Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район icon

Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район


Смотрите также:
Публичный доклад Муниципального  общеобразовательного  учреждения  средней  общеобразовательной ...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края Муниципального...
Московская область Наро-Фоминский район Публичный доклад Муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Директора школы Авраменко Оксаны Николаевны...
Московская область Наро-Фоминский район Публичный доклад Муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад...
Публичный доклад Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального...
Приказ № от 20. 06...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Наро-Фоминский район Московской области

муниципальное общеобразовательное учреждение

Бекасовская средняя общеобразовательная школа



143380, Московская обл.,

Наро-Фоминский р-н, п. «д/о Бекасово»

Тел/факс (496) 34-73-1-73

e-mail: becasovo.scool@mail.ru

WWW: http://bekasovo-school.edusite.ru



Публичный доклад

о состоянии и результатах

деятельности

Муниципального общеобразовательного учреждения

Бекасовской средней общеобразовательной школы

в 2010-2011 учебном году


Наро-Фоминский район

П. «д/о Бекасово»

2011 г.






  1. Общая характеристика учреждения-

3с.

  1. Особенности образовательного процесса -13с.

  2. Условия осуществления 

образовательного процесса

Результаты деятельности учреждения, качество образования

Социальная активность и внешние связи учреждения -58с.

  1. Финансово - экономическая деятельность -93с.

  2. Перспективы и планы развития -93с.

  3. Материально-техническая база школы - 94с.

  4. Заключение -94с.







  1. Общая характеристика  учреждения

    1. Тип, вид, статус учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа

    1. Лицензия на образовательную  деятельность, государственная аккредитация.



Школа функционирует на основе Лицензии Министерства образования Московской области Серии А № 337507 рег.№ 64024 от 21.12.2009г.,

Устава школы, принятого государственной аккредитации АА № 3671 от 14 мая 2009 года.

В соответствии с лицензией школа реализует следующие виды образовательной деятельности:


^ Образовательные программы, направления и специальности

Срок

окончания

действия

лицензии

Наименование

Уровень

Нормативный срок освоения

Начальное общее образование

Общеобразовательный

4 года

21.12.2014г

Основное общее образование

Общеобразовательный

5 лет

21.12.2014г

Среднее (полное) общее образование

Общеобразовательный

2 года

21.12.2014г




    1. Местонахождение, удобство транспортного расположения.

Адрес школы: Московская область Наро-Фоминский муниципальный район, п. «д/о Бекасово» 143380.

Школа находится в посёлке городского типа «д/о Бекасово», население насчитывает 1600 жителей. В посёлке есть несколько предприятий: логистическое предприятие «Юнимилк», д/о Бекасово, база отдыха «Молния». В поселке нет других социально-культурных организаций.


В 2010/2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занимались 10 классов, в которых на конец учебного года обучались 159 уча­щихся.


    1. Характеристика контингента  обучающихся.


Количество учащихся по ступеням обучения





2010-2011 уч.год

планирование на

2011-2012 уч.год




^ Кол-во классов

Кол-во учащихся

Кол-во классов

Кол-во учащихся

Всего

10

159

11

177

Начальная школа

4

71

4

79

^ Школа II ступени

4

76

5

76

Школа III ступени

2

12

2

22


Школа имеет свой микрорайон. Однако наше общеобразовательное учреждение востребовано не только детьми и родителями микрорайона, закрепленного за школой.

Более 65% учащихся школы проживают в микрорайонах других школ.

По итогам учета детей, подлежащих обучению в микрорайоне школы с 1 сентября 2011 года должны приступить к обучению в нашем общеобразовательном учреждении 24 первоклассника. На 1 августа 2011 года в первый класс подано 24 заявления. Это свидетельствует о сформированном позитивном имидже нашего учебного учреждения среди потребителей образовательных услуг Наро-Фоминского района.





Анализ социального положения показал, что в школе обучаются дети из самых разных семей:

• рабочие - 42%

• служащие - 45%

• частные предприниматели - 7%

• безработные – 6%.

Весьма неоднороден состав семей и по материальному благополучию. Так, в школе учатся 7,56 % детей из многодетных семей; 19,3 % учеников проживает в неполных семьях; есть дети (1 человек), которых воспитывают опекуны.

Характеристика социального статуса семей учащихся.

Микрорайон школы является достаточно сложным в плане социального статуса тех семей, дети из которых являются учениками школы, поэтому работа по социальной защите учащихся весьма актуальна для нашего педагогического коллектива, что может быть проиллюстрировано следующей таблицей:



^ Социальная категория

2009-20010ч.г.

2010-2011 уч.г.

Количество учащихся

130

160

Дети, обучающиеся на дому

1

2

^ Дети из многодетных семей

9

10

Дети-инвалиды

3

3

^ Мать или отец – одиночки

10

10

Неполные семьи (один из родителей умер)

3

4

^ Неполные семьи (в разводе)

20

21

Опекаемые

0

0

^ Всего по категориям

47

50




    1. Основные позиции плана (программы) развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году).


Бекасовская общеобразовательная средняя школа работает над темой: «Эффективность внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих и развивающих педагогических технологий – важнейшее условие достижения оптимальных результатов в повышении качества обучения и готовности школьников к самостоятельной учебной и трудовой деятельности».


Программа школы определила следующие направления работы:

  • формирование благоприятных условий для развития интеллектуальных возможностей и творчества;

  • охраны здоровья учащихся в ходе учебно-воспитательного процесса;

  • формирования всесторонне образованной личности ребенка, способного самостоятельно пополнять знания;

  • воспитания инициативной, целеустремленной личности, способной найти свое место в жизни (способной к адаптации и самоопределению);

  • воспитания школьников на основе гуманных нравственных общечеловеческих норм, гражданственности, патриотизма и демократических принципов

Учебный план школы на новый учебный год был составлен на основании базисного учебного плана 2004г. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допусти­мого. Школьный компонент распределен на изучение предметов по ба­зисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во вто­рой половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового об­щего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Глав­ным условием для достижения этих целей является включение каждого ре­бенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможно­стей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтап­ным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2010/2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занимались 10 классов, в которых на конец учебного года обучались 159 уча­щихся.


Центральным звеном в организации УВП является личностно ориентированное обучение, которое предполагает:


1. Признание ребенка субъектом развития, обучения и воспитания, реализующим свои устремления по отношению к внешнему миру в процессе субъект- субъектных и субъект- объектных образовательных воздействий.
2. Признание способности ребенка к саморазвитию и его права на индивидуальную траекторию освоения образовательных областей.
3. Смену позиции педагога на сопровождающую по отношению к деятельности ученика.
4. Приоритет внутриличностного содержания образования, формируемого в процессе прохождения индивидуальных образовательных траекторий.
5. Приоритет продуктивного компонента содержания образования, выражающегося в созидательной функции ученика, над репродуктивным компонентом, который важен для передачи ученику технологий его образовательной деятельности, но не готовой информации и знаний.

^ В основу учебно-образовательного процесса педагогический коллектив закладывает следующие принципы:


- гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;
- демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;
- преемственности в обучении, когда изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.

^ В основу организации образовательного и инновационного процессов в нашей школе положен системно-деятельный подход, который:


-способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя;

- пробуждает деятельностное начало, пронизывающее все ступени обучения и все формы работы с детьми, которое позволяет строить образовательный процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика.

Образовательный процесс, ориентированный на подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных ситуаций во всех потенциальных сферах деятельности выпускника школы, потребностью в усвоении быстро меняющихся знаний, должен обеспечить:
а) мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений;
б) овладение поисковым, проблемным, исследовательским, продуктивным типами деятельности.

^ 1.Основные положения, направления обучения, составляющие учебного плана


1.1.В школе сложился особый подход к формированию образовательной области «Технология» с учетом современных требований и реалий жизни, она наполнена предметами (профессиональной направленности, информационными технологиями и др.), что способствует ориентации на достижение повышенного ровня образованности и готовность к творческой и исследовательской деятельности, приобретению начальных профессиональных навыков


^ 1.2.Нормативно-правовой основой учебного плана МОУ Бекасовской сош

является базовые программы начального, основного общего, среднего (полного) образования, базисный учебный план 2004 года.

1.3.Учебный план обеспечивает соблюдение преемственности с предыдущим учебным планом, реализацию инновационных направлений по совершенствованию содержания образования, внедрению новых образовательных технологий, достижению высокого качества и эффективности обучения.

1.4.В школе одна параллель.

Режим работы: 1 класс- 5-дневная учебная неделя, 2-10 класс: 6-ти дневная учебная неделя, первая смена.

1.5.Начальное обще образование:

Часы регионального компонента используются на усиление дисциплин базового цикла: литературы, труда, информатики, на введение дополнительных предметов: риторика, информатика.

^ Основное общее образование:

5 класс:

Часы регионального компонента используются на усиление дисциплин базового цикла: литературы, математика , информатики, обществознание, основы безопасности жизнедеятельности.

6-9 классы:

Часы школьного компонента используются на усиление дисциплин базового цикла на литературу, математику, обществознание, обж (основное общее образование); на организацию : среднее общее образование- информатики, 2-го иностранного языка ( с 7 класса);

^ Среднее (полное) образование:


10 класс: информационно- технологический профиль.

Часы регионального компонента используются на введение дополнительных предметов: основы безопасности жизнедеятельности, информационные технологии;

Часы школьного компонента используются на усиление дисциплин базового цикла на история России, география, физика, химии, биологии.

Введены элективные курсы по физике: «Электрический ток в различных средах», «Механические движения и силы».


^ 2.Методическое обоснование изменений, дополнений, специфических черт основных предметов базового цикла.

Инвариантная часть учебного плана

Начальная школа

2.1. Инвариантная часть учебного плана представлена без изменений на основе учебных планов традиционной школы 1-4 классы. Курс ОБЖ интегрирован с курсам «Окружающий мир».

Основная общеобразовательная школа

2.2.В инвариантной части учебного плана нет изменений.

Средняя (полная) общеобразовательная школа

2.3.В 10 классе введен информационно- технологический профиль. В инвариантной части учебного плана расширена образовательная область, математики, биологии в связи с подготовкой к поступлению в вузы.

Вариативная часть учебного плана

Начальная ступень образования

2.4. Вариативная часть учебного плана направлена на организацию:

развития конструктивного мышления и пропедевтике технологического образования способствует изучение курса информатики.

2.5 Со 2 класса предусмотрено изучение иностранного языка ( 2-4 классы)


Основная общеобразовательная школа

2.6.Вариативная часть учебного плана направлена на введение предметов не предусмотренных базисным учебным планом- информатика, обществознание (с 5 класса) , 2-й иностранный язык ( с 6 класса) что создает условия для всестороннего развития личности.

Средняя (полная) общеобразовательная школа

2.7. Исследовательская работа с одаренными учащимися осуществляется через изучение элективных занятий по физике «Электрический ток в различных средах», «Механические движения и силы». - 10 класс.

2.10. Углубление (математических и физических) знаний и формирование навыков теоретических и практических осуществляется через расширенное изучение предметов алгебры.

2.11. С учетом потребностей учащихся введено изучение предмета –экономика10 класс.

2.12.Изучение курса географии заканчивается после окончания 11 класса.

Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для подготовки учащихся к олимпиадам и поступлению в вузы.


^ 3. Проектная, исследовательская творческая работа, допрофессиональная и профессиональная подготовка учащихся

Одним из приоритетных направлений образовательного процесса является самостоятельная исследовательская деятельность учащихся (подготовка рефератов, сообщений, других форм, развивающих навыки исследовательского труда). Образовательный процесс во многом ориентирован на выполнение школьниками конкретных работ.

^ 4.Аттестация. Итоговая нагрузка.


4.1.Обучение в школе организуется с 1-по 9 класс по учебным четвертям, в 10-11-х классах – по полугодиям. По итогам учебных периодов учащиеся аттестуются по учебным четвертям (1-9 классы), полугодиям ( 10-11 классы).

4.2.Профилактика перегрузок учащихся осуществляется посредством активного двигательного режима: занятий физической культурой, занятий в спортивных секциях. Санитарно-гигиенические нормы при составлении расписания выдерживаются благодаря смене умственной и физической деятельности, гибкому расписанию и т.д.

4.3.Учебные план школы рассчитан на 6-ти дневную рабочую неделю, количество смен-1.

4.6.Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается согласно приказу МО Московской области.


В школе организованы медицинские группы для детей с ослабленным физическим здоровьем, работающие по рабочим программам, составленным на основе программы Министерства образования Р.Ф.


Распределение детей по группам здоровья




В школе созданы максимальные условия для свободного выбора учащихся.

Связующим звеном между внеурочной работой и дополнительным образованием детей выступают объединения по интересам: кружки, секции, клубы, различные факультативы.

Участие школьников в творческих коллективах по интересам позволяет каждому ребенку реализовать себя в иных, не в учебных сферах деятельности, добиться в чем-то успеха и на этой основе повысить собственную самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

В школе созданы максимальные условия для свободного выбора учащихся.


1.6.Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственно-общественного управления и самоуправления.


1.7.Наличие сайта учреждения. Контактная информация


Тел/факс (496) 34-73-1-73

WWW: http://becasovo-school.edusite.ru



  1. Особенности образовательного процесса




    1. Воспитательная работа


В 2010 – 2011 учебном году в школе воспитательная работа перешла на такой уровень, на котором педагогическим коллективом школы были созданы атмосфера и условия для качественного усовершенствования воспитательной системы в школе.

  1. Выявилась ясно структура концепции воспитательной системы: цели, задачи воспитательного процесса, рождающиеся в деятельности в школе, субъекты деятельности, её организаций и в неё участвующей, отношения, в деятельность и общение, интегрирующие субъектов в некую общность и управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы.

  2. Были выявлены принципы жизнедеятельности в школе:

    1. Гуманизация и дифференциация учебно-воспитательного процесса.

    2. Системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход к воспитанию.

Воспитательная работа строилась

  • на управлении процессом развития личности в каждом учебном и внеклассном занятии,

  • создании воспитывающей среды во внеурочное время, построении системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ребёнка, обеспечивающей разнообразные потребности личности ребёнка, связанной с учебным процессом,

  • с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, и, самое важное, эффективным.

  • ученическом самоуправлении, которое обеспечивало формирование активной жизненной позиции учащегося, приучало его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю;

  • формировании и укреплении школьных традиций;

  • активном участии в районных и областных мероприятиях.


Были выявлены основные направления развития воспитания:

  1. Усиление гуманитарной направленности всех учебных дисциплин и воспитательной работы, помогающей детям понять себя, мотивы своего поведения и т.д.

  2. Изменение форм и методов учебно-воспитательной работы для преодоления пассивности детей через дидактические и ролевые игры, разнообразия форм обучения и воспитания.

  3. Ориентация детей на вечные ценности: человек, семья, Отечество, труд, знания, здоровье, культура, Мир, земля – основы воспитания.

  4. Формирование у учащихся чувств патриотизма, сознания активного гражданства, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать свой выбор в любой ситуации.

  5. Создание условий, в которых у всех детей была бы возможность выразить себя в художественной деятельности.

  6. Развитие досуговой деятельности.

  7. Развитие игровых видов деятельности.

  8. Воспитание детей в духе демократии, личного достоинства.

  9. Приобщение детей к изучению своего края и краеведению и формирование и укрепление школьных традиций.

  10. Укрепление сотрудничества детей и взрослых.

  11. Превращение воспитательной системы школы в непрерывный инновационный процесс: освоение передовых технологий воспитания.

  12. Создание условий для повышения квалификации воспитателя, его профессионального роста.


Все эти направления стали реализовываться с первого года внедрения воспитательной системы «Я – гражданин России». Были задействованы все направления и уже с первого года внедрения появились хорошие результаты, а именно воспитание человека, готового к постоянному изменению, развитию человеческой культуры, способного на основе усвоения современной культуры продолжить эстафету поколений:

  • программа реализации концепции осуществляется по трём возрастным ступеням, где были ясно сформулированы цели и задачи в воспитании учащихся 1-3, 5-8, 9-11-х классах на основе программы воспитания «Я – гражданин России».

  • была спроектирована модель выпускника школы, вытекающая из выше сказанного;

  • были организованы кружки разных направлений: предметные, художественные, спортивные секции;

  • в школе появилась система проведения предметных недель, конкурсов, олимпиад, спартакиады;

  • была проведены диагностики личностного роста школьников

  • продолжилось развитие ученического самоуправления. В 2010-2011 уч. году успешно продолжила свою работу Юная школьная администрация, в которую входят различные клубы, в этом году продолжил свою работу Клуб юных пропагандистов ЗОЖ;

  • развивалось сотрудничество учителей и учеников, были организованы совместные соревнования и мероприятия;

  • была проведена система школьных традиционных мероприятий;

  • усовершенствовалась работа с родителями и детьми, были спланированы совместные мероприятия творческие и спортивные;

  • была усовершенствована работа с ребятами «группы риска», с неблагополучными семьями; в школе постоянно работает Совет по профилактике правонарушений, в школе ведется работа по ранней профилактике правонарушений;

  • продолжилась реализация программ «Здоровье», «Семья».


Процесс развития воспитательной системы является самоорганизующей системой. На данном этапе развития воспитательной системы школы выработалась единая методическая тактика в школе, были связаны воедино звенья цепи: педагоги, учащиеся, родители, общественность, активно проявлялась творческая инициатива у педагогов, учащихся, родителей:

  1. Проводилась широко диагностико – аналитическая работа по изучению мнений, интересов учащихся, родителей, педагогов.

  2. Внедрялись ученические и родительские активы.

  3. На методических объединениях классных руководителей, педсоветах проводилось изучение и обсуждение новых педагогических технологий воздействия на школьника, ребёнка.

  4. Классные и общешкольные мероприятия организовывались по типу КТД.

Это была реализация и совершенствование воспитательной системы. В воспитательной работе отражались два основных мотива: во-первых, «Я»-позиция каждого ученика к данному вопросу, во-вторых, актуальность выбранной темы для ребенка на данном возрастном этапе. Развитие в коллективах, классах, в каждом ребёнке самостоятельности, инициативности, ответственности, творчества было условием реализации программы. Соблюдались и определённые педагогические условия этого этапа: чёткое планирование воспитательной работы в школе и классе как одна из важнейших предпосылок эффективности системы воспитательной работы. Это оказалось трудновыполнимым для некоторых классных руководителей.

В анализе работы методического объединения классных руководителей указывалась формальность в планировании воспитательной работы в классе с ребятами. Многими не была понята мысль: план – ясная программа педагогических действий с содержательной и временной деятельностью. Не была видна наглядная работа в классном уголке. Формально проводилась работа с родителями. Но, всё, что было спланировано школой, было выполнено. Основная воспитательная работа проводилась под девизом « 69 лет битве под Москвой», 66-летие Дня Победы, 2011 год – Год первого полета человека в космос. во всех классах была внедрена форма как педагогический лекторий. В школе реализуются новые формы работы с детьми, такие как: проведение акций, проведение интеллектуального марафона, новых форм предметных вечеров. Больше ребят стали посещать художественную школу и музыкальную школу в г.Наро-Фоминске. В спортивной работе в школе принимали участие не только учителя физической культуры, но и родители – активисты.

По итогам работы школы можно считать, что педагогический коллектив с данным этапом развития воспитательной системы в, основном, справился Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является: способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.


Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

  1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

  2. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

  3. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.

  4. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций

  5. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся

  6. дальнейшее формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношение к правам друг друга;

  7. усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

  8. создание системы психолого-педагогической помощи учащимся, родителям

  9. повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, духовности;

  10. создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

  11. создание условий для самореализации личности каждого ребенка через дальнейшее совершенствование системы кружковой работы;

  12. оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении;

  13. дальнейшее развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся

14. расширять представления учащихся о нормах культурной жизни, о разных способах социального устройства человеческой жизни и приобщении к участию в общественной жизни.


Исходя из целей и задач воспитательной работы в школе реализуется воспитательная программа «Я – гражданин России», приоритетными направлениями которой являются: «Я и Я» (формирование гражданского отношения к себе), «Я и семья» (формирование гражданского отношения к своей семье), «Я и культура» (формирования отнления к искусству и этике), «Я и школа» (формирование гражданского отношения к школе), «Я и мое отечество» (формирование гражданского отношения к отечеству), «Я и планета» (формирование гражданского отношения к планете Земля), то есть гражданско-патриотическое; учебно-познавательное; спортивно-оздоровительное; нравственно-эстетическое; коммуникативное; трудовое;; профилактика правонарушений; работа с родителями.


Подводя итоги воспитательной работы за 2010-2011учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:


2.2. Направления деятельности.


2.2.1 Гражданско – патриотическому воспитание:

одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы и воспитательной программе школы «Я – гражданин России»

Все запланированные мероприятия были выполнены:


Срок

Формы и методы работы

Для кого

Ответственные

сентябрь

Классный час 1 сентября «Россия – Родина моя»

Конкурс чтецов «Тихая моя Родина»

Классные часы «Права и обязанности школьника»

^ Беседы «Россия – страна разных религий и национальностей»

1-11 классы


1-8

Кл.рук.


Каширина

Кл.рук.

октябрь

«Героям, павшим и живым» - лекции по материалам «Книги памяти»

Встреча с инспектором ОДН

Оформление Уголка интернациональной дружбы

Проведение рождественских встреч

5-11 классы


8-11

Каширина И.В., Курохтина М.А.


Каширина

Ноябрь-декабрь.

09.12 Линейка «День героев Отечества»

Патриотическая акция «Мой подарок герою»

Классные часы: «История ордена св. Георгия»

^ 1-11 классы

Курохтина М.А., ЮША,

Кл.рук.

ноябрь

«Кто хочет стать знатоком истории и природы Наро-Фоминсого края» интеллектуальная игра

^ Классные часы «Конвенция ООН о правах ребенка»

8-11


4-11

ЮША


Кл. рук.

декабрь

Познавательная игра, посвященная дню Конституции «Государственные символы России»

^ Классные часы «Права ребенка»

Интеллектуальная игра «Ваши права, дети»

7-11


7-11

Курохтина


Кл.рук.

декабрь

Общешкольная линейка, посвященная Дню Конституции

1-11

ЮША

декабрь

Митинг, посвященный Дню освобождения города от немецко-фашистских захватчиков.

1-11 классы

^ Каширина И.В., Кондратьева

декабрь

Конкурс рисунков «68-й годовщине битвы под Москвой посвящается

1-9 классы

^ Дегтярева В.Я.,

Курохтина

декабрь

Линейка , посвященная воинам-афганцам.

Возложение гирлянды славы.

9-11 классы

Каширина

Кондратьева

январь

Конкурс сочинений «Моя Россия»

5-11 классы

Классные рук., Ермаченкова Е.В.

январь

Беседа «О Родине с любовью», «Мое отношение к Родине»

5-11 классы

Классные руководители.

февраль

Вечер: «Мы – граждане России» День защитника Отечества.

Конкурс: «Добры молодцы»

Военно-спортивная игра «Зарница»

9-11 классы

Каширина И.В.,
Кондратьева


март

Игра – путешествие «Родной край. Наро-фоминская сторона»

7-11

ЮША

март

Конкурс юных поэтов «Пою мое Отечество»

1-11

ЮША

апрель

Классные часы по формированию гражданской позиции: «Мой мир и я».

Круглый стол «Молодая семья. Проблемы. Перспективы»

9-11 классы


Родители, учителя, ученики


Каширина И.В., классные рук.

апрель

Час общения «Урок Гагарина»

Общешкольная линейка, посвященная Дню космонавтики

Конкурс рисунков «Космос глазами детей»

1-11

Классные руководители

апрель

Конкурс чтецов, посвященный Дню Победы.

Конкурс плакатов, посвященный 60-летию Победы.

^ 5-11 классы

Каширина И.В., классные рук.

май

Встречи с участниками войны и военного тыла.

5-11 классы

Каширина И.В., классные рук.

май

Митинг в деревне Пожитково

5-11 классы

Каширина И.В., классные рук.

Май

Классные часы «Пусть будут живы навсегда в сокровищнице памяти народной войны испепеляющей года»

2-11

Классные руковдители

май

Операция: «Салют, ветеран»

Утренник «Нам песня помогала воевать»

Концерт «Нам дороги эти позабыть нельзя»


^ Вахта Памяти.

Уборка и реставрация памятника.

Викторина «сопереживание истории: многоликая Русская земля»

5-8 классы


^ 5-11 классы


1-11 классы


9-11 классы


10-11 классы


Кондратьева

классные рук.

Каширина М.А.


Курохтина М.А.

Кондратьева Е.В.



2.2.2 Формирование нравственных основ личности и духовной культуры

Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся. В начальной школе были проведены КТД по этикету, в среднем звене – «Этика и эстетика», в старших классах «Психология общения», «Философия жизни». Разработан цикл часов по культуре поведения, культуре жилища, одежды и т.д. Изменился в лучшую сторону внешний вид учащихся: стала строже и интеллигентней одежда, исчезли кричащие украшения и вызывающий макияж у девочек. Совсем исчезло жевание жевательной резинки ребята стали вежливее, редко звучат бранные слова.

  • В прошедшем году  был проведен цикл бесед по духовному воспитанию Отцом Сергием, настоятелем Никольского храма .Для воспитания толерантности и по профилактике экстремизма проводились следующие мероприятия:

  • Тестирование об уровне общей коммуникативной толерантности

  • Урок толерантности «Что делает МЕНЯ частью НАС?»

  • Оформление Уголка интернациональной дружбы

  • Проведение рождественских встреч

  • Беседы: «Россия – страна разных религий и национальностей»

  • Беседы «Как нужно вести себя болельщикам и что такое фанатизм»

  • Проведение анкетирования «Изучение мнений учащихся о неформалах»

  • Родительский лекторий «Особенности девиантного поведения»

  • Обзор прессы: «Проблемы молодежных течений»

  • Семинар классных руководителей «Литературно- публицистические источники по проблеме молодежных течений»

  • Классные часы: «Терроризм – угроза обществу»

  • Лекция-рассуждение «Что нам несет возбуждение социальной, расовой, национальной и религиозной розни?»

  • Родительский лекторий «Что мы должны знать об экстремизме?»

  • Заключительная беседа «Осторожно, терроризм!»

  • В течение года цикл классный часов, КТД и бесед по темам

  • - «О правах человека»

  • - «Умение слушать и слышать другого. Я и ты»

  • - «Добро и зло в жизни человека»

  • - «Этические нормы коллектива»
    - «На чем основано взаимопонимание»

  • - «Уважение? Терпимость? Бесконфликтность»

  • - «Что такое доброта и понимание?»

  • - «Настоящий друг»

  • - практическое занятие «Учимся сотрудничать»

  • - «Неизвестное об известном» (формирование групповых навыков)

  • - диагностика уровня воспитанности и педагогической запущенности


Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.

Классным руководителям необходимо продолжать проводить диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.

Реальный уровень воспитанности учащихся в школе изучался в соответствии с диагностической программой изучения уровня воспитанности учащихся 1-х – 9-х классов, 10-х – 11-х классов (по М.И.Шиловой). Оценка каждого критерия была от 0 до 5 баллов. Результаты этого исследования приведены на диаграмме:


^ ДИАГРАММА уровня воспитанности учащихся по годам

2008-2009

2009-2010

2010-2011


Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на 2011-2012 учебный год.





2.2.3 «Здоровьесберегающая среда как фактор

сохранения здоровья школьников».

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: «зарница» , спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Вся спортивно-оздоровительная работа школы проводится по общешкольной программе «Здоровье», разработанной и внедренной в 2005 году, и усовершенствованной в 2007.

В рамках организации спортивно-оздоровительной работы были проведены следующие мероприятия:

Сентябрь –

исследование состояния здоровья школьников отв. медсестра,

Организация специальных групп по данным медицинского кабинета,

диагностика состояния здоровья на начало года классными руководителями.

Мини-футбол в школе 18.09

День здоровья 25.09

Тестирование школьников «Отношение к своему здоровью»

Октябрь

Кросс «Золотая осень» ответственный Попова В.И. .среди учащихся 1 – 10 классов 09.10

Месячник «Мы – за здоровый образ жизни».

Стрельба из пневматической винтовки

День здоровья 03.10

Беседы :Внимание! Наркомания» 9-10 кл.

Выставка рисунков «Курить и пить - здоровью вредить» 5-10 кл 11.10-16.10

Ноябрь

проведение первенства по шашкам 1-10 кл., 10.11

диагностика зрительного утомления и осанки (мониторинг позы)1-6 классы.

Олимпиада по физическому воспитанию

Соревнования по плаванию – 08.12

Беседы «Берегите здоровье», «В здоровом теле – здоровый дух»

Психологический тренинг «Умейте сказать «нет»

Декабрь


первенство по шахматам 8-10 классы, - 15.12

обучающий семинар для педагогов «Самооценка школьника» отв Вылиток Ж.С.,

проведение лекций для родителей «Знание возрастных и индивидуальных особенностей – необходимое условие для успешного воспитания ребенка в семье».

Январь

Первенство по настольному теннису школы – 18.01

«Ура, каникулы!» в КСК «Нара»

Лыжные гонки на первенство школы – 22.01

Февраль

Военно-спортивная игра «Зарница» 19.02

Веселые старты в начальной школе 22.02

Март

Баскетбол на первенство района 19.03

Соревнования «Ура, каникулы» 21.03

-мини-футбол

-волейбол

первенство по волейболу 8-10 кл. и первенство по пионерболу 6-8 классы 22.03

Лыжная эстафета – 12.03

Лыжные гонки «Елочки» - 05.03

родительский лекторий «Как предотвратить ребенка от употребления наркотиков», изучение и анализ познавательной активности, эмоционального состояния 5-11 классы отв. учителя-предметники

Апрель

Цикл лекция для старшеклассников по профилактике употребления ПАВ в течение месяца

соревнование «Веселые старты» 1-6 классы 16.04

родительский лекторий «Причины детской нервозности и ее предупреждение, возникновение нервозов и роль семьи в их предупреждении», спортивное мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья» 6-7 классы. – 30.04

Май

Многоборье по легкой атлетике, семинар с классными руководителями «Профилактическая работа по употреблению ПАВ», участие в «Школе безопасности.»

Проведение акции «Здоровье – твое богатство» 21.05 1-10 классы

В течение года:

- проведение классных часов с целью выявления психологического климата в классе

- подготовка и проведение эколого-валеологических мероприятий

- подготовка учащихся к районным спортивным соревнованиям и соревнованиям «Школа безопасности жизни»

- проведение специальной гимнастики на осанку для учащихся на уроках 1-4 кл.

- проведение специальной гимнастики для глаз 1-10 классы.

- выступление на педсоветах с анализом результатов проведенных диагностик

- проведение бесед и классных часов о здоровом образе жизни

- индивидуальные консультации педагогов

- индивидуальные консультации родителей

- дни здоровья

- КТД по формированию ЗОЖ


Мероприятия, проведенные в классах




Мероприятие

Кто присутствовал

дата

выход

1.

Анкетирование «Вредные привычки»

Уч-ся 6 кл.

24.09

Составление списка потенциальных курильщиков

2.

Кл. час «Капля убивает лошадь»

Уч-ся 6 кл.

13.11

Осуждение активных курильщиков

3.

Анкетирование «Алкоголь в семье»

Уч-ся 6 кл.

27.01

Выявление неблагополучных семей

4.

Круглый стол «Алкоголь и проблемы, рождаемые им»

Уч-ся 6 кл., родители

21.03

Выработка единой негативной позиции к употреблению алкоголя

5.

Классный час «Пассивное курение»

1 кл.

23.10

Составление памятки для курящих родителей

6.

Классный час «Вино пить, табак курить – дурнеем быть»

1 кл.

17.11

Конкурс рисунков «Курить и пить – здоровью вредить»

7.

Ролевая игра «Умей сказать «нет»

1 кл.

18.12




8.

Обсуждение ситуации «Сначала подумай, нужно ли тебе это?»

1 кл.

23.04

тестирование

9.

Классный час «Режим дня»

7 кл. родители

23.10

Решение о соблюдении режима дня

10.

Диспут «Что значит быть здоровым»

7 кл.

17.12

Выработка 10 правил ЗОЖ

11.

Классный час «Шалости и травмы»

7 кл.

04.02

Выработка правил безопасногоповедения

12.

Классный час «Как не стать наркоманом»

7 кл.

15.04




13.

Классный час «Посеешь привычку – пожнешь характер»

9 кл.

25.09

Конкурс мини-сочинений по ЗОЖ

14.

Беседа «Как ты относишься к курящему человеку»

9 кл. медсестра

24.12

анкетирование

15.

Лекция «Алкоголизм рядом – опасный человек»

9 кл. медсестра родители

26.03




16.

Тренинг «Формирование личного мнения и умения отказывать»

9 кл. психолог

23.04

Формирование умений сказать «нет»

17.

Кл. час «Наркомания – знак беды»

10 кл.

18.04




18.

Диспут «Как счастье зависит от здоровья»

10 кл.

18.01




19.

Ситуационный классный час «Человека создает его сопротивление окружающей среде»

10 кл.

18.05




20

Лекция – семинар по профилактике ПАВ

9 кл.

18.05




21.

Классный час «Безвредных привычек не бывает»

8 кл.

24.09

Выявление курильщиков, профилактика табакокурения

22.

Классный час «Мифы и правда об алкоголе»

8 кл.

19.11

Выявление социально-опасных детей

23.

Классный час «Научись себя беречь»

8 кл.

15.04

Формирование навыков ЗОЖ

24.

Беседы «Откровенный разговор с юношами, девушками»

8 кл.

14.03,21.05

Воспитание культуры внешнего облика

25.

Кл. вас «Курение – коварная ловушка»

5 кл

15.09

Анкетирование – вредные привычки в моей семье

26.

Игра «Путешествие в страну хороших привычек»

5 кл.

18.11

Оценка своих поступков, способность свое мнение


27.

Кл. час «Пьянство – явление безнравственное»

5 кл.родители

16.02

Выработка отношения к алкоголизму вообще и в семье

28.

Смотр творческих заданий по формированию ЗОЖ

5 кл. родители

21.04

Выявление лучших работ

29.

Спортивное мероприятие «Мы за здоровый образ жизни

3 кл. родители

25.09

Развитие физической формы, пропаганда ЗОЖ

30.

Классные час «Что мы знаем о курении» «Пассивное курение. Учусь делать правильный выбор»

3 кл.

14.10

26.11

Выявление неблагополучных семей. Склонность учащихся к курению анкетирование

31.

Классный час «Злой волшебник – алкоголь»

3 кл.

23.04

Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»


Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, штабов «Здоровье»  классных  самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный  по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

2.3 профилактика правонарушений

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН


2009-2010

2010-2011

^ Внутришкольный учет

8

4

2 КДН

4

2 ОДН

3


Инспектором ОДН в школе проводилась беседа с подростками по теме «Правонарушения и уголовная ответственность» и с родителями «Закон 138 Московской области и его исполнение». На КДН в течение года было рассмотрено 1 дело по Фомину Ивану, так как он уклоняется от обучения, и на конец года имеет шесть неудовлетворительных оценок и оставлен на повторное обучение в 8 классе.

- классными руководителями проводится  работа в этом направлении  с учащимися и их родителями -  классные часы, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ.

- организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;

- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

Все учащиеся группы риска, «трудные» подростки заняты в кружках и секциях при школе, посещают секцию футбола в КСК «Нара».

- работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями.

- строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.

Благодаря действующей системе работы по профилактике правонарушений в школе уровень правонарушений невысокий. В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, психологической службе провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, проводить психологические тренинги, администрации школы продолжить  методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями.

Были проведены следующие мероприятия:

Направление

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

^ Профилактическая работа

Проведение акции «Школа – зона, свободная от курения», анкетирование «Мир моих увлечений», беседы о вреде курения с детьми «группы риска»

Месячник «Мы за здоровый образ жизни», классные часы, видеофильмы, диспуты, оздоровительные игры

Встреча с инспектором ОДН,

6-9 классы, 10-11 классы

День отказа от табачного дыма, конкурс плакатов «Крик о помощи»

^ Встреча с наркологом. Наркомания среди несовершеннолетних

Организация досуговой деятельности

Запись в кружки, секции, клубы дополнительного образования

Проведение спортивных соревнований

Проведение экскурсий

^ Проведение новогодних праздников

Работа с родителями

Выбор Совета профилактики правонарушений. Родительское собрание. Выявление и взятие под особый контроль учащихся «группы риска»

Родительский всеобуч:

- Опасная зависимость 9 кл.

- Здоровые дети – будущее нации 10-11 классы

- Подросток среди сверстников 7 кл.

- Воспитание доброты, милосердия, нравственности 5-6 классы

Посещение на дому (соц. педагог, кл. рук., инспектор ОДН) семей

^ Рейды по безнадзорности по территории поселка

(Совет профилактики, соц.пед., зам директора по ВР)

Психолого-педагогическая помощь родителям (встреча с психологом)

^ Правовой всеобуч

Права и обязанности школьника. Классные часы.

Встреча с юристом 9-11 классы

Классные часы «Конвенция ООН о правах ребенка»

^ Классный час «Права ребенка» - ст. 12, 13, 15

Каникулы







Спортивные секции, кружки, ремонт школьной мебели




^ Индивидуальная работа с детьми девиантного поведения

ранняя профилактика и раннее выявление детей группы риска , составление банка данных

Посещение на дому

Индивидуальные беседы с учащимися. Беседа с родителями, информирование родителей в области правовых знаний

Психолого-педагогическая помощь в работе с трудными детьми – беседы с кл.рук. Посещение на дому: занятость детей во внеурочное время, контроль посещаемости и успеваемости

^ Диагностика (интересы, проблемы, конфликтные ситуации). Встреча с инспектором ОДН

Направление

январь

февраль

Март

Апрель - май

^ Профилактическая работа

Беседа о половом воспитании – врач. Классные часы по нравственному воспитанию.

Классные беседы «Формирование ЗОЖ». Встреча с врачом «Здоровье нации», проблемы 21 века – СПИД 9-10 классы

Семья и супружеские отношения. Ценность счастливой семейной жизни – беседы психолога 10-10 классы.

Цикл лекций для старшеклассников по употреблению ПАВ

^ Круглый стол «Неформалы – кто они?».9-10 кл.

Моя будущая профессия – беседы по профориентации 3-10 кл.

Серия игр «Азартная дюжина», посвященных пропаганде ЗОЖ

^ Организация досуговой деятельности

Посещение Дома творчества им. Веры Волошиной

Военно-спортивная игра «Зарница»

Праздник «Театр и дети» 1-10 кл.

^ Проведение трудового десанта, проведение акции «Салют, ветеран!»

Работа с родителями

Родительское собрание. Встреча с инспектором ОДН. Лекторий «Наркология и наши дети»

Классные родительские собрания «Предупреждение правонарушений. Поведение детей в общественных местах»

Родительский лекторий: Алкоголизм среди подростков»

^ Заключительное заседание Совета профилактики, статистический анализ, рейды по безнадзорности по территории поселка

^ Правовой всеобуч




Классный час «Права ребенка» ст. 17., 18, 28

Встреча с юристом

Круглый стол «Я – гражданин России» 9-11 классы. Педагоги родители

Каникулы

Посещение музея. Рождественские посиделки. Посещение новогодних елок




Работа кружков, секций.

Проведение Недели книги.

^ Организация ремонтной бригады

Работа с детьми девиантного поведения

Социально-педагогическая работа с учащимися. Диагностика с психологом

Приглашение родителей для беседы об улучшении условий домашней самоподготовки. Социально-педагогическая помощь в работе кл.ук., учителей

Контроль за условиями жизни и воспитания Советом профилактики,

Индивидуальная работа, консультации для родителей. Психол.пед.консул

^ Сбор сведений об отдыхе летом.

Организация летнего отдыха


2.4 развитие самоуправления


В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив Бекасовской школы продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

В школе основным органом самоуправления является Юная школьная администрация (ЮША). В нее входят представители 8-11 классов по 2-3 человека от класса на добровольной основе. Задачами работы по самоуправлению являются:

1. воспитание сознательного отношения к событиям, происходящим в школе,

2. воспитание активной гражданской позиции,

3.активное участие и управление делами школы.

Работа строится по инициативному принципу. В начале каждой четверти собираются все представители ЮША для обсуждения и утверждения плана работы. Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 10 заседаний по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий ), анализ проведенных дел, о работе клубов, финансовые отчеты о расходовании средств, заработанных учащимися. Ответственные за проведение мероприятия распределяются по секторам. Помимо основных коллективных творческих дел (из общешкольного плана) ребята составляют тематику проведения рейдов и общешкольных линеек. Очередность проведения тематических линеек составляется на добровольной основе по уровню сложности сбора материала. Анализом и подведением итогов до учащихся школы занимаются сами члены ЮША. Помимо этого им принадлежит инициатива в подведении итогов различных конкурсов, в оформлении школы к праздничным дням. В работе ЮША есть недостатки: нет подшефной работы, не организована практически помощь трудным ученикам, на заседания не приглашаются ученики, нарушившие дисциплину или не успевающие, мало инициативы проявляется в организации познавательной части дискотек. У ЮША есть свой печатный орган – газета «Переменка», корреспондентами которой являются ученики 11 класса, но газета выходит не регулярно, хотя материал в газете интересный и нужный. Протоколы заседаний ведутся. План рабаты имеется.

Рекомендации: на заседания ЮША приглашать представителей 5-7 классов для своевременной информации до учеников и задействования их в организации КТД, ввести в обязанности ЮША подшефные функции, усилить работу с трудными, печатный орган ЮША должен выходить 1 раз в месяц.

В этом году в воспитательный процесс было продолжено проведение конкурсной программы «Лучший класс года». Нововведением было то, что в соревновании между классами вводились такие пункты как: учёба класса, внешний вид, культура поведения, инициатива класса, участие класса в районных конкурсах и олимпиадах, организация досуга в классе, организация дежурства по школе. При анализе воспитательной работы классов выявилась ошибка, которая была допущена классными руководителями. Она заключалась в следующем:

  • не продумана организация педагогической деятельности и руководством детского коллектива самим классным руководителем;

  • не проработана совместно с детским и родительским коллективом программа конкурса;

  • не было чёткого планирования воспитательной работы в перспективе.

ЮША были продуманы премиальные и штрафные очки в оценке работы классов. В итоге подведения результатов 1-го раздела конкурса все классы имели штрафные очки, поэтому ЮША было решено не проводить финал конкурса, а определить победителей по количеству баллов конкурса. Распределились места так:

Начальное звено:




оставить комментарий
страница1/4
Дата18.08.2012
Размер1,47 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх