Основные позиции программы развития школы. Структура образовательного учреждения и система его управления. Особенности образовательного процесса icon

Основные позиции программы развития школы. Структура образовательного учреждения и система его управления. Особенности образовательного процесса


Смотрите также:
Основные позиции Программы развития школы 7 Особенности образовательного процесса 8 Структура...
Особенности образовательного процесса Структура образовательного учреждения и система его...
Структура Материалов самообследования образовательного учреждения начального профессионального...
Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения...
Программа развития школы 5 Особен ности образовательного процесса 6...
Программа развития образовательного учреждения на 2011 2015 г г...
Концепция развития школы Основные подходы и направления по реализации программы развития школы...
Паспорт программы развития Приоритетные направления работы гимназии Цели и задачи...
Публичный доклад...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать



ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА

МОУ СОШ №15 г.Майкопа

ПО ИТОГАМ 2010–2011 УЧЕБНОГО ГОДА

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Общая характеристика учреждения.

    1. Общие сведения.

    2. Характеристика контингента обучающихся.

    3. Основные позиции программы развития школы.

    4. Структура образовательного учреждения и система его управления.

  2. Особенности образовательного процесса.

    1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

    2. Организация изучения иностранных языков.

    3. Изучение родного языка.

    4. Инновационные образовательные программы в МОУ СОШ № 15.

    5. Основные направления воспитательной деятельности. Виды внеклассной и внеурочной деятельности.

    6. Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

3. Условия осуществления образовательного процесса.

3.1 Режим работы школы.

3.2 Обеспечение безопасности.

3.3 Кадровый состав.

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.

5. Социальная активность и внешние связи учреждения.

6. Финансово-экономическая деятельность.

7. Перспективы и планы развития.




Общая характеристика учреждения.

    1. Общие сведения.

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15», находится по адресу: 385007 г.Майкоп, ул.Курганная д.1., e-mail: school15ra@rambler.ru, сайт: www.school15ra.narod.ru .

Лицензия на образовательную деятельность: Регистрационный номер МО-000271.

^ Свидетельство о государственной аккредитации: № 176418

Школа завершила свой 48 учебный год. Характерной чертой жизни и работы школы является стабильность. Школа достаточно удалена от культурных центров города, поэтому является не только образовательным, но и досуговым центром.

Школа размещается в типовом здании, построенным в 1963 году. В ней имеются 30 учебных кабинетов, компьютерные классы, 2 медиакабинета, 1 кабинет с интерактивной доской, актовый зал, спортивный зал, мастерские, библиотека, медицинский кабинет, столовая.

1.2. Характеристика контингента обучающихся.

В 2010-2011 году обучалось 563 учащихся.




2008 – 2009 уч. год.

2009 – 2010 уч. год

2010 – 2011 уч. год.

количество

классов

количество

классов

количество

классов

количество

классов

количество

классов

количество

классов

Начальная

школа

12

229

12

229

225

13

Основная

школа

15

288

15

288

298

15

Старшая

школа

3

59

3

59

40

2

Всего

30

576

30

576

563

30


Состав учащихся по социальному статусу их семей.





Следует учитывать, что примерно третья часть – неполные семьи. Самый тревожный факт тот, что почти половина семей – малообеспеченные.




Национальный состав обучающихся разнообразен. Отсюда вытекает необходимость особого внимания к вопросам толерантности, национального воспитания, которые должны активно учитываться в программе развития школы.




Большая часть семей проживает в частных домовладениях. Лишь третья часть живет в квартирах, но это в основном малосемейки.





Уровень образования родителей очень низкий. Четвертая часть родителей имеет высшее, менее половины - среднее специальное образование. Отсюда и невысокий уровень развития детей, и зачастую отсутствие достаточной мотивации в процессе обучения. Поднять престиж образования в этой ситуации может только школа.

В школе функционировало 30 классов, из них 21 общеобразовательный и 9 классов VII вида. Средняя наполняемость в общеобразовательном классе – 22 человека, в классах VII вида 11,8 человек

1.3 Основные позиции программы развития школы.

В 2010-2011 учебном году творческой группой учителей была разработана программа развития школы – «Школа социальной адаптации».

Основные направления деятельности школы определены программой развития школы:

1.Формирование физически здоровой личности.

2.Развитие творческих способностей учащихся.

3.Совершенствование процесса информатизации образования в школе.

Исходя из социального заказа были сформулированы миссия школы и цели Программы Развития.

Миссия школы:

В течение нескольких лет педагогический коллектив знакомится, изучает и апробирует различные педагогические технологии и строит школу равных возможностей – школу социальной адаптации.

^ Школа должна:

1.      Обеспечить получение основного и общего (полного) среднего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности;

^ 2.      Содействовать адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворять образовательные потребности учащихся, родителей, региона, государства.

Стратегическая цель – адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников

Основные цели программы, реализуемые в 2010-2011 учебном году:

  1. ^ Создание условий стабильности и улучшения физического и психического здоровья учащихся.




  1. Формирование творчески мыслящей личности, способной адаптироваться к условиям современной жизни.


3.Повышение доступности, качества и воспитательной направленности образования на основе внедрения ИКТ.


1.4 Структура образовательного учреждения и система его управления.


Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа школы, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа.

Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует  функциональным задачам общеобразовательной школы.

Структурные подразделения:

- Учебно-методические подразделения:

  • 1 ступень  (1-4 классы)

  • 2 ступень (5-9 классы)

  • 3 ступень  (10-11 классы)

  • Воспитательная работа

  • Психологическая служба

  • Социальная защита

  • Библиотека

- Административно-хозяйственное  подразделение

Общее управление школой состоит  в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности.

Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества ОП, на реализацию целей образования.

 Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, функциональные обязанности - на основе тарифно- квалификационных характеристик. 

Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление каждым структурным подразделением, персональную ответственность руководителей подразделения за результативность труда. 

Формы координации:

-         образовательная программа школы;

-         годовой план работы школы;

-         педагогические советы;

-         административные совещания;

-         совещания при директоре;

-         психолого-педагогический консилиум;

-         планерки.

-         работа предметных МО.

Информационные технологии, компьютерная и  ксероксно- копировальная  техника  используется в образовательном процессе в целях:

-         получения информации, нормативно-правовых документов по электронной почте;

-         организации совместной деятельности сотрудников школы с целью разработки согласованных планов работы и их исполнение;

-         организации заказов учебных пособий, оборудования, методических разработок, заявок  на  участие в мероприятиях, связанных с образовательным процессом;

-         создания базы данных учащихся ;

-         диагностической деятельности ( профориентация, электронное тестирование в период аттестации, мониторинг знаний учащихся);

-         проведения педагогических советов, педагогических чтений и методических объединений;

-         составления расписания урочной и внеурочной деятельности учащихся;

-         проведения родительских собраний;

-         поиска необходимых нормативных документов, методических разработок в Интернете;

-         создания информационного пространства ОУ через локальную сеть и выход в Интернет;

-         проведения уроков;

-         подготовка к урокам.

 Директор школы Биштова Зурет Нурбиевна. Почетный работник общего образования РФ, Победитель ПНПО «Образование», учитель высшей категории. Стаж работы 19 лет (административный 7 лет)

Заместители директора по УВР:

Блинда Зоя Владимировна. Почетный работник общего образования РФ, учитель высшей категории, стаж работы 22 (административный 19 лет)

Мусина Светлана Александровна. Почетный работник общего образования РФ, стаж работы 24 (административный 20 лет)

Искандарян Нина Иосифовна. Учитель высшей категории, стаж работы 24 (административный 17 лет)

Удычак Татьяна Валерьевна. Победитель ПНПО «Образование» по РА, учитель высшей категории. Стаж работы 18 лет (административный 5 лет).

Мирная Светлана Владимировна , учитель высшей категории, стаж работы 23.

Таразанова Эльвира Ромеовна, социальный педагог, стаж работы 2 года.


  1. Особенности образовательного процесса.

    1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Образовательная программа школы представляет собой три уровня (ступени) образования:

^ Образовательная программа



Уровень

(ступень образования)

Классы

Направленность (наименование)

Вид программы

1

Начальное общее

образование

1-4

Общеобразовательная программа

начального общего образования

Основная

2

Основное общее

образование

5-9

Общеобразовательная программа

основного общего образования

Основная

3

Среднее (полное)

общее образование

10-11

Общеобразовательная программа

среднего (полного) общего образования

Основная




    1. Организация изучения иностранных языков.


Согласно БУП-2004 изучение иностранного языка было введено в учебный план

школы со 2 класса, что позволяет реализовать актуальный запрос общества, в частности, родителей на раннее изучение иностранного языка, используя уникальные возможности данного учебного предмета в реализации стратегической направленности начальной школы на развитие личности ребенка.


    1. Изучение родного языка.

Изучение адыгейского языка в школе осуществляется с 1992 года. С 1 класса изучают дети адыгейской национальности. Со 2 по 11 класс изучают все учащиеся.


2.4. Инновационные образовательные программы в МОУ СОШ № 15.


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15» в 2010-2011 учебном году было ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося

Учебно - воспитательный процесс в начальной школе строится по трём системам: традиционной, развивающей и корекционно-развивающей.

Важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее ориентация на формирование практических навыков, способности учащихся самостоятельно приобретать знания, применять их, реализуя собственные проекты.

В настоящее время коллектив школы использует в учебном процессе следующие инновационные технологии, создающие условия для развития «самообразующейся» личности школьника:

  • ^ Личностно- ориентированное обучение

Применяется на всех уроках

  • Проектно - исследовательская технология      

Иностранный язык, химия, биология, филология, технология, ООМ, информатика.

  • Здоровьесберегающие технологии        

На всех уроках.

  • Развивающая система Л.В.Занкова      

В 1- 4 классах

  • Игровые технологии

На всех уроках в начальной школе

  • Сложилась устойчивая система преподавания английского и французского языка на первой ступени обучения


Применение данных технологий помогает педагогическому коллективу школы перейти от тренировки запоминания к процессу умственного развития и осмысленного понятия; от ассоциативно-статистической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным индивидуальным образовательным траекториям; от внешней мотивации к обучению к внутренней нравственно-волевой регуляции.

Система оценки результатов деятельности учащихся направлена на развитие самооценки, осмысления собственных достижений. В школе систематически подводятся итоги олимпиад, конкурсов, сравнительные итоги окончания четвертей, полугодий. Все результаты освещаются на стенде «Информация». Отмечаются достижения классных коллективов, творческих групп и отдельных учащихся на родительских собраниях, производственных совещаниях, педсоветах.

Регулярно проводится мониторинг, показывающий, как влияет применение инновационных технологий на качество образовательного процесса и его продукт - «самообразующуюся» личность школьника.

Результаты, получаемые в ходе мониторинга, устойчивы. Они проявляются в прочном освоении педагогами школы инновационных технологий и позитивном отношении учеников к процессу обучения;

положительный эмоциональный настрой на уроках;

улучшение коммуникативной культуры.

Возможность для детей уже в школе раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире – задача,  которой должны соответствовать обновленные государственные стандарты. Одно из требований к новым стандартам – опора на передовую педагогическую науку, вариативность и модернизация. Инновационные технологии в школе направлены на достижение  целей приоритетного национального проекта «Образование».

Одним из направлений инноваций и непрерывности в образовании является преемственность в обучении «Детский сад – школа»

Начальная школа осуществляет тесное сотрудничество с детскими садами – ДОУ № 62, 34, 36, 30.

На базе школы проводятся экскурсии для дошкольников, совместные открытые уроки, собрания родителей будущих первоклассников, в течение года работает школа будущего первоклассника, главной целью которой является подготовка детей к школе, адаптация дошкольников к школьной жизни.

В последние годы произошло стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий и распространение их во все сферы жизнедеятельности человека. В системе образования возникла проблема  создания новой модели образовательного процесса и создания образовательной среды, соответствующей запросам современного общества, которая может быть решена посредством внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий  (ИКТ).


Информационные технологии становятся базой современного образования. Но они эффективны лишь в сочетании с соответствующими педагогическими технологиями: если учитель мыслит прежними категориями, то использование технических средств не меняет сути образовательного процесса и традиционного репродуктивного метода подачи материала.

В школе продолжается разработка, и реализация комплекса мер по информатизации образовательного процесса в начальных классах. В системе уроков прочное

место занимают уроки с применением телекоммуникационных технологий.

Более 100 уроков проведено в кабинете № 6 за прошлый год. Многие уроки разработаны

руководителем ШМО и самими учителями.

Практическая деятельность «Применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе» включает в себя не только проведение уроков, но и внеклассных мероприятий, родительских собраний, семинаров, педсоветов с применением современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий. Работа на данном этапе происходит в творческой лаборатории, созданной на базе кабинета информатики. Для оказания педагогам методической помощи в режиме индивидуального консультирования работают заместитель директора по информатизации, учитель информатики, руководители методических объединений.

За последние 3 года наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий. В ходе анализа были сделаны следующие выводы:

  • 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения; а 95% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;

  • 82% педагогов активно используют компьютер в учебном процессе.

  •  Все педагоги прошли обучение по овладению базовой ИКТ - компетентностью, 70% были обучены повышенному уровню владения компьютером.

  •  Внедрение информационных технологий идет через реализацию проекта программы информатизации, цель которой – повышение качества образования путем информатизации образовательного процесса. Комплектуется школьная медиатека, приобретены лицензионные программы, тренажеры, электронные учебники, энциклопедии, создан каталог презентаций к урокам.

  • В рамках программы НацПроект «Образование» все школы России получили базовые пакеты программ по информатике СБПО, с Линукс и Свободным ПО. В нашей школе открытое ПО установлено и апробировано.

Одним из направлений инновационных проектов, в частности, информационных технологий в нашей школе является школьная газета «Пятнашка». Для младших школьников «Пятнашечка», редакторами и корреспондентами которой стали сами малыши. Это позволяет уже в младшем школьном возрасте формировать базовые компетенции современного человека: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять полученную информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию).

    1. Основные направления воспитательной деятельности. Виды внеклассной и внеурочной деятельности.

В 2010-2011 учебном годы были использованы следующие виды внеклассной и внеурочной деятельности:

^ Виды внеклассной деятельности: тематические классные часы, туристические поездки по родному краю, экскурсии в музеи и театры, спортивные мероприятия, занятия отделения дополнительного образования, социальные акции, общественно-полезные мероприятия (субботники) и др.

^ Виды внеурочной деятельности: спортивные соревнования, коллективные творческие дела, реализация молодежных социальных инициатив, предметные недели, Школьное фестивальное движение «Познание и творчество», «Декада науки», проектная деятельность, участие в сетевых проектах, участие во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок» (по филологии), «Золотое руно» (по МХК), «КИТ» (по информатике и ИКТ), «Эму» (интеллектуальный конкурс для начальнй школы), Международном интеллектуальном конкурсе-игре по математике «Кенгуру», интеллектуальные игры по предметам (с использованием ИКТ), участие в олимпиадах и НПК, творческих конкурсах, в дистанционных предметных олимпиадах и конкурсах. 

^ Научные общества, творческие объединения, кружки, секции:

Школьное научное общество обучающихся, спортивные секции ( футбол), литературный клуб «Слово», музыкально –поэтический салон «Блик», редакционная коллегия учеников средней и старшей школы, исследовательский клуб начальной школы «Хочу стать академиком».

^ Внеклассная, внеурочная деятельность

Внеклассная, внеурочная деятельность школы ориентирована на развитие интеллектуальных, творческих способностей школьников, сохранение и укрепление здоровья. Учащимся гимназии предлагается большой выбор кружков : художественная студия «Радуга», вокальная группа «Ровесники», бальные танцы, драматический кружок, «Бисероплетение», «Умелые ручки», декоративно – прикладное творчество, волейбол, клубы по интересам: «Экологическая этика», литературный клуб, работает школьный пресс-центр «Пятнашка».

В гимназии работает научное общество «Интеллект», которое объединяет учащихся 2-11 классов, желающих заниматься научно-исследовательской деятельностью. Ежегодно исследовательские работы обучающиеся представляют на школьной научно-практической конференции на секциях: «Естественные дисциплины», «Филология», «Общественные дисциплины». Лучшие исследовательские работы представляются на городской научно-практической конференции «Старт в науку».

^ Дополнительные образовательные услуги

    В 2011-2012 учебном году   школа предоставляет дополнительные образовательные услуги для первоклассников:

- «Азбука компьютера» ;

- «Развитие навыков устной речи » ;

- «Риторика и этикет»;

- «Психология общения» ;

- «Драматический кружок» ;

- «Ритмика и спортивные танцы для девочек;;

- ИЗО студия «Радуга» ;

- «Вокальный кружок» ;

- «Умелые ручки»(1 класс);

- «Декоративно – прикладное творчество» ;

- «Бисероплетение» ;

- Спортивные секции для мальчиков(футбол-;

- «Школа будущего первоклассника»;

        Внеклассная и   внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений: художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное, гражданско-патриотическое, экологическое, нравственно-правовое, информационное. Воспитание познавательных интересов, интеллектуальных  и творческих способностей реализуется через план творческой деятельности учащихся во внеурочное время, а также  через систему дополнительного образования.

^ Информация о занятости обучающихся во внеурочное время

Учебный год

Всего

учащихся,

Занято во внеурочное время

% занятости

Художественно-

эстетическое

направление

Спортивное

направление

Развивающее

направление

2009/2010

571

280

48 %

226

100

40

2010/ 2011

563

300

54 %

287

139

45




оставить комментарий
страница1/4
Дата08.09.2012
Размер0,67 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх