Приказ от № рабочая программа по литературе в 6 классе на 2011-2012 учебный год icon

Приказ от № рабочая программа по литературе в 6 классе на 2011-2012 учебный год


Смотрите также:
Приказ № от 2011г Рабочая программа по литературе в 6 классе на 2011-2012 учебный год...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Рабочая программа по русской литературе для 10-го класса на 2011-2012 учебный год...
Приказ № от 2010г Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный год...
Рабочая программа и тематическое планирование по литературе в 6 классе на 2011/2012 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2011-2012 учебный год...
Приказ № от 2010г Рабочая программа по литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 9 (общеобразовательное обучение) классе на 2010-2011 учебный...
Приказ № от 2011г. Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2011-2012 учебный год...



Загрузка...
скачать

«Согласовано»

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «СОШ с.Ягодная Поляна»

Чикунова С.М.

«___» _________ 20__г.





«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ

с. Ягодная Поляна»

Федорова Т.И.

«___» _________ 20__г.


Приказ от _______№ _



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.


по литературе в 6 классе


на 2011-2012 учебный год.


Составитель:

Учитель русского языка и литературы

Кузяева Наталья Геннадьевна.


^ Пояснительная записка.


Настоящий календарно -тематический план разработан применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной (Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Збарский и др. / Под ред. В. Я. Коровиной. – М: Просвещение, 2011).


Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения литературы:

-осмысление литературы как особой формы культурной традиции;

-формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

-формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

-формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно -тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

1

  • овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

  • устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки;

  • свободному владению монологической и диалогической речью в объёме изучаемых произведений;

  • научиться развёрнутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

  • отзыву на самостоятельно прочитанное произведение;

  • способами свободного владения письменной речью;

  • освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной

компетенциями.

Таким образом, компетентностный подход к созданию календарно-тематического планирования обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся 6 классов.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития литературных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую

2


зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности

мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Согласно действующему в школе учебному плану, календарно-тематический план предусматривает обучение программному материалу за 68 часов в объёме 2 часов в неделю.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса литературы.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о литературе будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления литературных фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т.д.


Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.


3

^ Учебно-тематический план.





п./п.

Тематический блок

Количество

часов (в год)


1.

Введение. Писатели – создатели, хранители и любители книги. «В дорогу зовущие.»


1ч..

2.

Устное народное творчество.

2ч.

3.

Древнерусская литература.

1ч.

4.

Произведения русских писателей 18 века.

2ч.

5.

Произведения русских писателей 19 века.

20ч.

6.

Писатели улыбаются.

2ч.


7.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.


2ч.

8.

Произведения русских писателей 20 века.

9ч.

9.

Произведения о Великой Отечественной войне.

11ч.

10.

Писатели улыбаются.

4ч.

11.

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века.

5ч.

12.

Из литературы народов России.

2ч.

13.

Мифы древней Греции.

2ч.

14.

Усвоение новых знаний. Совершенствование речи..

5ч.



5

^ Календарно-тематический план.



п/п


Наименование раздела, общее количество часов

Вид

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

план

факт

1.

Введение. «В дорогу зовущие…» 1ч.

Обобщение изученного, усвоение новых знаний.

Писатели – создатели, хранители и любители книги.

1.







2.

Устное народное творчество. 2ч.

Обобщение изученного, усвоение новых знаний.

Обрядовый фольклор.

1.







3.




Обобщение изученного, усвоение новых знаний.

Пословицы и поговорки.

1.







4.

Древнерусская литература.1ч.

Усвоение новых знаний.

Из «Повести временных лет» Сказание о белгородском киселе.

1.







5.

Произведения русских писателей 18 века. 2ч.

Обобщение изученного, усвоение новых знаний.

Русская басня. И.И. Дмитриев «Муха».

1.







6.




Усвоение новых знаний. Совершенствование речи.

И.А.Крылов. «Осел и соловей», «Листы и корни», «Ларчик».

1.







7.

Произведения русских писателей 19 века. 20ч.

Усвоение новых знаний.

А. С. Пушкин. Страницы жизни и творчества. Стихотворение «И. И. Пущину».

1.







8.




Усвоение новых знаний.

Стихотворение А. С. Пушкина «Узник».

1.







9.




Усвоение новых знаний. Совершенствование речи.

Р./р. А. С. Пушкин. «Зимнее утро».

1.







10-11.




Усвоение новых знаний.

А. С. Пушкин. Роман «Дубровский».

2.







12.




Усвоение новых знаний.

Р\р.А. С. Пушкин. Роман «Дубровский».Выразительное чтение понравившихся эпизодов с пояснением.

