Анализ воспитательной работы моу новомихайловской сош за 2009 2010 учебный год
| скачать Анализ воспитательной работы МОУ Новомихайловской сошза 2009 – 2010 учебный год В 2009 – 2010 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Совершенствование структуры и содержания школьного образования на основе личностного и компетентного подходов». Воспитательная работа в нашем учебном заведении осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу. В связи с этим, в нашей школе уже не первый год существует воспитательная система, которая предполагает правильно и грамотно спланировать и организовать воспитательную деятельность как в школе целом, так и в классе. Воспитание проходит:
Цель воспитательной системы - развитие личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности. Педагогический коллектив выдвигал на учебный год следующие воспитательные задачи: Задачи: 1. Создание условий для развития творческих способностей, инициативности, самостоятельности учащихся с учетом интересов, склонностей, личностных и возрастных особенностей. 2. Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности. 3. Развитие системы самоуправления учащихся. 4. Создать оптимальные условия для реализации комплексной системы по оздоровлению учащихся и формированию здорового образа жизни. На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, план работы методического объединения классных руководителей, планы работ классных коллективов, воспитателей ГПД, детской организации «Родничок», школьного самоуправления. Разделы плана воспитательной работы выполнены в полном объеме. 1. Воспитательная работа строилась исходя из того, что воспитание есть управление процессом развития личности. 2. Гуманистический характер воспитания и образования предполагает реализацию воспитательных задач: – на каждом учебном и внеклассном занятии; – создание воспитывающей среды во внеурочное время; – построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ребенка. 3. Система внеклассной работы обеспечивает разнообразные потребности личности ребенка. Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом. 4. Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащегося, приучает его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю. 5. Важной частью системы воспитательной работы является формирование и укрепление традиций. 6. Системный и деятельностный подход к воспитанию диктуют необходимость выйти за рамки ОУ, активно участвовать в районных, областных мероприятиях. Воспитание строилось с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрофессиональную. Воспитательную работу в школе осуществляют 11 классных руководителей, 2 воспитателя ГПД, педагоги дополнительного образования, учителя-предметники. В школе работает социальный педагог, что позволило активизировать работу с детьми из «группы риска», работу с неблагополучными семьями. Классные руководители строят свою работу с ученическим коллективом на основе коллективной, равноправной, творческой деятельности. Они используют в работе различные формы и методы воспитательной работы. ^ Молявко Л.В. В классе 6 учеников, все мальчики. Были поставлены следующие задачи:
В 1-й четверти Людмила Владимировна изучила личностные качества учащихся, наблюдала за тем, как складываются отношения между мальчиками. Проводила разные коллективные игры с правилами. Выбрали самоуправление. В начале года провела анкетирование по выявлению качества личности (высокий уровень -2 человека, хороший – 2, средний – 2). Во 2-й четверти классный руководитель проектировала образ жизнедеятельности классного сообщества, раскрывала творческие способности учащихся. Было проведено много различных бесед о том, что класс – это вторая семья. Необходимо всем вместе следить за жизнью класса, не быть в стороне, быть активным, принимать участие в различных мероприятиях, «болеть» за свой класс. Ребятам запомнился праздник «День матери», который прошел за круглым столом с чаепитием. Ученики читали стихи, говорили ласковые слова своим мамам, рисовали их портреты. Из этого праздника можно сделать вывод - проводить мероприятия совместно с родителями. Весело прошел новогодний утренник. Родители организовали лотерею, что очень понравилось ребятам. В 3-й четверти работа продолжалась по формированию классного коллектива, Людмила Владимировна создавала в нем нравственно и эмоционально благоприятную среду для развития первоклассников. Запомнился классный час «Мартышка с приветом», где говорили о взаимоотношении между собой т.