Рабочая учебная программа концепции современного естествознания по основной образовательной программе 050100 "Педагогическое образование"
| скачать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Калмыцкий государственный университет Факультет педагогического образования и биологии «УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета ________________ \Кекеева З.О. «___» _________ 2011 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Концепции современного естествознания ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ 050100 "Педагогическое образование" профиль подготовки «Начальное образование» Бакалавр педагогики Форма обучения Дневная Элиста 2011 г. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки ^ Программу составили Гольдварг Т.Б. кандидат физ.-мат. наук, доцент кафедры теоретической физики Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры теоретической физики Протокол от 31.08.2011 № 1 Заведующий кафедрой ______________ (Михаляев Б.Б.) Программа одобрена на заседании УМС факультета математики, физики и информационных технологий Протокол от 19.09.2011г. № 1 Председатель УМС ФМФИТ _____________ (Гольдварг Т.Б. ) Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________ Протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ______________ ( ) Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________ Протокол от __________ № _____ Председатель УМС _________ _________________ ( ) Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________ Протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ______________ ( ) Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________ Протокол от __________ № _____ Председатель УМС _________ _________________ ( ) Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________ Протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ______________ ( ) Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________ Протокол от __________ № _____ Председатель УМС _________ _________________ ( ) Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________ Протокол от __________ № _____ Заведующий кафедрой ______________ ( ) Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________ Протокол от __________ № _____ Председатель УМС _________ _________________ ( )
путем развития естественнонаучных знаний и умений, основанных на принципах универсального эволюционизма и синергетики в соответствии к живой и неживой природе. ^ - определить роль и специфику гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связей с особенностями мышления; - сформировать представления о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления; - сформировать понимание о роли фундаментальных законов природы, составляющих основу современной естественнонаучной области знаний; - сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для осмысления и дальнейшего изучения различных областей естествознания; - развить способности к творчеству, в том числе к научно-исследовательской работе, и выработать потребность к самостоятельному приобретению знаний в различных областях естествознания; - сформировать знания о функционировании планеты Земля как сложной гетерогенной природной системы; - сформировать знания о месте и роли человека в природе, включая его деятельность в космическом пространстве; - сформировать знания об эволюционной картине Вселенной как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира.
Данная дисциплина является дисциплиной по выбору математического и естественно-научного цикла Б2. Дисциплина читается во 7 семестре 4 курса и для успешного освоения дисциплины необходимы элементарные сведения из школьного курса по математике, физике, химии, астрономии, географии и биологии. Этот предмет является очень важным для дальнейшего изучения дисциплин естественно-математического цикла, а также остальных изучаемых предметов, поскольку формирует методологическую грамотность студента.
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: основные явления и законы природы, научные открытия, которые послужили началом революционных изменений в технологиях, мировоззрении или общественном сознании. Уметь: делать строгий отбор основных научных фактов, представляющих лицо каждой из естественных наук, иметь ясное представление о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы. Отличать научные знания от лженаучных. Владеть: основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени; основами системного подхода в оценке развития любой научной дисциплины. Пользоваться основными источниками информации по различным разделам естествознания.
Фильмы по современным проблемам естествознания из цикла «Академия» (телеканал Культура) и презентации;
Изучение литературы по теме лекций и подготовка к практическим занятиям с использованием литературы, приведенной ниже, а также Интернет-источников, подготовка доклада.
Самостоятельная работа студента осуществляется в ходе изучение литературы по данной теме, а также при написании рефератов, подготовке докладов. Преподаватель на лекциях и практических занятиях определяет круг вопросов, которые необходимо освоить до следующего занятия и студент выполняет задание с привлечением указанной литературы. Изучение литературы должно носить регулярный характер.
Во время доклада необходимо использовать компьютерную презентацию или другие средства, которые бы дополняли и иллюстрировали текст. ^ Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников). Составление библиографии. Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений. Разработка плана доклада. Написание. Публичное выступление с результатами исследования. ^ Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию). Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема). Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов). Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах. Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспек- тивной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выяв-ленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.
Промежуточный контроль проводится на 8,12 и 17 неделях в форме теста (Джимбеева Л.Н. Тесты по дисциплине «Концепции современного естествознания», изд. КалмГУ, 2008). Текущий контроль проводится еженедельно лектором и преподавателем, ведущим практические занятия по дисциплине по следующим критериям:
Итоговый контроль студентов производится по окончании изучения дисциплины в форме зачета (часто ему предшествует интернет-зачет). ^
В зависимости от темы лекции и практического занятия, а также подготовленности группы, могут быть розданы справочные материалы по физике, химии, биологии, фотографии ученых, и.т.д.
наука и человечество http://offline.computerra.ru/2001/379/6827/ http://easyschool.ru/sosh/ http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/116/054.htm http://www.atheism.ru/library/Ginzburg_11.phtml знание физики http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NATURE/MAND/MANDESSA.HTM http://data.ufn.ru//tribune/trib150105.pdf http://elementy.ru/lib/25524 http://www.astronet.ru:8101/db/msg/1179593/introduction-4.html паранаука, лженаука, псевдонаука, физика http://ssop.kspu.ru/obraz.htm http://atheismru.narod.ru/humanism/journal/33/eidelman.htm http://www.astronet.ru/db/msg/1175454 http://n-t.org/tp/ns/fz.htm научный метод, физика, астрономия http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NATURE/VV_SC2_W.HTM http://www.skeptik.net/pseudo/migdal1.htm http://ssop.kspu.ru/n_metod.htm http://refal.net/turchin/phenomenon/chapter13.htm http://www.scorcher.ru/mist/tele/migdal.htm http://www.astronet.ru химия и биология http://www.chemport.ru/ den-za-dnem.ru/page.php?article... mygenome.ru scintific.narod.ru/literature.htm www.chemport.ru www. humbio.ru
Дополнительная 1. Белый Ю. А. Иоганн Кеплер (1571 — 1630) / Ю. А. Белый. — М.: Наука, 1971. — 295 с. 2. Коперник. Галилей. Кеплер. Лаплас и Эйлер. Кетле; Биогр. повествования. — Челябинск: Урал, 1997. — 455 с. 3. Берке У. Пространство-время, геометрия, космология / У. Берке. — М.: Мир, 1985. — 411 с. 4. Владимиров Ю. С. Пространство-время: явные и скрытые размерности / Ю. С. Владимиров. — М.: Наука, 1989. — 191 с. 5. Дубровин Б. А. Современная геометрия: методы и приложения / Б. А. Дубровин, С. П. Новиков, А. Т. Фоменко. — М.: Наука, 1986. — 760 с. 6. Дэвис П. Пространство и время в современной картине Вселенной / П. Дэвис. — М.: Мир, 1979. — 288 с. 78. Барашенков В. С. Проблемы субатомного пространства и времени / В. С. Барашенков. — М.: Атомиздат, 1979. — 199 с. 9. Блохинцев Д. И. Пространство и время в микромире / Д. И. Блохин- цев. — М.: Наука, 1970. — 359 с. 10. Мостепаненко А. М. Пространство и время в макро-, мега- и макро- мире / А. М. Мостепаненко. — М.: Политиздат, 1974. — 240 с. 11. Баращенков В. С. Кварки, протоны, Вселенная / В. С. Баращенков — М.: Знание, 1987. — 189 с. 12. Богуш А. А. Очерки по истории физики микромира / А. А. Богуш. — Минск: Навука i тэхнiка, 1990. — 220 с. 13. Дубовой Э. И. По следам невидимок / Э. И. Дубовой. — М.: Знание, 1985. — 191 с. 14. Зельдович Я. Б. Драма идей в познании природы: частицы, поля, заряды / Я. Б. Зельдович, М. Ю. Хлопов. — М.: Наука, 1988. — 238 с. 15. Ишханов Б. С., Кэбин Э. И. Физика ядра и частиц, XX век. [электронный ресурс]: Ядерная физика в Интернете. / Проект кафедры общей и ядерной физики физического факультета МГУ. — М.: МГУ, 2003. — Режим доступа: http://nuclphys.sinp.msu.ru 16. Комар А. А. Кварки — новые субъединицы материи / А. А. Комар. — М.: Знание, 1982. — 64 с. 17. Сапожников М. Г. Антимир — реальность? / М. Г. Сапожников. — М.: Знание, 1983. 18. Современное естествознание. Энциклопедия в 10 т. Т. 4. Физика элементарных частиц. 19. Астрофизика / ред. В. Н. Сойфер; ред. тома Б. И. Садовников. — М.: Магистр-пресс, 2000. 20. Фейнберг Дж. Из чего сделан мир? / Дж. Фейнберг. — М.: Мир, 1981. — 340 с. 21. Физика микромира: маленькая энциклопедия. / Гл. ред. Д. В. Ширков. — М.: Сов. энциклопедия, 1980. — 527 с. 22. Щёлкин К. И. Физика микромира / К. И. Щёлкин. — М.: Атомиздат, 1968. — 245 с.
Для проведения лекционных и практических занятий – аудитория; для демонстрации презентаций – проектор, компьютер; для подготовки студентов к семинарским занятиям и докладов – современный компьютерный класс, подключенный к Интернету; Приложение 1 к рабочей программе дисциплины «Концепции современного естествознания» Аннотация рабочей программы Дисциплина «Концепции современного естествознания» является дисциплиной по выбору математического и естественно-научного цикла дисциплин Б.2 по направлению подготовки ^ Дисциплина реализуется на факультете математики, физики и информационных технологий Калмыцкого государственного университета кафедрой теоретической физики. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); Преподавание дисциплины охватывает широкий круг вопросов, связанных с современной естественно-научной картиной мира, структурными уровнями организации и живой и неживой природы, статистическими и динамическими теориями, самоорганизацией в природе, и.т.д. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий и промежуточный контроль успеваемости в форме тестов и опросов на семинарских и лекционных занятиях, а также, итоговый контроль в форме сдачи реферата по окончанию в 7-ом семестре. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекции (10 часов), практические занятия (20 часов) и самостоятельная работа студента (6 часов).
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
хорошо
1 