляет текст, все хором исполняют.
Слова песни появляются на слайде. (Слайд 4)
|
4 мин.
|
10.
|
Рефлексия урока. Запись видеописьма.
|
Children, do you think if Nadezhda and American children understand our purely Russian holiday – Maslenitsa?
OK, then let’s invite American boys and girls to Russia in English. I’ve taken a camera and we’ll shoot a short video-invitation for Nadezhda. Then I’ll send it to her with the help of the Internet. Please, one sentence from each of you.
Как вы думаете, поймут ли наши иностранные друзья исконно русский праздник Масленицу?
Тогда давайте запишем на камеру и отправим видеописьмо в Америку с приглашением на Масленицу. Пожалуйста, по одному предложению от каждого.
Now once again look at the screen and read the message from Nadezhda.
I want to ask you: what helps us to communicate with foreigners?
What is the importance of English in? You may answer in Russian.
All what you’ve said is completely right. I wish you good knowledge and success in studying English!
И в завершении нашего урока, я хотела бы спросить, что нам поможет при общении с иностранными гостями.
В чём значение английского языка, на ваш взгляд? Можете ответить на русском языке.
Всё, что вы сказали, совершенно верно. Я желаю вам хороших знаний и успехов в изучении английского языка.
As a homework I оffer to sum up the material we have learnt and to make a short story about how you spend Maslenitsa in you family.
Thank you for your work. Our lesson is over. Goodbye!
В качестве домашнего задания предлагаю самостоятельно закрепить изученный материал и составить небольшой рассказ о том, как вы проводите Масленицу семьей.
Спасибо за работу. Наш урок окончен. До свидания! (Слайд 6)
|
Два-три человека высказывают своё мнение.
Каждый ученик говорит по одному предложению так, чтобы получилось логическое приглашение.
Учащиеся читают сообщение от Надежды.
Текст дан на слайде. (Слайд 5)
Несколько учеников высказываются о значении английского языка.
Предполагаемые ответы детей:
-Английский язык помогает общаться за границей.
-Английский язык помогает получить престижную профессию.
|
6 мин.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