к. иногда наблюдаются ссоры, недопонимания, обиды друг на друга. После классного часа ребята решили не обзываться, не обижаться на товарища по классу. А если что-то и произойдет, то постараться перевести все в шутку. Провели конкурс «А ну-ка, мальчики!». Все закончилось чаепитием. В марте был конкурс «Супермама» для мам и бабушек. Каждый переживал и «болел» за свою маму или бабушку. Ребята очень любят рисовать. Рисовали на темы: «Ради жизни на земле», «По дорогам сказки», «Праздник птиц» и др. В 4-й четверти классный руководитель способствовала освоению учащихся ценностей русской культуры посредством их участия в мероприятиях на тему: «Русская народная культура», «Культура семьи». Провела викторину «Культура семьи». Много говорили о семье, о традициях, о выполнении обязанностей. Рисовали родословную. Кроме этого были беседы о культуре и традициях русского народа. Разучивали народные хороводы с присказками, игры и др. Контакт с учителем хороший. Негативных явлений в коллективе замечено не было. Все дети посещают кружки («Компьютерный» при с/библиотеке - 5 человек, «Танцевальный» при ДК - 3 человека). В течение всего учебного года принимали участие в школьных мероприятиях («Осенний кросс», конкурс осенних букетов, выставка рисунков к «Дню матери», «Ради жизни на земле» и др.) Со всеми родителями налажен контакт, все посещают регулярно все собрания, праздники, часто приходят за советом. Оказывают помощь (весь год приносят чистую воду для питья, организуют чаепития, покупают подарки своим детям к праздникам). В классе провели анкетирование на тему «Ценностные отношения детей», результаты распределились следующим образом:
Из результатов анализа изучения развития детского коллектива видно, что в классе слабо проявляется такие показатели, как: самоуправление и общественное мнение (к правильному решению приходят лишь часть учащихся, преимущественно актив) В конце учебного года провела анкетирование по уровню воспитанности учащихся. Результат: уровень воспитанности в классе составил 66% (хороший). В новом учебном году Людмила Владимировна планирует продолжать работу по развитию личности ребенка и сплочению коллектива под девизом «Один за всех, все за одного!». ^ Весь учебный год Татьяна Васильевна работала над сплочением детского коллектива, развивала умения общаться, развивала интеллектуальные умения, воспитывала любовь к природе, к Родине. Из анализа изучения классного коллектива видно, что в классе коллективная социально значимая деятельность стала проявляться выше по сравнению с 1 классом. Самоуправление проявляется при поддержке учителя. Требовательность у учащихся друг другу стала частично проявляться. Большинство ребят распределяют между собой работу, но в согласовании действий встречаются затруднения. Ребята общаются с товарищами по классу, иногда наблюдаются конфликты между учениками. Реже, но всё же наблюдаются в поведении факты бестактности и слабой дисциплины. В течении года провела анкетирование детей и родителей. Анкета «Быть патриотом что это значит?» Все дети понимают значение слова «патриот». 80% учащихся ответили что патриотические чувства воспитываются в школе и только 20% в семье. Все дети интересуются историей страны. В классе провели анкетирование на тему «Ценностные отношения детей», результаты распределились следующим образом:
Замыкает список компьютер (хотя 2 детей поставили его на 3 место). Провели анкету на изучение уровня удовлетворённости родителей работой школы.
Решая поставленные задачи, Татьяна Васильевна проводила беседы, экскурсии, игры и конкурсы, утренники, открытые внеклассные мероприятия такие как: экскурсия на пекарню, утренники «Золотая осень», «Мамин праздник», Смотр строя и песни к дню Победы, - грамота за 2 место, викторина «В мире сказок». Совместные дела с родителями, такие как «Осенний букет» ( 2 школьных грамоты) и классный час «Мамины пионерские дела» - формируют умения общаться и сотрудничать со взрослыми. Дети активно принимают участие в классных мероприятиях и в школьных, а также в жизни села. Девочки класса посещают кружки Д/К и выступают в праздничных программах. В классе дети часто болеют и по заболеваниям класс в числе первых в школе. Поэтому было проведено часть бесед по теме безопасности и сохранению здоровья. Класс активно принимает участие во всех спортивных мероприятиях школы. Уровень воспитанности в классе по сравнению с предыдущим годом, остался на том же уровне – составил 98% (высокий). Задача формирование дружного коллектива остаётся на следующий год и добавится ещё одна задача – формирование классного самоуправления. ^ Анализ воспитательной работы 4 класса. Классный руководитель Больнова В.М. Воспитательные задачи прошедшего года поставлены целесообразно, необходимости корректировки не возникло. Причин изменения задач не было Уровень сплоченности коллектива - средний. Взаимоотношения между мальчиками и девочками нормальные. Иногда возникают конфликтные ситуации между девочками. Учащиеся между собой общаются все, но делятся на группы. Мнения в классе почти всегда совпадают, приходят к одному мнению через дискуссии. Отношение к учителям хорошее. Негативных явлений не замечено. Если возникают конфликты, то они быстро решаются. В классной жизнедеятельности интерес и желание к различным мероприятиям проявляют не все ученики. Уровень коллективной деятельности в классе – средний, есть пассивные дети. Из 16 учащихся 9 посещают кружки такие как: при школе «Домовая резьба», «Спортивный», «Шахматный»; при ДК - «Танцевальный», «Пение». Участвуют в общешкольных мероприятиях. В классном самоуправление вовлечены все дети, свои обязанности выполняют с интересом. Помогают в оформление классного уголка, в подготовке к классным мероприятиям .Влияние классного самоуправления положительное - учащиеся с ответственностью относятся к поручениям, стали более организованные, сплоченные. Формы воспитательной работы: проводились беседы, тесты, утренники, анкетирование, викторины, все ученики принимали активное участие. Все учащиеся активно участвуют в классных делах. Мероприятия проведенные за год: Выставка цветов, Поход - экскурсия в лес, Осенний бал, Новый год, класс принимал участие в выставках рисунков «Ради жизни на земле», в честь 65-летия Победы в ВОВ, Неделя детской книги, Интеллектуальные мероприятия, «Прощание с начальной школой» и др. Родители посещают родительские собрания, адекватно реагируют на замечания их детям. Помогают в учебном процессе. Принимают участие в подготовке всех мероприятий. Постоянно проводятся индивидуальные беседы с семьями, нуждающимися в педагогической поддержке. Родители все посещают родительские собрания, не бывают только по уважительным причинам, но потом обязательно приходят в школу и интересуются своими детьми. В классе провели анкетирование на тему «Ценностные отношения детей», результаты распределились следующим образом:
Уровень воспитанности в классе остался на прежнем уровне и составил – 87% хороший. Учащихся входящих в группу риска нет. Главная задача для классного руководителя уже в пятом классе – адаптация учащихся в среднем звене. ^ Приоритетными воспитательными задачами 2009-2010 учебного года были: 1.Воспитание интеллектуальной, духовно богатой, свободной, здоровой, всесторонне- культурной личности. 2. Формирование и раскрытие творческой индивидуальности личности ребёнка. 3. Сплочение классного коллектива. Данные задачи были целесообразны и актуальны в связи с периодом адаптации учащихся в среднем звене. Для реализации данных задач были выбраны следующие направления работы с коллективом:
Данные направления были актуальны и помогли в решении поставленной воспитательной цели и задач. Результатом решения поставленных задач являются мероприятия, проводимые в классе, школе, по данным направлениям деятельности и их результаты. В классе обучается 13 человек. Из них: 8 мальчиков и 5 девочек.Большая часть детей учится вместе с первого класса. В настоящем учебном году в класс пришла одна новенькая девочка Максакова Лилия, отношения с ребятами класса сразу сложились хорошие, дружеские. Все учащиеся воспитываются в благополучных семьях: 11 - в полных, 2 - в неполных семьях (Кондратьева Евгения, Баран Павел). По уровню развития и обученности – класс средний. Большая часть учащихся стремится получить знания. Определенные проблемы существуют с дисциплиной на перемене и уроках, возможно, это связано с периодом адаптации учащихся в среднем звене. Ребята активно принимают участие в классных и школьных мероприятиях, в классе достаточно неплохо работает самоуправление. Класс дружный, коллектив достаточно сплоченный, разделения на группы нет. Взаимоотношения между мальчиками и девочками хорошие. Общение между детьми происходит как в школе, так и вне ее. В классе уже сформировались традиции: поздравления друг друга с днем рождения, создание фото - и видео архива «Наш класс», участие во всех классных и общешкольных мероприятиях. Отношение к учебе, школе и учителям у учащихся положительное, по анкетированию детей и родителей видно, что дети с удовольствием посещают школу. С учителями-предметниками постоянно ведется взаимодействие, они высказывают свои замечания и предложения, посещают родительские собрания, общаются с родителями. Степень вовлечения учащихся в жизнь класса достаточно высока, дети с удовольствием планируют и проводят различные мероприятия, занимаются классными поручениями. Класс достаточно активный, творческий, инициативный. Практически все учащиеся посещают кружки, творческие объединения в школе: спортивный, шахматный, резьба по дереву. В школьных мероприятиях учащиеся участвуют очень активно, несмотря на направленность мероприятия, будь то спортивное, патриотическое или эстетическое мероприятие. Ответственно относятся к подготовке мероприятий и имеют следующие результаты: ^ Общешкольное мероприятие конкурс «Осенний букет» - 4 грамоты; Конкурс Новогодних газет – 3 место грамота Конкурс плакатов «Здоровые дети – здоровая нация» - почетная грамота ^ » - 3 место Спортивно-интеллектуальная викторина на празднике «День здоровья» - 2-3 место ^ Конкурс праздничных газет, посвященных Дню Защитника Отечества – 3 место ^ - 1 место Смотр строя и песни, посвященный 65-летию со Дня Победы – 2 место Грамота за активное участие в работе детской организации «Родничок» - 4 учащихся из класса. Грамота в личном первенстве по многоборью на празднике «День здоровья» - 3 грамоты ^ - 3 грамоты. Диплом - Стендовая презентация районного сбора актива «Парад детских организаций» 3 место – Роман Алексей, Быринов Александр, Гончаров Максим ^ - Роман Алексей, Левшунова Татьяна, Быринов Сергей, Баран Павел ^ – Левшунова Татьяна Почетная грамота в конкурсе «Здоров – значит, счастлив» в номинации «Изобразительное искусство» 3 место Левшунова Татьяна ^ – Сподырева Валентина Грамота за активное участие в художественной самодеятельности – Сподырева Валентина ^ - Сподырева Валентина Грамота – активный читатель Новомихайловской сельской библиотеки – Сподырева Валентина ^ - Сподырева Валентина Диплом в номинации «Детское движение вчера, сегодня, завтра» (интеллектуальный турнир) в рамках районного конкурса детских организаций и органов школьного самоуправления «Саммит детских организаций» - 2 место Сподырева Валентина. Также ребята съездили на кондитерскую фабрику «Елисеевская», посетили Ботанический сад, снежный городок, Музей геологии и минералогии. Учащиеся активное участие принимают в работе детской организации «Родничок», участвуют в общешкольных классных часах, концертах, помогают проводить утренники в начальной школе. Классное самоуправление работает достаточно неплохо, обязанности распределены между всеми учащимися класса. На воспитание и развитие личности учащихся, деятельность органов самоуправления сказывается положительно, ребята стали более ответственными, самостоятельными, готовы прийти друг другу на помощь. Уровень воспитанности класса, по сравнению с предыдущим годом возрос с 70% до 76% (хороший). В связи с переходом учащихся в среднее звено и периодом адаптации, это не плохой показатель. В следующем учебном году Юлия Владимировна запланировала продолжить работу над формированием творческой индивидуальности личности ребёнка, умеющего дорожить ценностями и традициями классного коллектива, сплочением классного коллектива. ^ В прошедшем году были поставлены три задачи: - организовать внеурочную работу, внеклассные мероприятия с учетом развития самостоятельных возможностей учащихся. - формирование качеств каждого ученика в зависимости от личностных особенностей ребенка, его интересов, склонностей, состояния здоровья, возрастных особенностей характера и психики ребенка. - формирование сплоченного коллектива учащихся через развитие коммуникативных способностей учеников, через организацию работы по единению и сотрудничеству классного руководителя, учащихся и родителей для достижения поставленной цели. Результатом решения задач являются мероприятия, которые проводились в классе, сплоченность коллектива стала выше по сравнению с прошлым годом, продолжается работа над формированием качеств каждого ученика. Уровень сплоченности коллектива стал выше по сравнению с прошлым годом. В классе уже сформировались традиции: проведение классных мероприятий с чаепитием, участие во всех общешкольных мероприятий. Взаимоотношения между мальчиками и девочками ровные. Дух товарищества развит только у группы девочек. Взаимопонимание в классе остается слабым. Мнение класса в основном выражает группа девочек, все остальные одноклассники к ним прислушиваются. К учителям и школе учащиеся относятся хорошо, всегда отзываются только положительно и с уважением. Школу посещают с удовольствием. Настрой класса в основном позитивный. Степень вовлечения учащихся в жизнедеятельности класса очень высока. Учащиеся активно и с удовольствием занимаются классными делами, планируют. В основном учащиеся сами являются инициаторами, они очень самостоятельные в деятельности, быстро включаются в процесс. Уровень развития коллективной творческой деятельности в классе очень высок. Все учащиеся посещают кружки и секции в школе, такие как: швейный, спортивный. Не посещают только те учащиеся, которые проживают в соседних селах и их ежедневно привозят только на занятия. Участвуют во всех школьных мероприятиях, активно к ним готовятся, так как им интересно. Степень заинтересованности и вовлечения, учащихся в жизнедеятельность школы высока: с удовольствием принимают участие в общешкольных мероприятиях, выставках, спортивных соревнованиях. Результаты: «Смотр строя и песни» - 1 место, 3 место в конкурсе газет, посященному Международному Женскому Дню, 1 место в конкурсе газет, посвященный «Дню Защитника отечества», грамота за участие в выставке цветов, Паршукова Юля – 1 место в интеллектуальном марафоне и грамота за активное участие в общешкольной выставке творческих работ, посвященной дню матери, Васильева Света – грамота за активное участие в работе детской организации «Родничок», Шохина Наташа – 3 место в общешкольном кроссе «Золотая Осень», грамота за активное участие в общешкольной выставке творческих работ, посвященной дню матери, грамота за активное участие в работе детской организации «Родничок». Петров Гена – 2 место в общешкольном кроссе «Золотая Осень», Алехин Алеша - 1 место в общешкольном кроссе «Золотая Осень», 1 место по прыжкам в высоту, Кутовая Таня - грамота за активное участие в работе детской организации «Родничок». В классном и школьном самоуправлении ребята активно участвуют. Их работа очень эффективна. Деятельность органов самоуправления на воспитание и развитие личности влияет положительно, у учащихся развиваются следующие качества: ответственность, чувство коллективизма, чувство взаимопомощи. В классе проводила анкетирование «Ценностные отношения учащихся» (метод ранжирования), результаты следующие: Семья на 1 месте Образование на 2 месте Общение на 3 месте Карьера на 4 месте Родина на 5 месте Спорт на 6 месте Природа на 7 месте Компьютер на 8 месте Книга на 9 месте. Родители учащихся практически не влияют на воспитательную деятельность класса и мало интересуются воспитательной работой. Посещаемость родительских собраний очень мала (3-5 человек из 10), в основном это одни и те же родители, они же и посещают общешкольные и классные мероприятия. С родителями, которые не посещают собраний, проводится дополнительная работа: индивидуальные беседы, посещение квартир. В классе есть «трудный ребёнок» состоящий на внутри школьном учёте. Это – Денисенко Андрей, с ним постоянно ведется работа. Уровень воспитанности остаётся в классе высоким и как в прошлом учебном году составляет 100%. Учащиеся стали уважительнее относится к окружающим и друг к другу. Для этого регулярно проводились беседы, классные часы, которые соответствовали поставленным целям. Задачи на новый учебный год:
Анализ воспитательной работы 7 класса. Классный руководитель Лаврикова В.В. Анализ воспитательной работы 8 класса. Классный руководитель Позднякова Ж.Г. ^ На учебный год были поставлены следующие задачи:
Задачи поставлены целесообразно. В 9 классе обучается 14 человек, из них 11 девочек и 3 мальчика. Для 9 учащихся характерен повышенный уровень познавательного интереса, для 3- средний, а для 2- низкий уровень. В классе 1 обучающийся стоит на внутри школьном учете - проблема систематические пропуски без уважительных причин. В классе выделилась группа из 7 человек, растет их активность во внеклассной познавательной деятельности. Участвуют в интеллектуальных мероприятиях - показывают высокие результаты. Здоровье – это главное в жизни человека и беречь его надо с детства .Прошло много бесед, участвовали в днях здоровья. В классе проходило много различных мероприятий по повышению интеллектуального уровня учащихся, таких как: - «Самый умный в классе»; - «Хочу все знать» и т.д. Много проводилось бесед по профориентации и по выбору дальнейшего пути: круглый стол, «Моя будущая профессия. Какой я её вижу?», час общения «Кем быть?» и др. 11 учащихся из 14 идут в 10 класс. По мнению классного руководителя, класс сплоченный и дружный. Любое задание ребята выполняют ответственно. Взаимоотношения между мальчиками и девочками нормальные. Отношение к учителям нормальные, школа нравится, дети многие ходят с удовольствием. Негативных явлений в жизни коллектива не замечено, конфликтов особых не бывает, бывают споры, но ребята решают их мирно. Ребята участвуют в жизни класса почти все. У учащихся есть свои обязанности от командира класса до цветовода. Оформляют классный уголок, летопись класса, рисуют газеты, участвуют в спортивных праздниках, во внеклассных мероприятиях: выставке цветов, осенний бал, день учителя, новый год, день 8-го марта, 23 февраля, 9 мая, конкурс смотр строя и песни. Из 14 учащихся – 12 ребят посещают разные кружки: интеллектуальный, швейный, волейбольный, спортивный, шахматный и кружок при Доме Культуры – танцевальный. Класс не только активно, но и результативно участвовал в мероприятиях школы и района. Результаты: Костромина Мария - 1 –место в викторине « Самый первый», диплом за лучшие выступление в общешкольном конкурсе «Смотр строя и песни»,похвальная грамота «За активное участие в общешкольной выставке творческих работ»,сертификат за участие в международном игровом конкурсе «Золотое Руно»1-место в школе. Карнаухов Витя - 2- место в личном первенстве по многоборью на праздники «День здоровья», грамота «За активное участие в районом шашечном турнире», грамота «За активное участие в районом шахматном турнире среди общеобразовательных школ Коченёвского района», грамота «За активное участие в работе детской организации» Родничок». Сергунова Кристина –грамота «За активное участие в районном шашечном турнире», сертификат «За участие в олимпиаде» по немецкому языку - призёр, сертификат за участие в международном игровом конкурсе «Золотое руно» 2 место в школе. За участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиаде школьников по немецкому языку. Кутовая Надежда - 1 место в соревнованиях на первенство школы по прыжкам в высоту, похвальная грамота «За активное участие в общешкольной выставке творческих работ». Гордиенко Татьяна - 1 место в личном первенстве по многоборью на празднике «День Здоровье», 1 место «В новогодней викторине». Васильева Ирина - 1 место в интеллектуальном марафоне в номинации «Самый умный». Криворучко Катя – грамота за активное участие в работе организации «Родничок». Морозова Алёна - грамота за участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку. Качанова Наталья – грамота за I место в викторине «50 вопросов о насекомых», 3 место в личном первенстве по многоборью на празднике «День здоровья», 1 место в Новогодней викторине. Сергунова Кристина, Морозова Алена и Костромина Мария – диплом 1 степени за участие в районном конкурсе «Юный модельер». Морозова Алена, Костромина Мария и Григорьева Юля – диплом за участие в районном конкурсе детских организаций и органов школьного самоуправления «Саммит детских организаций». Качанова Наталья, Костромина Мария, Кутовая Надежда, Григорьева Юля, Гордиенко Татьяна, Карнаухов Виктор и Путенков Александр награждены грамотами за 3 место в районной легкоатлетической эстафете, посвященной 65-летию Победы в ВОВ. Класс награжден грамотами за 1 и 2 место в конкурсе газет, посвященному «Дню Святого Валентина», в конкурсе Новогодних газет, «8 Марта», «День Защитника Отечества» и 9 Мая. Класс награждается грамотой за 3 место в спортивно-интеллектуальной викторине на празднике «День здоровья». Отряд 9 класса «Сестры милосердия» награжден грамотой за 1 место в общешкольном конкурсе «Смотр строя и песни», посвященный 65-летию Победы в ВОВ. Класс награжден грамотой за участие в конкурсе плакатов «Здоровые дети – здоровая нация». Костромина Маша, Морозова Алёна входили в состав Школьного самоуправления. Родители посещают родительские собрания, не бывают только по уважительным причинам. Потом они обязательно приходят в школу и интересуются детьми. Родители хорошо помогают классному руководителю в проведение праздников, оформление летописи класса и т.д. В классе проводила анкетирование «Ценностные отношения учащихся» (метод ранжирования), результаты следующие: Семья на 1 месте; Здоровье на 2 месте; Образование на 3 месте; Общение на 4 месте; Природа на 5 месте. Уровень воспитанности в классе по сравнению с прошлым годом (73%) немного снизился и составил – 64%. Галина Викторовна считает, что это связано с Сотниковым А., Алексей считается «трудным ребёнком», который состоит на внутри школьном учёте. Алёша очень много пропускает уроков без уважительных причин, также опаздывает очень часто и уходит с уроков. Мама воспитанию сына не уделяет должного образа. С Лёшей проводилось много бесед, классный руководитель неоднократно посещала квартиру. ^ Приоритетными задачами прошлого года были следующие задачи: - Содействие процессам самопознания и самореализации личности учащихся; - Вовлечение каждого школьника в решение проблем классного коллектива и школы для полноценной самореализации десятиклассников и развития их творческой активности; - Вовлечение родителей в процесс жизненно важных для будущих выпускников проблем; - Педагогическая поддержка школьников в выборе будущей профессии, соответствующей личностным качествам и уровню знаний. Данные задачи были целесообразны и актуальны, т.к. учащиеся обучаются в 10 классе и стоят перед выбором как будущей профессии, так и выбором жизненного пути. Направления воспитательной деятельности: общение, безопасность, патриотизм, правовые знания, нравственность, труд, профориентация, здоровье, самоуправление - были выбраны правильно и помогли решить воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года. Воспитательные цели, поставленные в начале учебного года, были реализованы: учащиеся активно принимали участие в решение проблем классного коллектива и школы, принимали участие в мероприятиях, которые им были интересны и в итоге были получены неплохие результаты. После проведения работы по профориентации учащиеся начали более осознано определяться с выбором будущей профессии. На данный момент не все учащиеся определились с выбором будущей профессии, но более осознано начали относиться к обучению. В 10 классе обучалось 7 человек, 4 юноши и 3 девушки. Ушел из класса Козлов Игорь, в класс пришла Левшунова Лена. Классный коллектив сформирован, класс дружен, в классе есть традиции: празднование праздников, дней рождений, походы и прочее. В классе очень доброжелательные отношения, ребята общаются не только в школе, но и дома. Ответственное отношение к одноклассникам, чувство взаимопомощи, уважения, товарищества – являются главными в этом классе. Учащиеся могут самостоятельно принимать решения, прислушиваются к мнению каждого члена класса и коллективно принимают решение. К учителям учащиеся относятся объективно, им интересно в школе. Учащиеся класса эмоциональны, открыты к общению, имеют свое мнение. При возникновении конфликтов, стараются решить их в коллективе мирным способом (в основном высказывают свое мнение и все вместе стараются найти ответ на возникший вопрос, обращаются к наставникам за советом). Все учащиеся вовлечены в жизнедеятельность класса, вместе планируют и анализируют свою работу. Учащиеся 10 класса не всегда инициативны и самостоятельны, но при определенной организации работают всем коллективом творчески. В этом году учащиеся 10 класса активнее принимали участие в жизнедеятельности класса и школы. Все учащиеся посещали школьные кружки. «Волейбольный» - 4 учащихся «Резьба по дереву»- 2 учащихся «Танцевальный» - 2 учащихся «Гитара» - 1 учащийся «Шахматы» - 1 учащийся. Занятия в кружках ребятами были выбраны самостоятельно, на основании собственного интереса. 80% учащихся принимали участие в общешкольных мероприятиях (вечера, конкурсы, встречи, интеллектуальные марафоны). Большинству эти мероприятия были интересны, учащиеся принимали активное участие в конкурсах, занимали призовые места. Результаты: - «Конкурс на лучший букет» -(3 место); - интеллектуальные марафоны, спортивно-интеллектуальная викторина «День Здоровья»- (1 место); - в соревнованиях по спортивным и подвижным играм «Волейбол» - (2 место); - в конкурсе газет- (3 место); - приняли участие в «Осеннем кроссе» как в школе, так и в районе. Призерами стали Левшунова Елена (3 место), Ермеев Миша (2 место).
Но учащиеся класса не приняли участие в конкурсе «Смотр песни и строя», т.к. это мероприятие не вызывает у них особого интереса. Все учащиеся класса принимают участие в классном самоуправлении, с обязанностями справляются хорошо, друг другу помогают, т.к. класс малочисленный, поэтому у всех есть обязанности. В школьном самоуправлении учащиеся 10 класса задействованы только как вожатые начальных классов (Пейсова Ольга, Осипова Ксения). Учащихся принадлежащих к группе риска в классе нет. В этом году был апробирована новая форма работы – классный час- презентация. Наиболее положительно повлиявшие на развитие личности учащихся форма работы - это индивидуальные беседы и контроль, как со стороны классного руководителя, так и со стороны родителей. Уровень воспитанности в классе по сравнению с прошлым годом изменился в лучшую сторону. 6 учащихся имеют высокий уровень воспитанности, 1 – хороший и составил 100 %, в прошлом учебном году - 71%. Ребята стали старше, серьезнее стали относиться к учебе, так как у многих уже появилась цель – дальнейшее образование, также в этом году родители больше внимания уделяли воспитанию и обучению своих детей. Цель и задачи на будущий год планирую: Цель: Создание условий для обновления содержания образовательного процесса, обеспечивающего личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в социальной и профессиональной жизни. Задачи воспитательной работы- Содействие процессам самопознания и самореализации личности учащихся; - Вовлечение каждого школьника в решении проблем классного коллектива и школы для полноценной самореализации учащихся и развития их творческой активности; - Вовлечение родителей в процессе решения жизненно важных для будущих выпускников проблем; - Педагогическая поддержка школьников в выборе ими будущей профессии, соответствующей личностным качествам и уровню знаний. ^ Главной целью работы с классом Татьяна Юрьевна считала - развитие личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности. Воспитательная цель, поставленная в начале учебного года, была реализована: учащиеся активно принимали участие в решение проблем классного коллектива и школы, принимали участие в подготовке, проведению и участию в мероприятиях, которые им были интересны и в итоге были получены неплохие результаты, успешно сдали ЕГЭ, определились с выбором профессии и учебного заведения. Из 15 учащихся – 3 учащихся поступили в ВУЗы (20%), 6 учащихся поступили в СУЗы (47%), 1 – служит в армии, 5 учащихся – не поступали в учебные заведения (27%).  Учащиеся 11 класса активно участвуют в управлении школы. В состав Школьного самоуправления входили 6 учащихся (Гончарова Н., Акентьева Н., Мерк А., Свиридов С., Акентьева Н., Петрова Н.); 2 учащихся (Гончарова Н., Петрова Н.) входили в состав Управляющего совета. Взаимоотношения учащихся в основном отличаются искренностью и сопереживанием. В классном коллективе развита взаимопомощь, поддержка друг друга. В этом году учащиеся 11 класса активнее принимали участие в жизнедеятельности класса и школы, большинство учащихся посещали школьные кружки. При школе: «Волейбольный» - 4 учащихся; «Резьба по дереву»- 2 учащихся; «Гитара» - 1 учащийся; «Шахматы» - 3 учащихся. При ДК: «Танцевальный» - 2 учащихся; «Пение» – 2 учащихся. Классным руководителем была запланирована и проведена большая работа по выбору профессий, т.е. профориентационная работа. В октября, учащиеся 11 класса участвовали в Дне дублёра, где ребята пробовали себя в роли учителей и администрации школы. Делясь впечатлениями, после проведённого Дня дублёра, ребята определили для себя, кто уже пойдёт поступать в педагогический. Учащиеся выезжали в район, в марте на презентацию Аграрного университета, в апреле выезжали в район на «Ярмарку учебных мест», где несколько учебных заведений знакомили ребят с условиями поступления и обучения в том или ином учебном заведении. В классе неоднократно проводились классные часы на тему: «Твой дальнейший выбор?». Был проведён опрос «Готовность подростков к выбору профессии» (методика В. Б. Успенского). В школе ребята помогли оформить «Уголок профориентации». На основе анализа воспитательной деятельности, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы: - нравственное воспитание; - эстетическое воспитание; - патриотическое воспитание; - профориентация; - работа с родителями. Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:
Для эффективного воспитания и обучения, формирующее образованную, культурную, высоконравственную, творческую, активную и социально зрелую личность, мы постоянно отслеживаем его личностное развитие, оценки уровня его воспитанности и побуждение его к саморазвитию и самовоспитанию. Классные руководители с 1 по 5 классы работали по диагностической программе методика Н.П. Капустина, кл. руководители с 6 по 11 классы работали по методике М.И. Шиловой. Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучает уровень развития коллектива по соответствующим составляющим. Умеют анализировать воспитательную работу в классе. Классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Индивидуальная работа классного руководителя с детьми «особой зоны внимания» предполагает индивидуальное собеседование, «включении» в дела класса и школы». Эту работу следует продолжить, так как она интересна для учащихся, весьма полезна для их интеллектуального развития. Не случайно эти дела обозначаются учащимися как наиболее интересные. В школе было предложено учащимся 5 – 11 классов дать оценку (по 5 бальной системе) по следующим критериям. Получились следующие результаты:
- Состояние школьного самоуправления - 4,7 баллов.
|
хорошо
1отлично
4 