1.







13.




Усвоение новых знаний.

А. С. Пушкин. Знакомство с «Повестями Белкина»

1.







14.




Закрепление пройденного материала.

Р/р. Подготовка к сочинению. «О чём заставляет задуматься одно из прочитанных произведений А. С. Пушкина?».

1.







15.




Усвоение новых знаний.

М. Ю. Лермонтов. «Парус», «Три пальмы»

1.







16.




Выработка навыков и умений.

Тема красоты, гармонии человека с миром в произведениях М. Ю. Лермонтова
«Листок», «Утес».

1.







17.




Усвоение новых знаний.

И.С.Тургенев. «Бежин луг» вчера и сегодня. Из «Записок охотника.

1.







18.




Усвоение и закрепление новых знаний. Навыки краткого пересказа.

И.С.Тургенев. «Бежин луг» вчера и сегодня.

1.







19.




Усвоение новых знаний. Закрепление навыка выразительного чтения наизусть.

Ф.И.Тютчев. «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья».

1.







20.




Усвоение новых знаний. Закрепление навыка выразительного чтения.

А.А.Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила….», «Учись у них- у дуба, у березы…»

1.







21.




Усвоение новых знаний.

Н. А. Некрасов – поэт и гражданин. Стихотворение «Железная дорога».

1.







22.




Закрепление навыка выразительного чтения.

Н. А. Некрасов. Работа над стихотворением «Железная дорога».
Трехсложные размеры стиха.

1.







23.




Усвоение новых знаний.

Н. С.  Лесков. Сказ «Левша».

1.







24.




Усвоение новых знаний. Совершенствование речи.

Н. С.  Лесков. Сказ «Левша».

1.







25.




Совершенствование навыков излагать содержание эпизода близко к тексту, сопровождая цитатами.

Р/р. Изложение на тему   «Портрет» Левши.

1.







26.

Писатели улыбаются. 2ч.

Усвоение новых знаний.

А.П.Чехов. Из воспоминаний о Чехове. . «Толстый и тонкий»

1.







27.




Закрепление навыка выразительного чтения.

Внеклассное чтение. А.П.Чехов. «Лошадиная фамилия».

1.







28.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. 2ч.

Умение нахождения и использования нужной информации.

Урок-концерт.

Е.А. Баратынский., Я.П.Полонский., А.К. Толстой.

1.







29.




Закрепление полученных знаний и навыков.

Обобщающий урок по разделу «Литература XIX века».

1.







30.

Произведения русских писателей 20 века. 9ч.

Усвоение новых знаний.

А.С.Грин. «Верен своему миру…»(биография).Знакомство с «Алыми парусами».

1.







31.




Усвоение и закрепление новых знаний. Навыки краткого пересказа.

А.С.Грин. «Алые паруса».

1.







32.




Усвоение новых знаний.

А.П. Платонов. История создания сказки-были.


1.







33.




Закрепление новых знаний.

А.П.Платонов. «Неизвестный цветок»

1.







34.




Развитие речи и навыка подготовки краткого рассказа о писателях.

А.П.Платонов. «Неизвестный цветок».

Неизвестный цветок. Сказка-быль.

1.







35.




Усвоение новых знаний.

М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца»

1.







36.




Усвоение новых знаний.

М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца».

1.







37.




Закрепление полученных знаний.

Анализ сказки-были. М.М. Пришвин о своих рассказах.

1.







38.




Выработка навыков и умений.

Внеклассное чтение. Писатели 20-ого века.

1.







39.

Произведения о Великой Отечественной войне.11ч.

Усвоение комментированного и выразительного чтения

К.М.Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»

1.







40.




Закрепление навыка выразительного чтения наизусть.

Д.С.Самойлов. «Сороковые».

1.







41.




Усвоение новых знаний.

В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой».

1.







42.




Усвоение комментированного и выразительного чтения.

В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой».

1.







43.




Умение анализировать текст, подборка аргументов и формулирование выводов.

«Весело и интересно проведенный день» (нравственные проблемы рассказа Астафьева «Конь с розовой гривой»).

1.







44.




Умение работать с информационными источниками, готовить сообщение по теме.

Р.р. Сочинение на тему «И ничто не забыто, и никто не забыт…»

1.







45.




Умение анализировать текст, подбор аргументов, формулирование выводов.

«Весело и интересно проведенный день» (нравственные проблемы рассказа Астафьева «Конь с розовой гривой»)
Уроки доброты.

1.







46.




Закрепление навыка выразительного чтения вслух.

В. Г. Распутин. «Уроки французского».



1.







47.




Закрепление навыка выразительного чтения вслух. Выработка навыков и умений.

Стойкость героя, жажда знаний, чувство собственного достоинства (по рассказу В. Распутина «Уроки французского»).

1.







48.




Умение владеть монологи-
ческой  и
диалогической речью.

Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа.

1.







49.




Умение владеть монологи-
ческой  и
диалогической речью.

Р/р. Нравственный выбор моего ровесника (по произведениям В. П. Астафьева, В. Г. Распутина)

1.







50.

Писатели улыбаются.4ч.

Усвоение новых знаний. Совершенствование речи.

В.М.Шукшин. Биография. «Странные люди» -герои Шукшина.

1.







51.




Закрепление изученного материала.

В.М.Шукшин. «Срезал».

1.







52.




Усвоение новых знаний. Закрепление навыка выразительного чтения

Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».

1.







53.




Умение работать с информационными источниками, готовить сообщение по теме.

Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».

1.







54.

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. 5ч.

Усвоение новых знаний. Совершенствование речи.

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…».

1.







55.




Уметь находить и использовать информацию.

Сергей Есенин. В гостях у поэта. Урок – заочное путешествие. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».

1.







56.




Умение подбирать аргументы, вступать в речевое общение

А. А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты .

1.







57.




Совершенствование речи.

Н.М.Рубцов. «Звезда полей».

1.







58.




Умение создавать письменные высказывания.

Р/р. «Мой родной дом» или «Мой любимый уголок природы» (сочинение-миниатюра).

1.







59.

Из литературы народов России. 2ч.

Усвоение новых знаний.

Г.Тукай. «Родная деревня», «Книга»

1.







60.




Усвоение новых знаний.

К.Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…»

Н.Гребнева»Каким бы малым ни был мой народ…»»

1.







61.

Мифы древней Греции.2ч.

Усвоение новых знаний. Совершенствование речи.

«Подвиги Геракла.»

«Скотный двор царя Авгия».(шестой подвиг)

1.







62.




Усвоение новых знаний. Совершенствование речи.

«Яблоки Гесперид», «Легенда об Арионе»

1.







63.

Произведения зарубежных писателей. 5ч.

Усвоение новых знаний. Совершенствование речи.

Гомер. Гомер и его поэмы.

Гомер «Илиада». Песнь восемнадцатая.

1.







64.




Умение подбирать аргументы, вступать в речевое общение

Гомер»Одиссея. Одиссец на острове циклопов»., «Полифем».

1.







65.




Усвоение новых знаний.

М. де Сервантес Сааведра.

И.Ф. Шиллер «Перчатка»

1.







66.




Усвоение новых знаний. Совершенствование речи.

А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

1.







67.




Умение подбирать аргументы, вступать в речевое общение

А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

1.









11

^ Требования к уровню подготовки учащихся 6 классов (базовый уровень):


должны знать:

  • основные историко-культурные сведения, необходимые для адекватного понимания текста художественного произведения;

  • теоретико-литературные понятия; образную природу словесного искусства;

  • биографические сведения о писателях;

  • содержание изученных литературных произведений;

должны уметь:

  • ориентироваться в историко-литературном пространстве изучаемых произведений (соотносить эпоху, автора, литературное направление);

  • выразительно читать (в том числе и наизусть) фрагменты текста;

  • владеть различными видами пересказа (выборочный, сжатый, подробный);

  • владеть навыками анализа художественного текста;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • составлять план прочитанного;

  • выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику герою;

  • характеризовать художественные особенности текстов литературных произведений;

  • выражать своё отношение к прочитанному;

  • писать отзывы и другие виды творческих работ по прочитанным произведениям;

  • владеть компетенциями: учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, культуроведческой, рефлексивной;

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

  • применять полученные знания и умения в собственной речевой практике.



12

^ Дополнительная литература.

Литература. 6 класс. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ Автор-сост. В. П. Полухина. – М.: Просвещение, 2009 г

Литература. 6 класс: поурочные планы по учебнику В. П. Полухиной / авт.-сост. С. Б. Щадрина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 282 с.


Фадеева Т. М. Дидактические материалы по литературе: 6-й Кл.: к учебнику В. П. Полухиной «Литература. 6 кл.». – М.: Экзамен, 2006. – 92 с.

Турьянская Б. И., Холодкова Л. А. и др.

Литература в 6 классе: Урок за уроком. – М., 2001. – 224 с.

Литература 5-8 классы. Тесты / Сост. Н. Н. Коршунова-М.: «Дрофа», 1997 г.

Олимпиадные задания по литературе. 6 класс / Сост. О. А. Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 158 c.


13




оставить комментарий
В. Я. Коровиной
Дата04.09.2012
Размер286 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх