Рабочая учебная программа естественнонаучная картина мира по основной образовательной программе 050100 "Педагогическое образование"
| скачать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Калмыцкий государственный университет Факультет педагогического образования и биологии «УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета ________________ \Кекеева З.О. «___» _________ 2011 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Естественнонаучная картина мира ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ 050100 "Педагогическое образование" профиль подготовки «Начальное образование» Бакалавр педагогики Форма обучения Дневная Элиста 2011 г. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки ^ Программу составили Гольдварг Т.Б. кандидат физ.-мат. наук, доцент кафедры теоретической физики Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры теоретической физики Протокол от 31.08.2011 № 1 Заведующий кафедрой ______________ (Михаляев Б.Б.) Программа одобрена на заседании УМС факультета математики, физики и информационных технологий Протокол от 19.09.2011г. № 1 Председатель УМС ФМФИТ _____________ (Гольдварг Т.Б. ) Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________ Протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ______________ ( ) Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________ Протокол от __________ № _____ Председатель УМС _________ _________________ ( ) Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________ Протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ______________ ( ) Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________ Протокол от __________ № _____ Председатель УМС _________ _________________ ( ) Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________ Протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ______________ ( ) Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________ Протокол от __________ № _____ Председатель УМС _________ _________________ ( ) Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________ Протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ______________ ( ) Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________ Протокол от __________ № _____ Председатель УМС _________ _________________ ( )
Ознакомление студентов с основными концепциями естествознания: современными представлениями о природе, ее законах и развитии. Восприятие естествознания, как неотъемлемого компонента единой культуры – сочетания гуманитарной и естественнонаучной культур. Формирования целостного взгляда на окружающий мир. Это тем более необходимо, что сейчас рациональный естественнонаучный метод проникает и в гуманитарную сферу, участвуя в формировании сознания общества, и вместе с тем приобретает все более универсальный язык, адекватный философии, психологии, социальным наукам и даже искусству. Целостное описание природы и человека (как части природы) на основе научных достижений, смены методологий, концепций и парадигм, в общекультурном, историческом контексте.
Данная дисциплина входит в базовую часть математического и естественно-научного цикла Б2. Дисциплина читается во 2 семестре 1 курса и для успешного освоения дисциплины необходимы элементарные сведения из школьного курса по математике, физике, химии, астрономии, географии и биологии. Этот предмет является очень важным для дальнейшего изучения дисциплин естественно-математического цикла, а также остальных изучаемых предметов, поскольку формирует методологическую грамотность студента.
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: основные явления и законы природы, научные открытия, которые послужили началом революционных изменений в технологиях, мировоззрении или общественном сознании. Уметь: делать строгий отбор основных научных фактов, представляющих лицо каждой из естественных наук, иметь ясное представление о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы. Отличать научные знания от лженаучных. Владеть: основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени; основами системного подхода в оценке развития любой научной дисциплины. Пользоваться основными источниками информации по различным разделам естествознания.
Изучение литературы по теме лекций и подготовка к практическим занятиям с использованием литературы, приведенной ниже, а также Интернет-источников, подготовка доклада.
35. Релятивистская теория гравитационного взаимодействия. Эйнштейн. 36. Явление расширения Вселенной. Фридман, Хаббл. 37. Элементарные частицы. Электрон, протон, нейтрон, фотон, позитрон. 38. Создание экологии. Понятие биосферы. Вернадский. 39. Открытие структуры ДНК. Уотсон, Крик, Уилкинс. 40. Классификация элементарных частиц. Кварки. 41. Типы и кванты фундаментальных взаимодействий. 42. Достижения биологии. Генная инженерия. 43. Современная научная картина мира.
Самостоятельная работа студента осуществляется в ходе изучение литературы по данной теме, а также при написании рефератов, подготовке докладов. Преподаватель на лекциях и практических занятиях определяет круг вопросов, которые необходимо освоить до следующего занятия и студент выполняет задание с привлечением указанной литературы. Изучение литературы должно носить регулярный характер.
Доклад, в отличии от реферата, должен быть выполнен в виде сообщения (около 30 минут) для однокурсников. В ходе доклада автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям и квалифицированно ответить на вопросы. Во время доклада необходимо использовать компьютерную презентацию или другие средства, которые бы дополняли и иллюстрировали текст. ^ Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников). Составление библиографии. Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений. Разработка плана доклада. Написание. Публичное выступление с результатами исследования. ^ Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию). Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема). Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов). Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах. Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспек- тивной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выяв-ленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.
Промежуточный контроль проводится на 8,12 и 17 неделях в форме теста (Джимбеева Л.Н. Тесты по дисциплине «Концепции современного естествознания», изд. КалмГУ, 2008). Текущий контроль проводится еженедельно лектором и преподавателем, ведущим практические занятия по дисциплине по следующим критериям:
Итоговый контроль студентов производится по окончании изучения дисциплины в форме зачета (часто ему предшествует интернет-зачет). ^
В зависимости от темы лекции и практического занятия, а также подготовленности группы, могут быть розданы справочные материалы по физике, химии, биологии, фотографии ученых, и.т.д.
наука и человечество http://offline.computerra.ru/2001/379/6827/ http://easyschool.ru/sosh/ http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/116/054.htm http://www.atheism.ru/library/Ginzburg_11.phtml знание физики http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NATURE/MAND/MANDESSA.HTM http://data.ufn.ru//tribune/trib150105.pdf http://elementy.ru/lib/25524 http://www.astronet.ru:8101/db/msg/1179593/introduction-4.html паранаука, лженаука, псевдонаука, физика http://ssop.kspu.ru/obraz.htm http://atheismru.narod.ru/humanism/journal/33/eidelman.htm http://www.astronet.ru/db/msg/1175454 http://n-t.org/tp/ns/fz.htm научный метод, физика, астрономия http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NATURE/VV_SC2_W.HTM http://www.skeptik.net/pseudo/migdal1.htm http://ssop.kspu.ru/n_metod.htm http://refal.net/turchin/phenomenon/chapter13.htm http://www.scorcher.ru/mist/tele/migdal.htm http://www.astronet.ru химия и биология http://www.chemport.ru/ den-za-dnem.ru/page.php?article... mygenome.ru scintific.narod.ru/literature.htm www.chemport.ru www. humbio.ru
Дополнительная 1. Белый Ю. А. Иоганн Кеплер (1571 — 1630) / Ю. А. Белый. — М.: Наука, 1971. — 295 с. 2. Коперник. Галилей. Кеплер. Лаплас и Эйлер. Кетле; Биогр. повествования. — Челябинск: Урал, 1997. — 455 с. 3. Берке У. Пространство-время, геометрия, космология / У. Берке. — М.: Мир, 1985. — 411 с. 4. Владимиров Ю. С. Пространство-время: явные и скрытые размерности / Ю. С. Владимиров. — М.: Наука, 1989. — 191 с. 5. Дубровин Б. А. Современная геометрия: методы и приложения / Б. А. Дубровин, С. П. Новиков, А. Т. Фоменко. — М.: Наука, 1986. — 760 с. 6. Дэвис П. Пространство и время в современной картине Вселенной / П. Дэвис. — М.: Мир, 1979. — 288 с. 78. Барашенков В. С. Проблемы субатомного пространства и времени / В. С. Барашенков. — М.: Атомиздат, 1979. — 199 с. 9. Блохинцев Д. И. Пространство и время в микромире / Д. И. Блохин- цев. — М.: Наука, 1970. — 359 с. 10. Мостепаненко А. М. Пространство и время в макро-, мега- и макро- мире / А. М. Мостепаненко. — М.: Политиздат, 1974. — 240 с. 11. Баращенков В. С. Кварки, протоны, Вселенная / В. С. Баращенков — М.: Знание, 1987. — 189 с. 12. Богуш А. А. Очерки по истории физики микромира / А. А. Богуш. — Минск: Навука i тэхнiка, 1990. — 220 с. 13. Дубовой Э. И. По следам невидимок / Э. И. Дубовой. — М.: Знание, 1985. — 191 с. 14. Зельдович Я. Б. Драма идей в познании природы: частицы, поля, заряды / Я. Б. Зельдович, М. Ю. Хлопов. — М.: Наука, 1988. — 238 с. 15. Ишханов Б. С., Кэбин Э. И. Физика ядра и частиц, XX век. [электронный ресурс]: Ядерная физика в Интернете. / Проект кафедры общей и ядерной физики физического факультета МГУ. — М.: МГУ, 2003. — Режим доступа: http://nuclphys.sinp.msu.ru 16. Комар А. А. Кварки — новые субъединицы материи / А. А. Комар. — М.: Знание, 1982. — 64 с. 17. Сапожников М. Г. Антимир — реальность? / М. Г. Сапожников. — М.: Знание, 1983. 18. Современное естествознание. Энциклопедия в 10 т. Т. 4. Физика элементарных частиц. 19. Астрофизика / ред. В. Н. Сойфер; ред. тома Б. И. Садовников. — М.: Магистр-пресс, 2000. 20. Фейнберг Дж. Из чего сделан мир? / Дж. Фейнберг. — М.: Мир, 1981. — 340 с. 21. Физика микромира: маленькая энциклопедия. / Гл. ред. Д. В. Ширков. — М.: Сов. энциклопедия, 1980. — 527 с. 22. Щёлкин К. И. Физика микромира / К. И. Щёлкин. — М.: Атомиздат, 1968. — 245 с.
Для проведения лекционных и практических занятий – аудитория; для демонстрации презентаций – проектор, компьютер; для подготовки студентов к семинарским занятиям и докладов – современный компьютерный класс, подключенный к Интернету; Приложения к рабочей программе дисциплины:
Приложение 1 к рабочей программе дисциплины «Естественнонаучная картинна мира» Аннотация рабочей программы Дисциплина «Естественно-научная картина мира» входит в базовую часть математического и естественно-научного цикла дисциплин Б.2 по направлению подготовки ^ Дисциплина реализуется на факультете математики, физики и информационных технологий Калмыцкого государственного университета кафедрой теоретической физики. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); Перечень рассматриваемых вопросов: Предмет, объект и цели естествознания. Процесс и формы естественно-научного познания. Методы и приемы естественно-научных исследований. История естествознания от древнейших времен, науки античности и средневековья, эпохи возрождения и нового времени, классическая и современная наука. Современные концепции астрономии: космология, гипотезы возникновения и развития Вселенной, космические объекты, наше Солнце и другие звезды. Галактики: их строение и эволюция. Современная геология: возникновение и строение Земли. Современные физические концепции: классическая и квантовая механика, релятивистская механика, теория относительности, элементарные частицы и структурные уровни организации материи, квантово-волновой дуализм. Статистические и динамические свойства макросистем. Симметрия в природе. Понятие энтропии и синергетика. Флуктуации и бифуркации. Современная химия: этапы развития химии, реакционная способность веществ и молекулярный уровень материи. Современные биологические концепции: Особенности биологического уровня организации материи. Биосфера, теория Вернадского, экологические проблемы Гипотезы зарождения живой материи. Синтетическая теория эволюции. Законы наследственности. Гены. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий и промежуточный контроль успеваемости в форме тестов, докладов и опросов на семинарских и лекционных занятиях, а также, итоговый контроль в форме зачета. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Программой дисциплины предусмотрены лекции (16 часов), практические занятия (16 часов) и самостоятельная работа студента (40 часов).
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
хорошо
1отлично
1 